《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》群文閱讀 教學(xué)設(shè)計 2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊主備人備課成員教材分析《故都的秋》《荷塘月色》《我與地壇（節(jié)選）》群文閱讀教學(xué)設(shè)計2024-2025學(xué)年統(tǒng)編版高中語文必修上冊

教學(xué)內(nèi)容：

本課主要通過群文閱讀的方式，讓學(xué)生學(xué)習(xí)并對比分析《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》三篇課文，理解并掌握不同文章的寫作特色和表達方式，提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

教學(xué)目標：

1.通過對比分析，使學(xué)生了解并掌握不同文章的寫作特色和表達方式。

2.提高學(xué)生的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。

3.培養(yǎng)學(xué)生對文學(xué)作品的深入思考和批判性思維。

教學(xué)重點：

1.對比分析三篇課文的寫作特色和表達方式。

2.引導(dǎo)學(xué)生深入理解和欣賞文學(xué)作品。

教學(xué)難點：

1.如何引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文學(xué)作品。

2.如何幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

教學(xué)準備：

1.課文《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》。

2.相關(guān)文學(xué)鑒賞資料和參考書籍。

3.多媒體教學(xué)設(shè)備。

教學(xué)過程：

1.導(dǎo)入：簡要介紹三篇課文的基本情節(jié)和主題。

2.閱讀與分析：學(xué)生自主閱讀三篇課文，教師引導(dǎo)學(xué)生對比分析三篇課文的寫作特色和表達方式。

3.討論與交流：學(xué)生分組討論，分享對三篇課文的理解和感悟，教師進行指導(dǎo)和點評。

4.文學(xué)鑒賞：教師引導(dǎo)學(xué)生運用批判性思維分析文學(xué)作品，幫助學(xué)生掌握文學(xué)鑒賞的基本方法。

5.總結(jié)與反思：學(xué)生撰寫課后感悟，教師進行批改和反饋。

教學(xué)評價：核心素養(yǎng)目標本課通過群文閱讀的方式，旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文核心素養(yǎng)，包括語言建構(gòu)與運用、思維發(fā)展與提升、審美鑒賞與創(chuàng)造、文化傳承與理解四個方面。

1.語言建構(gòu)與運用：通過對比分析，使學(xué)生能夠運用課文中的語言表達方式，準確、生動地表達自己的觀點和情感。

2.思維發(fā)展與提升：通過對比分析課文的寫作特色和表達方式，培養(yǎng)學(xué)生獨立思考、批判性思維和創(chuàng)新思維的能力。

3.審美鑒賞與創(chuàng)造：通過閱讀欣賞，使學(xué)生能夠理解和欣賞文學(xué)作品的審美價值，提高文學(xué)鑒賞能力，并激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作潛能。

4.文化傳承與理解：通過學(xué)習(xí)課文，使學(xué)生了解和傳承中華優(yōu)秀文化，增強文化自信，提高對不同文化背景下作品的understandingandappreciation.學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識：

-學(xué)生已經(jīng)學(xué)習(xí)過一定量的文學(xué)作品，對文學(xué)作品的基本形式和特點有一定的了解。

-學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的閱讀理解和文學(xué)鑒賞技巧，能夠理解和分析文學(xué)作品的主題和意義。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：

-學(xué)生對文學(xué)作品感興趣，喜歡閱讀和欣賞文學(xué)作品。

-學(xué)生具備一定的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力，能夠分析和解讀文學(xué)作品。

-學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格多樣，有的喜歡自主閱讀和思考，有的喜歡討論和交流，有的喜歡通過寫作表達自己的想法。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：

-學(xué)生可能對某些文學(xué)作品的深層含義和象征意義理解困難，需要教師的引導(dǎo)和解釋。

-學(xué)生可能對批判性思維的運用不夠熟練，需要教師的指導(dǎo)和練習(xí)。

-學(xué)生可能對不同文化背景下作品的understandingandappreciation存在障礙，需要教師的引導(dǎo)和文化背景知識的補充。學(xué)具準備Xxx課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體教學(xué)設(shè)備，包括投影儀、計算機等。

-學(xué)生每人一臺計算機，用于查閱資料和參與在線討論。

2.課程平臺：

-學(xué)校提供的在線課程平臺，用于發(fā)布課程資料、作業(yè)和進行交流。

3.信息化資源：

-課文《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》的電子版。

-與課文相關(guān)的文學(xué)鑒賞資料和參考書籍的電子版。

4.教學(xué)手段：

-群文閱讀教學(xué)法，引導(dǎo)學(xué)生對比分析不同課文的寫作特色和表達方式。

-討論交流活動，促進學(xué)生之間的互動和合作學(xué)習(xí)。

-文學(xué)鑒賞指導(dǎo)，教授學(xué)生批判性思維分析和文學(xué)鑒賞方法。

-課后感悟撰寫，培養(yǎng)學(xué)生的反思和表達能力。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對群文閱讀的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道群文閱讀是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于群文閱讀的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受群文閱讀的魅力或特點。

簡短介紹群文閱讀的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.群文閱讀基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解群文閱讀的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解群文閱讀的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細介紹群文閱讀的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.群文閱讀案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解群文閱讀的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的群文閱讀案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解群文閱讀的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用群文閱讀解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與群文閱讀相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對群文閱讀的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)群文閱讀的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括群文閱讀的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)群文閱讀在現(xiàn)實生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用群文閱讀。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于群文閱讀的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：

-推薦學(xué)生閱讀其他經(jīng)典的群文閱讀案例，如《紅樓夢》、《西游記》等，讓學(xué)生進一步了解群文閱讀在文學(xué)領(lǐng)域的應(yīng)用。

-提供一些關(guān)于群文閱讀的理論性文章，如《群文閱讀的理論與實踐》、《群文閱讀的方法與技巧》等，讓學(xué)生深入理解群文閱讀的理論基礎(chǔ)和實施方法。

-推薦一些與群文閱讀相關(guān)的實用工具或平臺，如在線閱讀平臺、閱讀分析軟件等，幫助學(xué)生更高效地進行群文閱讀。

2.鼓勵學(xué)生進行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

-要求學(xué)生課后自主選擇一篇文學(xué)作品進行群文閱讀，并撰寫閱讀報告，分析作品的寫作特色和表達方式。

-鼓勵學(xué)生參與學(xué)?；蛏鐓^(qū)舉辦的群文閱讀活動，與他人分享自己的閱讀體驗和感悟。

-引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實生活中的群文閱讀案例，如新聞報道、社會事件等，讓學(xué)生認識到群文閱讀在實際生活中的應(yīng)用和價值。教學(xué)反思今天的課堂讓我感受到了群文閱讀的魅力，也讓我看到了學(xué)生們的潛力。在導(dǎo)入新課時，我通過提問和展示圖片的方式激發(fā)了學(xué)生對群文閱讀的興趣，他們都積極參與討論，表現(xiàn)出對未知知識的好奇和探索欲望。

在基礎(chǔ)知識講解環(huán)節(jié)，我盡量簡明扼要地介紹了群文閱讀的基本概念和組成部分，并通過圖表和示意圖幫助學(xué)生理解。我覺得這個環(huán)節(jié)學(xué)生們掌握得比較好，他們對群文閱讀有了更清晰的認識。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，每個小組的代表都上臺展示了他們的討論成果，其他學(xué)生和教師都對他們的展示內(nèi)容進行了提問和點評。這個環(huán)節(jié)不僅鍛煉了學(xué)生的表達能力，也加深了全班對群文閱讀的認識和理解。

課堂小結(jié)環(huán)節(jié)，我簡要回顧了本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并強調(diào)了群文閱讀的重要性和意義。我希望學(xué)生們能夠課后繼續(xù)探索和應(yīng)用群文閱讀，提高自己的閱讀理解能力和文學(xué)鑒賞能力。課堂1.課堂評價：

2.作業(yè)評價：

對學(xué)生的作業(yè)進行認真批改和點評，及時反饋學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力。課后，學(xué)生們提交了關(guān)于群文閱讀的短文或報告。我認真閱讀了每份作業(yè)，并對學(xué)生的寫作進行了詳細的點評。在評價中，我注重學(xué)生的寫作技巧、表達能力和對群文閱讀的理解。我對學(xué)生的努力和進步給予了肯定和鼓勵，同時也提出了改進的建議，希望他們在今后的學(xué)習(xí)中能夠進一步提高自己的寫作水平和思維深度。

3.學(xué)生反饋：

在課后，我向?qū)W生征求了對本節(jié)課的教學(xué)評價和建議。學(xué)生們普遍認為本節(jié)課的內(nèi)容有趣且富有挑戰(zhàn)性，他們通過群文閱讀的方式深入了解了不同文章的寫作特色和表達方式。學(xué)生們表示，通過小組討論和課堂展示，他們的合作能力和表達能力得到了提升。同時，他們也提出了一些建議，如希望能夠在課堂上更多地進行互動和討論，以及提供更多的案例分析等。課后作業(yè)1.請學(xué)生從《故都的秋》、《荷塘月色》、《我與地壇（節(jié)選）》中選擇一篇，分析文章的寫作特色和表達方式，并撰寫500字左右的閱讀報告。

2.請學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬φn文中的某個場景或情感的感悟，并撰寫一篇400字左右的隨筆。

3.請學(xué)生從課文中選取一個主題，進行拓展閱讀，并撰寫一篇800字左右的讀后感，要求對比分析不同文章對同一主題的處理方式。

4.請學(xué)生以小組為單位，選擇一個與課文相關(guān)的社會熱點話題，進行深入研究，并撰寫一篇1000字左右的調(diào)研報告，要求結(jié)合課文內(nèi)容進行分析和討論。

5.請學(xué)生設(shè)計一個與課文內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意活動，如角色扮演、情景劇、繪畫等，并撰寫一份活動策劃書，要求詳細說明活動目的、內(nèi)容、步驟和預(yù)期效果。

1.閱讀報告：要求學(xué)生從課文中選取一個片段，分析其寫作特色和表達方式，如修辭手法、敘述角度、情感表達等，并聯(lián)系全文，闡述這些特點如何突出文章的主題。

示例答案：以《荷塘月色》為例，學(xué)生可以分析文中運用了大量的擬人、比喻等修辭手法，如“月光如流水一般，靜靜地瀉在這一片葉子和花上”，形象地描繪出月光下的荷塘美景。同時，作者采用了第一人稱敘述，以“我”的視角，表達對自然景色的欣賞和內(nèi)心的寧靜。這些寫作特色和表達方式共同突出了文章的主題——荷塘月色的寧靜與美好。

2.隨筆：要求學(xué)生結(jié)合自己的生活經(jīng)驗，談?wù)剬φn文中的某個場景或情感的感悟，可以是對文章中的景色描寫、人物形象、情感表達等產(chǎn)生共鳴，也可以是受到啟發(fā)而產(chǎn)生新的思考。

示例答案：以《荷塘月色》為例，學(xué)生可以聯(lián)系自己曾經(jīng)在夜晚漫步的經(jīng)歷，描述當時的心情和感受，以及文章中對月光、荷塘的描寫如何觸動了自己的內(nèi)心。

3.讀后感：要求學(xué)生從課文中選取一個主題，進行拓展閱讀，并撰寫一篇讀后感。學(xué)生可以選取與課文主題相關(guān)的文章，如關(guān)于秋天、自然景色、人生感悟等，進行對比分析，探討不同作者對同一主題的處理方式。

示例答案：以《故都的秋》為例，學(xué)生可以選取其他作者描寫秋天的文章進行閱讀，如郁達夫的《秋夜》、朱自清的《秋》等，對比分析不同作者筆下的秋天景象和情感表達，探討他們各自的藝術(shù)特色和創(chuàng)作意圖。

4.調(diào)研報告：要求學(xué)生以小組為單位，選擇一個與課文相關(guān)的社會熱點話題，進行深入研究，并撰寫一篇調(diào)研報告。學(xué)生可以選取與課文主題相關(guān)的社會現(xiàn)象，如環(huán)境保護、傳統(tǒng)文化傳承、人生價值觀等，進行分析和討論。

示例答案：以《我與地壇（節(jié)選）》為例，學(xué)生可以選取城市中的傳統(tǒng)文化保護為話題，進行調(diào)研。他們可以訪問當?shù)氐奈幕z址，了解其歷史背景和現(xiàn)狀，采訪當?shù)鼐用窈拖嚓P(guān)專家，探討如何更好地保護和傳承傳統(tǒng)文化。

5.活動策劃書：要求學(xué)生設(shè)計一個與課文內(nèi)容相關(guān)的創(chuàng)意活動，并撰寫一份活動策劃書。學(xué)生可以結(jié)合課文的場景、人物、主題等，設(shè)計一個有趣的活動，如角色扮演、情景劇、繪畫等，以加深對課文內(nèi)容的理解和感悟。

示例答案：以《荷塘月色》為例，學(xué)生可以設(shè)計一場“荷塘月色之夜”的活動。他們可以邀請同學(xué)們來到校園的荷塘邊，在月光下欣賞荷花，進行詩歌朗誦、情景劇表