義烏市八年級下學(xué)期6月期末語文試題（含答案）

義烏市八年級下學(xué)期6月期末語文試題（含答案）2024年上學(xué)期八年級期末教學(xué)質(zhì)量評價卷參考答案

語文

游湖閣，悟人生

1.（1）（4分）A盤眺嘆為觀止（贊嘆不已）

（2）（2分）山上的“雞鳴閣"是義烏的一座具有標識性的景觀建筑。（寫：“一座”與“義烏"

換個位置亦可）

（3）（7分）⑤但余鐘磬音

⑥俶爾遠逝，往來翕忽

⑦欲濟無舟楫，端居恥圣明。或：坐觀垂釣者，徒有羨魚情。

⑧零落成泥碾作塵，只有香如故

2.（3分）示例A.游武陵桃源（或游桃花源），正如陶淵明《桃花源記》云：“阡陌交通，雞犬相

聞”，讓人感受到寧靜和諧的田園之美。

示例B.游杜甫草堂，正如杜甫《茅屋為秋風所破歌》云：“安得廣廈千萬間，大庇天下寒士俱

歡顏”，使人興起憂國憂民之感。

評分標準：文學(xué)常識與名句默寫共占1分；所引名句只要與所表情感一致且符合課文內(nèi)容即得2

分。

3.（3分）示例A.一個人，不應(yīng)該只是簡單地要求活著，而是要追求活著時做了什么，特別是為祖

國和人民做了多少。小說中，保爾的一生是坎坷多難的，但無論是在發(fā)電廠當學(xué)徒還是后來參加紅

軍，是參加肅反及鐵路工作還是在療養(yǎng)院病情惡化，他始終有著積極向上的精神，這也拓寬了他生命

的價值，使他成長為一個有崇高理想、有頑強意志的無產(chǎn)階級革命戰(zhàn)士，實現(xiàn)了生命的意義。

示例B.生活不如意之處十之八九，我們要學(xué)會堅持、敢于堅持，要知道成功就在前方，美好或

許就在眨眼之間。小說中，保爾雙腿癱瘓，雙目失明，只有右手能聽從使喚，可謂是滿天云霧。但

是，他挺過來了，他在文學(xué)創(chuàng)作之中獲得了新生，開啟了生活的另一扇大門，出現(xiàn)了燦爛的太陽。

評分標準：寫出相關(guān)情節(jié)2分，闡述對句子的理解1分。

閱山水，知人文

4.（4分）（1）樹干筆直（或樹皮上紋理筆直）；柔枝披拂；樹冠西高東低。

（2）樹身分向兩側(cè)；樹心黑朽；樹皮上的枝郁郁蔥蔥，緣地而走；根裸躺在地。

評分標準：寫出任意兩點即給滿分。

5.（3分）示例一：我選A，它具有哲理美。由樹的黑與綠、老與少，巧妙地聯(lián)想到生命的生死輪回

（或連用三個對比/三組反義詞，構(gòu)成三個短句，節(jié)奏明快），既描摹出“奇”柏的突出特點，展現(xiàn)

樹之奇，又蘊含了作者對生命，對萬事萬物總是互相對立又互相聯(lián)系這一哲學(xué)問題的思考，富有哲理

美。

示例二：我選B，它具有描述美。作者巧用比喻，將長滿腫節(jié)的樹干比作老人的手和臉，將細枝

比作鶴發(fā)，生動地寫出了老柏樹風骨不凡的神韻；又將小柏比成亭亭玉立的少女，描繪出了小柏的秀

美（或作者充滿想象地用鶴發(fā)老人和亭亭玉立的孫女來寫新舊兩顆柏樹，生動地寫出了老柏風骨不凡

的神韻,小柏的秀美），富有描述美。

示例三：我選C，它具有抒情美。作者運用反問，并將四棵柏樹比作“有生命的藝術(shù)品”，充滿

了對四棵柏樹的喜愛與贊美之情（或暗含了作者對自然造物神奇的贊嘆），富有抒情美。

評分標準：“美”處匹配正確1分，能結(jié)合句式或用詞特點等具體分析2分。

6.（3分）作者由柏樹聯(lián)想到滿腹學(xué)識的李清照，滿身功勛的周公與魏徵，與世不同的鄭板橋，以

及清正的包公、古樸的伯夷等，以樹寫人（1分），既豐富了文章內(nèi)容，又凸顯出了吳縣四柏清奇古

怪的神態(tài)和傲然不屈的品性（1分），增強了作者對頗具哲理、思想和品質(zhì)的吳縣四柏的崇敬之情

（1分）。

評分標準：一點1分，寫出三點滿分。

7.（5分）示例一：合適。①體裁上：八下第五單元所選文章都是游記，而本文作者詳細記錄了他

在吳縣游覽時的所見所聞，既描摹了神志迥異的四棵柏樹，又極力贊美了吳縣四柏不畏雷電，笑對風

雨，澤被后代，扎其根、挺其身的精神，符合游記的基本特征；②主題上：作者在文中貫穿了“以人

喻樹，以樹寫人"的思想，又極力贊美了大自然的神奇，這與第五單元“人與自然”的主題相契合，

既能豐富讀者見聞，又能給人以啟迪和教益；③手法上，教材所選文章的語言十分出彩，描寫、議

論、抒情并重，并多角度、多方法地描繪了所見之景，這一點在本文中也有所體現(xiàn)；④內(nèi)容上：第五

單元或記述游覽見聞，或描摹山水風光，或吟詠人文勝跡，而本文所描摹的吳縣四柏正是作者游覽吳

縣時的所見所聞，因此適合列入拓展閱讀資料。

示例二：不合適。①體裁上：八下第五單元所選文章都是游記，具備“所至"所見”“所感"

三個基本要素。本文雖然詳細描摹了吳縣四柏的特點，讓讀者在感受到吳縣四柏清、奇、古、怪特點

的同時也能學(xué)習它們不畏雷電，笑對風雨，澤被后代，扎其根、挺其身的精神，但文中并沒有明確的

游蹤，不符合游記的基本特點；②手法上：游記多用移步換景和定點換景的手法，但本文中并沒有體

現(xiàn)。因此并不適合。

評分標準：結(jié)合文章內(nèi)容占1分；每分析出一點即得2分，共計5分。從其他角度切入分析，言之

成理可酌情給分。

8.（4分）（1）中谷（環(huán)水、中溪）西谷泰山（2）日觀亭

評分標準：一空1分。

9.（3分）示例一：A泰山夕照圖（1分）：夕陽映照著泰安城，汶水、徂徠山就像是一幅美麗的

山水畫，停留在半山腰處停留的云霧，又像是一條舞動的飄帶，呈現(xiàn)一派安詳美好之態(tài)。（2分）

B：泰山日出圖（1分）天邊的云中有一線奇異的顏色，一會兒又變成五顏六色的。太陽升起

來了，顏色純紅的像朱砂一樣，下面有紅光晃動搖蕩著托著它。好一幅泰山日出熱烈秾麗、蓬勃向上

圖！（2分）

評分標準：概括出圖景1分，結(jié)合手法具體分析2分。

10.（5分）(1)堅持自我，或追求不走尋常路(2)迷茫(3)振奮

(4)泰山之行讓姚鼐堅定了自己的想法，心境也由此走向豁達,是他人生的轉(zhuǎn)折點。(具體陳述亦可。

示例：姚鼐在參與《四庫全書》編寫過程中備受排擠，后借口辭官，在除夕夜選擇了一條不同尋常的

路登頂泰山，在泰山上靜享日落，坐觀日出，心中豁然開朗，改變想法，專心治學(xué)，最終將桐城派發(fā)

揚光大。）

評分標準：前三空每空1分；最后一空2分。

走四方，增閱歷

11.（3分）示例一：標題一既概括了材料的主要內(nèi)容——大學(xué)生興起“特種兵式旅游”（1

份），又連用“一天"8個景點”“3個小時"等數(shù)字（1分），沖擊眼球，吸引讀者的閱讀興趣

（1分）。

示例二：標題二既點明了材料的主要內(nèi)容——citywalk（1分），也用問句和第二人稱形式（1

分）拉近與讀者的距離，吸引讀者閱讀興趣（1分）。

示例三：標題三直接點明材料的主要內(nèi)容——語文課本封面（1分），同時用比喻的修辭，將重

新設(shè)計語文課本封面引發(fā)的對語文的關(guān)注比成是“乘一架時光機”（1分），體現(xiàn)這個新聞事件引發(fā)

了網(wǎng)友們對教材的回憶和思考，新穎的標題能吸引讀者閱讀興趣（1分）。

評分標準：一點1分，寫出三點滿分。

12.（4分）示例一：我選擇“特種兵式旅行"。第一，“特種兵式旅游”作為不一樣的旅游方

式，可以在非常短的時間內(nèi)游覽數(shù)量盡可能多的景點，具有新鮮感；第二，這樣可以降低旅游成本，

性價比高；第三，“特種兵式旅游"是年輕人的旅游新方式，符合現(xiàn)在快節(jié)奏的生活方式，還能促進

旅游業(yè)的發(fā)展。正好暑假來了，我想要和朋友家人一起多打卡幾個景點，盡量用較短的時間游覽更多

的地方。

示例二：我選擇“citywalk”。第一，相比走馬觀花式的“特種兵式旅游”，citywalk這樣的

旅行方式可以讓我更為深入地了解城市的歷史文化和地理風格，與城市產(chǎn)生深度聯(lián)結(jié)，感受熱氣騰騰

的煙火人生；第二，citywalk更強調(diào)旅游的品質(zhì)與深度，而非景點的數(shù)量與廣度，采用這一方式也可

以放慢節(jié)奏，形成自己對于城市文化的個性化思考；第三，相較于時間緊迫、行程緊湊的“特種兵旅

游”，citywalk能更好地放松身心，享受旅游的樂趣，正好暑假來臨，我想要和朋友家人一起出門

走走，通過深度游，收獲更多書本以外的知識。

評分標準：每點2分，寫出兩點即得滿分。

13.（4分）示例：我不認同。首先，材料三中提到，很多人在這次設(shè)計語文課本封面的熱潮里，

回憶起了曾經(jīng)在語文課本里學(xué)到的古詩與名篇，那些經(jīng)典著作對我們一生的影響都是深遠的，也許當

時理解不夠透徹，但傳統(tǒng)文化經(jīng)典對人精神的浸潤，會經(jīng)過時間的積淀，對我們的人生產(chǎn)生幫助；其

次，閱讀《經(jīng)典常談》，是繼承傳統(tǒng)的一種必要方式，《經(jīng)典常談》蘊含著傳統(tǒng)美德，中學(xué)生閱讀國

學(xué)經(jīng)典，有利于形成良好的品格；再者，閱讀《經(jīng)典常談》，有助于培養(yǎng)中學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)，積累文

化常識，還可以提高學(xué)生的閱讀興趣，養(yǎng)成閱讀經(jīng)典的習慣。

評分標準：聯(lián)系材料2分，闡明閱讀《經(jīng)典常談》的意義2分。

薦美景，寫我心

14.（40分）

評分標準：略。2024年上學(xué)期八年級期末教學(xué)質(zhì)量評價卷

語文

溫馨提示：全卷滿分100分（含卷面書寫3分)，共14小題；考試時間100分鐘；請仔細

審題，細心答題，答案必須用黑色字跡的鋼筆或簽字筆寫在答題卷相應(yīng)位置上，

做在試題卷上無效。

“讀萬卷書，行萬里路。"暑假即將來臨，班級發(fā)起了“游家鄉(xiāng)·游他鄉(xiāng)”旅行策劃活

動，請你參加。

游湖閣，悟人生

「1.對于大部分同學(xué)來說，游歷都是從家鄉(xiāng)開始的。下面是小語同學(xué)登義烏雞鳴閣后寫的文字，

請按要求完成任務(wù)。(13分)

雞鳴山是義烏新①ji(A.晉B.進)網(wǎng)紅打卡地。山上的“雞鳴閣"是一座義烏的具有

標識性的景觀建筑。閣樓總體設(shè)計兼顧傳統(tǒng)和現(xiàn)代兩種風格：樓、橋、亭、臺的組合，順應(yīng)

山勢布局，②pn(▲)旋而上，宛如棲息在山頂?shù)镍P風：夜晚的雞鳴閣燈光璀璨，游客

登上樓頂，③0（▲)望義烏城，“天地璀璨皆星河”的壯麗景象，令人④▲一（贊

美看到的事物好到極，點)。

“千秋歲月起烏傷，萬里前程聞雞鳴。"雞鳴山“煙寺晚鐘”一景讓我們想到了常建《題

破山寺后禪院》中意境相似的詩句：“萬籟此都寂，⑤▲。"登臨此山，不禁想起古

代游歷大好河山的文人墨客，想要和他們進行一番心靈的交流。柳宗元邂逅小石潭里的百許

頭游魚，用同“▲一，▲一一似與游者相樂”排遣心中抑郁不平之氣：孟浩然觀覽

洞庭湖煙波浩渺的宏偉景象，用⑦“▲一，▲"設(shè)喻表達從政為民的愿望：陸游

欣賞斷橋邊無意爭春的梅花，用⑧“▲一，▲”抒發(fā)精神不改的堅定志向。

(1)請為①處選擇恰當?shù)脑~語，②③處根據(jù)拼音寫出漢字，④處根據(jù)括號內(nèi)的語義填入恰

當?shù)某烧Z。(4分)

(2)上文中劃波浪線的語句存在語病，請你修改。（2分)

(3)請根據(jù)情境梳理古詩文，填寫⑤⑧處。（7分)

2.“山不在高，有仙則名”，豐官的人文底蘊常常為自然景觀增色。請你從下面的景點中選

擇一處，按照示例進行仿寫。（3分)

[示例]義烏·雞鳴山：雞鳴山是義烏主城區(qū)的自然制高點，環(huán)境清幽，風景秀麗。游雞

鳴山，正如劉元震《游雞鳴山詩》云：“隔斷塵喧$，尋幽每一過”，讓人體驗遠離世俗的寧

靜與美好。

A.常德·武陵桃源桃花源旅游區(qū)位于湖南省常德西南34公里處，區(qū)域總面積142.48

平方公里，以桃花、山水、田園風光而聞名。

八年級語文期末教學(xué)質(zhì)量評價卷第1頁（共6頁）

掃描全能王創(chuàng)建

B.成都·杜甫草堂杜甫草堂位于四川省成都市齊羊區(qū)西門外的浣花溪畔，古樸典雅、

清幽秀麗，是“碑亭合式"中國古典園林。

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3.旅行就是讀書，讀人生百態(tài)，讀風土人情：讀書就是旅行，在飄香的書頁里游走，在心靈

的曠野上行吟。在《鋼鐵是怎樣煉成的》一書中，有很多經(jīng)典語錄，請從下面兩句話中任

選一句，結(jié)合名著內(nèi)容談?wù)勀愕睦斫夂褪斋@。(3分)

A.人活著，不應(yīng)該追求生命的長度，而應(yīng)該追求生命的質(zhì)量。

B.生活就是這樣變幻莫測

一一會兒是滿天云，轉(zhuǎn)限間又出現(xiàn)燦爛的太陽。

閱山水，知人文

(一)閱讀下面文字，完成4一7題。(15分)

吳縣四柏

梁衡

①一千九百多年前，東漢有個叫鄧禹的大司馬在今天蘇州吳縣栽了四棵柏樹。經(jīng)歲月的

樓雕陶治，這樹競各修煉成四種神態(tài)。清朝皇帝乾隆來游時有感而分別命名為

“清”奇"古”“怪"。

②最東邊一是“清”。近兩千年的古樹，不用說該是蒼邁龍鐘了?？伤?，數(shù)人合抱

的樹干，直直地從土里冒出，像一股急噴而上的水柱，連樹皮上的紋都是一條條的直線，這

樣一直升到半空中后，那些柔枝又被拂而下，顯出她旺盛的精力和猶存的風韻。我突然覺得

地是一位長生的美人，但她不是那種徒有漂亮外貌的淺薄女子，而是滿腹學(xué)識，歷涇滄采。

要在古人中找地的魂靈，那便是李清照了。你看那樹冠西高東低，這位女詞人正右手抬起，

扶者后腦勺，若有所思。柔枝拖下來，風輕輕拂著，那就是她飄然的裙裾，“險韻詩成，軼

頭酒醒，別是閑滋味"。

③西邊一棵回“奇”?；⑷粯渖硇碧芍?，若水牛臥地，整個樹干已經(jīng)枯，黑，但樹身的南

北兩側(cè)各拔掛下一片皮來，就只那一片皮便又生出許多枝來，枝上又生新枝，一直拖到地上，