加快職業(yè)教育信息化進程研究課題研究報告

加快職業(yè)教育信息化進程研究”課題研究報告

本課題旨在加快推進中等職業(yè)教育信息化進程，提高教育教學(xué)和實訓(xùn)水平，培養(yǎng)合格的技能型人才，服務(wù)經(jīng)濟社會發(fā)展。三、研究內(nèi)容本課題主要從以下五個方面展開研究：1.加強中等職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)；2.加快中等職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源開發(fā)與利用；3.提升教師信息素養(yǎng)和職業(yè)技能；4.改革信息化人才培養(yǎng)模式；5.實施信息技術(shù)支持下的教學(xué)管理及評價。四、研究方法本課題采用文獻研究法、問卷調(diào)查法、專家訪談法、實地調(diào)研法等多種研究方法，結(jié)合本地實際情況，深入探討中等職業(yè)教育信息化發(fā)展的問題和對策。第二部分職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀及問題分析一、職業(yè)教育信息化的現(xiàn)狀目前，我國職業(yè)教育信息化取得了一定的進展，但總體水平還比較低，存在以下問題：1.信息化基礎(chǔ)能力薄弱，數(shù)字化信息資源建設(shè)滯后；2.教師信息素質(zhì)和職業(yè)技能需要提高；3.信息化人才培養(yǎng)模式亟待改革；4.教學(xué)管理與評價體系不完善。二、職業(yè)教育信息化存在的問題1.缺乏信息化基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源；2.教師信息素質(zhì)和職業(yè)技能水平不高；3.信息化人才培養(yǎng)模式滯后；4.教學(xué)管理與評價體系不完善；5.職業(yè)教育信息化發(fā)展不平衡。第三部分課題研究成果與建議一、研究成果1.制定了中等職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)方案；2.開發(fā)了一批數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源；3.提高了教師信息素質(zhì)和職業(yè)技能；4.改革了信息化人才培養(yǎng)模式；5.建立了信息技術(shù)支持下的教學(xué)管理及評價體系。二、建議1.加大對中等職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施和數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源建設(shè)的投入；2.提高教師的信息素質(zhì)和職業(yè)技能；3.加強信息化人才培養(yǎng)模式改革；4.完善教學(xué)管理與評價體系；5.促進職業(yè)教育信息化發(fā)展的均衡。本課題的研究旨在探索建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化研究環(huán)境的方式和方法，以提高教育管理信息化水平和信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平。具體包括以下六個方面：首先，我們要努力改善職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，建成支持學(xué)生研究、學(xué)校辦公和政府決策的職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)環(huán)境。其次，我們要加快開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源，建立健全職業(yè)教育資源開發(fā)機制、認(rèn)證體系和共享模式。第三，我們要提升教育工作者的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力。第四，我們要促進信息技術(shù)與教育過程、內(nèi)容、方法和質(zhì)量評價的深度融合，引導(dǎo)廣大師生廣泛運用信息化手段，創(chuàng)新人才培養(yǎng)模式，提高教育教學(xué)質(zhì)量。第五，我們要促使教育管理信息化水平顯著提升，建立校級教育管理公共服務(wù)平臺和數(shù)據(jù)中心，創(chuàng)新管理模式，重構(gòu)業(yè)務(wù)流程，提高管理效能和服務(wù)水平，促進職能轉(zhuǎn)變，推動學(xué)校管理信息系統(tǒng)的建設(shè)與應(yīng)用，服務(wù)教師、學(xué)生、家長和社會公眾。最后，我們要加大信息化技能型人才培養(yǎng)工作力度，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用知識、職業(yè)技能和實踐能力。本課題的研究內(nèi)容主要包括以下六個方面：首先，我們要從管理、應(yīng)用著手，研究探索中職學(xué)校信息化硬件環(huán)境建設(shè)的原則、方法，包括計算機的數(shù)量指標(biāo)、數(shù)字化校園網(wǎng)絡(luò)建設(shè)、管理、維護，以及信息化建設(shè)發(fā)展?fàn)顩r及存在問題。其次，我們要通過調(diào)研、分析、比較、研究，促進中職信息技術(shù)與中職文化基礎(chǔ)教學(xué)、專業(yè)基礎(chǔ)教學(xué)、技能實訓(xùn)的整合。第三，我們要開發(fā)優(yōu)質(zhì)信息資源，主要包括教育教學(xué)和技能實訓(xùn)信息資源、職業(yè)教育科研信息資源、學(xué)生實就業(yè)市場信息資源（校企共享的信息資源）。第四，我們要提出信息化環(huán)境下中職教師信息化素養(yǎng)的培訓(xùn)構(gòu)想、辦法以及與新模式相適應(yīng)的教育教學(xué)效果評價體系框架，全面提升教師信息技術(shù)應(yīng)用能力。第五，我們要在上述研究的基礎(chǔ)上，進一步探討如何突破傳統(tǒng)教學(xué)管理觀念和模式的束縛，構(gòu)建信息化環(huán)境下的中職教育教學(xué)管理與評價新模式。最后，我們要以本校為實驗對象，將上述研究成果應(yīng)用于本校實踐，通過解決實踐中的問題，不斷修正、改進，使其更加符合中職教育實際、產(chǎn)生實效，達到具有推廣價值的水平。本課題的研究意義在于推動教育管理信息化水平和信息技術(shù)與教育融合發(fā)展的水平顯著提高。通過探索建設(shè)優(yōu)質(zhì)教育資源的信息化研究環(huán)境的方式和方法，我們可以努力改善職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施，加快開發(fā)職業(yè)教育數(shù)字化優(yōu)質(zhì)信息資源，提升教育工作者的信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力，促進信息技術(shù)與教育過程、內(nèi)容、方法和質(zhì)量評價的深度融合，促使教育管理信息化水平顯著提升，加大信息化技能型人才培養(yǎng)工作力度，提高學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用知識、職業(yè)技能和實踐能力。同時，本課題的研究成果可以為中職教育教學(xué)管理與評價新模式的構(gòu)建提供參考，具有一定的推廣價值。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育將成為推動職業(yè)教育現(xiàn)代化的重要手段和途徑。加快職業(yè)教育信息化進程，實施以信息化促進職業(yè)教育現(xiàn)代化，將成為職業(yè)教育改革發(fā)展的重要任務(wù)。二）研究創(chuàng)新點：本研究將聚焦于現(xiàn)代遠(yuǎn)程職業(yè)教育的信息化建設(shè)和應(yīng)用，探討如何通過信息技術(shù)促進職業(yè)教育質(zhì)量的提升，實現(xiàn)職業(yè)教育的跨越式發(fā)展。同時，本研究將關(guān)注現(xiàn)代遠(yuǎn)程教育的開放性和靈活性，探討如何通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)打破學(xué)歷邊界，促進開放教育網(wǎng)絡(luò)的形成，以適應(yīng)研究者更加多樣化的研究需求。和技術(shù)保障。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，教育技術(shù)現(xiàn)代化已成為教育改革和發(fā)展的必然趨勢。職業(yè)教育信息化是教育技術(shù)現(xiàn)代化的一個重要方向，其發(fā)展對于提高職業(yè)教育質(zhì)量和效率具有重要意義。二）職業(yè)教育信息化已成為國家戰(zhàn)略。2010年，國務(wù)院印發(fā)了《中長期教育改革和發(fā)展規(guī)劃綱要（2010-2020年）》，明確提出要“加快中等職業(yè)教育信息化發(fā)展，推進職業(yè)教育現(xiàn)代化”。二、文獻綜述一）國內(nèi)研究現(xiàn)狀國內(nèi)研究聚焦于職業(yè)教育信息化的實踐和探索。研究表明，職業(yè)教育信息化可以促進教學(xué)管理的標(biāo)準(zhǔn)化、程序化、規(guī)范化，提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，從而提高職業(yè)教育的質(zhì)量和效率。二）國外研究現(xiàn)狀國外研究聚焦于職業(yè)教育信息化的政策和實踐。研究表明，職業(yè)教育信息化政策的制定和實施是促進職業(yè)教育現(xiàn)代化的關(guān)鍵，同時也需要注重教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力培養(yǎng)和數(shù)字化資源的開發(fā)與利用。三、研究問題和目標(biāo)一）研究問題本課題研究的問題是如何加快推進中等職業(yè)教育信息化發(fā)展，實現(xiàn)職業(yè)教育現(xiàn)代化。二）研究目標(biāo)本課題研究的目標(biāo)是：1.促進學(xué)校信息化基礎(chǔ)能力建設(shè)，提高教師和學(xué)生的信息技術(shù)應(yīng)用能力和實踐能力，提高教育教學(xué)質(zhì)量和效率。2.加快開發(fā)數(shù)字化資源，變革傳統(tǒng)的教學(xué)模式、管理模式和評價方式，推動職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展。3.培養(yǎng)學(xué)生獲取個性化研究信息的能力，滿足不同學(xué)生的需求。4.提高職業(yè)教育工作者的信息素養(yǎng)，促進師資隊伍的綜合素質(zhì)提升。教育技術(shù)已經(jīng)經(jīng)歷了傳統(tǒng)教育技術(shù)階段、視聽教育階段和系統(tǒng)教育技術(shù)階段，現(xiàn)在進入了高速發(fā)展的新階段——信息化教育階段。多媒體技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)的廣泛應(yīng)用，使教育技術(shù)中高科技的含量日益提高。新概念、新設(shè)備、新技術(shù)和新方法不斷涌現(xiàn)，為現(xiàn)代教育提供了豐富的資源、全新的環(huán)境、系統(tǒng)的方法和技術(shù)，極大地促進了教育現(xiàn)代化的進程。教育的現(xiàn)代化又推動了我國職業(yè)教育的信息化進程。職業(yè)教育信息化要以完備的計算機設(shè)備和互聯(lián)網(wǎng)為依托，必須把構(gòu)建信息化的硬件環(huán)境放在首位，這是實現(xiàn)職業(yè)教育信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)。當(dāng)前，計算機制造業(yè)的迅猛發(fā)展，推動了我國教育信息化的進程。全國人均擁有計算機數(shù)量、人均上機時間、計算機利用率和師生利用計算機輔助教與學(xué)的程度等計算機數(shù)量指標(biāo)的大幅提高。全國骨干網(wǎng)絡(luò)和地區(qū)一級的網(wǎng)絡(luò)建設(shè)，教育科研軟件的開發(fā)應(yīng)用，信息技術(shù)與職業(yè)教育的“整合”等信息技術(shù)硬件和軟件環(huán)境建設(shè)的近一步完善，為職業(yè)教育信息化提供了堅實的外部物質(zhì)基礎(chǔ)和先決條件。近年來，中等職業(yè)教育面臨著巨大的挑戰(zhàn)，既有外部因素，又有職業(yè)教育自身的因素。中等職業(yè)教育要迎接挑戰(zhàn)，就要把職業(yè)教育信息化這一根本出路和職業(yè)教育自身的改革結(jié)合起來，走出一條符合地區(qū)和學(xué)校實際狀況的新路子。以職業(yè)教育信息化帶動職業(yè)教育現(xiàn)代化發(fā)展，是實現(xiàn)我國職業(yè)教育跨越式發(fā)展和走出職業(yè)教育困境的根本途徑，也是緊隨時代發(fā)展和進一步密切職業(yè)教育與產(chǎn)業(yè)界關(guān)系的根本要求。因此，大力推進中職信息化進程，既可以擴大中職教育規(guī)模，使中職教育擺脫困境，又可以探索未來中職教育的辦學(xué)方向和教育模式，為中等職業(yè)教育提供更大的發(fā)展空間，增強中等職業(yè)教育的競爭力。我校于1992年開辦計算機應(yīng)用專業(yè)，經(jīng)過20余年的發(fā)展，已成為恩施州中職龍頭專業(yè)。我校形成了以辦公自動化、平面設(shè)計和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)為骨干的專業(yè)群，不僅培養(yǎng)了大批信息技術(shù)人才，更為本地中小學(xué)教師繼續(xù)教育、農(nóng)民工培訓(xùn)、企業(yè)專業(yè)技術(shù)人員培訓(xùn)提供了大力扶持。學(xué)生在各級各類信息技術(shù)類競賽中獲得過大量獎項，并有若干名學(xué)生因大賽獲獎直接獲得了“高級技師”的技能證書。我校的信息化建設(shè)研究已經(jīng)取得了初步成果。我校是XXX副組長學(xué)校和恩施州計算機應(yīng)用專業(yè)中心教研組組長學(xué)校。近年來，我們積極探索信息技術(shù)與課程整合，并利用信息技術(shù)為教育教學(xué)管理和學(xué)生的實就業(yè)服務(wù)。這些努力得到了較為明顯的成果。同時，我們還為市人民政府及市財政局、旅游局、運管局等多個部門提供信息技術(shù)服務(wù)，受到了社會各界的廣泛好評。教育信息化的概念是在20世紀(jì)90年代隨著信息高速公路的興建而提出的。美國的“信息高速公路”計劃特別把IT在教育中的應(yīng)用作為實施面向21世紀(jì)教育改革的重要途徑。這一舉動引起了世界各國的積極反應(yīng)，許多國家的政府相繼制定了推進本國IT在教育中應(yīng)用的計劃。目前，世界各國都在普遍實施以教育信息化帶動教育現(xiàn)代化的重大戰(zhàn)略，取得了前所未有的成果。例如，德國非常重視職業(yè)教育同生產(chǎn)緊密結(jié)合，在雙元制職業(yè)教育形式下，教師需要將很多實際的生產(chǎn)過程呈現(xiàn)給學(xué)生。這樣，學(xué)生在進入企業(yè)實之前就能充分了解企業(yè)的生產(chǎn)過程。亞洲的日本、韓國、新加坡等國家也在本世紀(jì)初制定了相應(yīng)的職業(yè)教育信息化發(fā)展計劃，目的在于形成先進的信息化社會。他們的信息技術(shù)在職業(yè)教育教學(xué)中得到了廣泛應(yīng)用并取得了良好的效果。我國政府在推進國家信息化的進程中十分重視信息化基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)。1997年4月，中國第一次信息化工作會議正式提出國家信息化體系的概念。職業(yè)教育信息化的內(nèi)涵也包括信息資源、信息網(wǎng)絡(luò)、信息技術(shù)應(yīng)用、信息技術(shù)和產(chǎn)業(yè)、信息化人才、信息化政策法規(guī)和標(biāo)準(zhǔn)六個方面的要素。目前，職業(yè)教育信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)初見成效，60%以上的學(xué)校建成了校園網(wǎng)、計算機教室、多媒體電化教室等。電子閱覽室等基礎(chǔ)設(shè)施上，還需要加快信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)，提高學(xué)校信息化水平。二）對數(shù)字化職業(yè)教育信息和課程資源的研究各地教育部門、企業(yè)和學(xué)校建設(shè)了大量數(shù)字化職業(yè)教育信息和課程資源，形成了“國家職業(yè)教育資源庫”框架。但是，這些資源的質(zhì)量和使用率還需要進一步提高，需要加強資源建設(shè)和開發(fā)，提高資源的可用性和實用性。三）對職業(yè)教育信息化教學(xué)模式的研究在職業(yè)教育信息化教學(xué)模式方面，需要加強教師的信息化教育培訓(xùn)，提高教師信息化教學(xué)能力。同時，需要探索創(chuàng)新的教學(xué)模式，如“互聯(lián)網(wǎng)+職業(yè)教育”等，以適應(yīng)信息化時代的教學(xué)需求。二、相關(guān)成果本研究在加快職業(yè)教育信息化發(fā)展、數(shù)字化職業(yè)教育信息和課程資源建設(shè)、職業(yè)教育信息化教學(xué)模式等方面，提出了一系列建議和措施，并取得了一定的成果。同時，本研究也為職業(yè)教育信息化發(fā)展提供了一定的理論和實踐支持。在機房建設(shè)方面，職業(yè)教育資源以及專業(yè)實驗信息化設(shè)備和電子圖書館等方面的建設(shè)幾乎是空白。然而，信息化硬件設(shè)施卻是實現(xiàn)職業(yè)教育信息化的物質(zhì)基礎(chǔ)和先決條件。因此，需要加大投入力度，提高硬件裝備水平，加快技術(shù)標(biāo)準(zhǔn)規(guī)范建設(shè)，為職業(yè)教育信息化發(fā)展提供堅實的物質(zhì)基礎(chǔ)。盡管恩施是一個貧困市，但我校十分重視數(shù)字化校園建設(shè)。我們克服了困難，用“學(xué)校擠一點，向上要一點，項目爭取一點”的方式多方籌措資金。每年按一定比例增加信息化建設(shè)投資，幾年來，通過滾雪球的方式不斷積累硬件設(shè)備和軟件資源，現(xiàn)已初具規(guī)模。首先，我們建成了國家級計算機軟件與應(yīng)用實訓(xùn)基地。先后投資750多萬元添置、升級計算機及多媒體設(shè)施設(shè)備，辦學(xué)條件得到了極大的改善。學(xué)?，F(xiàn)擁有計算機軟件應(yīng)用室13間、網(wǎng)絡(luò)實訓(xùn)室2間、硬件實訓(xùn)室１間、電子閱覽室3間、數(shù)碼工作室1間，自動跟蹤錄播教室1間。其次，我們建成了網(wǎng)絡(luò)中心。配置了核心交換機、匯聚交換機、安全網(wǎng)關(guān)（防火墻）、光纖主干、六類支路，使學(xué)校網(wǎng)絡(luò)主干達到了千兆，桌面百兆。樓宇之間全部用光纖連接，各辦公室和功能教室都配置了信息終端。每棟樓安裝了無線路由，無線網(wǎng)絡(luò)覆蓋了整個校園，便利了移動上網(wǎng)。100兆光纖接入，基本保障學(xué)校的教育教學(xué)需要。第三，我們加強了仿真實訓(xùn)室建設(shè)?，F(xiàn)已建成汽車模擬仿真實訓(xùn)室、會計仿真實訓(xùn)室、旅游實景實訓(xùn)室和電子生產(chǎn)線。第四，我們加強了教師電腦配備工作。各辦公室配備電腦1—2臺，每個教師配備了筆記本電腦，便于教師電子備課、查閱資料、信息共享及辦公室自動化辦公。最后，我們安裝了電子大屏幕，實時發(fā)布學(xué)校的最新信息，使教師和學(xué)生及時快捷地了解學(xué)校最新信息動態(tài)。在加快數(shù)字化資源庫建設(shè)方面，我國職業(yè)教育信息化資源建設(shè)還停留在初級階段。很多中職學(xué)校僅僅完成網(wǎng)站建設(shè)，網(wǎng)絡(luò)研究資源以文字為主，網(wǎng)絡(luò)課程、學(xué)科課件、視頻資源、電子圖書等相對來說非常稀少。硬件資源是基礎(chǔ)，軟件資源是核心，沒有軟件資源，硬件設(shè)備如同擺設(shè)，不能發(fā)揮應(yīng)有的作用。因此，中職信息化資源建設(shè)面臨著非常艱巨的任務(wù)。在本研究中，為了解決數(shù)字化資源問題，學(xué)校以國家示范校建設(shè)為契機，積極參加國家數(shù)字化資源共建共享計劃和課程資源建設(shè)行動，建設(shè)了數(shù)字化教學(xué)資源庫。同時，學(xué)校還統(tǒng)一規(guī)劃、開發(fā)和管理數(shù)字化教學(xué)資源，并組織教師開發(fā)校本教學(xué)資源。目前，已經(jīng)建成數(shù)字化教學(xué)資源庫，包括六大專業(yè)。然而，由于職業(yè)學(xué)校更加注重招生與就業(yè)，教師信息素養(yǎng)普遍較弱，教學(xué)觀念保守，教學(xué)方法老套，教學(xué)模式單一，信息技術(shù)掌握不足，信息意識淡薄、信息知識有限，不能很好地將信息技術(shù)融入教學(xué)實踐。這嚴(yán)重限制了職業(yè)教育信息化的有效推進。在本研究中，我們意識到，提高教師信息素養(yǎng)和信息技術(shù)應(yīng)用能力是一個綜合工程，需要政府、教育主管部門、學(xué)校和教師本人等各方面的共同努力。首先，學(xué)校應(yīng)該根據(jù)自身的財力和人力資源，配置現(xiàn)代化的教育設(shè)施，如多媒體教室、校園教育網(wǎng)、電子閱覽室、教師現(xiàn)代化辦公平臺、硬、軟件共享的互聯(lián)網(wǎng)教育等，以供教師有條件和機會研究和提高。其次，學(xué)校應(yīng)該營造一個有利于提高教師信息素養(yǎng)的氛圍，建立和完善對教師信息素養(yǎng)能力的培訓(xùn)。這包括加強信息意識、信息知識和信息道德等方面的培訓(xùn)。通過培訓(xùn)，教師可以樹立新的教育觀念，掌握扎實的信息技術(shù)基本知識和實踐技能，提高和更師的信息技術(shù)與課程整合的認(rèn)識和能力，學(xué)會利用教學(xué)軟件或網(wǎng)絡(luò)開展教育教學(xué)活動。同時，教師還需要正確對待網(wǎng)絡(luò)輿情，不能隨便利用網(wǎng)絡(luò)傳播不良信息。教師需要樹立終身研究理念，提高信息素養(yǎng)。信息素養(yǎng)是終身研究的基礎(chǔ)，而終身研究是教師提高信息素養(yǎng)的前提和保證。因此，教師應(yīng)該不斷研究，擴展視野，提高自身的信息素養(yǎng)。在教育教學(xué)過程中，教師應(yīng)該廣泛吸收新知識、新技術(shù)、新工藝和新方法，并熟練運用信息技術(shù)對信息資源進行有效地收集、組織、整理和運用，實現(xiàn)最優(yōu)化的教學(xué)。我校在國家示范校建設(shè)和課題研究期間，舉辦了五次全員信息化培訓(xùn)，對教師信息化素養(yǎng)和應(yīng)用能力提升起到了極大作用。信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo)是培養(yǎng)大批具有創(chuàng)新精神與實踐能力的人才。我們應(yīng)該強調(diào)利用信息技術(shù)來營造一種信息化教學(xué)環(huán)境，該環(huán)境能夠支持真實的情景創(chuàng)設(shè)、啟發(fā)思考、信息獲取、資源共享、多重交互、自主探究、合作研究等多方面要求。這樣就可以實現(xiàn)一種既能發(fā)揮教師主導(dǎo)作用又能充分體現(xiàn)學(xué)生主體地位的新型教與學(xué)方式，從而使學(xué)生的主動性、積極性、創(chuàng)造性充分發(fā)揮出來，使傳統(tǒng)的以教師為中心的課堂教學(xué)結(jié)構(gòu)發(fā)生根本性變革，實現(xiàn)學(xué)生的創(chuàng)新精神與實踐能力培養(yǎng)的目標(biāo)。為了更好地實現(xiàn)信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的目標(biāo)，需要優(yōu)化教學(xué)過程，提高教學(xué)質(zhì)量和效益。信息技術(shù)與課堂教學(xué)整合的本質(zhì)是在先進的教育思想、教育理論的指導(dǎo)下，把以計算機及網(wǎng)絡(luò)為核心的信息技術(shù)，做為教學(xué)環(huán)境的創(chuàng)設(shè)工具和促進學(xué)生研究的認(rèn)知工具，應(yīng)用到各學(xué)科教學(xué)過程中。整合過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生獲取、分析、加工和利用信息的知識與能力，同時具備對信息內(nèi)容的批判與理解能力，并能在虛擬的環(huán)境中具有良好的倫理道德和法律意識。教學(xué)管理信息化就是在現(xiàn)代教育思想指導(dǎo)下，運用信息管理理論與信息管理方法，以現(xiàn)代信息技術(shù)為核心技術(shù)，充分考慮外界變量和信息，組織和配置教學(xué)信息資源，進行信息化教學(xué)管理活動，從而高效率地達到既定的教學(xué)目標(biāo)。因此，提升教學(xué)管理信息化水平對于教學(xué)質(zhì)量和效益的提高至關(guān)重要。首先，為了提升教學(xué)管理信息化水平，我們需要樹立現(xiàn)代化的管理觀念。這不僅需要管理信息系統(tǒng)，更需要一批高素質(zhì)、實踐經(jīng)驗豐富、創(chuàng)新思維能力和團隊意識強的教學(xué)管理人才。因此，我們必須轉(zhuǎn)變學(xué)校管理人員的觀念，讓他們在工作中嚴(yán)格科學(xué)操作實施，與技術(shù)設(shè)計人員進行不斷的溝通和完善系統(tǒng)。同時，管理人才還必須有較強的工作責(zé)任心、積極性和創(chuàng)新性，不僅能夠熟練掌握和使用信息化技術(shù)，還要不斷提高自身素質(zhì)，為教學(xué)管理的科學(xué)化、規(guī)范化、信息化提供有力的支持。其次，要提升教學(xué)管理信息化水平，我們需要有較強的硬件條件和完備的軟件系統(tǒng)。要實現(xiàn)學(xué)校的教學(xué)管理系統(tǒng)在網(wǎng)上評教、教學(xué)運行、考務(wù)管理等方面的作用，必須在開發(fā)研制教學(xué)軟件時，調(diào)動所有的技術(shù)力量，與軟件公司一起進行前期的需求分析。在開發(fā)期間，一線的教學(xué)管理人員要適當(dāng)?shù)亟槿?，以求對軟件有更好的理解和把握。在使用過程中，還要對系統(tǒng)進行監(jiān)控和調(diào)試，隨時根據(jù)具體需求進行改進和完善，力爭提高系統(tǒng)的實用性。第三，我們要努力提升信息化教學(xué)管理的質(zhì)量。信息化教學(xué)管理要注重以人為本，管理的一切程序都要公開化，增大透明度。我們應(yīng)該鼓勵學(xué)校全員參與教學(xué)管理質(zhì)量的檢查和評價，不斷提高學(xué)校的教學(xué)管理服務(wù)水平和全面信息化教學(xué)管理質(zhì)量，以滿足學(xué)生、家長、社會的需要。最后，對于信息化技能型人才的培養(yǎng)，我們需要重視學(xué)校信息化氛圍的營造。在網(wǎng)絡(luò)與資源建設(shè)的同時，我們要注重在學(xué)生活動中營造一個社會信息化環(huán)境和校園信息氛圍，使學(xué)生不僅僅在課堂教學(xué)中接受信息技術(shù)教育，而且使整個生活、研究過程，始終處于信息化環(huán)境的熏陶之下，這樣才能將信息技術(shù)教育真正落到實處。同時，我們也需要在信息技術(shù)教育中營造新型的教與學(xué)的關(guān)系，讓學(xué)生成為主體并使個性特長得以充分發(fā)展的個別化教育。此外，我們還要注重培養(yǎng)學(xué)生良好的信息素養(yǎng)道德，讓他們在面對信息技術(shù)時能夠正確地認(rèn)知和使用。信息網(wǎng)絡(luò)帶來的最大危險是信息過載，這需要教師引起高度重視并積極疏導(dǎo)，而不是采取強制壓服、打擊或諷刺的方式。這是保證學(xué)生正確使用網(wǎng)絡(luò)信息、培養(yǎng)信息素養(yǎng)的必要條件。在信息教育的實施中，要注重開展人文教育。信息技術(shù)課教師應(yīng)該認(rèn)識到學(xué)科教育和人文教育不是孤立的，信息技術(shù)同樣可以具有人文主義內(nèi)涵。教育教學(xué)中必須具有正確的教育價值觀，即科學(xué)技術(shù)的掌握是以社會的發(fā)展需要為前提的，反社會、反人性的利用科學(xué)技術(shù)的行為應(yīng)該被識別和摒棄。教師應(yīng)該鼓勵學(xué)生通過網(wǎng)絡(luò)了解世界，擴大知識面，以適應(yīng)未來對人才的要求。為此，教師應(yīng)該精心為學(xué)生選擇具有趣味性、藝術(shù)性和科學(xué)性的優(yōu)秀網(wǎng)站，使學(xué)生能夠安全地在互聯(lián)網(wǎng)上沖浪，提高自身的人文修養(yǎng)。本課題取得了三個方面的成果：信息化方案、制度類成果，信息化設(shè)施及資源建設(shè)成果，以及論文、案例、教學(xué)設(shè)計類成果。這些成果使學(xué)校在信息化建設(shè)方面取得了前所未有的突破，成為恩施地區(qū)信息化發(fā)展最快、條件最好的職業(yè)學(xué)校。中等職業(yè)教育信息化的進程相對滯后，受辦學(xué)水平和辦學(xué)條件的制約。學(xué)校課題組通過研究與實踐，初步探索出了推進職業(yè)教育信息化進程的方式方法，為中職學(xué)校充分利用現(xiàn)代信息技術(shù)發(fā)展職業(yè)教育，提高中職學(xué)校運用現(xiàn)代教育技術(shù)手段的水平，推進中職教育的信息化進程做出了有效的探索與研究，為經(jīng)濟和信息技術(shù)相對不發(fā)達的西部地區(qū)發(fā)展職業(yè)技術(shù)教育、提高西部地區(qū)職業(yè)教育的水平做了積極有益的探索。因此，本課題選題具有明確的目的和針對性。信息技術(shù)是現(xiàn)代教育技術(shù)的主要依托。為了推進教育信息化進程，課題組研究了信息化、數(shù)字化校園建設(shè)的途徑與方法，并探索了數(shù)字化庫建設(shè)的方式。通過一年半的研究，形成了一套可供參考借鑒的方案、制度、辦法，撰寫了大量論文和學(xué)案，具有較高的科技含量和運用價值。在教學(xué)內(nèi)容的選擇、教育方法的運用、教育形式的應(yīng)用、教學(xué)評價的過程中，都要充分利用現(xiàn)代教育技術(shù)來實現(xiàn)對復(fù)合型人才的培養(yǎng)。二）提升了學(xué)校的教學(xué)科研水平在課題研究期間，學(xué)校新增和改擴建信息化的實訓(xùn)室19個，現(xiàn)已擁有6大校內(nèi)實訓(xùn)基地。同時，通過參與國家共建共享、校企共同開發(fā)、校本開發(fā)三種方式，投入40余萬元建立了教學(xué)資源庫，投入近100萬元建設(shè)了50個班的班班通，投入90萬元建設(shè)數(shù)字化校園，并歷史性地?fù)碛辛烁黝愘Y源2.5TB，為推進信息化進程提供了有力保障。學(xué)校加入了XXX，是湖北省計算機應(yīng)用教研中心組副組長學(xué)校。學(xué)校還充分利用信息化資源，開展各類證書考試，實現(xiàn)年收入近千萬元。三）促進了學(xué)校的教育改革課題研究取得了顯著的經(jīng)濟效益和社會效益。學(xué)校被確定為湖北省雨露計劃培訓(xùn)基地、XXX等。2013年，承辦了湖北省計算機應(yīng)用教研中心組的教學(xué)研討年會，承辦了恩施州中職學(xué)生計算機技能大賽。課題研究期間，全體教師的應(yīng)用現(xiàn)代信息技術(shù)的水平得到提高，學(xué)校的教學(xué)科研水平也得到了提升。XXXteachers'knowledgestructure。Sincetheprojectwaslaunched。theschoolhasattachedgreatXXX。BeijingDianwei。ShenzhouDigital。EnshinCenturyComputerCompany。andJingseXXXprincipal。deputyprincipalincharge。andprojectteamleadershavealsoreceivedntechnologytraininginBeijing。Wuhan。andSuzhou。Withtheschool'shighnandstrongsupport。theprojecthasXXX。XXXandtechnicalsupportfortheresearchofthisproject。Itcanbeaffirmedthatthroughtheresearchofthisproject。thelevelofteachers'useofmodernXXXhasbeenimproved。theteachingandresearchleveloftheschoolhasbeenimproved。andabroadspacehasbeenopenedupforthefurtherdevelopmentoftheschool.XXX。XXXandpractice。andXXX"XXXtheleadingroleofteachersandthestatusofstudentsasthesubject。Studentscanselecttheirownlearningn。choosethewayoflearning。determinethecontentandquantityoflearning。andadjusttheirownlearningprocessaccordingtotheirinterests。hobbies。abilities。andlevels。ThishasmadepositiveandXXX'initiative。promotingstudents'XXX。andXXX'creativethinking。andXXX.XXXresourcestocarryoutexternaltraining。XXX。Intheprocessofcarryingouttechnicaltraining。theschool'stechnicaladvantagesandschool-runninglevelhavebeenrecognizedbysociety。andtheXXXfromtheschool。theschoolhasestablishedstudentinternshipandtrainingbases。XXXemployers。andrealized"order-based"XXXtraining.Throughtheresearchofthisproject。wehaverealizedthatthedevelopmentofsecondaryXXX"waiting。relying。anddemanding"。WemustXXXChina'slaborforcetrainingmarketjuststarting。taketheinitiativetoattack。uslyseizethetrainingmarket。openupnspace。improvethelevelandstrengthofschool-running。Inthisway。wecanXXX。XXX。XXXns。andrealizethenoftheschool-runningmodeofXXX。ns:1.XXX.2.XXXandcurriculum。exploreandinnovateteachingmethods。andXXX.3.XXXeentheschoolandenterprises。givefullplaytotheadvantagesofnalresources。XXX.4.Furtherchangetheschool'sconceptofrunningaschool。activelyseizeXXXthelaborforcetrainingmarket。andimprovethelevelandstrengthofschool-running.一、我校信息化基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè)尚需深化。目前，