寧夏銀川市長(zhǎng)慶高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題含解析

PAGE22-寧夏銀川市長(zhǎng)慶高級(jí)中學(xué)2024-2025學(xué)年高二語(yǔ)文上學(xué)期期中試題（含解析）語(yǔ)文基礎(chǔ)學(xué)問(wèn)及運(yùn)用1.下列加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)是A.流憩qì東皋gāo睇眄miǎn猶蒙矜育jīn煢煢孑立qióngB.舸艦kē潦水láo遄飛chuán白云出岫yòu寵命優(yōu)渥wòC.繡闥dá晦朔huì盤(pán)桓huán決起而飛jué命途多舛chuǎnD.夭閼è驂騑cān泠然lěng門(mén)衰祚薄zuò晨光熹微xī【答案】A【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話常用字的字音和正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實(shí)力。此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。平常要擅長(zhǎng)積累，同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書(shū)”等相關(guān)學(xué)問(wèn)及技巧進(jìn)行辨析。本題要求選擇“加點(diǎn)字注音完全正確的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“舸艦”中的“舸”應(yīng)讀gě；“白云出岫”中的“岫”應(yīng)讀xiù。C項(xiàng)，“繡闥”dá中的“闥”應(yīng)讀tà；“決起而飛”中的“決”應(yīng)讀xuè。D項(xiàng)，“泠然”中的“泠”應(yīng)讀líng。故選A?！军c(diǎn)睛】字音題應(yīng)留意“據(jù)義定音”的方法，要多積累總結(jié)、歸類(lèi)；要實(shí)行“記少不記多”的原則，多摸索規(guī)律，結(jié)合詞義、詞性、運(yùn)用的場(chǎng)合等理解記憶。2.選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)A.盤(pán)纏漿洗消耗碎瓊亂玉B.祈禱轄制慫甬六神擔(dān)心C.雄黃嘍羅景致鑼鼓暄闐D.皺褶磨蹭端祥嘰哩哐啷【答案】A【解析】【詳解】本題考查識(shí)記現(xiàn)代漢語(yǔ)一般話常用字的字音和正確書(shū)寫(xiě)現(xiàn)代常用規(guī)范漢字的實(shí)力。此類(lèi)題主要考查多音字、形聲字、形似字、生僻字的字音和字形。多音字要依照“據(jù)義定音，音隨義轉(zhuǎn)”的特點(diǎn)，區(qū)分一般詞語(yǔ)與專(zhuān)用詞語(yǔ)的讀音、詞性辨別讀音等。平常要擅長(zhǎng)積累，同時(shí)要結(jié)合詞義、詞性、漢字“六書(shū)”等相關(guān)學(xué)問(wèn)及技巧進(jìn)行辨析。本題要求“選出沒(méi)有錯(cuò)別字的一項(xiàng)”。B項(xiàng)，“慫甬”中的“甬”，應(yīng)寫(xiě)作“恿”。C項(xiàng)，“鑼鼓暄闐”中的“暄”應(yīng)寫(xiě)作“喧”；“闐”應(yīng)寫(xiě)作“天”。D項(xiàng)，“端祥”中的“祥”應(yīng)寫(xiě)作“詳”。故選A。3.選出對(duì)作品出處、作者及相關(guān)狀況說(shuō)明精確的一項(xiàng)A.《林教頭風(fēng)雪山神廟》節(jié)選自《水滸》一百二十回本（人民文學(xué)出版社1973年版）第十回。這是清初金圣嘆的刪節(jié)本。作者為施耐庵。B.《裝在套子里的人》是俄國(guó)作家契訶夫用夸張手法寫(xiě)成的一篇批判現(xiàn)實(shí)主義的中篇小說(shuō)，主子公“別里科夫”已是懼怕變革、保守僵死的代言詞。C.《邊城》的創(chuàng)作動(dòng)機(jī)用作者沈從文先生的話來(lái)說(shuō)，就是“我要表現(xiàn)的本是一種‘人生的形式’，一種‘美麗、健康而不悖乎人性的人生形式’?！盌.《咬文嚼字》選自《朱光潛美學(xué)文學(xué)論文選集》，朱光潛先生在本文中給予“咬文嚼字”這個(gè)成語(yǔ)一種新的意義，其另一篇文藝隨筆《說(shuō)“木葉”》可作為“咬文嚼字”的范例?！敬鸢浮緾【解析】【詳解】此題考查文化常識(shí)的識(shí)記、理解實(shí)力。文化常識(shí)的考核主要集中在古代的一些稱謂、官職的變遷、建筑的名稱；帝王年號(hào)、謚號(hào)、廟號(hào)；官場(chǎng)的一些禮節(jié)、朝廷的一些機(jī)構(gòu)、典章制度、外交禮儀、行政區(qū)劃；還有一些委婉的說(shuō)法，表謙、表敬的詞語(yǔ)等等。而對(duì)于外國(guó)作家作品，我們要知曉其內(nèi)容，駕馭其國(guó)別；對(duì)于中國(guó)的作家作品，古代部分的重點(diǎn)記清晰他們的朝代、代表作、創(chuàng)作風(fēng)格等，現(xiàn)代作家主要是記住代表作或主要作品及其也許內(nèi)容。平常要留意積累，尤其是課本的注釋等相關(guān)內(nèi)容，答題時(shí)還要留意結(jié)合詳細(xì)語(yǔ)境來(lái)推敲。文化常識(shí)的積累有助于解讀文言文，文化常識(shí)一般包括官職、宗教禮儀、服飾、年齡稱謂、有特殊意義的專(zhuān)出名詞等，零散瑣碎，繁多龐雜。這么多的內(nèi)容，要想駕馭它，確非易事。大家平常就留意搜集、歸納、整理。只要日積月累，持之以恒，就能集腋成裘，積沙成塔；再加上常看常記，爛熟于心，考試時(shí)定能得心應(yīng)手，左右逢源，正確地完成此類(lèi)考題。本題要求選出對(duì)作品出處、作者及相關(guān)狀況說(shuō)明精確的一項(xiàng)。A項(xiàng)，錯(cuò)在“節(jié)選自《水滸》一百二十回本（人民文學(xué)出版社1973年版）第十回”這個(gè)地方，應(yīng)當(dāng)將“一百二十回本”改為“七十一回本”。B項(xiàng)，對(duì)《裝在套子里的人》的手法和篇幅分析錯(cuò)誤。正確表述是：《裝在套子里的人》是俄國(guó)作家契訶夫用“諷刺手法”寫(xiě)成的一篇批判現(xiàn)實(shí)主義的“短篇”小說(shuō)。D項(xiàng)，犯了張冠李戴的錯(cuò)誤，文藝隨筆《說(shuō)“木葉”》是林庚的寫(xiě)的，而不是朱光潛的。故選C。4.對(duì)下列加點(diǎn)字說(shuō)明有錯(cuò)誤的一項(xiàng)是A.奚惆悵而獨(dú)悲：為什么；胡為乎遑遑欲何之：心神不定的樣子。B.置杯焉則膠：粘，著地；天柱高北辰遠(yuǎn)：北極星，這里暗指國(guó)君C.而控于地而已矣：投，落下；時(shí)維九月，序?qū)偃铮簳r(shí)序（春夏秋冬）D.不矜名節(jié)：憐惜；未曾廢離：廢止【答案】D【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法的實(shí)力。學(xué)習(xí)文言文的根本途徑在于平常大量的誦讀和積累，從而形成良好的語(yǔ)感。常見(jiàn)的文言實(shí)詞的義項(xiàng)，平常要多鞏固，多歸納，這樣才能舉一反三。在詳細(xì)的解答過(guò)程中，要擅長(zhǎng)結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思，也可以依據(jù)詞語(yǔ)的偏旁部首和在句子中的位置及所作的句子成分等進(jìn)行分析。本題選擇“對(duì)加點(diǎn)字說(shuō)明有錯(cuò)誤的一項(xiàng)”。D項(xiàng)，“未曾廢離”中的“廢”無(wú)實(shí)義。句中“廢離”是偏義復(fù)詞，偏在“離”上，所以“廢”的意思就虛化了。故選D。5.下列句中加點(diǎn)字意義相同的一項(xiàng)是（）A.善萬(wàn)物之得時(shí)列子御風(fēng)而行，泠然善也B.既窈窕以尋壑尋蒙國(guó)恩C.而彼且奚適也適莽蒼者，三餐而反D.本圖宦達(dá)達(dá)人知命【答案】C【解析】【詳解】此題考核理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義的實(shí)力，平常留意積累，答題時(shí)留意分析詞語(yǔ)前后搭配是否得當(dāng)，還要留意文言文中經(jīng)常出現(xiàn)以今釋古的現(xiàn)象。同時(shí)留意通假字、詞類(lèi)活用、古今異義、一詞多義等。A項(xiàng)，善：喜好、艷羨；美妙的樣子。B項(xiàng)，尋：找尋；不久。C項(xiàng)，適：動(dòng)詞，到，去。D項(xiàng)，達(dá)：通達(dá)；通達(dá)事理的人。故選C。6.下列句中不含通假字的一句是A.舟遙遙以輕飏，風(fēng)飄飄而吹衣 B.云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明C.若夫乘天地之正，而御六氣之辯 D.臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇【答案】A【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)通假字的識(shí)記和推斷實(shí)力。通假字重在平常的積累和記憶，每次學(xué)了課文要主動(dòng)的進(jìn)行歸納整理，并在平常的文言學(xué)習(xí)中不斷溫習(xí)和鞏固，日積月累、勤學(xué)苦練才能在課外文言文的情景中快速精確地推斷出哪個(gè)字是通假字，并且通什么。本題要求選擇句中不含通假字的一句。B項(xiàng)，“云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明”中“銷(xiāo)”通“霄”。C項(xiàng)，“若夫乘天地之正，而御六氣之辯”中“辯”通“變”。D項(xiàng)，“臣以險(xiǎn)釁，夙遭閔兇”中“閔”通“憫”。故選A。7.下面對(duì)于偏義復(fù)詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.山下皆石穴罅，不知其淺深。偏義在”深（深度）”，”淺”是襯字。B.死生，晝夜事也。偏義在“死”，“生”是襯字C.緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近。偏義在“近”，“遠(yuǎn)”是襯字。D.今以鐘罄置水中，雖大風(fēng)浪不能鳴也。偏義在“鐘”，“罄”是襯字【答案】C【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)偏義詞的駕馭和理解實(shí)力。偏義詞是古漢語(yǔ)的一種特殊現(xiàn)象，和我們平常說(shuō)的“同義復(fù)詞”恰巧相反。偏義詞指的是存在偏義現(xiàn)象的合成詞里面，其中一個(gè)語(yǔ)素沒(méi)有意義或意義虛化了，成為了“襯字”。做這種題的關(guān)鍵是結(jié)合上下文語(yǔ)境去理解。本題要求選擇“對(duì)于偏義復(fù)詞分析不當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)”。C項(xiàng)，“緣溪行，忘路之遠(yuǎn)近”中的偏義在“遠(yuǎn)”上，“近”才是襯字。整句話的意思是：沿著溪流前行，早已忘卻走了多遠(yuǎn)。故選C。8.下列加點(diǎn)的詞古今意義完全一樣的一項(xiàng)是A.生物之以息相吹也?？蓱z無(wú)定河邊骨，猶是春閨夢(mèng)里人。B.茍以天下之大，而從六國(guó)破亡之故事千里逢迎，高朋滿座C.備他盜之出入與特別也。欲茍順?biāo)角?，則告知不許D.今齊地方千里。問(wèn)征夫以前路【答案】A【解析】【詳解】本題考查古今異義詞的理解推斷實(shí)力。所謂“古今異義”是指文言詞語(yǔ)古義與今義有差別，甚至詞義相差很遠(yuǎn)。這種詞義的差異,是由詞義發(fā)展變更造成的。古今詞義的變更有下列幾種狀況：（1）詞義擴(kuò)大（2）詞義縮小（3）詞義轉(zhuǎn)移（4）色調(diào)變更等等。本題要求選擇“加點(diǎn)的詞古今意義完全一樣的一項(xiàng)”，宜采納解除法。B項(xiàng)，“故事”在句中指舊的事例，即過(guò)去的事。而今日的“故事”是一種敘述性的文體?！胺暧?，在句中的意思就是“相逢、迎接”的意思，今日的“逢迎”帶有貶義，指討好、迎合某人。C項(xiàng)，“特別”在句中指“意外的變故”；而今日的“特別”是程度副詞，表示“很”、“特別”的意思?！案嬷?，指向上報(bào)告，反映申訴。今日的“告知”是一個(gè)一般的行為動(dòng)詞，就是“給……講的意思”。D項(xiàng)，“地方”，句子中指“地域方圓”；今日的“地方”表示某個(gè)處所。千里。“征夫”在句中指行人，今日多指出征的人、被征發(fā)的人。故選A。9.下列句中加點(diǎn)詞與“奚以之九萬(wàn)里而南為”的“為”意義相同的一項(xiàng)是A.化而為鳥(niǎo)，其名為鵬 B.庖丁為文惠君解牛C.人為刀俎，我為魚(yú)肉，何辭為 D.為天下笑者，何也【答案】C【解析】【詳解】本題考查理解常見(jiàn)文言虛詞在文中的含義和用法的實(shí)力。文言文學(xué)習(xí)和駕馭的根本方法在于平常的誦讀和積累，從而形成文言文閱讀的基本素養(yǎng)。虛詞題的著眼點(diǎn)主要是從詞性和它在句中的語(yǔ)法功能的角度來(lái)考查學(xué)生，我們?cè)谠敿?xì)的解答過(guò)程中，要擅長(zhǎng)結(jié)合上下文語(yǔ)境去揣摩詞語(yǔ)的意思。本題要求選擇“句中加點(diǎn)詞與“奚以之九萬(wàn)里而南為”的“為”意義相同的一項(xiàng)”。例句“奚以之九萬(wàn)里而南為”的“為”和“奚以”一起構(gòu)成一組表示反問(wèn)的語(yǔ)氣詞。C項(xiàng)，“何辭為”中的“為”與例句用法一樣，與“何”構(gòu)成一套表示反問(wèn)的語(yǔ)氣詞。A項(xiàng)，“化而為鳥(niǎo)”中的“為”，動(dòng)詞，譯為“成為”。B項(xiàng)，“庖丁為文惠君解?！敝械摹盀椤保樵~，譯為“替，給”。D項(xiàng)，“為天下笑者，何也”中的“為”，介詞，表被動(dòng)，是被動(dòng)句的標(biāo)記之一。故選C。10.下列各句中句式特點(diǎn)與例句相同的一項(xiàng)是例句：訪風(fēng)景于崇阿A.童子何知，躬逢勝餞。 B.農(nóng)人告余以春及C.背負(fù)青天，而莫之夭閼者 D.秦城恐不行得，徒見(jiàn)欺?！敬鸢浮緽【解析】【詳解】本題考查文言文特殊句式。要做好這道題，首先要熟識(shí)文言文特殊句式：推斷句、被動(dòng)句、省略句、賓語(yǔ)前置句、狀語(yǔ)后置句、定語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、固定結(jié)構(gòu)。推斷文言特殊句式的關(guān)鍵是抓標(biāo)記。本題選擇“句式特點(diǎn)與列句相同的一項(xiàng)”。例句：“訪風(fēng)景于崇阿”介賓短語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“于崇阿訪風(fēng)景”。B項(xiàng)，“農(nóng)人告余以春及”和例句一樣是介賓短語(yǔ)后置句，正常語(yǔ)序是“農(nóng)人以春及告余”。A項(xiàng)，“童子何知”賓語(yǔ)前置句，正常語(yǔ)序是“童子知何”。C項(xiàng)，“背負(fù)青天，而莫之夭閼者”推斷句和賓語(yǔ)前置句?！澳查憽钡恼ＵZ(yǔ)序是“莫夭閼之”。D項(xiàng)，“徒見(jiàn)欺”是被動(dòng)句，其中“見(jiàn)”是被動(dòng)句的標(biāo)記。故選B。課內(nèi)閱讀理解閱讀下面的語(yǔ)段，完成問(wèn)題咬文嚼字朱光潛無(wú)論是閱讀或是寫(xiě)作，字的難處在意義的確定與限制。字有直指的意義，有聯(lián)想的意義。比如說(shuō)“煙”，它的直指的意義見(jiàn)過(guò)燃燒體冒煙的人都會(huì)明白。只是它的聯(lián)想的意義迷離不易捉摸，它可以聯(lián)想到燃燒彈，鴉片煙榻，廟里焚香，“一川煙水”“楊柳萬(wàn)條煙”“煙光凝而暮山紫”“藍(lán)田日暖玉生煙”——種種境界。直指的意義載在字典，有如月輪，明顯而的確；聯(lián)想的意義是文字在歷史過(guò)程上所累積的種種關(guān)系，有如輪外月暈、暈外霞光。其濃淡大小隨人隨時(shí)隨地而各各不同，變更莫測(cè)。科學(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，文學(xué)的文字有時(shí)卻必需顧到聯(lián)想的意義，尤其是在詩(shī)方面。直指的意義易用，聯(lián)想的意義卻難用，因?yàn)榍罢呤枪潭ǖ?，后者是游離的；前者偏于類(lèi)型，后者偏于特性。既是游離的，個(gè)別的，它就不易限制。而且它可以使意蘊(yùn)豐富，也可以使意思模糊甚至于支離。比如說(shuō)蘇東坡的《惠山烹小龍團(tuán)》詩(shī)里三、四兩句“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間其次泉”，“天上小團(tuán)月”是由“小龍團(tuán)”茶聯(lián)想起來(lái)的，假如你不知道這個(gè)關(guān)聯(lián)，原文就簡(jiǎn)直不通。假如你不了解明月照著泉水和清茶泡在泉水里那一點(diǎn)共同的情沁肺腑的意味，也就失去原文的妙處。這兩句詩(shī)的妙處就在不即不離、若隱若約之中。它比用“惠山泉水泡小龍團(tuán)茶”一句話來(lái)得較豐富，也來(lái)得較含混有蘊(yùn)藉。難處就在于含混中顯得豐富，由“獨(dú)攜小龍團(tuán)，來(lái)試惠山泉”變成“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間其次泉”，這是點(diǎn)鐵成金，文學(xué)之所以為文學(xué)，就在這一點(diǎn)生發(fā)上面。這是一個(gè)善用聯(lián)想意義的例子。聯(lián)想意義也是最易誤用而生流弊。聯(lián)想起于習(xí)慣，習(xí)慣老是喜愛(ài)走熟路。熟路反抗力最低，引誘性最大，一人走過(guò)，人人就都跟著走，越走就越平滑俗濫，沒(méi)有一點(diǎn)新穎 的意味。字被人用得太濫，也是如此。從前作詩(shī)文的人都倚靠《文料觸機(jī)》《幼學(xué)瓊林》《事類(lèi)統(tǒng)編》之類(lèi)書(shū)籍。要找詞藻典故，都到那里去乞靈。美人都是“柳腰桃面”，“王嬙、西施”，才子都是“學(xué)富五車(chē)，才高八斗”；談風(fēng)景必是“春花秋月”，敘離別不離“柳岸灞橋；做買(mǎi)賣(mài)都有“端木遺風(fēng)”，到現(xiàn)在用鉛字排印數(shù)籍還是“付梓”“殺青”。象這樣例子舉不勝舉。他們是從前人所謂“套語(yǔ)”，我們所謂“濫調(diào)”。一件事物發(fā)生時(shí)馬上使你聯(lián)想到一些套語(yǔ)濫調(diào)，而你也就安于套語(yǔ)濫調(diào)，毫不斟酌地運(yùn)用它們，并且躊躇滿志。這就是近代文藝心理學(xué)家所說(shuō)的“套板反應(yīng)”。一個(gè)人的心理習(xí)慣假如老是傾向于套板反應(yīng)，他就根本與文藝無(wú)緣。因?yàn)榫妥髡哒f(shuō)，“套板反應(yīng)”和創(chuàng)建的動(dòng)機(jī)是仇敵；就讀者說(shuō)，它引不起簇新而真實(shí)的情趣。一個(gè)作者在用字用詞上離不掉“套板反應(yīng)”，在運(yùn)思布局上面，甚至在整個(gè)人生看法方面也就難免如此。不過(guò)習(xí)慣力氣的深度常非我們的意料所及。沿著習(xí)慣去做總比新創(chuàng)更省力，人生來(lái)有惰性。常使我們不知不覺(jué)的一滑就滑到“套板反應(yīng)”里去。你假如隨意在報(bào)章雜志或是尺牘宣言里面挑一段文章來(lái)分析，你就會(huì)發(fā)覺(jué)那里面的思想情感和語(yǔ)言大半都由“套板反應(yīng)”起來(lái)的。韓愈談他自己做古文“惟陳言之務(wù)去”。這是一句最緊要的教訓(xùn)。語(yǔ)言跟著思維情感走，你不愿用俗濫的語(yǔ)言，自然也就不愿用俗濫的思想情感；你遇事就會(huì)朝深一層去想，你的文章也就是真正是“作”出來(lái)的，不致落入下乘。以上只是隨意舉實(shí)例說(shuō)明咬文嚼字的道理。例子舉不盡，道理也說(shuō)不完。我希望讀者從這粗枝大葉的探討中，可以領(lǐng)會(huì)運(yùn)用文字所應(yīng)有的謹(jǐn)嚴(yán)精神。本著這個(gè)精神，你隨處留心玩索，無(wú)論是閱讀或?qū)懽?，就?huì)漸漸養(yǎng)成創(chuàng)作和觀賞都必需的好習(xí)慣。它不能懶，不能馬虎，不能受一時(shí)興會(huì)所生的幻覺(jué)迷惑而輕易自滿。文學(xué)是艱苦的事，只有刻苦自勵(lì)推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)言的精煉與吻合，你才會(huì)漸漸達(dá)到藝術(shù)的完備。11.結(jié)合全文，下列表述符合文章內(nèi)容一項(xiàng)是（）A．“煙”的直指的意義見(jiàn)過(guò)燃燒體冒煙的人都會(huì)明白，但它的聯(lián)想的意義迷離不能捉摸。B．科學(xué)的文字越限于直指的意義就越精確，文學(xué)的文字卻必需顧到聯(lián)想的意義，包括詩(shī)方面。C．因?yàn)橹敝傅囊饬x是固定的，聯(lián)想的意義是游離的，所以前者易用，后者卻難用。D．隨意在報(bào)章雜志里面挑一段文章來(lái)分析，你會(huì)發(fā)覺(jué)那里面的思想情感和語(yǔ)言都由“套板反應(yīng)”起來(lái)的。12.下列不符合文意的一項(xiàng)是（）A．月輪是直指的意義，輪外月暈、暈外霞光是聯(lián)想的意義。B．“獨(dú)攜天上小團(tuán)月，來(lái)試人間其次泉”妙處須要聯(lián)想到“小龍團(tuán)”茶泡在泉水里的情沁肺腑的意味才能體會(huì)到。C．從前作詩(shī)文的人倚靠《文料觸機(jī)》《幼學(xué)瓊林》《事類(lèi)統(tǒng)編》之類(lèi)書(shū)籍就能作出好詩(shī)來(lái)。D．只要刻苦自勵(lì)推陳翻新，時(shí)時(shí)求思想情感和語(yǔ)文的精煉與吻合，你就會(huì)漸漸達(dá)到藝術(shù)的完備?！敬鸢浮?1.C12.B【解析】【11題詳解】試題分析：A“不能捉摸”錯(cuò)，原文是“不易捉摸”B．原文是“有時(shí)卻必需顧到聯(lián)想的意義”D．原文是“大半都由”?？键c(diǎn)：篩選并整合文中的信息。實(shí)力層級(jí)為分析綜合C。【12題詳解】試題分析：A．原文是比方C．這是“套板反應(yīng)”D．原文為“只有……才”?？键c(diǎn)：分析概括作者在文中的觀點(diǎn)看法。實(shí)力層級(jí)為分析綜合C。閱讀下面的文言文，完成后面題目。時(shí)維九月，序?qū)偃?。潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫。儼驂騑于上路，訪風(fēng)景于崇阿。臨帝子之長(zhǎng)洲，得天人之舊館，層臺(tái)聳翠，上出重霄；飛閣流丹，下臨無(wú)地。鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢(shì)。披繡闥，俯雕甍，山原曠其盈視，川澤紆其駭矚。閭閻撲地，鐘鳴鼎食之家；舸艦彌津，青雀黃龍之軸。云銷(xiāo)雨霽，彩徹區(qū)明。落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色。漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦。遙襟俯暢，逸興遄飛。爽籟發(fā)而清風(fēng)生，纖歌凝而白云遏。睢園綠竹，氣凌彭澤之樽；鄴水朱華，光照臨川之筆。四美具，二難并。窮睇眄于中天，極娛游于暇日。天高地迥，覺(jué)宇宙之無(wú)窮；興盡悲來(lái)，識(shí)盈虛之有數(shù)。望長(zhǎng)安于日下，目吳會(huì)于云間。地勢(shì)極而南溟深，天柱高而北辰遠(yuǎn)。關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人；萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客。懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年。嗟乎!時(shí)運(yùn)不齊，命途多舛。馮唐易老，李廣難封。屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主；竄梁鴻于海曲，豈乏明時(shí)?所賴君子見(jiàn)機(jī)，達(dá)人知命。老當(dāng)益壯，寧移白首之心；窮且益堅(jiān)，不墜青云之志。酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以相歡。北海雖賒，扶搖可接；東隅已逝，桑榆非晚。孟嘗高潔，空余報(bào)國(guó)之情；阮籍猖狂，豈效窮途之哭！13.下列句子中加橫線詞的說(shuō)明，不正確的一項(xiàng)是A.川澤紆其駭矚紆：紆回曲折B.飛閣流丹，下臨無(wú)地臨：靠近C.儼驂騑于上路儼：整齊的樣子D.云銷(xiāo)雨霽霽：雨過(guò)天晴14.下列對(duì)有關(guān)語(yǔ)句分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“潦水盡而寒潭清，煙光凝而暮山紫”一句在色調(diào)上，上句淡雅，下句濃重，濃淡對(duì)比，突出了秋日景物的特征。B.“鶴汀鳧渚，窮島嶼之縈回；桂殿蘭宮，列岡巒之體勢(shì)”寫(xiě)滕王閣四周景物，是近景。C.“落霞與孤鶩齊飛，秋水共長(zhǎng)天一色”寫(xiě)彩霞自上而下，孤鶩自下而上，相映增輝；青天碧波，天水相接，上下渾然一色，寫(xiě)盡了秋晚暮色之美。D.“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”此句所寫(xiě)為眼前所見(jiàn)之實(shí)景，登高遠(yuǎn)眺，目之所見(jiàn)，耳之所聞，集于筆端。15.對(duì)文中下列典故分析不正確的一項(xiàng)是（）A.“懷帝閽而不見(jiàn)，奉宣室以何年”表明自己明珠暗投，有似屈原和賈誼。B.“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí)，有對(duì)皇帝的怨恨之情。C.“酌貪泉而覺(jué)爽，處涸轍以猶歡”表明自己身處逆境，仍能達(dá)觀看待。D.“阮籍猖狂，豈效窮途之哭”表明自己不會(huì)怨世恨俗而放任自流。【答案】13.B14.D15.B【解析】【13題詳解】試題分析：本題考查文言實(shí)詞的意思和用法。B項(xiàng)“飛閣流丹，下臨無(wú)地”中的“臨”說(shuō)明為“靠近”錯(cuò)誤，在文意上是講不通的?；氐轿闹?，找到句子所在的語(yǔ)境，“飛閣流丹，下”，從句子來(lái)看，“飛”指的是“閣子很高”，“下”可以推想“臨”應(yīng)當(dāng)說(shuō)明為“臨視”【考點(diǎn)定位】理解常見(jiàn)文言實(shí)詞在文中的含義和用法。實(shí)力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】理解文言實(shí)詞的意思，可以實(shí)行因文定義法：由于任何一個(gè)實(shí)詞在特定的語(yǔ)言環(huán)境中只可能有一個(gè)意義，因此可因文來(lái)定義，即依據(jù)詳細(xì)的上下文語(yǔ)境來(lái)推斷某個(gè)實(shí)詞的詳細(xì)意項(xiàng)。答題時(shí)要把實(shí)詞放回到原文語(yǔ)境中，結(jié)合上下文意思去理解?？蓪?shí)行代入原文法、課內(nèi)回顧法、成語(yǔ)遷移法。比如本題就是結(jié)合上下文的語(yǔ)境來(lái)推斷對(duì)錯(cuò)。結(jié)合語(yǔ)境，理解實(shí)詞含義，要留意一詞多義、古今異義、通假字、詞類(lèi)活用等。要分析形旁，推求字義。從字音相同推想通假字，通過(guò)語(yǔ)法特征推斷出詞性，用互文見(jiàn)義比照說(shuō)明前后詞。聯(lián)系上下文，前后照應(yīng)，保持一樣。要把對(duì)實(shí)詞的說(shuō)明代入到原句原文中，看是否合乎原文的語(yǔ)言環(huán)境。【14題詳解】試題分析：本題考查學(xué)生對(duì)文本內(nèi)容的理解。D．“此句所寫(xiě)為眼前所見(jiàn)之實(shí)景”表述錯(cuò)誤，“漁舟唱晚，響窮彭蠡之濱；雁陣驚寒，聲斷衡陽(yáng)之浦”傍晚時(shí)分，漁夫在漁船上歌頌，那歌聲始終傳送到鄱陽(yáng)湖的岸邊；深秋季節(jié)，寒冷使天空的雁群心驚，哀鳴聲始終持續(xù)到衡陽(yáng)的水濱。這兩句繪聲繪色地描寫(xiě)了南國(guó)寒秋景色．讓人讀后有身臨其境之感，是流傳千古的名句，可供引用表現(xiàn)深秋景象。這兩句運(yùn)用了虛實(shí)結(jié)合的手法?！究键c(diǎn)定位】歸納內(nèi)容要點(diǎn)，概括中心愿思。實(shí)力層級(jí)為分析綜合C?！久麕燑c(diǎn)睛】“虛實(shí)相生”是指虛與實(shí)二者之間相互聯(lián)系，相互滲透與相互轉(zhuǎn)化，以達(dá)到虛中有實(shí)，實(shí)中有虛的境界，從而大大豐富詩(shī)中的意象，開(kāi)拓詩(shī)中的意境，為讀者供應(yīng)廣袤的審美空間，充溢人們的審美趣味。詩(shī)歌的虛與實(shí)，通常包括四種內(nèi)涵：1．實(shí)，指詩(shī)人描寫(xiě)刻畫(huà)的實(shí)體形象；虛，指實(shí)體形象所示意出來(lái)的空白形象。2．實(shí)，指客觀有形的物象；虛，指主觀的無(wú)形活動(dòng)。3．實(shí)，指詳細(xì)描繪；虛，指抽象的爭(zhēng)論。4．實(shí)，指眼底景象；虛，指意中景物。例如，本首詩(shī)歌中“午夢(mèng)扁舟花底，香滿西湖煙水。急雨打篷聲，夢(mèng)初驚”是虛?？傊垡?jiàn)為實(shí)，心想為虛；已然為實(shí)，未然為虛；身臨其境，仰觀俯察為實(shí)，思接千載，視通萬(wàn)里為虛。又如毛澤東的《沁園春?雪》：“山舞銀蛇，原馳蠟象”是實(shí)景；“須晴日，看紅裝素裹”是虛景。又如《卜算子?詠梅》：“已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏”是實(shí)景；“待到山花爛漫時(shí)，她在叢中笑”是虛景。他老人家詩(shī)詞中的虛景多數(shù)是未然的圖景?！?5題詳解】試題分析：此題考查考生對(duì)于典故的理解。B．項(xiàng)中“屈賈誼于長(zhǎng)沙，非無(wú)圣主”表明自己生不逢時(shí)，但沒(méi)有對(duì)皇帝的怨恨之情，選項(xiàng)中表述錯(cuò)誤?！究键c(diǎn)定位】翻譯文中的句子。實(shí)力層級(jí)為理解B?！久麕燑c(diǎn)睛】屈賈誼于長(zhǎng)沙”出于王勃《滕王閣序》漢文帝對(duì)賈誼很器重，在把他破格提升為太中大夫，又與諸大臣協(xié)商，想把他升擢為公卿，但遭到群臣的反對(duì)。此后，漢文帝起先有意疏遠(yuǎn)賈誼，并將他派去當(dāng)長(zhǎng)沙王的太傅。在政治上受挫的賈誼辭別了京城，來(lái)到了地處偏遠(yuǎn)的長(zhǎng)沙。他聽(tīng)說(shuō)長(zhǎng)沙地勢(shì)低，濕度大，自認(rèn)為此去長(zhǎng)沙將享壽不長(zhǎng)，而且又因?yàn)槭潜毁H謫，心情特別不好，經(jīng)常拿自己與屈原作比。在這種狀況下，他便寫(xiě)下了千古流傳的《吊屈原賦》【參考譯文】時(shí)當(dāng)九月，秋高氣爽。積水消盡，潭水澄澈，天空凝聚著淡淡的云煙，暮靄中山巒呈現(xiàn)一片紫色。在高高的山路上駕著馬車(chē)，在崇山峻嶺中訪求風(fēng)景。來(lái)到從前帝子的長(zhǎng)洲，找到仙人居住過(guò)的宮殿。這里山巒重疊，青翠的山峰聳入云霄。凌空的樓閣，紅色的閣道如同翱翔在天空，從閣上看不到地面。白鶴，野鴨停息的小洲，極盡島嶼的紆曲回環(huán)之勢(shì)，雅浩的宮殿，跟起伏的山巒協(xié)作有致。推開(kāi)雕花的閣門(mén)，俯視彩飾的屋脊，山峰平原盡收眼底，湖川曲折令人驚異。遍地是里巷宅舍，很多鐘鳴鼎食的富貴人家。舸艦塞滿了渡口，盡是雕上了青雀黃龍花紋的大船。正值雨過(guò)天睛，虹消云散，陽(yáng)光朗煦，落霞由上而下到了天際，與向上飛的孤寂的野鴨齊翱，秋水和長(zhǎng)天連成一片。傍晚漁舟中傳出的歌聲，響徹彭蠡湖濱，雁群感到寒意而發(fā)出的驚叫，回蕩在衡陽(yáng)的水邊。放眼遠(yuǎn)望，胸襟剛感到安逸，超逸的興致馬上興起，排簫的音響引來(lái)的緩緩清風(fēng)，柔緩的歌聲吸引住飄動(dòng)的白云。像睢園竹林的聚會(huì)，這里善飲的人，酒量超過(guò)彭澤縣令陶淵明，象鄴水贊詠蓮花，這里詩(shī)人的文采，賽過(guò)臨川內(nèi)史謝靈運(yùn)。（音樂(lè)與飲食，文章和言語(yǔ)）這四種美妙的事物都已經(jīng)齊備，（良辰美景，賞心樂(lè)事）這兩個(gè)難得的條件也湊合在一起了，向天空中極目遠(yuǎn)眺，在假日里盡情歡娛。蒼天高遠(yuǎn)，大地寥廓，令人感到宇宙的無(wú)窮無(wú)盡?？鞓?lè)逝去，悲傷襲來(lái)，我明白了興衰貴賤都由命中注定。西望長(zhǎng)安，東指吳會(huì)，南方的陸地已到終點(diǎn)，大海深不行測(cè)，北方的北斗星多么遙遠(yuǎn)，天柱高不行攀。關(guān)山重重難以越過(guò)，有誰(shuí)憐憫不得志的人？萍水間或相逢，大家都是異鄉(xiāng)之客．懷念著君王的宮門(mén)，但卻不被召見(jiàn)，什么時(shí)候才能夠去侍奉君王呢？呵，各人的時(shí)機(jī)不同，人生的命運(yùn)多有不順。馮唐簡(jiǎn)潔蒼老，李廣難得封侯。使賈誼遭遇委屈，貶于長(zhǎng)沙，并不是沒(méi)有圣明的君主，使梁鴻逃匿到齊魯海濱，莫非不是政治昌明的時(shí)代？只不過(guò)由于君子安于貧賤，通達(dá)的人知道自己的命運(yùn)罷了。年紀(jì)雖然老了，但志氣應(yīng)當(dāng)更加旺盛，怎能在白頭時(shí)變更心情？境遇雖然困苦，但節(jié)操應(yīng)當(dāng)更加堅(jiān)決，決不能拋棄自己的凌云壯志。即使喝了貪泉的水，心境依舊清爽廉潔；即使身處于干枯的主轍中，胸懷依舊開(kāi)朗開(kāi)心。北海雖然特別遙遠(yuǎn)，乘著羊角旋風(fēng)還是能夠達(dá)到，早晨雖然已經(jīng)過(guò)去，而珍惜黃昏卻為時(shí)不晚。孟嘗君心地高潔，但白白地懷抱著報(bào)國(guó)的熱忱，阮籍為人放縱不羈，我們?cè)跄軐W(xué)他那種窮途的哭泣！16.翻譯文言文句子。（1）層巒聳翠，上出重霄;飛閣流丹，下臨無(wú)地。（2）關(guān)山難越，誰(shuí)悲失路之人?萍水相逢，盡是他鄉(xiāng)之客?！敬鸢浮?1)（在這里可以望見(jiàn)）重疊的峰巒聳起一片青翠，上達(dá)重霄；凌空架起的閣道上，涂飾的朱紅色油彩艷麗欲滴，從閣道往下看，地似乎沒(méi)有了似的。(2)關(guān)山難以越過(guò)，誰(shuí)可憐不得志的人?萍水相逢，都是客居他鄉(xiāng)的人?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)生的文言翻譯實(shí)力。要做好這類(lèi)題，首先熟識(shí)文言文常見(jiàn)的八種句式：省略句、推斷句、賓語(yǔ)前置句、定語(yǔ)后置句、狀語(yǔ)后置句、主謂倒裝句、被動(dòng)句、固定句式；其次了解常見(jiàn)的詞類(lèi)活用現(xiàn)象、古今異義詞語(yǔ)、通假字、古代文化常識(shí)等。最終還要找好有助得分的關(guān)鍵詞。同時(shí)，了解文言翻譯的原則是：信(精確)、達(dá)(通暢)、雅(有文采)。駕馭翻譯的方法：留(對(duì)古今意義相同的詞保留不譯)；換(用現(xiàn)代的詞去替代相應(yīng)的古代的詞)；補(bǔ)(補(bǔ)出文中省略了的語(yǔ)句，補(bǔ)出句中的省略成分)；刪(把無(wú)實(shí)在意義的文言虛詞刪去)；調(diào)(把文言文倒裝句，調(diào)整為符合現(xiàn)代漢語(yǔ)表達(dá)習(xí)慣的句式)。翻譯時(shí)還必需有步驟:斷句——串譯——完善。第（1）句采分點(diǎn)：“層巒”層層疊疊的山巒；“出”，抵達(dá)；“下”，往下；“臨”，動(dòng)詞，“看”。第（2）句采分點(diǎn)：“難越”，譯為“難以翻越”；“失路之人”此處比方不得志的人；“客”，客居異鄉(xiāng)。名篇名句默寫(xiě)17.補(bǔ)出句子中的空缺部分。①悟已往之不諫,__________②云無(wú)心以出岫,__________。③木欣欣以向榮,___________。④臣生當(dāng)隕首，__________。⑤______，內(nèi)無(wú)應(yīng)門(mén)五尺之僮，____，形影相吊。⑥《逍遙游》中，描寫(xiě)鵬鳥(niǎo)由北溟徙于南溟的壯麗圖景的句子是：______，_____。⑦《逍遙游》中，用對(duì)待“譽(yù)”和“非”的看法來(lái)說(shuō)明“定乎內(nèi)外之分，變乎榮辱之境”的境界的兩句是_____，______?！敬鸢浮?1).知來(lái)者之可追(2).鳥(niǎo)倦飛而知還(3).泉涓涓而始流(4).死當(dāng)結(jié)草(5).外無(wú)期功強(qiáng)近之親(6).煢煢孑立(7).水擊三千里(8).摶扶搖而上者九萬(wàn)里(9).且舉世譽(yù)之而不加勸(10).舉世非之而不加沮【解析】【詳解】本題考查學(xué)生對(duì)名句名篇的識(shí)記。名句名篇的考查經(jīng)常分為兩類(lèi)：識(shí)記式默寫(xiě)、情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))，其中識(shí)記式默寫(xiě)考查字形默寫(xiě)，情景式默寫(xiě)(理解性默寫(xiě))主要考查在語(yǔ)境中的詳細(xì)運(yùn)用，具有肯定難度，理解實(shí)力和記憶力都同時(shí)考查到了。高考所選擇的名句大多出自初中學(xué)課內(nèi)必需記背的篇目，該如何識(shí)記這些課內(nèi)的名句，須要駕馭肯定的技巧：第一是“反復(fù)”，這是與遺忘作斗爭(zhēng)的最佳方法，其次是從漢字的偏旁部首的表意功能去理解；最終，在整體理解課文的基礎(chǔ)上突破難點(diǎn)。高考命題多是一些字形繁雜或易錯(cuò)、易混的字，我們要擅長(zhǎng)積累。第①句是對(duì)偶句?！爸獊?lái)者之可追”與上句兩兩相對(duì)。②對(duì)稱句，“鳥(niǎo)”對(duì)“云”；“知還”對(duì)“出岫”。③對(duì)偶句，“泉”對(duì)“木”；“涓涓”對(duì)“欣欣”。④留意本題的對(duì)稱性?！八馈迸c“生”；“結(jié)草”與“隕首”相對(duì)。⑤“外”與“內(nèi)”相對(duì)，表現(xiàn)出自己孤苦伶仃的樣子。留意“煢煢孑立”的書(shū)寫(xiě)形式。⑥該句的關(guān)鍵點(diǎn)：《逍遙游》、壯麗圖景明顯是“水擊三千里，摶扶搖而上者九萬(wàn)里”這句。這里的“三千里”、“九萬(wàn)里”就有一種氣概雄闊的景象。⑦該句的關(guān)鍵點(diǎn)：《逍遙游》、對(duì)待“譽(yù)”和“非”的看法，答案必須要含有“譽(yù)”和“非”二字。所以填“且舉世譽(yù)之而不加勸，舉世非之而不加沮”，其中“勸”，是勉勵(lì)的意思。【點(diǎn)睛】名句識(shí)記，除了反復(fù)誦讀外，就是要留意理解記憶，也可以用一下趣味性的聯(lián)想記憶來(lái)幫助。目的是記準(zhǔn)、寫(xiě)對(duì)。情景式默寫(xiě)，肯定要抓題干中的關(guān)鍵字眼，然后所填的詩(shī)句肯定要呼應(yīng)、緊扣這些字眼。古代詩(shī)歌閱讀閱讀下面這首唐詩(shī)，完成下列小題。賦得暮雨送李胄（唐）韋應(yīng)物楚江微雨里，建業(yè)暮鐘時(shí)。漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲。海門(mén)深不見(jiàn)，浦樹(shù)遠(yuǎn)含滋。相送情無(wú)限，沾襟比散絲。18.下面對(duì)這首詩(shī)的賞析不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是A.這是一首暮雨中送別詩(shī)。首聯(lián)交代了送別的地點(diǎn)，緊緊扣住了詩(shī)題中的“雨”“暮”二字。B.首聯(lián)對(duì)仗，“暮鐘”對(duì)“微雨”，視聽(tīng)結(jié)合，從時(shí)空的角度渲染離別時(shí)細(xì)雨覆蓋的凄清沉重。C.頸聯(lián)“深”“遠(yuǎn)”渲染了一種迷漫暗淡的氛圍，海門(mén)不見(jiàn)，浦樹(shù)含滋，境界迷漫，極為邈遠(yuǎn)。D.尾聯(lián)中將沾襟的離別之淚與散絲般的密雨交融在一起，特別含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的送別之情。19.詩(shī)歌的頷聯(lián)歷來(lái)為人所稱道，請(qǐng)結(jié)合詩(shī)句賞析其中的妙處。【答案】18.D19.①動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)，帆來(lái)鳥(niǎo)去為動(dòng)，但“遲”、“重”二字化動(dòng)為靜，帆重猶不能進(jìn)，鳥(niǎo)遲似不振翅，表現(xiàn)出離別之時(shí)心情沉重，戀戀不舍之情。②寓情于景，冥冥暮色，霏霏煙雨，帆的形象寄予了作者的遙念，羽濕行遲的去鳥(niǎo)，也是遠(yuǎn)去行人的寫(xiě)照，渲染出昏暗沉重的氛圍，烘托出詩(shī)人沉重的心境。③“漠漠”、“冥冥”運(yùn)用疊詞，生動(dòng)地呈現(xiàn)了細(xì)雨朦朧的景象，渲染出濃濃的離愁別緒，更為詩(shī)歌增加音韻美?！窘馕觥俊?8題詳解】試題分析：本題考查鑒賞詩(shī)歌的形象、語(yǔ)言、思想內(nèi)容的實(shí)力。解答此類(lèi)題目，首先要審題，明確題干的要求，然后要留意了解詩(shī)歌的創(chuàng)作背景，逐句翻譯詩(shī)句，接著把握詩(shī)歌的意象，分析詩(shī)歌營(yíng)造了什么樣的意境，領(lǐng)悟作者表達(dá)了怎么樣的思想情感，思索詩(shī)歌中運(yùn)用了哪些表現(xiàn)手法，再比照選項(xiàng)一一確認(rèn)，得出答案。D項(xiàng)，“尾聯(lián)……特別含蓄地表達(dá)了詩(shī)人的送別之情”說(shuō)法錯(cuò)誤，尾聯(lián)為“直抒胸臆”，如“情無(wú)限”“沾襟”是干脆表達(dá)離愁別緒。故選D項(xiàng)?！?9題詳解】試題分析：本題考查對(duì)詩(shī)歌句子的賞析實(shí)力，考生作答時(shí)，可以從語(yǔ)言、表達(dá)技巧、情感抒發(fā)等角度考慮。詩(shī)歌的頷聯(lián)“漠漠帆來(lái)重，冥冥鳥(niǎo)去遲”兩句意思是“雨絲繁密船帆顯得沉重，天色錯(cuò)暗鳥(niǎo)兒飛得遲緩”，從景物狀態(tài)看，有動(dòng)，有靜，動(dòng)中有靜，靜中有動(dòng)：帆來(lái)鳥(niǎo)去為動(dòng)，但帆重猶不能進(jìn)，鳥(niǎo)遲似不振翅，這又顯出相對(duì)的靜來(lái)。由此可見(jiàn)，這“遲”、“重”二字用意精深，化動(dòng)為靜，寫(xiě)出了帆重猶不能進(jìn)，鳥(niǎo)遲似不振翅的情形，而一切景語(yǔ)皆情語(yǔ)，作者借這景物描寫(xiě)來(lái)表現(xiàn)離別之時(shí)心情的沉重與不舍。同時(shí)，作者還用“漠漠”“冥冥”這兩個(gè)疊詞來(lái)渲染昏暗沉重的氛圍，來(lái)烘托出自己沉重的心境?？忌鞔饡r(shí)，要結(jié)合詩(shī)句詳細(xì)內(nèi)容進(jìn)行賞析，并分點(diǎn)作答?！军c(diǎn)睛】詩(shī)歌鑒賞的選擇題，綜合考查詩(shī)歌形象、語(yǔ)言、表達(dá)技巧和文章的思想內(nèi)容，每個(gè)選項(xiàng)一個(gè)考點(diǎn)，幾乎涵蓋詩(shī)歌的全部?jī)?nèi)容，留意結(jié)合全詩(shī)進(jìn)行分析，留意的錯(cuò)誤是意象的含義不對(duì)，手法不精確，手法的解說(shuō)和藝術(shù)效果的分析不對(duì)，語(yǔ)言方面主要是風(fēng)格不正確，內(nèi)容一般為曲解詩(shī)意或只答表層含義，或有意拔高等，一般都存在明顯的錯(cuò)誤?，F(xiàn)代文閱讀理解閱讀下面的文字，完成下列小題?？檀墒ナ郑欥紊?0歲就已發(fā)福的王玨（jué）玉，笑吟吟地出現(xiàn)在刁羽刀面前。正是2002年的秋天。從江南瓷廠退休才三天的刁羽刀，對(duì)于不速之客的來(lái)訪頗感意外。他一向不喜與人結(jié)交，卻讓來(lái)訪者輕易地走入家門(mén)，怪事！后來(lái)刁羽刀才想起，當(dāng)他在敲門(mén)聲中打開(kāi)門(mén)，謙恭的王玨玉馬上雙手呈上一張名片，名片上“王玨玉”三個(gè)字，馬上讓他會(huì)意一笑：這與“刁羽刀”正可配成一副絕妙對(duì)聯(lián)，有意思！這套兩居室里，住著刁羽刀和早已病退的老妻，兒子一家住在另外一個(gè)社區(qū)里。兩個(gè)月前，在機(jī)械廠上班的兒子、兒媳都下崗了，孫子眼下正讀初三。刁師母熱忱地招呼客人坐下，然后沏上一杯君山毛尖茶。王玨玉說(shuō)：“刁師母，您的心臟病近來(lái)好些了嗎？孫子明年要考中學(xué)了，可得選一所好學(xué)校啊。”刁師母說(shuō)：“感謝你的關(guān)切。”刁羽刀很驚奇，王玨玉對(duì)他家怎么這么熟識(shí)？“刁先生，貿(mào)然來(lái)訪，愧疚愧疚。其實(shí)，我早就相識(shí)您了?！钡笥鸬兜卣f(shuō)：“是嗎？”“我的公司是專(zhuān)做出口瓷業(yè)務(wù)的，常要去各廠組織貨源。貴廠我去過(guò)，只是不敢當(dāng)面打攪刁先生，您設(shè)計(jì)的圖案很精致啊。”刁羽刀輕輕地嘆了一口氣。嘆什么氣呢？刁羽刀覺(jué)得這輩子很冤，他爹也很冤。父子倆在專(zhuān)做日用瓷的江南瓷廠，為那些飯碗、菜碟、茶杯設(shè)計(jì)再簡(jiǎn)潔不過(guò)的貼花圖案，真正的好功夫全沒(méi)有使出來(lái)。在20世紀(jì)的40年頭，他爹和北方的朱友麟，就并稱南北兩大刻瓷圣手，惋惜解放后這門(mén)技藝無(wú)人觀賞。用金剛刀具在燒好的素白瓷器上刻字刻畫(huà)，然后上色，費(fèi)時(shí)費(fèi)工，售價(jià)又高，有錢(qián)有閑的人才玩這個(gè)。他爹是1972年病逝的，正好50歲，生前不忍絕了這門(mén)技藝，暗地里傳給了他。刁羽刀從不對(duì)人說(shuō)，只是在工作之余，把刻瓷作為一種消遣，刻得極好的才留下，其余的則悄無(wú)聲息地毀了。只有特殊可心的知己，才得到過(guò)他的贈(zèng)品。刁羽刀的嘆氣聲還未落，王玨玉馬上說(shuō)：“刁先生，尊父和您的刻瓷，還是有人觀賞的，絕了！”“你怎么知道的呢？”王玨玉虔誠(chéng)地從手提包里拿出大小兩個(gè)瓷盤(pán)，說(shuō)：“我出差到法國(guó)，在一家古玩店里，花大價(jià)錢(qián)買(mǎi)了這兩件刻瓷。一件是尊父刻的鄭板橋的《風(fēng)竹圖》；一件是您刻的《百福圖》，一百個(gè)‘?！?，一百個(gè)寫(xiě)法，您看看吧?！钡笥鸬督舆^(guò)盤(pán)子，看了又看，果真是父親和他的作品。它們是怎么流傳到國(guó)外去的？天知道。而王玨玉卻購(gòu)之而歸，也應(yīng)是個(gè)刻瓷的知音了。刁羽刀的眼里，慢慢地噙滿了淚水?！暗笙壬@一門(mén)絕活總不能任其埋沒(méi)吧？我查閱過(guò)資料，當(dāng)今海內(nèi)善刻瓷者，只有您碩果僅存了。假如……”王玨玉看了看刁羽刀的臉色，然后再說(shuō)下去，“您還能刻瓷的話?！薄拔耶?dāng)然能刻！”刁羽刀覺(jué)得不能讓人小看了，大聲說(shuō)。王玨玉笑了笑，說(shuō)：“我想特地保藏您的作品，您一月交我一件，不論器形，也不論刻什么，都行。每年付酬金12萬(wàn)元。”刁羽刀目光漸冷，頭微微向上昂去。刁師母急了，說(shuō)：“老刁，你還遲疑什么？”“刁先生，我可以保證這些作品絕不轉(zhuǎn)手進(jìn)入市場(chǎng)，更不會(huì)遠(yuǎn)銷(xiāo)到海外，只藏于自家，秘不示人?！薄巴跸壬茏龅絾幔俊钡笥鸬秵?wèn)。“我們可以簽訂合同的。”“那倒不必了。君子一諾，違者天知啊?！?年過(guò)去了。刁羽刀閉門(mén)謝客，足不出戶。從瓷廠買(mǎi)來(lái)的素白瓶、盤(pán)、碟、壺，以及定制的內(nèi)墊海綿的錦盒，堆滿了工作室的一角，然后一件一件變成了刻瓷作品裝入盒內(nèi)。每月末，王玨玉上門(mén)來(lái)取走一件用錦盒裝好的作品。一共取走了60件，件件都是稀世之寶。刁羽刀突然心肌梗塞，搶救無(wú)效，鶴歸道山。王玨玉送了一副白綢布挽聯(lián)，掛在殯儀館靈堂最醒目的地方。聯(lián)語(yǔ)云：“先生去后，刻瓷誰(shuí)堪繼？后學(xué)傷懷，藏品我獨(dú)存?！毕鏖_(kāi)，國(guó)外很多商家函電紛馳，在反復(fù)磋商價(jià)碼之后，王玨玉確定把這批刻瓷賣(mài)給美國(guó)紐約的福斯特公司。全部刻瓷當(dāng)心裝箱后空運(yùn)過(guò)去，他也同機(jī)前往。在福斯特公司開(kāi)箱驗(yàn)貨時(shí)，王玨玉傻了：那些精致的刻瓷，無(wú)一件完好，全在旅途中震裂了。專(zhuān)家檢測(cè)后，說(shuō)刁先生下刀深刻幾至穿透，刀痕相互牽扯，一經(jīng)顛簸和振動(dòng)便開(kāi)裂，應(yīng)是蓄意為之，這刀法真是神鬼莫測(cè)。王玨玉很頹喪，怪誰(shuí)呢？只怪自己言而無(wú)信，刁先生早把他看透了。不久，刁羽刀的全部藏品，由夫人和兒子遵照遺囑，全部捐贈(zèng)給了本市的博物館。20.下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()A.對(duì)王玨玉的來(lái)訪，刁羽刀的心情經(jīng)驗(yàn)了一系列的變更：意外—感愛(ài)好—驚奇(猶疑)—感嘆—激烈(噙滿了淚水)—矜持(冷淡)。王玨玉與刁羽刀之間的交往故事雖簡(jiǎn)短，卻蘊(yùn)含了豐富的時(shí)代信息，反映了作者對(duì)人際關(guān)系的深重反思，意味深長(zhǎng)。B.刁羽刀最終答應(yīng)為王玨玉刻瓷，起關(guān)鍵作用的不是刁師母的督促，也不僅是因?yàn)榈笥鸬兜拇_須要這筆錢(qián)解決家庭眼前的經(jīng)濟(jì)困難，而是因?yàn)樗麅?nèi)心對(duì)刻瓷藝術(shù)的摯愛(ài)。C.小說(shuō)尾聲頗有反諷意味，刁羽刀死后，全部藏品全部捐贈(zèng)給了本市的博物館，這恰好是對(duì)王玨玉挽聯(lián)的無(wú)情嘲弄。D.小說(shuō)人物取名頗具匠心，“刁羽刀”三字含有四把刀，示意了人物刀法精妙，而“王玨玉”三字含有四塊玉，正與“刁羽刀”相對(duì)，示意了人物的身份及溫潤(rùn)如玉的君子品行。21.請(qǐng)概括小說(shuō)中刁羽刀這一形象的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析。22.小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)王玨玉購(gòu)得的精致的刻瓷在旅途中全數(shù)震裂，這一出人意料的結(jié)局在前文有哪些鋪墊？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。【答案】20.D21.①刻瓷技藝超群，刀法神鬼莫測(cè)；②明珠暗投，難遇知音，生活窘?jīng)r；③淡泊名利，自負(fù)矜持，不愿隨意出賣(mài)自己的作品。22.①刁羽刀發(fā)覺(jué)贈(zèng)與知己的作品流落海外，“刁羽刀的眼里，慢慢地噙滿了淚水”，既有對(duì)王玨玉的感謝，也埋下了對(duì)他人承諾不信任的伏筆；②當(dāng)王玨玉提出購(gòu)買(mǎi)刁羽刀的作品時(shí)，“刁羽刀目光漸冷，頭微微向上昂去”，表明對(duì)王玨玉的目的有所懷疑；③刁羽刀拒絕簽訂合同，表明刁羽刀對(duì)自己的刀法抱有肯定的自信，不怕王玨玉違反承諾；④5年間刁羽刀閉門(mén)謝客，足不出戶，最終心肌梗塞而亡，示意了刁羽刀對(duì)這批作品極其專(zhuān)心?！窘馕觥?0題詳解】本題考查學(xué)生對(duì)小說(shuō)的綜合賞析實(shí)力。此類(lèi)題考查的角度較多，有內(nèi)容的理解，主旨的概括，人物形象分析，思想情感賞析，表現(xiàn)手法的分析等。解答這類(lèi)題目，首先要題干的選擇要求，如本題“下列對(duì)這篇小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞，不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是”，要求選出“不恰當(dāng)?shù)摹薄耙豁?xiàng)”，立足考查“小說(shuō)思想內(nèi)容與藝術(shù)特色的分析和鑒賞”，然后閱讀每個(gè)選項(xiàng)，再逐一進(jìn)行分析。D項(xiàng)，“示意了人物溫潤(rùn)如玉的君子品行”說(shuō)法有誤，從整體情節(jié)看王玨玉有違君子一諾。故選D?！?1題詳解】本題考查學(xué)生分析小說(shuō)人物形象實(shí)力。分析人物形象首先應(yīng)結(jié)合文中敘述性的語(yǔ)句，從身份、地位、修養(yǎng)、氣質(zhì)等總體上把握小說(shuō)人物形象特點(diǎn)，要擅長(zhǎng)抓住作品對(duì)該人物的肖像、語(yǔ)言、行為動(dòng)作、心理活動(dòng)等方面的描寫(xiě)和作品中的有關(guān)敘述文字進(jìn)行分析。本題題目是“請(qǐng)概括小說(shuō)中刁羽刀這一形象的特點(diǎn)，并作簡(jiǎn)要分析”，概括分析刁羽刀的形象特點(diǎn)，留意從小說(shuō)情節(jié)入手，結(jié)合小說(shuō)中刁羽刀言行舉止進(jìn)行。比如，從刻瓷這一角度分析，刁羽刀刻瓷的技藝超群，“這刀法真是神鬼莫測(cè)”；從人物的境遇上來(lái)看，生活窘?jīng)r，“這套兩居室里，住著刁羽刀和早已病退的老妻，兒子一家住在另外一個(gè)社區(qū)里。兩個(gè)月前，在機(jī)械廠上班的兒子、兒媳都下崗了，孫子眼下正讀初三”，還才不遇；從人物的品性來(lái)看，不愿隨意出賣(mài)自己的作品，自負(fù)矜持。【22題詳解】本題考查學(xué)生把握文章結(jié)構(gòu)，分析文中伏筆實(shí)力。伏筆是指文章或文藝作品中，在前段里為后段所作的提示或示意。是寫(xiě)作中常用的一種表現(xiàn)手法。它可以理解為前段文章為后段文章埋伏線索，也可以理解為上文對(duì)下文的示意。解答此類(lèi)題，首先把握所要找尋伏筆的內(nèi)容，然后細(xì)致閱讀前文，找出前文中對(duì)此內(nèi)容提示或者示意的內(nèi)容，進(jìn)行分析。本題題目是：小說(shuō)結(jié)尾寫(xiě)王玨玉購(gòu)得的精致的刻瓷在旅途中全數(shù)震裂，這一出人意料的結(jié)局在前文有哪些鋪墊？請(qǐng)結(jié)合小說(shuō)內(nèi)容進(jìn)行詳細(xì)分析。解答本題，先通讀文章，梳理文章結(jié)構(gòu)，然后留意從前文找到相關(guān)情節(jié)，分析其與結(jié)尾精致的刻瓷在旅途中全數(shù)震裂的關(guān)系。文章第十四段，刁羽刀結(jié)果了王玨玉從國(guó)外買(mǎi)回父親刻的和自己刻的贈(zèng)與知己刻瓷作品，“刁羽刀的眼里，慢慢地噙滿了淚水”，這里既有對(duì)王玨玉的感謝，也埋下了對(duì)他人承諾不信任的伏筆；第十八段，當(dāng)王玨玉說(shuō)自己項(xiàng)特地保藏刁羽刀作品，讓刁羽刀一月叫其一件刻瓷作品，自己每年付給刁羽刀12萬(wàn)元時(shí)，“刁羽刀目光漸冷，頭微微向上昂去”表面此時(shí)刁羽刀對(duì)王玨玉的目的有所懷疑。其次十二段，王玨玉向刁羽刀保證自己決不讓刁羽刀的這些作品絕轉(zhuǎn)手進(jìn)入市場(chǎng)，更不會(huì)遠(yuǎn)銷(xiāo)到海外，只藏于自家，秘不示人，并要與刁羽刀簽合同，刁羽刀說(shuō)“那倒不必了。君子一諾，違者天知啊”，表面刁羽刀對(duì)自己的刀法抱有肯定的自信，不怕王玨玉違反承諾；其次十三段到二十五段，說(shuō)刁羽刀“5年過(guò)去了。刁羽刀閉門(mén)謝客，足不出戶”，最終“突然心肌梗塞，搶救無(wú)效，鶴歸道山”，說(shuō)明示意了刁羽刀對(duì)這批作品極其專(zhuān)心。以上這些內(nèi)容都為文章結(jié)尾王玨玉把刁羽刀的刻瓷作品空運(yùn)到國(guó)外后，發(fā)覺(jué)“無(wú)一件完好，全在旅途中震裂了”埋下了伏筆。【點(diǎn)睛】分析人物形象的方法：①?gòu)男≌f(shuō)交代的人物身份、地位、職業(yè)、技能、經(jīng)驗(yàn)、教養(yǎng)、氣質(zhì)、品質(zhì)等方面。②從塑造人物形象的方法即肖像描寫(xiě)、語(yǔ)言描寫(xiě)、動(dòng)作描寫(xiě)、心理描寫(xiě)、神態(tài)描寫(xiě)、細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)、正面描寫(xiě)和側(cè)面描寫(xiě)等方法。③從情節(jié)的發(fā)展來(lái)透視人物思想性格。④從分析環(huán)境來(lái)探究人物的命運(yùn)及思想性格之所以如此的社會(huì)緣由。⑤從作者的爭(zhēng)論和評(píng)價(jià)或作品中其他人物的評(píng)價(jià)入手。分析人物性格要結(jié)合故事情節(jié)，并留意人物的細(xì)微環(huán)節(jié)描寫(xiě)。23.閱讀下面的材料，依據(jù)要求寫(xiě)作。11月18日，2024蘇州(太湖)馬拉松在細(xì)雨中開(kāi)跑。在競(jìng)賽最終階段，中國(guó)選手何引麗正拼盡全力與非洲選手爭(zhēng)奪冠軍。此時(shí)，有志愿者在賽道旁邊給她遞了一面濕透的國(guó)旗，未交接勝利后，又堵截完成。畫(huà)面顯示，何引麗拿到國(guó)旗后“手足無(wú)措”，跑了幾步后還是“扔了”。但原有競(jìng)賽節(jié)奏已被打亂，最終她缺憾獲得亞軍。一面是代表國(guó)家的國(guó)旗，一面是為國(guó)家爭(zhēng)得榮譽(yù)的競(jìng)賽，對(duì)運(yùn)動(dòng)員在瞬間做出的“取”“舍”選擇及“事務(wù)”本身，各類(lèi)媒體熱評(píng)如潮。你有何見(jiàn)解？請(qǐng)寫(xiě)一篇文章談一談你的看法。要求：不脫離材料的內(nèi)涵和意義，題目自擬，文體自選，寫(xiě)一篇800字以上的作文?！敬鸢浮磕闳魫?ài)國(guó)，請(qǐng)理性評(píng)價(jià)愛(ài)國(guó)行為蘇州太湖馬拉松賽，何引麗原本很有希望奪冠，卻因沖刺時(shí)志愿者硬塞給她國(guó)旗亂了節(jié)奏，終以五秒之差與冠軍失之交臂。事后有網(wǎng)友大放厥詞，指責(zé)何引麗扔掉國(guó)旗的行為是不愛(ài)國(guó)的表現(xiàn)。對(duì)此我不敢茍同：你若愛(ài)國(guó)，請(qǐng)理性評(píng)價(jià)何引麗的愛(ài)國(guó)行為。志愿者硬塞給何引麗國(guó)旗實(shí)屬不當(dāng)，嚴(yán)峻干擾了她沖刺時(shí)擺臂助力，打亂了她的沖刺節(jié)奏。國(guó)旗是國(guó)家象征，的確比競(jìng)賽成果重要。何引麗丟掉國(guó)旗的行為的確不妥，肯定不能提倡。但我認(rèn)為這是她的無(wú)心之過(guò)、情急之錯(cuò)。大行不顧細(xì)謹(jǐn)，大禮不辭小讓。我們應(yīng)對(duì)此多一分理解，而不是無(wú)限放大，過(guò)分指責(zé)。古代行軍打仗，尚可以“將在外，君民命有所不受，以有利于國(guó)家”，更何況何引麗是面對(duì)志愿者的無(wú)知行為？你若愛(ài)國(guó)，請(qǐng)理性評(píng)價(jià)何引麗的愛(ài)國(guó)行為。競(jìng)速體育分秒必爭(zhēng)，無(wú)辜受到干擾錯(cuò)失冠軍本就無(wú)比難過(guò)，賽后被指責(zé)不愛(ài)國(guó)，就更是“信而見(jiàn)疑，忠而被謗”。評(píng)判者可否想過(guò)：為什么會(huì)有人站在賽道中硬塞給她一面國(guó)旗？有誰(shuí)允許志愿者進(jìn)入賽場(chǎng)跑道？競(jìng)賽時(shí)是否有非洲志愿站在賽道中硬塞給非洲選手一面國(guó)旗？非洲志愿者尚知道這一常識(shí)，何以中國(guó)的志愿者上演如此無(wú)知的鬧?。亢我灾袊?guó)的愛(ài)國(guó)網(wǎng)友比無(wú)知志愿者更腦殘？而且說(shuō)錯(cuò)話、做錯(cuò)事不自知竟如此義正詞嚴(yán)？有誰(shuí)規(guī)定運(yùn)動(dòng)員要身披國(guó)旗沖過(guò)終點(diǎn)？假如沒(méi)有，等她沖過(guò)終點(diǎn)，戰(zhàn)勝對(duì)手，站在冠軍領(lǐng)獎(jiǎng)臺(tái)上再塞給她國(guó)旗，不是更激昂人心？你若愛(ài)國(guó)，請(qǐng)理性評(píng)價(jià)何引麗的愛(ài)國(guó)行為。何引麗代表國(guó)家參與這場(chǎng)國(guó)際性競(jìng)賽，她的終極任務(wù)就是奮力拼搏、勝利奪冠。尤其是最終沖刺階段，更應(yīng)心無(wú)旁騖，解除干擾，集中精力，沖向終點(diǎn)。即使何引麗沒(méi)有奪冠的希望，都不能否定他的愛(ài)國(guó)初心，更何況她已全力以赴，接近冠軍。有誰(shuí)能夠理解一個(gè)在風(fēng)雨中奮力奔跑了42公里的運(yùn)動(dòng)員對(duì)冠軍的渴望。對(duì)于她的的無(wú)心之過(guò)、情急之錯(cuò)是否應(yīng)多一分寬容和理性評(píng)判。你若愛(ài)國(guó)，請(qǐng)理性反思自己的言行?！蛾套哟呵铩份d：景公欲殺丟了愛(ài)鳥(niǎo)的燭鄒，晏子請(qǐng)數(shù)之以其罪而殺之：“為吾君主鳥(niǎo)而亡之，是罪一也；使吾君以鳥(niǎo)之故殺人，是罪二也；使諸侯聞之，以吾君重鳥(niǎo)以輕士，是罪三也?！蓖?，也可數(shù)何引麗“以其罪”，其錯(cuò)有三：為了奪冠，志愿者攔在跑道上硬塞國(guó)旗都不接，其錯(cuò)一也；讓國(guó)際上都知道，中國(guó)的志愿者無(wú)知到還不如非洲的志愿者懂常識(shí)，其錯(cuò)二也；讓全世界都知道中國(guó)的愛(ài)國(guó)網(wǎng)友愛(ài)惜無(wú)知的志愿者而口誅筆伐國(guó)家優(yōu)秀運(yùn)動(dòng)員，其錯(cuò)三也。是這樣么？你若愛(ài)國(guó)，請(qǐng)理性評(píng)價(jià)何引麗的愛(ài)國(guó)行為，請(qǐng)理性反思自己的言行?！窘馕觥俊驹斀狻勘绢}考查學(xué)