第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含答案）-2

第一中學(xué)高一下學(xué)期期末考試語(yǔ)文試題（含答案）2023-2024學(xué)年度第二學(xué)期期末考試

高一語(yǔ)文

試卷總分150分，考試時(shí)間150分鐘

注意事項(xiàng)：

1.答題前，務(wù)必將自己的姓名、班級(jí)、準(zhǔn)考證號(hào)填寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。

2.答選擇題時(shí)，必須使用2B鉛筆將答題卡上對(duì)應(yīng)題目的答案標(biāo)號(hào)涂黑，如需改動(dòng)，用橡皮擦擦干凈后，再選涂其它答案標(biāo)號(hào)。

3.答非選擇題時(shí)，必須使用0.5毫米黑色簽字筆，將答案書(shū)寫(xiě)在答題卡規(guī)定的位置上。

4.所有題目必須在答題卡上作答，在試題卷上答題無(wú)效。

一、現(xiàn)代文閱讀（35分）

（一）現(xiàn)代文閱讀Ⅰ（本題共5小題，19分）

材料一：

在正常狀態(tài)下，每個(gè)人都在不斷努力保持著內(nèi)心的穩(wěn)定狀態(tài)，保持自身與環(huán)境的協(xié)調(diào)。當(dāng)遇到重大或緊急事件時(shí)，這種內(nèi)在的平衡被打破，機(jī)體會(huì)立即調(diào)動(dòng)生理、心理系統(tǒng)的反應(yīng)，竭盡全力地應(yīng)對(duì)突發(fā)事件，進(jìn)入應(yīng)激狀態(tài)。不同的個(gè)體對(duì)應(yīng)激事件的反應(yīng)是有差異的，決定個(gè)體應(yīng)激反應(yīng)能力的因素有內(nèi)部因素，也有外部因素，前者主要指?jìng)€(gè)體的原有人格的健康程度和適應(yīng)能力，后者指客觀環(huán)境的條件等。從反應(yīng)結(jié)果上看，一次應(yīng)激事件后，一類(lèi)反應(yīng)是恰當(dāng)?shù)?、適應(yīng)性的，應(yīng)激事件后個(gè)體得到成長(zhǎng)和鍛煉。另一類(lèi)反應(yīng)是不恰當(dāng)?shù)?、非適應(yīng)性的，其結(jié)果是留下創(chuàng)傷。越是人格強(qiáng)健者，越是以前者反應(yīng)為主。樂(lè)觀豁達(dá)的人能相對(duì)客觀地評(píng)估事件的真實(shí)危險(xiǎn)性，而敏感脆弱的人容易夸大事件的真實(shí)危險(xiǎn)性。

在SARS一線的醫(yī)務(wù)工作者可能會(huì)出現(xiàn)兩種應(yīng)激反應(yīng)。一是預(yù)期性焦慮，主要表現(xiàn)為忐忑不安，對(duì)自己能否勝任工作沒(méi)有把握。這一方面源于他們對(duì)未知工作情景的擔(dān)憂，另一方面源于強(qiáng)烈的工作責(zé)任感和使命感。我們鼓勵(lì)個(gè)體認(rèn)識(shí)自己的這種心理沖突是正常的，越是能接受和理解，就越意味著能承受和消化它。同時(shí)，如果有了充分準(zhǔn)備，盡可能將未知的因素變成可控制的因素，恐懼心理就會(huì)減輕。因此需進(jìn)行知識(shí)和技能儲(chǔ)備、身體和心理儲(chǔ)備。二是挫敗、內(nèi)疚、抑郁等負(fù)面情緒。他們可能有對(duì)被感染危險(xiǎn)的恐懼感、工作難度帶來(lái)的挫敗感、與家人分離帶來(lái)的牽掛以及面對(duì)重癥病人的痛苦甚至死亡時(shí)產(chǎn)生的哀傷等。因此，要對(duì)被感染SARS的真實(shí)危險(xiǎn)性做出正確的評(píng)估，熟練地操作隔離等防護(hù)措施。面對(duì)突如其來(lái)的新型病毒，承認(rèn)個(gè)人的局限性，坦然接受自己的失敗和暫時(shí)的、部分的無(wú)能。越是能接受自己的失敗，就越能在較短的時(shí)間內(nèi)調(diào)整心態(tài)，積極學(xué)習(xí)新技能。作為醫(yī)務(wù)人員，需要足夠的共情能力，設(shè)身處地為病人著想，及時(shí)體察他們的痛苦，為他們提供盡可能多的治療，但也要有能力將自己的情感與病人分離開(kāi)來(lái)，接受現(xiàn)實(shí)的局限性。

（摘編自楊蘊(yùn)萍《由SARS認(rèn)識(shí)應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)》，《中國(guó)全科醫(yī)學(xué)》2003年第7期）

材料二：

面對(duì)新型冠狀病毒情，我們?cè)撊绾卧u(píng)價(jià)自己的心理健康指數(shù)？不同人群該如何獲得心理支持？

日前，記者采訪了剛剛出版的《新型冠狀病毒感染的肺炎疫情下心理健康指導(dǎo)手冊(cè)》一書(shū)編委會(huì)主任、陜西師范大學(xué)校長(zhǎng)、中國(guó)心理學(xué)會(huì)原理事長(zhǎng)游旭群教授。

記者：當(dāng)意外來(lái)臨，焦慮、恐慌是人們最主要的情緒問(wèn)題，疫情對(duì)一個(gè)人產(chǎn)生的心理影響到底有哪些？我們?nèi)绾卧u(píng)價(jià)自己的心理健康指數(shù)？

游旭群：總體來(lái)看，作為一種壓力事件，疫情給我們?cè)斐傻男睦碛绊懼饕憩F(xiàn)在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面。比如大家這兩天會(huì)特別關(guān)注疫情相關(guān)信息，信息不夠明確時(shí)會(huì)產(chǎn)生認(rèn)知沖突、無(wú)所適從、注意力難以集中等，都屬于認(rèn)知上的變化；同時(shí)，情緒上容易緊張、恐懼、擔(dān)憂、責(zé)備，甚至是抑都和憤怒；從行為方面來(lái)看，大家的生活節(jié)奏也會(huì)出現(xiàn)很大變化，出行受限、社交減少等。應(yīng)當(dāng)注意的是，這幾個(gè)方面是相互聯(lián)系、相互影響的，比如恐懼會(huì)加劇我們對(duì)疫情的非理性認(rèn)知，生活節(jié)奏的變化又會(huì)加劇情緒的緊張感等。

受疫情影響程度不同的群體，比如重癥患者和普通民眾，他們?cè)谛睦矸磻?yīng)上必然存在差異。對(duì)于重度應(yīng)激反應(yīng)，我們可以借助專(zhuān)業(yè)的心理測(cè)評(píng)手段和診斷技術(shù)進(jìn)行評(píng)估和治療。對(duì)普通人群來(lái)講，應(yīng)激反應(yīng)比較微弱，并未達(dá)到臨床標(biāo)準(zhǔn)，在自我心理健康評(píng)估時(shí)，可以依據(jù)下面幾個(gè)基本原則：一是生理活動(dòng)正常，關(guān)注自己睡眠、飲食是否規(guī)律、免疫力是否下降等；二是情緒反應(yīng)適度，是否存在過(guò)度焦慮、持續(xù)抑郁、易激怒等現(xiàn)象；三是社會(huì)功能良好，是否存在自我封閉、回避社交、興趣減退等現(xiàn)象。通常來(lái)講，只要這幾個(gè)方面沒(méi)有明顯的變化，就無(wú)須過(guò)度關(guān)注和緊張。

記者：最急需心理援助的是哪部分人群？又該如何獲得心理支持？

游旭群：目前最需心理援助的有兩個(gè)群體：一是確診感染的重癥患者及其親人，二是在救治一線奮戰(zhàn)的醫(yī)護(hù)人員。這兩個(gè)群體面臨的壓力最大，最需要相應(yīng)的心理支持。

一般來(lái)說(shuō)，從兩個(gè)層面獲取心理支持：一是個(gè)人層面，通過(guò)個(gè)人努力、充分調(diào)動(dòng)個(gè)人資源進(jìn)行自我支持和維護(hù)。二是社會(huì)層面，有效利用社會(huì)支持是應(yīng)對(duì)壓力的重要途徑。通過(guò)專(zhuān)業(yè)團(tuán)體獲得更多可靠的信息支持，通過(guò)家人、朋友獲得更多的情感支持，通過(guò)政府部門(mén)、所在社區(qū)、工作單位等獲得更多的組織支持，都是行之有效的方法。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，2020年2月6日）

材料三：

面對(duì)新冠肺炎疫情，很多人陷入焦慮、恐慌之中。這不僅給身體和心理帶來(lái)負(fù)面影響，而且長(zhǎng)時(shí)間、聚焦式的心理恐慌會(huì)對(duì)整個(gè)社會(huì)機(jī)體產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)，因此對(duì)民眾的心理疏導(dǎo)不可或缺。

實(shí)施心理干預(yù)，須把握好兩個(gè)原則：一是由于個(gè)體差異的存在，要針對(duì)不同人群開(kāi)展分類(lèi)分級(jí)服務(wù)；二是專(zhuān)業(yè)，有序，符合倫理要求。當(dāng)前的心理服務(wù)主要通過(guò)熱線電話和網(wǎng)絡(luò)實(shí)施，必須運(yùn)用專(zhuān)業(yè)方法和技術(shù)，為求助者提供針對(duì)性服務(wù)。各部門(mén)各類(lèi)組織有效協(xié)同、高效協(xié)作，為個(gè)人提供針對(duì)性心理服務(wù)。疫情初期，國(guó)家衛(wèi)健委就在心理危機(jī)干預(yù)方面予以指導(dǎo)；心理學(xué)界也迅速組織起來(lái)，通過(guò)心理援助熱線電話、網(wǎng)絡(luò)在線咨詢(xún)等方式提供心理服務(wù)。但是短板也仍然存在，以心理援助熱線為例，目前各地社會(huì)組織，已經(jīng)支持建設(shè)了幾百條心理援助熱線，但缺少統(tǒng)一管理，存在重復(fù)建設(shè)、浪費(fèi)資源的現(xiàn)象，對(duì)服務(wù)質(zhì)量很難進(jìn)行有效評(píng)估。隨著疫情防控形勢(shì)的演進(jìn)，心理服務(wù)需求也會(huì)不斷變化。接下來(lái)應(yīng)注重從“介入式危機(jī)干預(yù)"轉(zhuǎn)向“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”。

社會(huì)心理受很多因素的影響，其中一個(gè)核心因素是信息傳播。媒體在信息傳播時(shí)，要強(qiáng)化事實(shí)傳播，多一些科學(xué)知識(shí)和防控進(jìn)展、展現(xiàn)國(guó)家力量和人性光輝的內(nèi)容，從而引導(dǎo)民眾建立理性積極的心理狀態(tài)。結(jié)合疫情防控，還需在預(yù)防促進(jìn)為主、分層分類(lèi)、標(biāo)準(zhǔn)化和規(guī)范化的心理健康服務(wù)體系基礎(chǔ)上，拓展到社會(huì)心態(tài)引導(dǎo)、核心價(jià)值觀培育等重要領(lǐng)域，建立以信仰、信念、信心為指引的社會(huì)心理建設(shè)價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制，從而在全民族共同抗擊疫情的考驗(yàn)中弘揚(yáng)中國(guó)精神，凝聚中國(guó)力量。

（摘編自《光明日?qǐng)?bào)》，2020年2月11日）

1．（3分）三則材料對(duì)“應(yīng)激反應(yīng)"的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．應(yīng)激反應(yīng)是一種內(nèi)在平衡被打破導(dǎo)致機(jī)體緊急調(diào)動(dòng)生理、心理系統(tǒng)有效解決突如其來(lái)的困難和危險(xiǎn)的適應(yīng)性反應(yīng)。

B．在新型冠狀病毒疫情一線的醫(yī)護(hù)工作者在應(yīng)激事件中需強(qiáng)健人格，樂(lè)觀豁達(dá)，客觀評(píng)估事件的真實(shí)危險(xiǎn)性。

C．疫情引發(fā)的心理恐慌是一種正常的應(yīng)激反應(yīng)，但應(yīng)激狀態(tài)持續(xù)太久，會(huì)對(duì)身心帶來(lái)負(fù)面影響，因此心理疏導(dǎo)必不可少。

D．重癥患者和普通民眾受疫情影響程度不同，應(yīng)激反應(yīng)必然存在差異，這就要求各類(lèi)組織針對(duì)個(gè)體開(kāi)展分類(lèi)分級(jí)服務(wù)。

2．（3分）根據(jù)三則材料，下列說(shuō)法不正確的一項(xiàng)是（）

A．隨著疫情防控工作不斷推進(jìn)，生活將逐步恢復(fù)正常，但疫情帶來(lái)的心理影響還將在一段時(shí)間內(nèi)存在，應(yīng)注重“恢復(fù)性危機(jī)干預(yù)”，重建公眾心理健康。

B．面對(duì)疫情，不僅需要醫(yī)學(xué)防控，也需要心理防“疫”，材料一有關(guān)“應(yīng)激與應(yīng)激反應(yīng)”的表述為材料二和材料三陳述心理防“疫"提供了部分理論依據(jù)。

C．新型冠狀肺炎疫情會(huì)在認(rèn)知、情緒與行為三個(gè)方面給公眾帶來(lái)心理影響，并且三者相互影響，因信息不夠明確，容易導(dǎo)致緊張，生活方式發(fā)生變化。

D．奮戰(zhàn)一線的醫(yī)護(hù)人員，需要具有強(qiáng)烈的責(zé)任感和足夠的共情能力，但也要將自己的情感與患者分離，接受現(xiàn)實(shí)的局限性，從而避免預(yù)期性焦慮。

3．（3分）確診感染的重癥患者及其親人最需要心理支持，下列各項(xiàng)中不能使其獲取心理支持的一項(xiàng)是（）

A．通過(guò)聽(tīng)音樂(lè)、從事自己喜愛(ài)的活動(dòng)、向朋友傾訴，甚至是大哭一場(chǎng)等方式來(lái)宣泄自己的負(fù)面情緒。

B．腹式呼吸、冥想、正念、肌肉放松、積極想象，過(guò)視頻等方式向親朋好友表達(dá)自己的愛(ài)。

C．借助網(wǎng)絡(luò)、電話疏導(dǎo)熱線、自助咨詢(xún)App向心理學(xué)界尋求心理援助，獲取心理健康知識(shí)。

D．不斷從社交媒體上獲取疫情信息，關(guān)注疫情的報(bào)道，了解科學(xué)知識(shí)，多讀病毒科普，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)方法。

4．（5分）材料二和材料三雖然都摘自《光明日?qǐng)?bào)》，并且都圍繞“心理防疫”來(lái)談，但是在行文思路和表述重點(diǎn)上各有不同，請(qǐng)結(jié)合材料進(jìn)行分析，

5．（5分）新型冠狀病毒疫情面前，每個(gè)人都不是局外人，假若你是一位地方相關(guān)部門(mén)負(fù)責(zé)人，該采取哪些措施消除公眾的恐慌心理？

（二）現(xiàn)代文閱讀Ⅱ（本題共4小題，16分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

浣衣母①

廢名

①自從李媽的離奇消息傳出之后，這條街上，每到散在門(mén)口的雞都回進(jìn)廚房的一角漆黑的窠里，年老的婆子們，按著平素的交情，自然地聚成許多小堆，詫異、嘆惜而又有點(diǎn)愉快地?cái)[著頭：“從哪里說(shuō)起！"

②李媽今年五十歲。祖父?jìng)兂Ｕf(shuō)李媽曾經(jīng)住過(guò)高大的瓦屋，李媽的李爺，是一個(gè)酒鬼。當(dāng)李媽還年輕，家運(yùn)剛轉(zhuǎn)到蹇滯的時(shí)候，李爺確乎到什么地方做鬼去了，留給李媽的是兩個(gè)哥兒，一個(gè)駝背姑娘，另外便是一間茅草房。

③這間茅草房建筑在沙灘的一個(gè)土坡上，背后是城墻，左是沙灘，右是通到城門(mén)的一條大路，前面流著包圍縣城的小河，河的兩岸連著一座石橋。李媽利用這天然形勢(shì)，包洗城里幾家太太的衣服。孩子都還小，自己生來(lái)又是小姐般的斯文，吃不上三碗就飽了。太太們也不像打發(fā)別的粗糙的婆子，逢著送來(lái)衣服的時(shí)候，總是很客氣地留著，非待用過(guò)飯，不讓回去。

④城里太太們的孩子，起初偶然跟著自己的媽媽出城游玩一兩趟，后來(lái)也舍不得這新辟的自由世界了。李媽的荷包，從沒(méi)有空過(guò)，加以善于鑒別糖果的可吃與不可吃，母親們更是放心。太太們的姑娘，吃過(guò)晚飯，偶然也下河洗衣，首先央求李媽在河的上游陽(yáng)光射不到的地方尋覓最是清流的一角——洗衣在她們是一種游戲，好像久在樊籠，突然飛進(jìn)樹(shù)林的雀子。李媽這時(shí)剛從街上回來(lái)，坐在門(mén)口，慈愛(ài)地張視她們。她們有了這公共的母親，越發(fā)顯得活潑而且近于神圣了。姑娘們回家去便是晚了一點(diǎn)，說(shuō)聲李媽也就抵得許多責(zé)備了。

⑤傍晚，河的對(duì)岸以及寬闊的橋石上，可以看出三五成群的少年，有剛從教師的羈絆下逃脫的，有趕早做完了工作修飾得勝過(guò)一切念書(shū)相公的。賣(mài)柴的鄉(xiāng)人卸下?lián)釉跇蝾^一棵楊柳樹(shù)下乘涼，時(shí)常意外地得到李媽的一大杯涼茶，他們漸漸也帶點(diǎn)自己田地里產(chǎn)出的豌豆、芋頭之類(lèi)作報(bào)酬。

⑥李媽的哥兒長(zhǎng)大了，酒鬼父親的模樣，一個(gè)終于死了，那一個(gè)逃到什么地方當(dāng)兵去了。

⑦守城的兵士，漸漸同李媽認(rèn)識(shí)，李媽的名字遍知于全營(yíng)。有兩個(gè)很帶著孩子氣的，簡(jiǎn)直用了媽媽的稱(chēng)呼，從別處訛索來(lái)的蔬菜同魚(yú)肉，都拿到李媽家，自己烹煮，客一般地款待李媽。衣服請(qǐng)李媽洗，有點(diǎn)破敝的地方，又很頑皮地要求縫補(bǔ)。李媽的柴木快要燒完了，趁著李媽不在家，站在橋頭勒買(mǎi)幾擔(dān)，李媽回來(lái)，很窘地叫怨，他們便一溜煙跑了。李媽用了寂寞的眼光望著他們跑，隨又默默地坐在板凳上了。

⑧李媽的不可挽救的命運(yùn)到了——駝背姑娘死了。這小小的死，牽動(dòng)了全城來(lái)吊唁：祖父?jìng)儚拈T(mén)口，小孩們從壁縫；太太用食點(diǎn)，同行當(dāng)?shù)钠抛佑冒г~。李媽只是沉沉地想，抬頭的勇氣，大約也沒(méi)有了。

⑨今年夏天來(lái)了一個(gè)單身漢，年紀(jì)三十歲上下，背地里時(shí)常奇怪李媽的哥兒有娘不知道孝敬。一日想到，在李媽門(mén)口樹(shù)蔭下設(shè)茶座，生意必定很好，跑去跟李媽商量。自然，李媽是無(wú)有不行方便的。

⑩人們不像從前吝惜了，用的是雙銅子，每碗掏兩枚，值得四十文；水不花本錢(qián)，除償茶葉同柴炭，可以賺米半升。那漢子苦央著李媽不再洗衣服：“到了死的日子還是跪！”李媽也就過(guò)著未曾經(jīng)歷過(guò)的安逸了。王媽帶著孫兒來(lái)談天：“老天的好緣法！"李媽也賠笑，然而不像王媽笑得自然。

謠言轟動(dòng)了全城，都說(shuō)是王媽親眼撞見(jiàn)的。王媽很不安：“我只私地向三太太講過(guò)，三太太最是愛(ài)護(hù)李媽的，而且是本家！”李媽這幾日來(lái)往三太太很密，反復(fù)說(shuō)著：“人很好，比我大兒子只大四歲?！Γ聿坏阶约簝旱母?，靠人的！"三太太失了往日的殷勤，無(wú)精打采地答著。李媽也只有無(wú)精打采地回去了。

姑娘們美麗而輕便的衣籃，好久沒(méi)有放在李媽的茅草房當(dāng)前。年輕的母親們，苦拉著孩子吃奶：“城外有老虎，你不怕，我怕！”只有城門(mén)口面店的小家伙，同驢子貪戀河邊的青草一樣，時(shí)時(shí)刻刻跑到土坡；然而李媽似乎看不見(jiàn)這爬來(lái)爬去的小蟲(chóng)，荷包里雖然有銅子，糖果是不再買(mǎi)的了。

那漢子不能不走。這樣，李媽在這世界上唯一的希望，就是她的逃到什么地方的兒子，倘若他沒(méi)有吃子彈，倘若他的脾氣改過(guò)來(lái)。

（有刪改）

【注釋】①本文寫(xiě)于1923年8月。

6．（3分）下列對(duì)文章第一段的分析與鑒賞，不正確的一項(xiàng)是（）

A．運(yùn)用倒敘手法，點(diǎn)出“離奇消息”，制造了懸念。

B．寫(xiě)傍晚雞回窩的場(chǎng)景時(shí)，用“一角漆黑”奠定了全文沉郁的基調(diào)。

C．“詫異"的是李媽居然會(huì)有新感情，“嘆息”的是李媽沒(méi)能守住貞節(jié)。

D．“有點(diǎn)愉快"是因?yàn)槔顙尩氖虑樽屗齻冇辛苏勝Y，也透露了她們對(duì)李媽“公共的母親”形象坍塌的微妙心理。

7．（3分）下列對(duì)文本相關(guān)內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是（）

A．文章第③——⑦段用大量筆墨描寫(xiě)李媽的善良、仁慈贏得了周?chē)说膸头龊蛺?ài)戴。

B．第⑦段李媽看到守城的士兵，想到自己的兒子，體會(huì)到了命運(yùn)的可憐，于是感到寂寞。

C．第⑧段畫(huà)線句子用看似平淡且漫不經(jīng)心的語(yǔ)言揭示了生命殘酷的本來(lái)面目。

D．文章結(jié)尾處雖然漢子離開(kāi)了，但兒子可能的歸期讓李媽又對(duì)生活充滿(mǎn)了無(wú)限的希望。

8．（5分）“突轉(zhuǎn)"是“劇情按照行動(dòng)的必然性、或然性向相反方面變化”。本文采用了“突轉(zhuǎn)"手法，即聽(tīng)說(shuō)李媽想重組家庭，眾人對(duì)她的態(tài)度發(fā)生急劇轉(zhuǎn)變。請(qǐng)分析這個(gè)突轉(zhuǎn)的藝術(shù)效果。

9．（5分）本文與魯迅的《祝?！吩谥黝}上有相似之處，但本文沒(méi)有《祝?！纺敲瓷羁滔呐猩省Ｕ?qǐng)結(jié)合兩篇文章分析造成這種區(qū)別的具體原因。

三、古代詩(shī)文閱讀（35分）

（一）文言文閱讀（本題共5小題，20分）

閱讀下面的文言文，完成下面小題。

管仲有病，桓公往問(wèn)之，曰：“仲父病，不幸卒于大命，將奚以告寡人？”管仲曰：“微君言，臣故將謁之。愿君去豎刁，除易牙，遠(yuǎn)衛(wèi)公子開(kāi)方。易牙為君主味，君惟人肉未嘗，易牙烝其子首而進(jìn)之。夫人情莫不愛(ài)其子，今弗愛(ài)其子，安能愛(ài)君？君妒而好內(nèi)，豎刁自宮以治內(nèi)。人情莫不愛(ài)其身，身且不愛(ài)，安能愛(ài)君？聞開(kāi)方事君十五年齊衛(wèi)之間不容數(shù)日行棄其母久宦不歸。其母不愛(ài)，安能愛(ài)君？臣聞之：‘矜?zhèn)尾婚L(zhǎng)，蓋虛不久。’愿君久去此三子者也。"管仲卒死，桓公弗行。及桓公死，蟲(chóng)出尸不葬。

或曰：管仲所以見(jiàn)告桓公者，非有度者之言也。所以去豎刁、易牙者，以不愛(ài)其身，適君之欲也。曰：“不愛(ài)其身，安能愛(ài)君？”然則臣有盡死力以為其主者，管仲將弗用也。曰“不愛(ài)其死力，安能愛(ài)君？"是君去忠臣也。且以不愛(ài)其身度其不愛(ài)其君，是將以管仲之不能死公子糾度其不死桓公也，是管仲亦在所去之域矣。明主之道不然，設(shè)民所欲以求其功，故為爵祿以勸之；設(shè)民所惡以禁其奸，故為刑罰以威之。慶賞信而刑罰必，故君舉功于臣而奸不用于上。雖有豎刁，其奈君何？且臣盡死力以與君市，君垂爵祿以與臣市。君臣之際，非父子之親也，計(jì)數(shù)之所出也。君有道，則臣盡力而奸不生；無(wú)道，則臣上塞主明而下成私。管仲非明此度數(shù)于桓公也，使去豎刁，一豎刁又至，非絕奸之道也。且桓公所以身死蟲(chóng)流出尸不葬者，是臣重也。臣重之實(shí)，擅主也。有擅主之臣，則君令不下究，臣情不上通。一人之力能隔君臣之間，使善敗不聞，禍福不通，故有不葬之患也。明主之道：一人不兼官，一官不兼事；卑賤不待尊貴而進(jìn)論，大臣不因左右而見(jiàn)；百官修通，群臣輻輳；有賞者君見(jiàn)其功，有罰者君知其罪。見(jiàn)知不悖于前，賞罰不弊于后，安有不葬之患？管仲非明此言于桓公也，使去三子，故曰：管仲無(wú)度矣。

（節(jié)選自《韓非子·難一》）

10．（3分）材料中畫(huà)波浪線部分有三處需要斷句，請(qǐng)用鉛筆將答題卡上相應(yīng)位置的答案標(biāo)號(hào)涂黑。

聞開(kāi)方事君A十五年B齊衛(wèi)之間C不容D數(shù)日E行F棄其母G久H宦不歸

11．（3分）下列對(duì)文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)及相關(guān)內(nèi)容的解說(shuō)，不正確的一項(xiàng)是（）

A．微，意為“如果沒(méi)有”。與《燭之武退秦師》“微夫人之力不及此"的“微”含義不同。

B．實(shí)，意為“結(jié)果”，屬名詞。與《種樹(shù)郭橐駝傳》“早實(shí)以蕃”的“實(shí)"含義與用法不同。

C．輻輳，本意為“車(chē)輻會(huì)聚于轂”。此處形容群臣好像車(chē)輻聚集到中心一樣歸附君主。

D．明，此處活用作動(dòng)詞，意為“闡明”，與《屈原列傳》“明道德之廣崇”的“明"用法一致。

12．（3分）下列對(duì)材料有關(guān)內(nèi)容的概述，不正確的一項(xiàng)是（）

A．管仲在重病之時(shí)提醒齊桓公，豎刁、易牙、開(kāi)方的做法不合人之常情，勸諫齊桓公不要再寵信三人，但是齊桓公并未采納管仲的建議。

B．韓非子認(rèn)為，臣下應(yīng)盡死力討取君主的歡心，君主則應(yīng)設(shè)置爵祿換取臣下的死力；君臣之間不是父子那樣的親屬關(guān)系，而是從計(jì)算利益出發(fā)的。

C．國(guó)君有正確的治國(guó)原則，臣子就會(huì)盡力，奸邪也不會(huì)產(chǎn)生；否則臣子就會(huì)對(duì)上蒙蔽君主而在私下謀取私利，而管仲的建議只是治標(biāo)不治本。

D．臣子的權(quán)力過(guò)分膨脹就會(huì)控制國(guó)君，隔斷君臣之間的聯(lián)系，君主的命令無(wú)法下達(dá)，因此明智的國(guó)君不讓一人兼任他職，不讓一職兼管他事。

13．（8分）把材料中畫(huà)橫線的句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。

（1）所以去豎刁、易牙者，以不愛(ài)其身，適君之欲也。

（2）慶賞信而刑罰必，故君舉功于臣而奸不用于上。

14．（3分）韓非子是如何反駁管仲“不愛(ài)其身，安能愛(ài)君”的觀點(diǎn)？請(qǐng)簡(jiǎn)要分析。

（二）古代詩(shī)歌閱讀（本題共2小題，9分）

閱讀下面這首宋詩(shī)，完成各題。

六年正月二十日復(fù)出東門(mén)仍用前韻①

蘇軾

亂山環(huán)合水侵門(mén)，身在淮南盡處村。

五畝漸成終老計(jì)，九重②新掃舊巢痕③。

豈惟見(jiàn)慣沙鷗熟？已覺(jué)來(lái)多釣石溫。

長(zhǎng)與東風(fēng)④約今日，暗香先返玉梅⑤魂。

【注】①蘇軾被貶黃州后，曾作詩(shī)贈(zèng)友人，本詩(shī)與之前作的兩首詩(shī)用韻相同。②九重，指朝廷。③新掃舊巢痕，暗指當(dāng)時(shí)王安石革新官制，蘇軾曾任職過(guò)的史館被撤除。④東風(fēng)，春風(fēng)，此處有暗指君王意。⑤玉梅，二度開(kāi)放的梅花通體如玉。

15．（3分）下列對(duì)這首詩(shī)的賞析，不正確的一項(xiàng)是

A．首聯(lián)里詩(shī)人所寫(xiě)的黃州的環(huán)境特點(diǎn)與白居易在《琵琶行》中寫(xiě)的潯陽(yáng)的環(huán)境特點(diǎn)相似。

B．頷聯(lián)寫(xiě)蘇軾早就做好了“終老"的打算，“新掃舊巢痕”點(diǎn)明他作“終老計(jì)"的原因。

C．尾聯(lián)中“與東風(fēng)約今日”點(diǎn)明了標(biāo)題“復(fù)出東門(mén)"的緣由，又引出末句“暗香先返”。

D．這首詩(shī)感事抒懷，寫(xiě)景與抒情渾然一體，而且寓意豐富，顯得婉轉(zhuǎn)含蓄、情意溫厚。

16．（分）詩(shī)的頸聯(lián)、尾聯(lián)寫(xiě)出了詩(shī)人內(nèi)心的矛盾糾結(jié)。請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句簡(jiǎn)要分析。

（三）名篇名句默寫(xiě)（本題共1小題，每空1分，6分）

17．補(bǔ)寫(xiě)下列句子中的空缺部分。

（1）《桂枝香·金陵懷古》中，“_____________，"兩句，色彩對(duì)比鮮明，動(dòng)靜相生，不僅把金陵秋景圖展現(xiàn)得活靈活現(xiàn)，而且進(jìn)一步開(kāi)拓了觀察的視野。

（2）《諫太宗十思疏》中，“_____________，”概括了歷代君王能創(chuàng)業(yè)不能守業(yè)的普遍現(xiàn)象。

（3）第19屆杭州亞運(yùn)會(huì)閉幕式中，“攀花贈(zèng)遠(yuǎn)人"的節(jié)目演繹了中國(guó)式的送別之禮，中國(guó)古典詩(shī)詞里也有許多攀花贈(zèng)人的詩(shī)句。如：_____________，_________________。

三、語(yǔ)言文字運(yùn)用（20分）

（一）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅰ（本題共3小題，9分）

閱讀下面的文字，完成下面小題。

中國(guó)綿延數(shù)千年的文化是以倫理為核心的，離開(kāi)中國(guó)的倫理去談中國(guó)的傳統(tǒng)文化，無(wú)疑是①______。

從儒家倫理學(xué)來(lái)看鄉(xiāng)土中國(guó)，中國(guó)的鄉(xiāng)土社會(huì)具有“差序格局”和“禮治秩序"兩大顯著的特征，它們就像鄉(xiāng)土中國(guó)的“骨骼”和“血脈"。

“差序格局”是以“自我"為中心的社會(huì)倫理網(wǎng)絡(luò)，是儒家“②______”倫理原則的派生模式?！凹?或者“自我”是差序格局的價(jià)值中心。它和“禮治秩序"③______，一起構(gòu)成了鄉(xiāng)土中國(guó)的“立體空間”或者說(shuō)是“三維空間”，而不是單面或平面的機(jī)械的社會(huì)格局。

而鄉(xiāng)土社會(huì)“禮治秩序”的主要特點(diǎn)有：禮是社會(huì)公認(rèn)的合式的行為規(guī)范，合于禮的就是說(shuō)這些行為是做得對(duì)的，對(duì)是合式的意思；維持禮這種規(guī)范的是傳統(tǒng)。鄉(xiāng)土社會(huì)是“禮"的天下。禮維護(hù)的是君臣、父子、夫婦、兄弟、朋友等倫理秩序?！埃ǎ痹卩l(xiāng)土社會(huì)中“禮"無(wú)所不在無(wú)時(shí)不有，滲透到傳統(tǒng)社會(huì)的每一個(gè)角落。

18．（2分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處填入恰當(dāng)?shù)某烧Z(yǔ)。

19．（3分）下列填入文中括號(hào)內(nèi)的語(yǔ)句，銜接最恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是（）

A．夫禮者，所以定親疏、決嫌疑、別同異、明是非也。

B．克己復(fù)禮為仁。一日克己復(fù)禮，天下歸仁焉。

C．辭讓之心，禮之端也。

D．禮者，人道之極也。

20．（4分）比喻具有相似性，請(qǐng)據(jù)此對(duì)文中畫(huà)波浪線的句子所用比喻進(jìn)行簡(jiǎn)要分析。

（二）語(yǔ)言文字運(yùn)用Ⅱ（本題共3小題，10分）

閱讀下面的文字，完成小題。

作物生育的一生從種子萌發(fā)破土而出，①,無(wú)不面臨著病原微生物的威脅。

作物的根部、葉部、果實(shí)會(huì)遭受不同病原物的侵染而導(dǎo)致不同程度的損傷。僅如此，當(dāng)雨水豐盈、溫濕度適宜時(shí)，病原物往往更加猖狂。因此，陰雨連綿的秋天一直是農(nóng)民伯伯們高興但又擔(dān)憂的季節(jié)。2023年7月，“杜蘇芮”臺(tái)風(fēng)沖擊我國(guó)安徽、河南等主要糧食產(chǎn)區(qū)，大量玉米、大豆等主糧作物葉片和果實(shí)均有創(chuàng)傷。防止災(zāi)后病蟲(chóng)害的大肆爆發(fā)，國(guó)家農(nóng)業(yè)農(nóng)村部專(zhuān)門(mén)出臺(tái)了相關(guān)治療及預(yù)防政策，以減少經(jīng)濟(jì)損失。

針對(duì)發(fā)病如此迅速且危害嚴(yán)重的植物病害，②？

首先，可通過(guò)外源施加肥料增加植物營(yíng)養(yǎng)吸收，從而增強(qiáng)對(duì)病原物的抗性。其次，一旦植物感染，便要及時(shí)鑒定，判斷是細(xì)菌、真菌還是病毒攻擊導(dǎo)致植物“生病"。接著，對(duì)癥下藥。③,往往佐以適當(dāng)劑量的農(nóng)藥噴施，可以有效減緩病害毀滅性爆發(fā)，避免大幅減產(chǎn)。而對(duì)于病毒病害，目前還沒(méi)有有效的藥物，只能通過(guò)控制病毒的媒介昆蟲(chóng)傳播來(lái)防治病毒病害的大規(guī)模爆發(fā)。當(dāng)然，過(guò)度地依賴(lài)和使用農(nóng)藥對(duì)環(huán)境及人類(lèi)自身健康有著較大的威脅，因此，科學(xué)家們也在不斷探索和創(chuàng)新防治病害的新型綠色方法。

21．（3分）下列各句中的引號(hào)，和文中“杜蘇芮”引號(hào)作用相同的一項(xiàng)是（）

A．還有幾位大師們捧著幾張古畫(huà)和新畫(huà)，在歐洲各國(guó)一路的掛過(guò)去，叫作“發(fā)揚(yáng)國(guó)光"。

B．剛剛參加了交接儀式的查爾斯王子和第28任港督彭定康登上“不列顛尼亞”號(hào)的甲板。

C．他想，按照毛主席的教導(dǎo)，不管做什么工作，必須首先了解情況，進(jìn)行調(diào)查研究，“沒(méi)有調(diào)查就沒(méi)有發(fā)言權(quán)"。

D．老師們送給高三同學(xué)們的畢業(yè)紀(jì)念冊(cè)上，“金榜題名”幾個(gè)大字閃閃發(fā)光。

22．（5分）請(qǐng)?jiān)谖闹袡M線處補(bǔ)寫(xiě)恰當(dāng)?shù)恼Z(yǔ)句，使整段文字語(yǔ)意完整連貫，內(nèi)容貼切，邏輯嚴(yán)密，每處不超過(guò)15個(gè)字。

23．（2分）文中畫(huà)波浪線的部分有語(yǔ)病，請(qǐng)進(jìn)行修改，使語(yǔ)言表達(dá)準(zhǔn)確流暢?？稍鰟h少量詞語(yǔ)，但不得改變?cè)狻?/p>

24．閱讀下面的材料，根據(jù)要求寫(xiě)一篇文章。（60分）

交通信號(hào)燈有紅、黃、綠三種。有人只關(guān)注紅、綠燈，無(wú)視黃燈的存在；有人把黃燈看成警示；有人把黃燈當(dāng)作余地……個(gè)人生命、社會(huì)生活、國(guó)家發(fā)展都可能亮起黃燈。

“黃燈"引發(fā)了你怎樣的聯(lián)想和思考？請(qǐng)結(jié)合現(xiàn)實(shí)生活寫(xiě)一篇文章。

要求：選好角度，確定立意，明確文體，自擬標(biāo)題；不要套作，不得抄襲；不少于800字。

語(yǔ)文期末參考答案

1．A2．D3．D4．行文思路：材料二作為談錄，以問(wèn)答式行文；材料三作為新聞評(píng)論，首段提出中心論點(diǎn)，層層推進(jìn)，論述觀點(diǎn)。表述重點(diǎn)：材料二圍繞疫情對(duì)個(gè)人產(chǎn)生的影響以及如何給予心理支持來(lái)談；材料三更強(qiáng)調(diào)疫情來(lái)臨時(shí)對(duì)社會(huì)心理的引導(dǎo)。5．①提醒媒體及時(shí)發(fā)布明確信息，確保公眾知情；②限制公眾出行，減少社交，但要提供基本生活保障；③對(duì)感染的重癥患者及時(shí)施救，對(duì)他們及其親人提供心理支持；④給一線醫(yī)護(hù)工作者提供安全保障和心理支持；⑤讓有關(guān)部門(mén)實(shí)施心理危機(jī)干預(yù)，協(xié)調(diào)各部門(mén)和組織開(kāi)通心理咨詢(xún)熱線；結(jié)合疫情防控，預(yù)防為主，建立以信仰、信念、信心為指引的社會(huì)心理建設(shè)價(jià)值引領(lǐng)機(jī)制。

6．B7．D8．①前后逆轉(zhuǎn)避免了情節(jié)的平淡，讓行文跌宕起伏，給人意想不到的結(jié)果。

②文章既寫(xiě)了淳樸的人情美，又刻畫(huà)了人性的愚昧，兩相對(duì)照，引起人們對(duì)中國(guó)傳統(tǒng)道德觀念的全面思考。9．答案示例：①《祝?！返恼Z(yǔ)言冷峻沉郁，而本文的語(yǔ)言沖淡平和（質(zhì)樸平和）。

②《祝?！分忻鑼?xiě)了一個(gè)人際關(guān)系冷漠無(wú)情的鄉(xiāng)村，而本文卻展示了鄉(xiāng)村中民風(fēng)淳樸的、充滿(mǎn)溫情的一面。

③《祝?！分邢榱稚K死在村民們熱鬧的祝福聲中，而本文作者給了李媽一個(gè)開(kāi)放式的結(jié)局。

10．BFG11．A12．B13．（1）要除去豎刁、易牙的原因，是他們不愛(ài)惜自身，而去滿(mǎn)足君主的欲望。

（2）賞賜要守信而刑罰要堅(jiān)決，所以君主在臣子中選拔有功的人而奸人不會(huì)被君主重用。14．韓非子運(yùn)用了歸謬法：先由管仲“不愛(ài)其身，安能愛(ài)君”的觀點(diǎn)，推導(dǎo)出“不愛(ài)其死力，安能愛(ài)君"的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，得出為國(guó)君效死力的忠臣也要被趕走這一荒謬結(jié)論，從而反駁管仲的觀點(diǎn)：再由管仲之前不能為公子糾而死推斷出管仲也不會(huì)為齊桓公而犧牲，推出他也在應(yīng)被除去的荒謬結(jié)論，以子之矛攻子之盾。

15．B16．①頸聯(lián)說(shuō)自己與鷗鳥(niǎo)己熟，經(jīng)常來(lái)垂釣連所坐之石都溫暖了，表達(dá)出諳人有忘掉機(jī)心、退隱出世之心。②尾聯(lián)卻說(shuō)與春風(fēng)約定，梅花也再度開(kāi)放，寫(xiě)出自己希望能被君王再度起用的入世進(jìn)取之意。這反映了詩(shī)人出世人世的矛盾糾結(jié).

17．彩舟云淡星河鷺起有善始者實(shí)繁能克終者蓋寡采之欲遺誰(shuí)所思在遠(yuǎn)道（