押題寶典教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)自我提分評估

押題寶典教師資格之中學(xué)教育學(xué)教育心理學(xué)自我提

分評估（附答案）

單選題（共35題）

1、在西方，被公認為科學(xué)教育心理學(xué)奠基人的是（）

A.梅伊曼

B.桑代克

C.推孟

D.賈德

【答案】B

2、SS瓊脂平板常用的抑制革蘭陽性菌生長的抑制劑是（）。

A.蛋白陳

B.酚紅

C.亞硫酸鈉

D.膽鹽

E.磷酸鈉

【答案】D

3、“呈現(xiàn)實例、確認概念、強化練習(xí)、發(fā)展思維技巧”是（）

A.先行組織者的教學(xué)策略

B.認知發(fā)展的教學(xué)策略

C.自我管理的教學(xué)策略

D.概念形成的教學(xué)策略

【答案】D

4、教師是教育活動的組織者和領(lǐng)導(dǎo)者，在教育過程中起（）。

A.強制作用

B.輔助作用

C.主導(dǎo)作用

D.中介作用

【答案】C

5、小學(xué)德育教育的基本內(nèi)容是（）。

A.革命理想和傳統(tǒng)教育

B.民主和法制觀念的啟蒙教育

C.辯證唯物主義觀念的啟蒙教育

D.道德教育

【答案】D

6、小老鼠通過嘗試一錯誤進行的“迷宮”問題解決模式屬于（）

A.獨立的發(fā)現(xiàn)學(xué)習(xí)

B.有指導(dǎo)的學(xué)習(xí)

C.有意義的學(xué)習(xí)

D.接受學(xué)習(xí)

【答案】A

7、外周血中最大的白細胞為（）。

A.淋巴細胞

B.單核細胞

C.中性粒細胞

D.嗜酸性粒細胞

E,嗜堿性粒細胞

【答案】B

8、在教育評價體系中，處于核心地位的是（）。

A.教師評價

B.學(xué)生評價

C.課程評價

D.教學(xué)評價

【答案】B

9、主張教學(xué)應(yīng)該走在發(fā)展前面，促使學(xué)生的一般發(fā)展的教育家是（）。

A.布魯納

B.布魯姆

C.贊可夫

D.巴班斯基

【答案】C

10、教師要把握兒童學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，體現(xiàn)了個體身心發(fā)展的（）

A.階段性

B.差異性

C.不均衡性

D順序性

【答案】C

11、為使教育學(xué)從哲學(xué)、倫理學(xué)中分化獨立出來作出杰出貢獻的教育家是

（）O

A.洛克

B.盧梭

C.赫爾巴特

D.培根

【答案】C

12、以下屬于課程目標的依據(jù)的是（）

A.對教師的研究

B.對校長的研究

C.對活動的研究

D.對學(xué)生的研究

【答案】D

13、杜威”教育即生活”的觀點，體現(xiàn)在德育中與（）的精神相一致。

A.說服教育法

B.事實說服法

C.情感陶冶法

D.實際鍛煉法

E.榜樣示范法

【答案】D

14、單軌學(xué)制最早產(chǎn)生于（）。

A.英國

B.德國

C.俄國

D.美國

【答案】D

15、與創(chuàng)造性思維關(guān)系最密切的是（）

A.發(fā)散思維

B.形象思維

C.邏輯思維

D.動作思維

【答案】A

16、以下哪種情況屬于肯定性訓(xùn)練（）

A.消除敏感反應(yīng)

B.消除肌肉緊張

C.呈現(xiàn)厭惡刺激

D.公開表達自己的真實情感

【答案】D

17、中國古代最偉大的教育家和教育思想的是（）

A.孔子

B.董仲舒

C.朱熹

D王陽明

【答案】A

18、在德育過程中，衡量學(xué)生思想品德形成的重要標志是（）。

A.道德認識的提高

B.有積極的情緒體驗

C.擁有堅強的意志

D.道德行為的形成

【答案】D

19、下列屬于心智技能的是（）

A,跳繩

B.運算

C.滑水

D.朗誦

【答案】B

20、教育通過開發(fā)人的潛能、提高人的素質(zhì)、促進人的社會化，引導(dǎo)人的社會

實踐，不僅使人能夠適應(yīng)社會的發(fā)展，而且能夠推動社會的改革與發(fā)展，這體

現(xiàn)了教育的（）。

A.社會變遷功能

B.社會流動功能

C.政治功能

D.文化功能

【答案】A

21、測驗結(jié)果的可靠性或一致性的程度是（）。

A.效度

B.區(qū)分度

C.信度

D.難度

【答案】C

22、對菌群失調(diào)的描述，正確的是（）。

A.細菌總數(shù)和組成發(fā)生改變

B.桿菌引起的菌群失調(diào)以革蘭陽性桿菌為主

C.菌群失調(diào)不會引起腹瀉

D.長期的抗菌藥物治療不會引起菌群失調(diào)

E.只有條件致病菌才會引起菌群失調(diào)

【答案】A

23、患者男，56歲，反復(fù)排醬油色尿8個月。HB85g/L,網(wǎng)織紅細胞4.5%,

Coombs試驗陰性，流式細胞術(shù)檢測發(fā)現(xiàn)CD55,CD59陰性的紅細胞比例增高,

酸化血清溶血試驗陽性。最可能的診斷為（）。

A.陣發(fā)性冷性血紅蛋白尿

B.自身免疫性溶血性貧血

C.運動性血紅蛋白尿

D.陣發(fā)性睡眠性血紅蛋白尿癥

E.冷凝集素綜合征

【答案】D

24、心智技能的特點有（）。

A.客觀性，外顯性，簡縮性

B.觀念性，內(nèi)潛性，簡縮性

C.客觀性，外顯性，展開性

D.觀念性，內(nèi)潛性，展開性

【答案】B

25、在常用的集中班級管理模式中，源于美國管理學(xué)家德魯克提出的管理模式

的是（）。

A.常規(guī)管理

B.平行管理

C.民主管理

D.目標管理

【答案】D

26、衡量一個測驗?zāi)芊駵y量出所要測量的品質(zhì)的指標被稱為（）。

A.效度

B.區(qū)分度

C.信度

D.難度

【答案】A

27、“對基本概念的感知、理解”屬于（）

A.知識學(xué)習(xí)

B.技能學(xué)習(xí)

C.品德學(xué)習(xí)

D.能力學(xué)習(xí)

【答案】A

28、最早提出對班級教學(xué)進行改造的是（）。

A.道爾頓制

B.哈里斯制

C.巴達維亞法

D.特朗普里制

【答案】A

29、提出“教育即生長”、“教育即生活”等觀點的教育家是（）。

A.布盧姆

B.凱洛夫

C.杜威

D.布魯納

【答案】C

30、教師在教育教學(xué)活動的自然狀態(tài)下，根據(jù)研究的問題進行有目的、有計劃

的看、思、記的方法是

A.調(diào)查法

B.觀察法

C.經(jīng)驗總結(jié)法

D.實驗法

【答案】B

31、據(jù)可查證的資料，人類最早的學(xué)校出現(xiàn)在（）。

A.公元前1000年左右

B.公元前1500年左右

C.公元前2000年左右

D.公元前2500年左右

【答案】D

32、合作學(xué)習(xí)體現(xiàn)了資源管理學(xué)習(xí)策略中的（）。

A.時間管理策略

B.學(xué)習(xí)環(huán)境管理策略

C.努力管理策略

D.他人支持策略

【答案】D

33、最早提出遷移概念的心理學(xué)家是（）

A.桑代克

B.華生

C.布魯納

D.斯金納

【答案】A

34'《中華人民共和國義務(wù)教育法》規(guī)定，接受義務(wù)教育的起始年齡是（）

A.5周歲

B.8周歲

C.7周歲

D.6周歲

【答案】D

35、“罷黜百家，獨尊儒術(shù)”提出者是（）。

A.墨子

B.李斯

C.秦始皇

D.董仲舒

【答案】D

多選題（共20題）

1、教育科學(xué)研究的基本原則是（）。

A.發(fā)展性原則

B.客觀性原則

C.系統(tǒng)性原則

D.理論與實踐相結(jié)合原則

E.教育性原則

【答案】BCD

2,影響創(chuàng)造性的因素有（）。

A.環(huán)境

B.人際關(guān)系

C.智力

D.政治體制

E.個性

【答案】AC

3、態(tài)度的結(jié)構(gòu)是較復(fù)雜的，其構(gòu)成成分有（）。

A.認知成分

B.直覺成分

C.情感成分

D.形象成分

E.行為成分

【答案】AC

4、從作用的對象來看，教育功能可分為（）

A.正向功能

B.負向功能

C.個體功能

D.社會功能

E.顯性功能

【答案】CD

5、下列屬于資源管理策略的有（）。

A.努力

B.環(huán)境

C.時間

D.調(diào)節(jié)

E.社會性人力資源

【答案】ABC

6、不屬于骨髓稀釋的標志是

A.鏡下見到非造血細胞

B.未見到骨髓小粒和脂肪滴

C.桿狀核粒細胞比例小于分葉核粒細胞

D.骨髓有核細胞增生低下或極度低下

E.涂片中以成熟粒細胞和淋巴細胞為主

【答案】A

7、對弱智兒童的課堂教學(xué)所需要注意的是

A.通過具體運演發(fā)展初級邏輯思維力

B.充分運用直觀教學(xué)發(fā)展觀察力

C.通過反復(fù)練習(xí)提高記憶力

D.通過各種活動提高其活動技能，能從事簡單勞動E:創(chuàng)造條件提供情景發(fā)展

語言能力

【答案】ABCD

8、嬰兒秋季腹瀉可導(dǎo)致

A.病理性高血糖

B.生理性高血糖

C.1型糖尿病

D.2型糖尿病

E.以上皆不是

【答案】A

9、專家和新老師在教學(xué)過程中的差異主要表現(xiàn)在（）。

A.吸引學(xué)生注意力

B.教材的呈現(xiàn)

C.課堂規(guī)則的執(zhí)行力

D.教學(xué)策略的運用

E.在課堂練習(xí)方面

【答案】ABCD

10、打籃球?qū)儆冢ǎ?/p>

A.徒手性操作技能

B.開放性操作技能

C.心智技能

D.器械型操作技能

E.粗放型操作技能

【答案】BD

11、下列屬于正式群體的有（）

A.班級

B.小組

C.少先隊

D.小集團

E.團員

【答案】ABC

12、根據(jù)需要的不同性質(zhì),可以將動機分為（）。

A.內(nèi)在動機

B.外在動機

C.生理性動機

D.社會性動機

E.主導(dǎo)動機

【答案】CD

13、在教育心理學(xué)研究方法中，調(diào)查法主要有（）

A.問卷法

B.訪談法

C.觀察法

D.教學(xué)經(jīng)驗總結(jié)法

E.測驗法

【答案】AB

14、雙向瓊脂擴散試驗中，若抗原抗體含量相同，但抗原的分子量比抗體大,

則沉淀線應(yīng)為

A.居于抗原孔和抗體孔中間，且弧線彎向抗原側(cè)

B.靠近抗體孔，且弧線彎向抗原側(cè)

C.靠近抗體孔，且弧線彎向抗體側(cè)

D.靠近抗原孔，且弧線彎向抗原側(cè)

E.靠近抗原孔，且弧線彎向抗體側(cè)

【答案】A

15、RT-PCR用于檢測()。

A.HbsAg

B.抗HCV

C.HBV-DNA

D.抗HEV

E.HCV-RNA

【答案】

16、關(guān)于當(dāng)代兒童發(fā)展觀，下列理解正確的是()

A.兒童的身心發(fā)展受制約于社會的發(fā)展狀況

B.兒童的發(fā)展是以個體的生物遺傳素質(zhì)為基礎(chǔ)的

C.兒童的發(fā)展蘊含于兒童主體的活動之中

D.實現(xiàn)發(fā)展是兒童的權(quán)利

E.以上幾種說法都是不對的

【答案】BCD

17、教育心理學(xué)研究的基本原則有（）。

A.道德性原則

B.系統(tǒng)性原則

C.教育性原則

D.客觀性原則

E.主觀性原則

【答案】ABCD

18、學(xué)校事故作為一種侵權(quán)行為具有的特征有（）。

A.學(xué)?；蚪處熐趾α藢W(xué)生合法權(quán)益

B.侵害了學(xué)生的人身權(quán)和物權(quán)

C.學(xué)校或教師基于過錯而實施的行為

D.按過錯責(zé)任追究

E.受害人過錯承擔(dān)與加害人的責(zé)任共同分擔(dān)

【答案】ABC

19、當(dāng)今建構(gòu)主義學(xué)習(xí)理論的基本觀點包括（）。

A.知識觀

B.學(xué)習(xí)觀

C.學(xué)生觀

D.教師觀

【答案】ABC

20、影響人際吸引和排斥的主要因素有（）。

A.個性的互補

B.距離遠近

C.外形

D.交往的頻率

E.態(tài)度的相似性

【答案】ABCD

大題（共10題）

一、閱讀以下材料，說說如何通過課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均

衡的情況。某學(xué)校組織公開課，在老師上課的過程中，有時會向?qū)W生提問。去

聽課的家長發(fā)現(xiàn)，老師每次提問時，自己的孩子都把手舉起，但老師每次都是

請學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生回答，而不會叫自己的孩子。

【答案】

【答案要點】

教學(xué)中關(guān)注不均衡的現(xiàn)象由來已久，這種現(xiàn)象違背了我國的教育方針和教育目

的，不利于教學(xué)質(zhì)量的提高和學(xué)生的全面發(fā)展。在當(dāng)前的課程教學(xué)改革中，我

們要切實關(guān)注并解決好不均衡的問題。（1）改變學(xué)校教育過于強調(diào)甄別與選拔的

功能，是我國課程教學(xué)改革的主要內(nèi)容之一。在教學(xué)中，教師要對學(xué)生一視同

仁，關(guān)注每一位學(xué)生的發(fā)展。（2）“一切為了每一位學(xué)生的發(fā)展”是新課程的最

高宗旨和核心理念，這就要求教師在教學(xué)中樹立正確的學(xué)生觀。教師要以平等

的態(tài)度對待學(xué)生，關(guān)注學(xué)習(xí)成績好的學(xué)生，同時也要看到學(xué)習(xí)成績不好學(xué)生的

潛力，要采取積極措施促進后進生的發(fā)展。（3）我國實行素質(zhì)教育，面向全體學(xué)

生的教育是素質(zhì)教育區(qū)別于應(yīng)試教育的標志之一。素質(zhì)教育強調(diào)人人都有接受

教育的權(quán)利，在教育中每個人都應(yīng)該得到發(fā)展，這是每個學(xué)生的基本權(quán)利。所

以，無論是教師、學(xué)校還是社會以及相關(guān)教育部門，都不能只把關(guān)注的眼光放

在少數(shù)優(yōu)等生身上，要使所有的學(xué)生都得到最好的發(fā)展。（4）要改變傳統(tǒng)的教學(xué)

評價和教師教學(xué)工作評價方式，不能把學(xué)習(xí)成績當(dāng)做評價學(xué)生的唯一標準，改

變將學(xué)生學(xué)業(yè)成績當(dāng)做評定教師業(yè)績的唯一標準。（5）對于后進生，教師要善于

發(fā)掘他們身上的“閃光點”，增強其自信心和集體榮譽感，針對后進生的個別

差異，因材施教，對癥下藥，進行持之以恒的教育，而不是對其采取忽視的態(tài)

度?？傊ㄟ^課程教學(xué)改革，改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況，既需要

教師和學(xué)生的相互配合，又需要社會相關(guān)教育主管部門、學(xué)校和學(xué)生家長的支

持，只有這樣，我們才能真正從根本上改變教師在教學(xué)中關(guān)注不均衡的情況。

二、請閱讀下列案例后，結(jié)合實際談?wù)勅绾卧u價一堂好課?一次學(xué)生座談會上，

有的學(xué)生說，老師上課應(yīng)該著重講解概念、基本原理，然后組織學(xué)生討論，這

樣才能避免滿堂灌；有的學(xué)生則反對說，如果組織討論，學(xué)時不夠，完不成教

學(xué)內(nèi)容怎么辦?請結(jié)合實際談?wù)勅绾卧u價一堂好課？

【答案】（1）目標明確。（2）內(nèi)容正確。（3）方法得當(dāng)。（4）表達清晰。（5）氣氛熱

烈。

三、課上馬老師給大家講“波伊爾定律”，他說具有恒定質(zhì)量和溫度的氣體，

其壓力與體積成反比。后來，他又出示一個公式“PXV=K"，并解釋說P代表壓

力，V代表體積，K代表一個衡量（衡量中包括恒定的質(zhì)量和溫度）。他邊舉例

邊板書：如果P=2個大氣壓，且衡量為8,那么體積就是4立方厘米。2個大氣

壓X4立方厘米=8。如果我們把壓力變量改為4個大氣壓，體積就成了2立方厘

米，4個大氣壓X2立方厘米=8,別的同學(xué)都懂了，可是班上的小妮、小剛還是

搞不明白。老師知道小妮空間想象力很強，他說，你可以想象，你有個氣球，

你雙手使勁壓氣球，氣球體積變小了，這時壓力變大了，小妮很快就明白了。

“對，體積變小，壓力會更大，甚至還會爆了呢?！睂τ谛?，老師也了解他

一向身體靈活，運動能力強，他對小剛說.你鼓起腮，嘴里憋一口氣，別讓氣體

漏出，然后用手壓住一側(cè)面頰，嘴里的氣體體積變小了，你會感到壓力變大，

把另一側(cè)面頰擠得硬邦邦，當(dāng)你把手松開，口腔空間變大，壓力'小了，面頰也

軟了。小剛自己嘗試了幾次，也搞明白了“波伊爾定律”。請分析馬老師的教

學(xué)符合哪一項教學(xué)原則？

【答案】（1）以上教學(xué)案例充分體現(xiàn)了因材施教的教學(xué)原則。（2）因材施教的教

學(xué)原則是指教師在教學(xué)過程中，從學(xué)生個別差異出發(fā)，有的放矢地進行傳授知

識和發(fā)展智力的基本要求。因材施教的原則是根據(jù)教師主導(dǎo)和學(xué)生主體、我國

現(xiàn)階段教育目的、青少年身心發(fā)展的個體差異牲和我國成功教育經(jīng)驗總結(jié)而提

出來的。貫徹此原則的基本要求是：一方面了解學(xué)生的實際和個別差異，為因

材施教奠定基礎(chǔ)；另一方面，運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)

生的特長。（3）在以上案例中，馬老師知道小妮空間想象力很強，并且知道小剛

一向身體靈活，運動能力強，這充分說明他了解學(xué)生的實際和個別差異，為后

面因材施教奠定了基礎(chǔ)。同時，對于小妮和小剛不同的教學(xué)方式，也體現(xiàn)了教

師運用多種方式教學(xué)，適應(yīng)學(xué)生個別差異，培養(yǎng)學(xué)生特長的教學(xué)特點。

四、一位初二學(xué)生，學(xué)習(xí)基礎(chǔ)差，考分低，幾次考試成績均未超過60分。任課

教師大多認為他是低能兒。數(shù)學(xué)期中考試時，面對一個個試題，他無從下手，

卻在卷面上寫下了這樣幾句話：“0分，我的好朋友你在慢慢向我靠近，0分你

如此多情難道你也把我當(dāng)作一個無用的人我是人我也有一棵自尊心再見了零

分。”監(jiān)考老師見到這張試卷，便對他諷刺挖苦。他一惱之下，競把試卷揉成-

團扔在地上，監(jiān)考老師為此把他揪到辦公室，-路上他還與監(jiān)考老師扭打起來。

然而，他的班主任在處理此事時卻與監(jiān)考老師不同。他仔細看過這張試卷后，

就請這個學(xué)生朗讀這段話，又幫助他改正錯別字，標上標點符號，整理成下面

這段話：“零分，我的好朋友，你在慢慢向我靠近:零分，你如此多情。難道你

也把我當(dāng)做一一個