冀人版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案

冀人版五年級(jí)下冊(cè)科學(xué)全冊(cè)教案第一單元巧妙的用力教學(xué)設(shè)計(jì)１、怎樣才能省力教學(xué)目標(biāo)：1、認(rèn)識(shí)杠桿；知道杠桿的作用—在什么條件下省力？在什么條件下費(fèi)力？在什么條件下不省力、也不費(fèi)力？以及杠桿在實(shí)際中的應(yīng)用。2、培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)操作能力和歸納概括能力。3、能夠積極的想辦法解決生活中遇到的怎樣用較小的力解決的問題。教學(xué)的重點(diǎn)與難點(diǎn)：1、重點(diǎn)：在操作實(shí)驗(yàn)、思考的基礎(chǔ)上得出結(jié)論：當(dāng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離2、難點(diǎn)：認(rèn)識(shí)杠桿上的“三點(diǎn)”（支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)）；分析、歸納、杠桿工作規(guī)律。教學(xué)過程：（一）導(dǎo)入新課談話：地面上是一些舊旗桿基座用的部份鋼筋混凝土塊。由于它們很重，瓦工們暫時(shí)還沒有設(shè)法將它們運(yùn)走。同學(xué)們有什么方法，把它們搬運(yùn)到操場的一角去嗎？（二）學(xué)習(xí)新課1、建立“杠桿”的概念（1）請(qǐng)力氣大些的1—2名男生用手搬，合作抬混凝土塊。（2）學(xué)生思考：搬不動(dòng)、移不走怎么辦？（引導(dǎo)學(xué)生說出用木棍式的東西來撬）（3）請(qǐng)?bào)w力小些的女生（1人）用木棍撬混凝土塊。a.大家想：怎么撬？B.一女生動(dòng)手用木棍撬。（4）教者把準(zhǔn)備好的12根木棍，發(fā)給各實(shí)驗(yàn)小組，讓每一個(gè)學(xué)生都來一次，都來感受下下先搬后撬的親身體驗(yàn)。（5）建立“杠桿”的概念我們剛才用來撬移鋼筋混凝土塊用的木棍，在實(shí)際運(yùn)用中，人們常常會(huì)先在木棍下墊上磚塊、石塊、鐵塊之類的能夠支撐木棍用的物體，再用木棍來撬重物。這時(shí)的木棍已不再是一根普通的棍子了，它成了一種簡單的機(jī)械—杠桿。（6）講解：杠桿上的“三點(diǎn)”：支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。2、認(rèn)識(shí)“杠桿的作用”（1）發(fā)現(xiàn)杠桿的省力原理a.提問：運(yùn)用杠桿作工具時(shí)有什么作用？B.學(xué)生舉例c.學(xué)生比較：動(dòng)手搬、抬和用木棍撬移混凝土塊的兩種不同效果，并交流操作實(shí)踐中的體會(huì)。d.名人言：“只要給我一個(gè)支點(diǎn)，我可以一個(gè)人把地球撬動(dòng)”。e.歸納得出結(jié)論：杠桿有省力作用。（2）實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)，用杠桿作工具時(shí)，還有費(fèi)力和不省力、也不費(fèi)力的情況。a.提問：是不是一旦應(yīng)用了杠桿就能省力？b.學(xué)生用杠桿尺實(shí)驗(yàn)研究。c.學(xué)生匯報(bào)實(shí)驗(yàn)研究的結(jié)果。d.學(xué)生演示：（1）用鑷子取瓶中的彈子；（2）用天平稱彈子。e.歸納小結(jié)：用杠桿作工具時(shí)，除了省力的情況外，還有“費(fèi)力”和“既不省力，又不費(fèi)力”兩種情況。3、探索研究杠桿工作規(guī)律（1）提問：你能否利用人們應(yīng)用“杠桿原理”制造出的工具，去探索一下杠桿的工作規(guī)律？（3）學(xué)生利用工具操作，研究探索杠桿工作規(guī)律。A、看課文中插圖，認(rèn)識(shí)人們應(yīng)用“杠桿原理”制造的工具（釘錘、剪刀、鉗子、鑷子）B、利用實(shí)物分析：“釘錘、剪刀、鉗子、鑷子”上哪是“支點(diǎn)”？哪是“重點(diǎn)”？哪是“力點(diǎn)”？C、利用工具操作：a.用“起釘錘”拔木板上的釘子；b.用“剪刀”剪硬紙板；c.用“鉗子”剪斷鐵絲；d.用“鑷子”取出瓶中的彈子。D、說一說：a.杠桿在什么條件下省力？b.杠桿在什么條件下費(fèi)力？c.杠桿在什么條件下既不省力，也不費(fèi)力？E、思考、討論：a.常用的表示數(shù)量關(guān)系的符號(hào)有幾種？b.怎樣運(yùn)用其中的一種符號(hào)，把杠桿上的“三點(diǎn)”，在什么條件下省力、在什么條件下費(fèi)力、在什么條件下既不省力也不費(fèi)力的規(guī)律表示出來？F、歸納總結(jié)：杠桿的工作規(guī)律當(dāng)支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離———4、小結(jié)：杠桿在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用是十分廣泛的。杠桿的外形是可以改變的，它并不都是像一根棍子。但凡是有支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)，工作時(shí)力點(diǎn)與重點(diǎn)圍繞支點(diǎn)轉(zhuǎn)動(dòng)的裝置，都是利用了杠桿的原理。杠桿的工具并不都是省力的，也有是費(fèi)力的，這主要是為了工作方便。人們一旦掌握了杠桿的規(guī)律，就可以根據(jù)需要，制造出各種各樣的杠桿類的工具。（三）鞏固應(yīng)用1、（出示小黑板）請(qǐng)你舉例，說說杠桿在實(shí)際生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。2、學(xué)生交流。（四）布置作業(yè)教學(xué)反思：2.撬棍的學(xué)問教學(xué)目標(biāo)：1、知識(shí)目標(biāo)：使學(xué)生理解杠桿的作用，知道杠桿在實(shí)際生活中的應(yīng)用，并運(yùn)用到實(shí)際生活中，解決實(shí)際問題。2、能力目標(biāo)：通過用杠桿尺做實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰?；通過在操作體會(huì)和實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)上得出結(jié)論來培養(yǎng)學(xué)生的歸納概括能力；通過在實(shí)踐中提出問題、探究問題和聯(lián)系實(shí)際應(yīng)用知識(shí)培養(yǎng)學(xué)生的思維能力、實(shí)踐能力和創(chuàng)新能力。3、情感態(tài)度與價(jià)值觀目標(biāo)：（1）滲透科學(xué)自然觀——使學(xué)生體會(huì)到自然事物是有規(guī)律的，人類只有了解這些規(guī)律，才能更好的利用自然和改造自然。（2）培養(yǎng)學(xué)生的合作精神和創(chuàng)新精神。教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)：杠桿的作用（在什么條件下省力、費(fèi)力、不省力也不費(fèi)力）?；顒?dòng)材料：1、演示材料：杠桿實(shí)驗(yàn)盒一套、剪刀一把、郎錘一把等。2、分組材料：杠桿實(shí)驗(yàn)盒若干。教學(xué)過程：一、欣賞激趣：1、老師：孩子們，大家好，這堂自然課由陳老師和大家一起來學(xué)習(xí)、研究，大家歡迎不歡迎？學(xué)生：歡迎。2、CAI出示錄像：請(qǐng)孩子們來欣賞一段錄像。今天天氣真好，宋叔叔要帶孩子們?nèi)ソ加?。要到達(dá)目的地，必須經(jīng)過一段鄉(xiāng)間小路。忽然，一塊大石頭擋住了他們的去路，這可怎么辦呀！3、老師：誰來幫他們想想辦法？4、學(xué)生：分別說出自己的辦法。（1）幾個(gè)人搬。（2）幾個(gè)人抬。（3）用錘打碎。（4）墊棍滾動(dòng)。（5）用繩子拉。（6）移土埋石。（7）起重機(jī)搬。（8）挖土機(jī)移。（9）用車?yán)?。?0）用棍子撬。5、老師：這么多辦法，你認(rèn)為哪一種辦法最簡便？6、學(xué)生舉手說出自己的意見。7、揭示課題：CAI出示，齊讀兩遍。二、探究新知：1、認(rèn)識(shí)杠桿：(1)看到“杠桿”，你們想研究什么？(2)學(xué)生分別說出。(3)老師：同學(xué)們想知道的真多，我歸納出以下三個(gè)問題：a.什么是杠桿？b.杠桿由哪幾部分組成？c.使用杠桿是不是一定能省力？怎樣才能省力？(4)老師：第1、2兩個(gè)問題，自學(xué)課本44頁第二、三自然段，讀一讀、劃一劃、與同桌交流交流。(5)老師：誰來說一說？(6)老師：請(qǐng)孩子們拿出這幅圖，用彩色筆標(biāo)出杠桿的支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。學(xué)生在圖上標(biāo)出。(7)老師：拿2—3名學(xué)生標(biāo)的圖，在展示平臺(tái)上依次展示。學(xué)生判斷。(8)老師：標(biāo)正確的孩子舉手？孩子們真能干。CAI出示圖片，老師：誰來指出杠桿的支點(diǎn)、重點(diǎn)、力點(diǎn)。（抽2—4名學(xué)生）2、演示實(shí)驗(yàn)1。（1）老師：這是杠桿尺，這是支架，把支架安裝在實(shí)驗(yàn)盒上，再把杠桿尺用螺絲鎖在支架上，我們就把實(shí)驗(yàn)裝置組裝好了。（2）老師：我在杠桿尺左邊掛2個(gè)鉤碼，右邊掛幾個(gè)鉤碼，杠桿尺才能平衡？（3）學(xué)生：2個(gè)。（4）.指出這時(shí)杠桿尺的支點(diǎn)、力點(diǎn)、重點(diǎn)？抽兩名學(xué)生指一指。（5）指出支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離是多少格？支點(diǎn)到力點(diǎn)的距離是多少格？（6）重物是幾個(gè)鉤碼？提起重物的力是幾個(gè)鉤碼？3、開放性實(shí)驗(yàn)：老師：我們現(xiàn)在來研究：杠桿是不是一定能省力，怎樣才能省力？就是你們提出的第三個(gè)問題。老師：在實(shí)驗(yàn)中可以交流、請(qǐng)教自主完成實(shí)驗(yàn)，填寫好實(shí)驗(yàn)報(bào)告表，再根據(jù)你們的實(shí)驗(yàn)和數(shù)據(jù)進(jìn)行分析，最后寫出發(fā)現(xiàn)了什么學(xué)生：分組實(shí)驗(yàn)。老師參與各組實(shí)驗(yàn)。老師：誰先來匯報(bào)實(shí)驗(yàn)？學(xué)生：邊演示邊講解。老師：你們發(fā)現(xiàn)什么？學(xué)生：說出自己的發(fā)現(xiàn)。三、學(xué)以致用：1.出示圖，老師：它是運(yùn)用了什么？它是否省力？2.老師：誰能舉出在日常生活中哪些東西運(yùn)用了杠桿的作用，它是否省力？3.學(xué)生分別舉例。師生互評(píng)。4.出示圖片，老師：誰來說出它運(yùn)用了杠桿什么作用？5.總結(jié)探究的方法。6.老師：你們今天有什么收獲？受到什么啟發(fā)？誰來說說教學(xué)反思：3、輪子的妙用教學(xué)目標(biāo)：1、能通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因；能通過觀察發(fā)現(xiàn)吊車上使用了幾種輪子；能通過觀察找出變形的輪軸；獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用輪軸原理的簡單機(jī)械，幫助自己完成一項(xiàng)特殊的任務(wù)；通過實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足。2、能與其他同學(xué)交流自己對(duì)變形輪軸的認(rèn)識(shí)；輕盈從正反兩個(gè)方面看待各種輪子的作用。3、能說出輪軸的基本組成；說出齒輪與輪軸有什么關(guān)系；能說出輪軸在什么情況下省力，在什么情況下費(fèi)力；用類比的方法解釋螺絲刀的工作原理；準(zhǔn)確地說出齒輪的作用。4、能找出在自行車的哪些地方應(yīng)用了輪軸，并能解釋在這些地方使用輪軸的原因；能將自己發(fā)現(xiàn)的生活中遇到的應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與其他同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1．獨(dú)立設(shè)計(jì)一個(gè)應(yīng)用輪軸原理的簡單機(jī)械。2．能通過觀察找出變形的輪軸。材料準(zhǔn)備：每組一把螺絲刀、扳手，簡單機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒。課時(shí)安排：安排三課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)1和活動(dòng)2的教學(xué)，第二課時(shí)完成活動(dòng)3的教學(xué)，第三課時(shí)完成活動(dòng)的教學(xué)。教學(xué)過程：一、杠桿和輪軸活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過比較、分析說出應(yīng)用輪軸工作時(shí)省力的原因。2、能用自己的話描述輪軸的定義。3、能將自己發(fā)現(xiàn)在生活中應(yīng)用了輪軸的實(shí)例與其他同學(xué)交流。實(shí)施過程：1、輪軸屬于杠桿類的簡單機(jī)械，要明確輪軸的省力作用，除通過實(shí)驗(yàn)方法直接證明輪軸的作用外，還可以通過對(duì)輪軸工作時(shí)杠桿原理的分析來認(rèn)識(shí)。2、活動(dòng)1的教學(xué)分成四個(gè)階段進(jìn)行：對(duì)石磨上杠桿的分析——將對(duì)石磨的分析遷移到汽車方向盤上——輪軸省力的實(shí)驗(yàn)——找出生活中輪軸的應(yīng)用。3、教學(xué)中讓學(xué)生以大量的事實(shí)證明輪軸的省力作用，讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)中通過親身的體驗(yàn)來認(rèn)識(shí)輪軸的作用。二、巧用輪子活動(dòng)目標(biāo)：1、能聯(lián)系生活實(shí)際，設(shè)法提出有關(guān)滑輪、齒輪的應(yīng)用問題。2、能說出齒輪與輪軸有什么關(guān)系。3、能舉例說出用輪子改造的簡單機(jī)械的優(yōu)點(diǎn)與不足。實(shí)施過程：1、教學(xué)中讓學(xué)生在認(rèn)識(shí)輪軸和平常所說的車輪都具有輪和軸的基礎(chǔ)上，找出更多變形的輪子。這時(shí)不要求學(xué)生準(zhǔn)確說出“滑輪”或“齒輪”等術(shù)語，能發(fā)現(xiàn)生活中特殊的輪子了揮著重要的作用即可。2、對(duì)于變形的輪子的研究分兩步進(jìn)行，找出它們的軸和輪的部分；找出它們變形的部分。3、關(guān)于變形的輪子的作用在此教學(xué)中就組織學(xué)生提出假設(shè)，為活動(dòng)3和活動(dòng)4做好準(zhǔn)備。三、研究吊車上的“輪子”活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過觀察發(fā)現(xiàn)吊車上使用了幾種輪子。2、能通過實(shí)驗(yàn)找出各種輪子的優(yōu)點(diǎn)與不足。3、能根據(jù)各種輪子的特點(diǎn)，對(duì)各種輪子進(jìn)行命名。實(shí)施過程：1、關(guān)于定滑輪作用的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)，教學(xué)中不能使用測力計(jì)直接測量，當(dāng)在定滑輪下用測力計(jì)向下拉繩子測量時(shí)，測力計(jì)的自身重量無法克服，所以不能用。2、拔河比賽的游戲，一定要在比賽之前先組織學(xué)生分析比賽中利用了哪種滑輪，而后再進(jìn)行比賽。3、在分組的實(shí)驗(yàn)中訓(xùn)練學(xué)生使用學(xué)習(xí)中分工合作的學(xué)習(xí)習(xí)慣。二、研究另一種輪子活動(dòng)目標(biāo)：1、能設(shè)計(jì)一個(gè)實(shí)驗(yàn)，研究齒輪傳動(dòng)的工作原理。2、收集各組的研究結(jié)果，寫出總結(jié)報(bào)告。3、能準(zhǔn)確地說出齒輪的作用。實(shí)施過程：1、此教學(xué)活動(dòng)讓學(xué)生按照教材提示的研究計(jì)劃對(duì)齒輪進(jìn)行研究，學(xué)生可以改進(jìn)或再創(chuàng)造新的研究計(jì)劃進(jìn)行研究。2、由于學(xué)生有不同的研究能力，課堂上組織一部分學(xué)生依照教材的研究計(jì)劃，制定對(duì)皮帶傳動(dòng)的研究計(jì)劃，并對(duì)皮帶傳動(dòng)進(jìn)行研究。拓展知識(shí)：一種新“輪子”1、想像并設(shè)計(jì)一種新穎的輪子。2、能將自己的設(shè)計(jì)事成圖與其他同學(xué)進(jìn)行交流。實(shí)施過程：1、在此教學(xué)活動(dòng)中，主要是訓(xùn)練學(xué)生的創(chuàng)造思維活動(dòng)，讓學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造想像能力設(shè)計(jì)新穎獨(dú)特的輪子。作為拓展活動(dòng)，因?yàn)楸菊n的內(nèi)容已經(jīng)比較充實(shí)了，就作為評(píng)價(jià)活動(dòng)讓學(xué)生在課下完成，再找機(jī)會(huì)請(qǐng)學(xué)生在課上展示。2、鼓勵(lì)學(xué)生展示自己的設(shè)計(jì)，在解釋設(shè)計(jì)的原理、輪子的作用時(shí)要運(yùn)用一些科學(xué)的術(shù)語。學(xué)生能在分析各種輪子優(yōu)點(diǎn)和不足的基礎(chǔ)上進(jìn)行設(shè)計(jì)，說明學(xué)生已具有利用本課所學(xué)的知識(shí)去解決新問題的能力。教學(xué)反思：4、斜坡的科學(xué)教學(xué)目標(biāo)：1、能從對(duì)斜面的作用所做的多種假設(shè)中，確定一種進(jìn)行研究；能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)的方法設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)，驗(yàn)證不同斜面的省力情況；舉例說出哪些物體是變形的斜面；能制作不同坡度斜面的螺旋模型，找出兩種模型的差別；能通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、愿意與同學(xué)交流使用斜面的好處與不足。3、能舉例說出斜面的組成；用自己的話說出斜面能省力的道理；能說出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用；能用斜面的原理解釋密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來更省力的原因。4、能夠從周圍的生活環(huán)境中找出3個(gè)以上應(yīng)用了斜面的地方。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、用斜面的原理解釋密螺紋的螺絲釘比疏螺紋的螺絲釘擰起來更省力的原因。2、通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。材料準(zhǔn)備：分組材料：測力計(jì)一個(gè)、木塊一塊、機(jī)械實(shí)驗(yàn)盒一個(gè)。課時(shí)安排：用2課時(shí)。第一課時(shí)完成活動(dòng)的教學(xué)，第二課時(shí)完成活動(dòng)2和活動(dòng)3的教學(xué)。教學(xué)過程：一、研究斜面的作用活動(dòng)目標(biāo)：1、能根據(jù)實(shí)驗(yàn)對(duì)斜面的作用進(jìn)行假設(shè)。2、能用對(duì)比實(shí)驗(yàn)證實(shí)自己的假設(shè)。3、能說出科學(xué)實(shí)驗(yàn)的作用。實(shí)施過程：1、教學(xué)時(shí)利用教材中本課引入的圖和生活中的經(jīng)驗(yàn)，用很短的時(shí)間指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)斜面。把更多的時(shí)間用在對(duì)斜面作用的研究上。2、學(xué)生對(duì)斜面作用所提出的假設(shè)結(jié)論，除憑經(jīng)驗(yàn)外，教材安排了對(duì)學(xué)生如何提出假設(shè)結(jié)論的理性思考的訓(xùn)練。同時(shí)滲透距離與力的關(guān)系的認(rèn)識(shí)，要讓學(xué)生按照教材所設(shè)計(jì)的幫個(gè)思考問題思考后再提出假設(shè)。3、斜面省力的實(shí)驗(yàn)分成兩層進(jìn)行：第一，驗(yàn)證使用斜面可以省力的實(shí)驗(yàn)；第二，發(fā)現(xiàn)不同的斜面省力不同的實(shí)驗(yàn)。4．指導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)數(shù)據(jù)進(jìn)行分析、得出結(jié)論，培養(yǎng)、訓(xùn)練學(xué)生的思維能力。鼓勵(lì)學(xué)生在今后的科學(xué)學(xué)習(xí)中獨(dú)立開展科學(xué)實(shí)驗(yàn)，從規(guī)范、科學(xué)的設(shè)計(jì)與操作中得出結(jié)論。二、教學(xué)把斜面“卷”起來活動(dòng)目標(biāo)：1、能通過比較發(fā)現(xiàn)斜面與螺旋的相同點(diǎn)與不同點(diǎn)。2、能用自己的話說出螺旋模型的優(yōu)點(diǎn)。3、能制作不同坡度斜面的螺旋模型，并能找出兩種模型的差別。實(shí)施過程：1、此教學(xué)活動(dòng)是在前一活動(dòng)認(rèn)識(shí)了斜面能省力的基礎(chǔ)上進(jìn)行的。教學(xué)中，首先要讓學(xué)生認(rèn)識(shí)螺旋是斜面的變形，螺旋實(shí)際上就是個(gè)斜面，具有省力的用途。2、第一次實(shí)驗(yàn)所使用斜面的長度與高度比與后面幾次的長度與高度比要有分別。3、實(shí)驗(yàn)時(shí)安排將相同的斜面分別卷在不同直徑的木棍上，幫助學(xué)生將卷起來的不同形象聯(lián)想到盤山公路和螺絲釘?shù)膽?yīng)用上。三、斜面的應(yīng)用活動(dòng)目標(biāo)：1、能舉出3個(gè)以上生活中應(yīng)用斜面的實(shí)例。2、能說明為什么斜面也是一咱簡單機(jī)械。實(shí)施過程：1、教材出示了劈柴圖，圖中的斧頭是簡單機(jī)械“尖劈”。尖劈的名稱不講，只要求學(xué)生發(fā)現(xiàn)斧頭刃的兩側(cè)分別是兩個(gè)斜面即可。2、教學(xué)中啟發(fā)學(xué)生聯(lián)系實(shí)際找出更多的應(yīng)用斜面的實(shí)例。拓展活動(dòng)：研究動(dòng)物省力的“工具”讓學(xué)生知道動(dòng)物的齒、爪等相當(dāng)于“尖劈”，同樣具有省力的作用。教學(xué)反思：5、自行車教學(xué)目標(biāo)：1、能按照?qǐng)D紙說明、制作齒輪裝置；能設(shè)計(jì)各種實(shí)驗(yàn)方式發(fā)現(xiàn)齒輪傳動(dòng)的情況，并準(zhǔn)確記錄在記錄表中；通過分析記錄表中的數(shù)據(jù)推測出齒輪傳動(dòng)的規(guī)律。從模型中指出機(jī)器的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”等四部分；能獨(dú)立分析出自行車的某一部分由哪些簡單機(jī)械構(gòu)成。2、能夠比較默契地與其他同學(xué)完成研究齒輪傳動(dòng)原理的研究；能與其他同學(xué)合作，完成對(duì)自行車各部分的分析。3、能描述齒輪傳動(dòng)的規(guī)律；能舉例說出傳動(dòng)的類型能用自己的話說出機(jī)器的含義。4、能描述幾種機(jī)器工作時(shí)各部分的工作情況和作用。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、從模型中指出機(jī)器的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”等四部分。2、分析出自行車的某一部分由哪些簡單機(jī)械構(gòu)成。材料準(zhǔn)備：自行車一輛。課時(shí)安排：本課用兩課時(shí)。第一課時(shí)認(rèn)識(shí)機(jī)器的組成部分即活動(dòng)1制定研究計(jì)劃的內(nèi)容，第二課時(shí)完成活動(dòng)1自行車研究的交流匯報(bào)內(nèi)容及活動(dòng)2，安排拓展活動(dòng)。教學(xué)過程：一、分析自行車的結(jié)構(gòu)活動(dòng)目標(biāo)：1、活動(dòng)中能從實(shí)物中分別找出自行車的“動(dòng)力、傳動(dòng)、工作、控制”等四部分。2、能獨(dú)立分析出自行車的某一部分由哪種簡單機(jī)械構(gòu)成。3、能與其他同學(xué)合作，完成對(duì)自行車各部分的分析。4．能對(duì)自行車的某一部分進(jìn)行有計(jì)劃的研究。實(shí)施過程：1、導(dǎo)入，設(shè)計(jì)分析玩具機(jī)器的四個(gè)組成部分的教學(xué)。教學(xué)中使用玩具機(jī)器的實(shí)物，讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物邊觀察邊區(qū)分各部分，使此活動(dòng)具有一定的可操作性。2、研究自行車時(shí)，引導(dǎo)各組學(xué)生分別研究自行車的不同部分。分別研究后通過匯報(bào)交流，將各自的研究結(jié)果轉(zhuǎn)化全班同學(xué)的認(rèn)識(shí)，使學(xué)生對(duì)自行車的認(rèn)識(shí)有一個(gè)全面的了解。3、活動(dòng)的另一個(gè)教學(xué)重點(diǎn)在研究報(bào)告的書寫上。課上完成不了的部分就延續(xù)到課后完成。4．課上一定要做好安全提示的工作。研究過程中旋轉(zhuǎn)的車輪要讓學(xué)生注意安全。二、找出拖拉機(jī)的主要組成部分活動(dòng)目標(biāo)：1、能獨(dú)立分析出拖拉機(jī)的某一部分使用了哪些簡單機(jī)械。2、能與小組其他同學(xué)分工合作，共同完成對(duì)“拖拉機(jī)的主要部分運(yùn)用了哪些簡單機(jī)械”問題的研究。實(shí)施過程：此活動(dòng)是以拖拉機(jī)為例向?qū)W生示范研究宿命，教學(xué)中根據(jù)當(dāng)?shù)氐膶?shí)際情況選擇其他研究材料，制作成課件，組織學(xué)生仿照自行車的研究去分析。鼓勵(lì)學(xué)生開展對(duì)不同機(jī)器組成部分結(jié)構(gòu)和功能的比較。拓展活動(dòng)：活動(dòng)目標(biāo)：能分析出一種生活中常見的復(fù)雜機(jī)器的某一部分是由哪些簡單機(jī)械構(gòu)成的。實(shí)施過程：1、拓展活動(dòng)是此單元學(xué)習(xí)的結(jié)束活動(dòng)，活動(dòng)的重點(diǎn)是分析常見機(jī)器中使用的簡單機(jī)械及它們的作用。因此，活動(dòng)時(shí)要讓學(xué)生對(duì)照實(shí)物來認(rèn)識(shí)。2、此活動(dòng)如果讓課時(shí)間不夠，就安排學(xué)生在課后獨(dú)立活動(dòng)，但一定要強(qiáng)調(diào)安全問題教學(xué)反思：第二單元生命的延續(xù)教學(xué)設(shè)計(jì)6、小鳥和小貓教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能知道不同類型的動(dòng)物的生殖方式是不同的，及什么叫做生殖。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀保持與發(fā)展想要了解自然、珍愛并善待周圍環(huán)境中的自然事務(wù)，初步形成人與自然和諧相處的意識(shí)。教學(xué)重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生比較，分析的能力；搜集整理信息的能力，用圖表和表述研究過程的結(jié)果能力教學(xué)準(zhǔn)備各種動(dòng)物的生殖資料教學(xué)過程第一課時(shí)一、教學(xué)導(dǎo)入講述：動(dòng)物的種類繁多，生活環(huán)境各不相同。不同種類的動(dòng)物是怎樣產(chǎn)生后代的，讓生命得以延續(xù)，使人類擁有更多朋友的呢？今天這節(jié)課讓我們一起來研究。二、新生命的誕生1、交流匯報(bào)：各種不同的動(dòng)物它們是如何產(chǎn)生下一代的？2、匯報(bào)形式：以小組為單位，每組匯報(bào)一類動(dòng)物3、動(dòng)物類型舉例：昆蟲類、魚類、兩棲類、爬行類、鳥類、哺乳類等4、教師適當(dāng)板書5、比較分析：各種動(dòng)物是怎樣進(jìn)行生殖的？它們的生殖方式有哪些相同和不同？6、分類：怎樣根據(jù)生物產(chǎn)生新一代的方式給他們分類，說說自己的理由7、比較分析鯉魚、青蛙、海龜、麻雀四種動(dòng)物的繁殖方式a、填寫記錄表b、討論交流：表中四種代表動(dòng)物的產(chǎn)卵環(huán)境、卵的數(shù)量有哪些變化？這些變化有規(guī)律嗎？表中每種動(dòng)物一次產(chǎn)卵數(shù)量有什么差異？所產(chǎn)的卵都能成活嗎？為什么？鳥和貓?jiān)诋a(chǎn)生下一代的過程中有哪些相同與不同？與大多數(shù)哺乳動(dòng)物相比，表中四種動(dòng)物產(chǎn)生下一代的方式各有什么特點(diǎn)？第二課時(shí)三、特殊的本領(lǐng)1、閱讀資料2、搜集信息，介紹更多特殊的本領(lǐng)四、閱讀科學(xué)在線，并討論：試管嬰兒為人類解決了哪些問題，帶來了那些弊端？教學(xué)反思7、落地生根教學(xué)目標(biāo)：1、能收集植物生殖方式的資料；能用多種方式記錄扦播或嫁接后植物生長的現(xiàn)象；能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；能將植物的不同生殖方式按照一定的方式進(jìn)行分類，并說出自己分類的理由的合理性；能選擇一種方法幫助一種植物進(jìn)行生殖。2、能用列表的方式發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)；能說出人類幫助植物生殖的各種方法。3、能通過討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。教學(xué)重點(diǎn)難點(diǎn)：1、將植物的不同生殖方式按照一定的方式進(jìn)行分類。2、發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。材料準(zhǔn)備：有關(guān)植物生殖方式的資料和視頻，能扦插的植物枝條。課時(shí)安排：安排1課時(shí)完成。教學(xué)過程：一、各有各的“高招”活動(dòng)目標(biāo)：1、能收集植物生殖方式的資料。2、能通過比較發(fā)現(xiàn)各種植物生殖方式的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。3、能用列表等方式發(fā)現(xiàn)動(dòng)植物生殖的相同點(diǎn)和不同點(diǎn)。實(shí)施過程：1、在上一節(jié)課結(jié)束時(shí)，布置學(xué)生開始搜集有關(guān)植物生殖方式的資料。2、活動(dòng)開始，先讓學(xué)生介紹自己所收集到的植物生殖方式的資料。根據(jù)學(xué)生收集資料的具體情況，組織相應(yīng)的教學(xué)活動(dòng)。根據(jù)背景資料中的內(nèi)容重點(diǎn)向?qū)W生介紹落地生根的生長和生殖特點(diǎn)。3、請(qǐng)學(xué)生觀察教材中的圖片，比較這幾種生殖方式有什么相同和不同，再分別舉出一些例子。然后播放視頻資料，讓學(xué)生認(rèn)識(shí)幾種不同的植物繁殖方式。4．當(dāng)學(xué)生明確植物的生殖方式除用種子生殖外，還可以用根、莖、葉等營養(yǎng)器官生殖后，再請(qǐng)學(xué)生將植物的生殖方式與動(dòng)物的生殖方式進(jìn)行比較，在個(gè)人發(fā)表意見的基礎(chǔ)上，形成全體的共識(shí)。5．讓學(xué)生用自己喜歡的方式在教材相應(yīng)位置填寫共同的結(jié)論。提示與答案：1、植物不同生殖方式的異同。2、動(dòng)植物生殖方式的異同。二、幫助植物生殖活動(dòng)目標(biāo)：1、能說出人類幫助植物生殖的各種方法。2、能舉出可以通過根、莖、葉進(jìn)行生殖的實(shí)例。3、能選擇一種方法幫助一種植物進(jìn)行生殖。4．能用文字和圖形記錄植物生長變化的情況。5．能通過討論發(fā)現(xiàn)人類幫助植物生殖有什么好處。實(shí)施過程：1、活動(dòng)開始，提問學(xué)生“是否知道人們是怎樣幫助植物繁殖的？”然后引導(dǎo)參看教材中的幾幅圖片和文字，初步了解扦插、壓條、嫁接等生殖技術(shù)。2、根據(jù)教材的提示，重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生選擇一種植物生殖技術(shù)進(jìn)行實(shí)踐，由于本地氣候條件、植被類型不同，所以選擇最適合本地春天扦插的植物——菊花和柳樹進(jìn)行，指導(dǎo)學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)。3、活動(dòng)提示中，在土壤中挖洞的作用是防止擦傷植物的新斷面；保留2——3個(gè)芽的目的是有利于新植物成活；削枝條時(shí)最好傾斜削成一個(gè)斜面，便于與土壤充分接觸。4．在扦插活動(dòng)中，讓學(xué)生根據(jù)教材提供的記錄表要求學(xué)生分別用圖和文字說明記錄植物的生長情況便于學(xué)生更科學(xué)地觀察和描述。老師及時(shí)關(guān)注學(xué)生所扦插植物的生長情況為便于指導(dǎo)，就以小組為單位，將盆栽植物放在向陽的實(shí)驗(yàn)室的生物角內(nèi)。5．待大部分的組的植物成活后，組織一交公學(xué)生的交流活動(dòng)并將培育成功的植株種在校園內(nèi)合適的地方，讓學(xué)生感受到自己的勞動(dòng)能使校園更美麗。6．要求學(xué)生在課內(nèi)閱讀科學(xué)在線中植物組織培養(yǎng)的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生關(guān)注植物生殖技術(shù)的新民發(fā)展。拓展活動(dòng)：最佳的生殖方式活動(dòng)目標(biāo)：1、能發(fā)現(xiàn)同一種植物可以用不同種生殖方式進(jìn)行生殖。2、能了解有性生殖與無性生殖的主要求優(yōu)點(diǎn)與不足。3、能發(fā)現(xiàn)種子生殖容易出現(xiàn)變異的事實(shí)。實(shí)施過程：1、鼓勵(lì)學(xué)生自愿完成本活動(dòng)。2、讓學(xué)生充分利用科學(xué)課上獲得的生殖植物的經(jīng)驗(yàn)，放手讓學(xué)生自己去選擇植物進(jìn)行生殖實(shí)驗(yàn)。除用種子生殖外，還可用根、莖、葉等營養(yǎng)器官進(jìn)行扦插生殖。由于實(shí)驗(yàn)過程較長，讓學(xué)生以小組為單位進(jìn)行。3、本活動(dòng)的周期較長，在幫助植物生殖活動(dòng)的基礎(chǔ)上，讓學(xué)生進(jìn)行多種形式的調(diào)配和討論活動(dòng)來認(rèn)識(shí)植物不同生殖方式的區(qū)別。4．在實(shí)際操作和充分調(diào)查的基礎(chǔ)上，判斷某種植物最佳的生殖方式。拓展知識(shí)生物工程展望：超級(jí)農(nóng)業(yè)品種不斷出現(xiàn)等是生物工程是世界現(xiàn)階段的研究科目，各國科學(xué)家在探索。教學(xué)反思8、相似與差異教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能1、了解遺傳與變異。2、學(xué)習(xí)數(shù)據(jù)整理。3、繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生觀察、分析、收集、整理數(shù)據(jù)的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生對(duì)事物觀察的興趣及團(tuán)結(jié)協(xié)作的精神。教學(xué)重點(diǎn)了解遺傳與變異，觀察人與人、動(dòng)物與動(dòng)物的相似與變異之處。教學(xué)難點(diǎn)數(shù)據(jù)整理，繪制條形統(tǒng)計(jì)圖。教學(xué)課時(shí)二課時(shí)教學(xué)過程第一課時(shí)1、討論法：啟發(fā)學(xué)生尋找觀察人物相似特征的方法。A、目標(biāo)激趣：這節(jié)課，我們來玩一個(gè)游戲，尋找自己的特征與同學(xué)有哪些相似之處？然后進(jìn)行歸類統(tǒng)計(jì)，看你能從中發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？B、質(zhì)疑討論：你用哪些方法可以找出自己與同學(xué)的相似特征？（五官、體形、舉止、言談……）你從哪些方面去觀察尋找自己與同學(xué)的相似特征？（看照片、照鏡子、相互看……）為縮小觀察范圍，請(qǐng)看書33和34面，書中要我們著重觀察人物哪幾個(gè)方面的特征？（舌、額頭、耳垂、手指）2、小組觀察法：將自己這四個(gè)方面的特征與同學(xué)進(jìn)行比較、記錄。A、發(fā)表格：每人兩張（34面上圖及左下方圖）。B、分小組：六人一組。C、觀察：組內(nèi)人員相互觀察，統(tǒng)計(jì)，完成下發(fā)的兩張統(tǒng)計(jì)表格。3、歸類統(tǒng)計(jì)法：引導(dǎo)學(xué)生從中發(fā)現(xiàn)規(guī)律，世界上沒有兩個(gè)完全一模一樣的人。A、出示全班分類統(tǒng)計(jì)圖：四個(gè)方面逐一用打鉤方式進(jìn)行統(tǒng)計(jì)。B、出示全班坐標(biāo)統(tǒng)計(jì)圖：按A、B、C、D四類用柱狀圖表示。C、學(xué)生討論：從統(tǒng)計(jì)圖中，你發(fā)現(xiàn)什么規(guī)律？4、課外延伸法：A、個(gè)人課外觀察作業(yè)：觀察自己與家人在舌、額頭、耳垂、手指4個(gè)方面的特征，并填入33面的表格中。B、小組課外觀察作業(yè)選題：花叢中飛舞的蝴蝶，它們的顏色、形態(tài)都一樣嗎？我們學(xué)校種植的蝴蝶花，它們的花瓣、色彩、形狀一樣嗎？我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？搜集某類動(dòng)物或植物的下一代與其自身相比，有哪些相似的地方？……第二課時(shí)1、交流課外觀察。A、我們愛吃的玉米，顆粒的顏色都一樣嗎？B、花叢中蝴蝶的顏色、形態(tài)都一樣嗎？2、觀察雞冠的差異。A、燈片出示各種雞冠。B、觀察。C、交流。觀察雞冠的顏色、形狀都一樣嗎？各有什么特點(diǎn)？其他生物不同個(gè)體之間是否也存在這樣的差異？3、研究大蒜瓣個(gè)體之間的存在的差異。A、展示書上研究方案B、小組討論制訂研究方案。C、小組研究。D、小組之間交流研究結(jié)果。學(xué)生自由的將自己組的研究成果展示給其他人看。4、講解：變異。A、講解：變異。B、學(xué)生舉例：有關(guān)生物變異現(xiàn)象的實(shí)例。5、統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量，并制成統(tǒng)計(jì)圖，分析它的變異。A、統(tǒng)計(jì)全班各組中大蒜瓣的數(shù)量。B、學(xué)生畫統(tǒng)計(jì)圖C、看圖分析：（1）每組的各個(gè)大蒜瓣的數(shù)量是否一樣？有什么規(guī)律？（2）對(duì)大蒜瓣的數(shù)量多少的規(guī)律作何解釋？6、課外拓展。分析變異現(xiàn)象的利弊。教學(xué)反思：9、克隆羊——多莉教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。二、過程與方法1、學(xué)會(huì)收集資料，能通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；2、學(xué)會(huì)交流和匯報(bào)，能夠?qū)⒆约旱氖斋@展示給大家，并能夠在交流活動(dòng)中獲得他人的信息。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、體會(huì)在收集資料過程中的各種困難；2、學(xué)會(huì)與人交流，學(xué)會(huì)與人合作；3、激發(fā)對(duì)生物技術(shù)發(fā)展研究的興趣和探究的欲望。教學(xué)重點(diǎn)通過各種方法和途徑收集到有關(guān)克隆技術(shù)的發(fā)展和基因工程的資料；教學(xué)難點(diǎn)了解克隆技術(shù)的利弊，認(rèn)識(shí)到克隆技術(shù)和基因工程對(duì)人類社會(huì)發(fā)展的影響。教學(xué)準(zhǔn)備教師準(zhǔn)備與克隆技術(shù)和基因工程相關(guān)的資料和圖片；布置學(xué)生在課前準(zhǔn)備和收集相關(guān)的資料。教學(xué)過程一、導(dǎo)入課題，進(jìn)入沙龍出示“克隆羊---多莉”的圖片介紹多莉的相關(guān)資料（包括誕生的時(shí)間、特別之處、對(duì)世界的影響）學(xué)生提出問題介紹課的形式，進(jìn)入沙龍二、沙龍活動(dòng)（一）走進(jìn)“克隆”老師作為主持人組織學(xué)生將各自收集到的有關(guān)克隆的資料與大家進(jìn)行交流；引導(dǎo)學(xué)生對(duì)各種信息進(jìn)行整理，并補(bǔ)充不全面的地方。（二）親近“克隆”提出問題：克隆技術(shù)給人類帶來了那些影響？討論形式：A、學(xué)生與學(xué)生展開討論B、學(xué)生與老師展開討論C、個(gè)別與集體展開討論引導(dǎo)學(xué)生歸納對(duì)克隆技術(shù)的認(rèn)識(shí)。（三）拓展“克隆”—基因工程1、學(xué)生推舉小主持人介紹“科學(xué)在線”的內(nèi)容，和組織學(xué)生進(jìn)行資料的展示；2、組織開展：對(duì)基因工程的討論3、匯報(bào)自己對(duì)基因工程的認(rèn)識(shí)和展望。三、沙龍結(jié)束教師對(duì)本節(jié)課做出評(píng)價(jià)（多方面）；展望并激發(fā)學(xué)生的繼續(xù)研究的興趣。第三單元生物的進(jìn)化教學(xué)設(shè)計(jì)10、生命從哪里來教學(xué)目標(biāo)：1、了解生命起源的幾種觀點(diǎn)，認(rèn)識(shí)人類對(duì)生命起源的探索過程；2、培養(yǎng)學(xué)生收集信息，整理材料的能力；3、通過討論、分析的教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生的探究欲望。教學(xué)重點(diǎn)：對(duì)資料的收集和整理。教學(xué)難點(diǎn)：分析有關(guān)觀點(diǎn)和依據(jù)，提出自己的觀點(diǎn)。教學(xué)準(zhǔn)備：1、課前布置學(xué)生收集有關(guān)資料；2、分組準(zhǔn)備一張記錄表如45頁圖。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入：長期以來，人類探索生命起源的腳步一直沒有停止，而生命的起源依然是一個(gè)謎，對(duì)于這個(gè)問題，不同時(shí)期的人有不同的認(rèn)識(shí)，讓我們來互相交流有關(guān)資料。二、了解有關(guān)地球上生命起源的觀點(diǎn)：1、學(xué)生匯報(bào)，老師將其分類板書古代：中國—女媧造人西方—上帝造人學(xué)者推測—由非生命的物質(zhì)直接轉(zhuǎn)化而來。近代：由非生命物質(zhì)逐步演化而來—來源于科學(xué)實(shí)驗(yàn)現(xiàn)代：生命來自于地球之外—推測2、教師小結(jié)：地球上的每一個(gè)角落都留下了生命的蹤跡，人類從未放棄過對(duì)生命起源的探索，但幾千年來對(duì)生命起源的問題仍然處于探索中。三、交流：地球之外有生命的存在嗎？1、講解：有觀點(diǎn)稱生命來自于地球以外的星球，那么地球外有生命的存在嗎？2、交流有關(guān)觀點(diǎn)3、收集、整理在資料卡片中。4、小結(jié)：人類目前沒有發(fā)現(xiàn)在地球外的生命，但隨著科學(xué)技術(shù)的不斷發(fā)展，人類也許會(huì)有新的發(fā)現(xiàn)。四、作業(yè)：寫一篇科學(xué)短文——地球外有生命的存在嗎？教學(xué)反思：11、尋找進(jìn)化的證據(jù)教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能通過本課的學(xué)習(xí)讓學(xué)生基本了解生物進(jìn)化的有關(guān)知識(shí)。二、過程與方法培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀培養(yǎng)學(xué)生善于交流愿意與人交流的美好精神。教學(xué)重點(diǎn)學(xué)生搜集信息、整理信息能力的培養(yǎng)。教學(xué)難點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生搜集信息、整理信息的能力。教學(xué)準(zhǔn)備化石標(biāo)本、沙子、熟石膏、紙盒課時(shí)安排1課時(shí)教學(xué)過程一、導(dǎo)入生命在地球上出現(xiàn)后，經(jīng)過漫長的進(jìn)化過程，發(fā)展出形態(tài)各異的生物，并逐步演變成現(xiàn)在的樣子?？茖W(xué)家是如何知道生物進(jìn)化的過程的呢？二、新授1、講解：化石是保存在地層中的古生物遺體、遺物和遺跡。2、學(xué)生活動(dòng)觀察化石并對(duì)他們進(jìn)行分類。3、學(xué)生交流將自己的分類結(jié)果與同學(xué)交流思考：化石能告訴我們古生物的哪些信息？4、化石形成的模擬實(shí)驗(yàn)（教師演示實(shí)驗(yàn)）思考：這個(gè)實(shí)驗(yàn)說明了化石是如何形成的？5、作業(yè)：恐龍是地球上曾經(jīng)繁榮昌盛的動(dòng)物，后來突然從地球上消失?？茖W(xué)家根據(jù)恐龍的化石研究了很多種恐龍。那么你知道哪幾種恐龍呢？收集關(guān)于恐龍的資料，并以恐龍檔案卡的形式記錄下來。6、學(xué)生活動(dòng)：展示恐龍檔案卡，比一比誰制作的更精美。7、學(xué)生活動(dòng)：閱讀教材上相關(guān)的資料，推測恐龍滅絕的原因。將推測的結(jié)果填入表中。8、交流：將自己的推測結(jié)果與同學(xué)交流。教學(xué)反思：12、生物進(jìn)化的秘密教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能解釋適者生存，自然選擇的含義。二、過程與方法能以某類生物為例，闡釋生物進(jìn)化的過程。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、關(guān)注一些和進(jìn)化有關(guān)的有趣問題。2、培養(yǎng)學(xué)生“世界是運(yùn)動(dòng)”的唯物主義思想。教學(xué)重點(diǎn)理解物競天擇、適者生存的含義，能以某種生物為例闡述生物進(jìn)化的過程；教學(xué)難點(diǎn)舉例說明某種生物的進(jìn)化過程。教學(xué)準(zhǔn)備相關(guān)圖片、資料教學(xué)過程一、引入在我們地球上，生存著成千上萬種生物，目前已經(jīng)命名的有150多萬種。我們現(xiàn)在看到的生物與遠(yuǎn)方時(shí)期的生物有很大的差異（燈片或其它電教手段出示相關(guān)圖片）。這是為什么呢？從這節(jié)課開始，我們來探究一下生物進(jìn)化的過程。二、講授新課（一）活動(dòng)1（搜集和整理有關(guān)英國科學(xué)家達(dá)爾文的資料，與同學(xué)交流）。1、教師：簡介達(dá)爾文不怕困難，跋山涉水、采集標(biāo)本、挖掘化石的故事。（板書：自然選擇）2、學(xué)生將自己搜集和整理的有關(guān)達(dá)爾文的其它資料相互交流、討論。3、說一說達(dá)爾文的科學(xué)精神對(duì)自己的影響，我們應(yīng)該向達(dá)爾文學(xué)習(xí)些什么？（腳踏實(shí)地、實(shí)事求是、不怕困難、敢于開拓的精神）4、教師結(jié)合學(xué)生討論，進(jìn)行小結(jié)。第二課時(shí)（二）活動(dòng)21、以長頸鹿進(jìn)化過程為例，認(rèn)識(shí)“自然選擇”物種的含義；2、學(xué)生討論長頸鹿的進(jìn)化過程；3、選擇一類其他的動(dòng)物，試著解釋他們先怎樣進(jìn)化的。（要求學(xué)生大膽想象，熱烈討論）4、教師小結(jié)：生物的進(jìn)化過程是一個(gè)漫長的過程是一個(gè)適者生存，優(yōu)勝劣汰的過程。教學(xué)反思：第四單元地表緩慢變化教學(xué)設(shè)計(jì)13、山脈的變化教學(xué)目標(biāo)： １、知道什么是風(fēng)化作用及地表巖石不斷破碎的原因。２、通過模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證巖石破碎的假設(shè)；從而推測出使巖石破碎的各種因素。３、用發(fā)展的觀點(diǎn)看待地表巖石的變化。教學(xué)重點(diǎn)：指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)：推測出使巖石破碎的各種因素。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管夾、玻璃、一杯冷水和多媒體課件等。教學(xué)過程：一、導(dǎo)入1、觀看視頻資料，感受“幼年山脈”和“老年山脈”的特征。二、探究新知1、小組討論后回答：（1）幼年山脈和老年山脈在外形上有什么不同？（2）想象“老年山脈”在形成初期是什么樣子的？為什么“老年山脈”會(huì)變成現(xiàn)在的樣子？2、推測：山脈的變化受到哪些自然力量的作用？3、交流：進(jìn)一步補(bǔ)充和完善自己的假設(shè)。4、小組根據(jù)自己的假設(shè)，設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)研究一種自然力量對(duì)山脈的影響。2、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，認(rèn)識(shí)風(fēng)化作用。三、拓展延伸1、看圖，認(rèn)識(shí)蘑菇石。2、推測蘑菇石形成的原因。3、設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)證明自己的推測并寫出實(shí)驗(yàn)報(bào)告教學(xué)反思：14、沙洲的形成教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能知道平原、沙洲的形成過程和原因以及沙塵暴的成因。二、過程與方法通過模擬實(shí)驗(yàn)證明水和風(fēng)對(duì)土壤、沙有搬運(yùn)作用以及對(duì)石子的搬運(yùn)和磨圓作用。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過觀察、想象、假設(shè)，設(shè)計(jì)并完成模擬實(shí)驗(yàn)，初步認(rèn)識(shí)沖刷、搬運(yùn)作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)體驗(yàn)大自然的力量以及陸地變遷的壯觀過程，形成保護(hù)大自然的情感。教學(xué)準(zhǔn)備噴壺、沙土、各種大小不同的石子、托盤和視頻資料。教學(xué)課時(shí)1課時(shí)教學(xué)過程一、創(chuàng)設(shè)情景，導(dǎo)入新課1、欣賞沙洲圖片二、探究沙洲的形成1、提出問題：沙洲是怎樣形成的？2、學(xué)生觀察示意圖，猜想沙洲是怎樣形成的。思考：在河流的上游、中游和下游石塊有什么不同？沙洲的形成需要什么樣的條件？3、匯報(bào)自己的猜想。4、教師指導(dǎo)學(xué)生完成沙洲形成的模擬實(shí)驗(yàn)，并做好實(shí)驗(yàn)記錄。5、比較噴水前后的“景觀”。6、討論：如果注入更多水的時(shí)候，會(huì)發(fā)生什么現(xiàn)象？7、小結(jié)沙洲的形成。8、拓展：試著用模擬實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，解釋自然界洪水的沖刷和搬運(yùn)現(xiàn)象。想象一下，連續(xù)一周的大暴雨，會(huì)使地表發(fā)生什么變化？為什么？三、探究鵝卵石的形成1、欣賞鵝卵石2、學(xué)生猜想，提出假設(shè)：鵝卵石原來的形狀是什么樣子？它們上怎樣形成的？3、匯報(bào)自己的猜想結(jié)果。4、教師出示實(shí)驗(yàn)材料。5、學(xué)生分組根據(jù)教師提供的材料設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)。6、交流、完善實(shí)驗(yàn)方案。7、分組開展實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)，做好實(shí)驗(yàn)記錄。8、匯報(bào)交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果。9、觀察打磨機(jī)，概括鵝卵石的形成。10、拓展：（1）風(fēng)的搬運(yùn)作用；（2）冰川的沖刷和搬運(yùn)作用教學(xué)反思：15、溶洞里的鐘乳石教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能用自己的話解釋鐘乳石、石筍以及石柱的成因。二、過程與方法1、能通過觀察鐘乳石的有關(guān)圖像提出關(guān)于鐘乳石的各種假設(shè)。2、能設(shè)計(jì)模擬實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證自己的假設(shè)三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、能用文字的語言贊美鐘乳石構(gòu)成的千奇百怪、撲朔迷離的景象。2、能與其他同學(xué)交流自己的觀點(diǎn)。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)難點(diǎn)關(guān)于鐘乳石形成原因的猜想和模擬實(shí)驗(yàn)等探究活動(dòng)，初步認(rèn)識(shí)流水的侵蝕作用對(duì)地表改變的影響。教學(xué)準(zhǔn)備石灰石、稀鹽酸、滴管、盤子、盡可能豐富的鐘乳石圖片、視頻資料。燒杯、玻璃瓶、碟子、曲別針、線繩、蘇打晶體、蒸餾水。教學(xué)過程一、科學(xué)引入我們都知道“桂林山水甲天下”，那里的美麗景色吸引著眾多的游人。同學(xué)們是否知道那里還有許多美麗的溶洞，溶洞中的鐘乳石隨處可見，形成了奇妙無比的溶洞景觀，更體現(xiàn)了大自然的巧奪天工。（多媒體展示鐘乳石景觀）二、科學(xué)探究1、語言描述通過觀察，談?wù)勀銓?duì)鐘乳石的印象？（觀看鐘乳石圖片，用自己的話對(duì)鐘乳石進(jìn)行描述。）2、猜測鐘乳石的形成你知道溶洞里的鐘乳石是怎樣形成的嗎？教師適當(dāng)提示：鐘乳石主要形成在什么樣的環(huán)境中？靠什么力量形成的？在短時(shí)間里能形成嗎？3、指導(dǎo)實(shí)驗(yàn)（1）選擇一塊石灰?guī)r（2）用滴管將稀鹽酸滴在石灰?guī)r上。（3）認(rèn)真觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。（4）滴稀鹽酸時(shí)要注意安全。（5）觀察巖石滴酸后的變化時(shí)，不要用手去摸。4、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)結(jié)果誰能把剛才實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象匯報(bào)給大家。交流時(shí)要認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。匯報(bào)實(shí)驗(yàn)中看到的現(xiàn)象交流時(shí)認(rèn)真聽取其他同學(xué)的意見。并和自己小組的實(shí)驗(yàn)結(jié)果進(jìn)行比較。5、自制鐘乳石（1）自然界中鐘乳石的形成需要一個(gè)漫長的過程，人類很難看到鐘乳石的形成過程。但是我們可以通過模擬實(shí)驗(yàn)來觀察鐘乳石是怎樣形成的。（2）提示實(shí)驗(yàn)過程（多媒體展示）（3）教師展示提前一周的實(shí)驗(yàn)裝置，讓學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。按教師的提示，組裝好實(shí)驗(yàn)裝置，準(zhǔn)備進(jìn)行長時(shí)間的觀察。自己設(shè)計(jì)記錄表，將實(shí)驗(yàn)結(jié)果用條形圖畫下來。結(jié)合自己的實(shí)驗(yàn)裝置，觀察教師的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，得出結(jié)論。（4）解釋觀察到的現(xiàn)象：鐘乳石是怎樣形成的？6、閱讀科學(xué)在線，驗(yàn)證自己的推斷。三、拓展活動(dòng)1、繼續(xù)觀察自己的實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，并隨時(shí)做好記錄。2、在家長的幫助下，利用節(jié)假日，到廣西桂林或其他有溶洞的地區(qū)旅游，感受鐘乳石、石筍、石柱等自然景觀。3、寫一首小詩或短文，表達(dá)自己的感受教學(xué)反思：16、人類改變地表教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能有根據(jù)地舉例說明人類那些改造地表的活動(dòng)是對(duì)人類有利的，哪些是不利的。二、過程與方法1、能通過觀察和調(diào)查發(fā)現(xiàn)人類的哪些活動(dòng)起到了改變地表的作用。2、能將人類各種改造地表的活動(dòng)進(jìn)行分類3、能設(shè)計(jì)一個(gè)清晰的方式整理辯論或研究的結(jié)果。4、能按照“對(duì)保護(hù)地表是否有利”的標(biāo)準(zhǔn)對(duì)人類影響地表的活動(dòng)進(jìn)行分類。三、情感態(tài)度價(jià)值觀1、能從正反兩方面看待人類改造地球的活動(dòng)。2、能客觀公正地評(píng)價(jià)與自己持不同看法的同學(xué)的觀點(diǎn)。3、敢于發(fā)表自己的觀點(diǎn)，不怕被別人否定。教學(xué)重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生通過收集和整理資料、召開辯論會(huì)等方式來探究“人類活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問題。教學(xué)難點(diǎn)通過收集和整理資料、召開辯論會(huì)等方式來探究“人類活動(dòng)隊(duì)地表的影響”的問題。教學(xué)準(zhǔn)備有關(guān)自然力量對(duì)地表改變作用的圖片、視頻資料、有關(guān)人類引起地表形態(tài)發(fā)生的活動(dòng)圖片、視頻材料。教學(xué)過程一、復(fù)習(xí)引入我們知道，今天我們看到的壯美的自然景觀，高山、河流、平原等都不是一成不變的。根據(jù)前三課的研究，你認(rèn)為是哪些自然力量引起地表變化的？教師相機(jī)引導(dǎo)學(xué)生，某種地表形態(tài)的改變往往是由許多種自然力量共同作用的結(jié)果。除了自然力量，還有那些力量能引起地表的變化？二、科學(xué)探究（一）人類活動(dòng)改變地表對(duì)于人類的那些活動(dòng)影響著地表的變化，我們已有所了解，把課下搜集的資料展示出來。1、組內(nèi)交流2、全班交流3、板書學(xué)生總結(jié)的人類改變地表的活動(dòng)方式人類的這些活動(dòng)使地表發(fā)生了怎樣的變化？按著對(duì)保護(hù)地表是否有利把這些活動(dòng)進(jìn)行分類。怎樣才能更好地保護(hù)地表不受破壞呢？（二）辯論會(huì)1、提出問題某地由于人口增加，人均耕地?cái)?shù)量減少，不足以維持當(dāng)?shù)氐募Z食供應(yīng)。為了解決這一問題，有人提出圍湖造田、增加耕地面積的方案。對(duì)這一方案，你的意見是什么？2、自由結(jié)組贊成圍湖造田的為正方，反對(duì)圍湖造田的為反方，請(qǐng)同學(xué)們根據(jù)自己的觀點(diǎn)自由結(jié)組。3、組內(nèi)準(zhǔn)備辯論材料提示學(xué)生在準(zhǔn)備材料時(shí)要注意，觀點(diǎn)是什么?圍繞這些觀點(diǎn)的理由都有哪些？怎樣總結(jié)。4、展開辯論（教師隨機(jī)組織，但教師不要用自己的觀點(diǎn)影響學(xué)生。）5、總結(jié)經(jīng)過辯論，我們的觀點(diǎn)是什么？談?wù)勛约簩?duì)上述觀點(diǎn)的理解，并向周圍的人們進(jìn)行宣傳閱讀科學(xué)在線，了解有關(guān)信息。（三）拓展活動(dòng)我國是一次性筷子的生產(chǎn)大國，每年出口量很大，同時(shí)也是使用大國。使用一次性木筷有什么利弊？發(fā)表自己的見解？從保護(hù)環(huán)境，拯救森林的角度思考，可采用何種解決方案？教學(xué)反思：第五單元礦產(chǎn)資源教學(xué)設(shè)計(jì)17、常見礦物教學(xué)目標(biāo)：科學(xué)探究目標(biāo)：1．能從多角度描述礦石的特點(diǎn)。2．能根據(jù)礦物的不同性質(zhì)對(duì)礦石進(jìn)行分類。3．能舉例說明每一種分類方法（或標(biāo)準(zhǔn)）的優(yōu)缺點(diǎn)。4．能用科學(xué)的方法測量各種礦物之間的相對(duì)硬度。情感態(tài)度價(jià)值觀目標(biāo)：1．能用自己的話說出什么是礦物。2．能舉例說明什么是礦物的條痕?？茖W(xué)、技術(shù)、社會(huì)、環(huán)境目標(biāo)：1．能舉例說明礦物在人類生活中的用途。2．能舉2個(gè)以上的實(shí)例說明寶石的用途教學(xué)準(zhǔn)備：常見礦物、刻刀、磁鐵、無釉瓷片、銅鑰匙、銅幣、鐵釘、玻璃片、砂紙等。教學(xué)過程：1、談話：地球上的巖石大多是由多種礦物組成的。礦物是人類生存所需的重要自然資源。關(guān)于礦物，你都知道些什么？2、出示各種常見礦物。3、討論：你希望研究礦物的什么性質(zhì)？需要什么養(yǎng)的工具？采用什么養(yǎng)的方法？怎樣記錄實(shí)驗(yàn)結(jié)果？4、交流。5、閱讀教材：77頁6、提問：怎樣觀察礦物的顏色？7、講解：條痕就是礦物再無釉瓷片上刻劃留下的痕跡，是礦物的粉末，能夠轉(zhuǎn)為準(zhǔn)確地反映礦物的顏色。礦物條痕的顏色與礦物的實(shí)際顏色是有一定區(qū)別的，條痕的顏色才是礦物的準(zhǔn)確顏色。8、認(rèn)識(shí)摩氏硬度計(jì)。9、分組活動(dòng)、做好紀(jì)錄。10、交流觀察和實(shí)驗(yàn)的結(jié)果，比較各種礦物的特征。11、根據(jù)對(duì)礦物的觀察和實(shí)驗(yàn)結(jié)果，選擇適當(dāng)?shù)臉?biāo)準(zhǔn)給礦物分類。12、交流各族的分類標(biāo)準(zhǔn)和結(jié)果，比一比誰的分類標(biāo)準(zhǔn)更科學(xué)。13、評(píng)價(jià)學(xué)生和分類活動(dòng)。14、講述：有些礦物經(jīng)切割和磨光后可制成美麗的寶石，關(guān)于寶石你知道些什么？15、認(rèn)識(shí)一些寶石及其用途。16、布置作業(yè)：搜集寶石及寶石的用途。附板書：形狀17．常見礦物顏色光澤條痕硬度：摩氏硬度計(jì)磁教學(xué)反思：18、金屬的來歷教學(xué)目標(biāo)：1．能辨別出常見的金屬制品是由哪些材料制成的。2．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說明金屬材料是從什么礦物中提煉出來的。3．能通過觀察發(fā)現(xiàn)大多數(shù)金屬礦石的共同特性。4．能設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)研究“銅、鐵、鋁”等金屬有哪些特性。5．能舉3個(gè)以上的實(shí)例說明常見金屬的用途。6．能與其他同學(xué)交流自己的研究過程和結(jié)果。教學(xué)準(zhǔn)備：生活中各種金屬制品，如鐵鍋、銅鑰匙、電線、鐵刀、銅幣等；分別含有銅、鐵、鋁、鋅、鉛、鎢等各種金屬礦物質(zhì)的金屬礦石，電池、燈泡、小刀、酒精燈等實(shí)驗(yàn)工具。金屬用途方面的資料或圖片。教學(xué)過程：第一課時(shí)1、談話：2000多年前，我國勞動(dòng)人民就已經(jīng)知道從礦物中冶煉銅和鐵，鑄造出銅器和鐵器。自從掌握了冶煉技術(shù)以來，人們從礦物中提出許多有用的金屬，如銅、鐵、鋁等?，F(xiàn)在，利用金屬制成的工具、機(jī)器等隨處可見。2、提問：在我們的生活中，經(jīng)常會(huì)用到由金屬制作的各種物品，你知道嗎哪些？3、交流。4、打開書，80頁，圖中這些物品分別是由那種金屬制成的用直線將礦物、金屬及其制品聯(lián)系起來。5、匯報(bào)結(jié)果：6、交流：從金屬礦物中能提煉出哪些金屬？這些金屬有什么用途？也可以把自己搜集的資料給大家展示一下。7、提問：你想研究金屬的哪些性質(zhì)？8、選擇問題設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)進(jìn)行研究。提示學(xué)生設(shè)計(jì)對(duì)比試驗(yàn)，進(jìn)行比較分析。9、匯報(bào)實(shí)驗(yàn)方案，并加以改正。10、分組活動(dòng)并將結(jié)果記錄在表格中。11、分析實(shí)驗(yàn)結(jié)果。12、討論：金屬的這些性質(zhì)有哪些用途？13、總結(jié)：金屬的共同性質(zhì)與用途。附板書：18．金屬的來歷（第一課時(shí)）有金屬光澤銅導(dǎo)電性能好鐵傳熱性能好鋁具有一定的柔韌性（延展性）第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能描述煉鐵的基本過程，體驗(yàn)到煉鐵的復(fù)雜性。2．能模擬開采礦物的主要過程。3．將本組的開采方法與其他小組交流。4．能為本“公司”的產(chǎn)品設(shè)計(jì)一段較好的廣告詞。5．能從保護(hù)環(huán)境的角度提出處理廢礦渣的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：有關(guān)煉鐵的資料和圖片；幾種礦物、天平、信封、熟石膏混合物、錘子、棉布、泡沫塑料杯、護(hù)目鏡。教學(xué)過程：1．談話：上節(jié)課我們研究了金屬的共同性質(zhì)，金屬通常是從巖石或礦物中提取出來的。2．出示人們從鐵礦石中提煉鐵的資料和圖片3．講解：鋼鐵的冶煉過程包括：⑴傳送帶將原料送入鼓風(fēng)爐內(nèi)，再由下方送進(jìn)熱風(fēng)，爐里的最高溫度為2300攝氏度。⑵從鼓風(fēng)爐的出鐵口中流出熔化的鐵的成分，這就是生鐵。其中還有很多雜質(zhì)。⑶將生鐵轉(zhuǎn)移至爐內(nèi)制成鋼。⑷將鋼壓成各種形狀。4．交流：煉鐵過程的感受。5．閱讀科學(xué)在線6．提問：什么是冶金工業(yè)？7．講述：礦產(chǎn)資源一般都埋藏在地層里，開采礦產(chǎn)是一項(xiàng)非常復(fù)雜的工作。讓我們通過實(shí)驗(yàn)?zāi)M開采金屬礦產(chǎn)的過程。8．出示實(shí)驗(yàn)材料。9．按課本中的過程進(jìn)行操作。10．提問：實(shí)驗(yàn)中泡沫塑料杯和熟石膏分別模擬什么？11．課后完成記錄結(jié)果，課上交流：A.（1）我們小組開采出來的礦物是：（2）設(shè)計(jì)圖表，表示出本組開采的礦物名稱和質(zhì)量（3）概括出本組開采礦物的方法：（4）將本組開采的結(jié)果與事前交給老師的信封中的相關(guān)礦物信息進(jìn)行比較，比較的結(jié)果是：（5）給本組開采礦物做一個(gè)廣告，讓更多的人了解它們的用途。B．在制作和開采過程中，自己印象最深刻的是什么？將本組開采礦物的方法和過程與其他小組比較，誰的方法有效？C．討論：當(dāng)?shù)V物從“礦石體”中開采出來以后，剩下的廢棄物就是“礦渣”，“礦渣”會(huì)對(duì)環(huán)境造成危害，想一想該怎樣處理？D．評(píng)價(jià)學(xué)生活動(dòng)。附板書：金屬的來歷（第二課時(shí)）原料鼓風(fēng)爐熔化的鐵爐內(nèi)成鋼壓成各種形狀教學(xué)反思：19、煤與石油第一課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1．能說出從煤和石油中可以提煉出哪些原材料。2．能通過調(diào)查發(fā)現(xiàn)煤和石油與我們的日常生活有哪些關(guān)系。3．把自己的調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。4．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成過程。5．認(rèn)識(shí)人類開采煤和石油的方法。教學(xué)準(zhǔn)備：煤與石油的資料或圖片煤與石油的形成和開采的資料或圖片教學(xué)過程：1．談話：煤、石油和天然氣是重要的能源，除了作能源，它們還有哪些用途？2．教師出示自己搜集的資料3．分析：從煤和石油中可以獲得哪些提煉物？說說它們的用途？4．舉例說明一些日常用品是有哪些提煉物制成的？5．小結(jié)：塑料、滌綸、尼龍、涂料、阿司匹林和糖精等都是由煤和石油的提煉物經(jīng)過復(fù)雜的化學(xué)加工制成的。6．討論：如果沒有煤和石油，我們的生活會(huì)是什么樣？7．出示煤與石油的形成資料或圖片8．認(rèn)識(shí)煤和石油的形成9．講解：煤和石油都是遠(yuǎn)古時(shí)代的生物的遺骸經(jīng)過幾億年的變化而形成的，含有碳、氫的可燃性礦物質(zhì)，它們含熱能較高，使用方便，因此成為礦物燃料。10．出示煤與石油的開采資料或圖片11．認(rèn)識(shí)煤和石油的開采過程12．小結(jié)：煤、石油在地球上的蘊(yùn)藏量是有限的，將來必定用完，所以我們要好好的珍惜這些寶貴的資源，不能隨意浪費(fèi)。附板書：煤與石油（第一課時(shí)）高溫高壓地球板塊運(yùn)動(dòng)植物煤：露天開采2億～3億年埋入地下采煤機(jī)動(dòng)物石油：采油井架第二課時(shí)教學(xué)目標(biāo)：1.能根據(jù)資料計(jì)算地球上現(xiàn)存的煤和石油還能開采的年限。2.能通過模擬實(shí)驗(yàn)發(fā)現(xiàn)從煤中怎樣提煉各種原材料。3．舉例說明煤與石油與人類生活的密切關(guān)系。4．體驗(yàn)煤來之不易。5．能采取行動(dòng)避免浪費(fèi)能源。教學(xué)準(zhǔn)備：酒精燈、試管、帶玻璃的試管塞、棉花、煤、火柴。教學(xué)過程：1．談話：通過上節(jié)課的學(xué)習(xí)我們了解到煤和石油的形成過程太漫長了。根據(jù)下面的資料，分別計(jì)算目前地球上已探明儲(chǔ)量的煤、石油和天然氣還能開采多少年？將計(jì)算結(jié)果填入表格中。2．學(xué)生打開書87頁計(jì)算3．匯報(bào)結(jié)果4．討論：通過以上資料的對(duì)比分析，我們可以得到哪些啟示？5．交流啟示。6．講述：人們很早就開始使用煤了，從煤中可以提煉出什么呢？讓我們來做個(gè)煤的分離實(shí)驗(yàn)吧！7．演示實(shí)驗(yàn)8．觀察現(xiàn)象并做好記錄9．匯報(bào)交流10．閱讀科學(xué)在線11．交流：閱讀科學(xué)在線的感受，說一說我們應(yīng)該學(xué)習(xí)地質(zhì)學(xué)家李四光的哪些科學(xué)精神和態(tài)度？12．總結(jié)附板書：19．煤與石油（第二課時(shí)）藍(lán)色火焰煤氣產(chǎn)生煤加熱黑色黏稠狀油狀物煤焦油產(chǎn)生黑色炭狀物焦炭產(chǎn)生教學(xué)反思：20、礦產(chǎn)資源教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機(jī)。二、過程與方法1、能根據(jù)對(duì)搜集到的資料和以前做過的模擬實(shí)驗(yàn)分析，意識(shí)到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。2、能發(fā)現(xiàn)過度開采礦產(chǎn)資源對(duì)人類生存的環(huán)境帶來的危害。3、能設(shè)計(jì)一種簡潔清晰的方式把調(diào)查的結(jié)果公布于眾。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、意識(shí)到人類生存與資源的密切關(guān)系。2、意識(shí)到保護(hù)陸地物質(zhì)的重要性。3、能從日常生活的小事做起，采取行動(dòng)保護(hù)礦產(chǎn)資源。教學(xué)重點(diǎn)舉例說出我國礦產(chǎn)資源的危機(jī)。教學(xué)難點(diǎn)能根據(jù)對(duì)搜集到的資料和以前做過的模擬實(shí)驗(yàn)分析，意識(shí)到物質(zhì)有可再生的和不可再生的。教學(xué)準(zhǔn)備收集礦產(chǎn)資源浪費(fèi)或破壞的資料圖片教學(xué)過程1、談話：人類的衣食住行都離不開礦產(chǎn)資源。我們?cè)谏a(chǎn)生活中使用的各種金屬器具、塑料制品、建筑材料、主要能源等，都來自于礦產(chǎn)資源，然而，地球上的礦產(chǎn)資源卻面臨枯竭的危險(xiǎn)，在我們生活的周圍有哪些浪費(fèi)、破壞或過渡開采礦產(chǎn)資源的現(xiàn)象？2、將自己的調(diào)查結(jié)果與同學(xué)交流3、比一比誰的調(diào)查更全面？4、講述：在調(diào)查基礎(chǔ)上，根據(jù)不同的礦產(chǎn)資源所受到的破環(huán)提出保護(hù)礦產(chǎn)資源的建議。5、小組討論交流6、總結(jié)：根據(jù)提出的建議我們要從我做起，讓寶貴的礦產(chǎn)資源盡快得到保護(hù)。教學(xué)反思：第六單元工具與技術(shù)教學(xué)設(shè)計(jì)21、工具——人類的幫手教學(xué)目標(biāo)一、知識(shí)與技能能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。二、過程與方法1、能設(shè)計(jì)一種標(biāo)準(zhǔn)對(duì)知道的工具進(jìn)行分類。2、能與其他同學(xué)共同研究、發(fā)現(xiàn)技術(shù)的發(fā)展對(duì)工具發(fā)展的影響。3、能對(duì)某種工具在結(jié)構(gòu)和功能上存在的問題或不足提出具體的改進(jìn)意見或方案。4、能根據(jù)生活或?qū)W習(xí)的某種具體需要，獨(dú)立或與其他同學(xué)合作設(shè)計(jì)一種工具。5、能從不同的角度設(shè)計(jì)調(diào)查問卷，考察自己設(shè)計(jì)工具的市場效益。三、情感態(tài)度與價(jià)值觀1、能說明自己在做同一件事情是，使用與不使用工具的體會(huì)。2、能把調(diào)查結(jié)果與其他同學(xué)交流。教學(xué)重點(diǎn)能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。教學(xué)難點(diǎn)能具體分析某一類工具的發(fā)展過程和發(fā)展趨勢。教學(xué)準(zhǔn)備開瓶器、鉗子、剪刀、鐵絲、未打開蓋的瓶子、白紙、投影儀、繩子、布條或紙條、分類結(jié)果記錄表、不同類工