七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第三單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷（含答案）

七年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)部編版第三單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷（含答案）第三單元新課標(biāo)全國(guó)命題趨勢(shì)卷

——真實(shí)任務(wù)情境卷

語(yǔ)文學(xué)習(xí)離不開(kāi)閱讀，為激發(fā)閱讀興趣，豐富同學(xué)們的課余生活，七年級(jí)(1)班開(kāi)展“語(yǔ)文闖關(guān)"主題活動(dòng)，請(qǐng)你參與，并完成相關(guān)任務(wù)。

第一關(guān)：夯實(shí)語(yǔ)文基礎(chǔ)(10分)

1．根據(jù)拼音寫(xiě)漢字。(4分)

與語(yǔ)文同行，可以涵養(yǎng)性情，獲取前行動(dòng)力。史鐵生，他雖然雙腿癱huàn()，但在母親逝世后重新振作，好好兒活；海倫·凱勒，她雖然雙目失明，但在莎莉文老師的陪伴下重燃對(duì)生活的熱愛(ài)，開(kāi)始過(guò)上與此前jié()然不同的生活；少年魯迅，在百草園尋mì()叫天子(云雀)從草間直cuàn()云霄的身影……在語(yǔ)文的世界里，一片片天光云影盡收眼底，一股股清泉細(xì)流滋潤(rùn)心田。讓我們一起接受挑戰(zhàn)，勇闖難關(guān)吧！

2．班刊編輯部的同學(xué)們正在對(duì)稿件進(jìn)行審校，閱讀材料，完成各題。(6分)

文學(xué)是一個(gè)充滿魅力的殿堂，沉醉其中，我們仿佛吹拂著輕柔的楊柳風(fēng)，感到溫暖愜意；仿佛沐浴著迷蒙的杏花雨，感到清新潤(rùn)澤；仿佛欣賞著燦爛的夏日花，感到心曠神怡。借文學(xué)的力量，我們?cè)诼娜松锍龃夯ㄇ镌?、夏蟬冬雪，在悠悠的歲月中吟出喜怒哀樂(lè)【甲】悲歡離合?！疽摇客ㄟ^(guò)閱讀文學(xué)作品，使我們可以領(lǐng)略世間風(fēng)情。

(1)編輯部的同學(xué)想使用近義詞替換加點(diǎn)詞“沉醉”，結(jié)合文段的語(yǔ)境和詞語(yǔ)的感彩，下列詞語(yǔ)不恰當(dāng)?shù)囊豁?xiàng)是()(2分)

A．陶醉_B．沉淪C．沉浸D．流連

(2)【甲】處的標(biāo)點(diǎn)應(yīng)為_(kāi)_。(2分)

(3)【乙】句缺失主語(yǔ)，如果將“使"刪去，代詞“________”就成了句子的主語(yǔ)。(2分)

第二關(guān)：理解詩(shī)歌意象(8分)

3．小語(yǔ)準(zhǔn)備參加這次闖關(guān)活動(dòng)，他想把課本中的古詩(shī)詞進(jìn)行分類，充實(shí)自己的文學(xué)庫(kù)。請(qǐng)你幫助小語(yǔ)完成下列表格。(8分)

情感種類古詩(shī)詞名句借助意象

重逢感慨①________，________。(杜甫《江南逢李龜年》)落花

羈旅愁思夕陽(yáng)西下，②________。(馬致遠(yuǎn)《天凈沙·秋思》)夕陽(yáng)

③________，________。(王灣《次北固山下》大雁

懷友關(guān)切④__，隨君直到夜郎西。(李白《聞王昌齡左遷龍標(biāo)遙有此寄》)明月

征人思鄉(xiāng)⑤________，________。(李益《夜上受降城聞笛》)蘆管

恭喜你，已闖關(guān)20%

第三關(guān)：探成長(zhǎng)道路(8分)

4．《朝花夕拾》中的許多故事，蘊(yùn)含著作者對(duì)兒童教育問(wèn)題的深層思考。請(qǐng)根據(jù)閱讀體驗(yàn)，按照要求填寫(xiě)下表。(8分)

作品故事梗概教育觀

《〈二十四孝圖〉》對(duì)“老萊娛親"郭巨埋兒”等封建禮教故事，作者表達(dá)了強(qiáng)烈反感。提倡保護(hù)兒童的天性，避免封建禮教對(duì)兒童精神的毒害。

《五猖會(huì)》(1)_______提倡尊重孩子愛(ài)玩的天性，讓兒童健康快樂(lè)成長(zhǎng)。

(2)衍太太慫勇孩子們冬天吃冰，教唆“我"看不健康的書(shū)籍，慫恿孩子們比賽打旋子，讓“我”偷母親的首飾去變賣并散布流言。提倡讓兒童樹(shù)立正確的價(jià)值觀。

《阿長(zhǎng)與〈山海經(jīng)〉》(3)_________________(4)_______

恭喜你，已闖關(guān)30%

第四關(guān)：解決學(xué)習(xí)困惑(17分)

小文經(jīng)常向父母抱怨：沒(méi)有獨(dú)立的學(xué)習(xí)環(huán)境，沒(méi)有老師的專門(mén)輔導(dǎo)，不知道怎么學(xué)習(xí)更有效。請(qǐng)你完成以下任務(wù)，幫助小文解決問(wèn)題。

【甲】子曰：“學(xué)而時(shí)習(xí)之，不亦說(shuō)乎？有朋自遠(yuǎn)方來(lái)，不亦樂(lè)乎？人不知而不慍，不亦君子乎？"(《學(xué)而》)

子曰：“溫故而知新，可以為師矣?！?《為政》)

子曰：“學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。"(《為政》)

【乙】司馬溫公①幼時(shí)，患記問(wèn)不若人。群居講習(xí)，眾兄弟既成誦，游息矣；獨(dú)下帷絕編②，迨能倍諷乃止。用力多者收功遠(yuǎn)，其所精誦，乃終身不忘也。溫公嘗言：“書(shū)不可不成誦。或在馬上，或中夜不寢時(shí)，詠其文思其義所得多矣。”

【注釋】①司馬溫公：即司馬光。②下帷絕編：像董仲舒和孔子讀書(shū)時(shí)那樣專心刻苦。

5．解釋加點(diǎn)詞。(4分)

文言語(yǔ)句方法提示詞義

不亦說(shuō)乎更換偏旁，找出本字(1)說(shuō)：__

溫故而知新聯(lián)系語(yǔ)境(2)故：__

患記問(wèn)不若人利用詞典：①如同，像；②比得上；③代詞，你，你的。(3)若：__

迨能倍諷乃止課內(nèi)遷移：太丘舍去，去后乃至(《陳太丘與友期行》)(4)乃：__

6.【乙】文中畫(huà)線句子的朗讀停頓劃分正確的一項(xiàng)是()(3分)

A．詠其文/思其義所/得多矣B．詠其文思/其義/所得多矣

C．詠其文/思其義/所得多矣D．詠/其文思其義/所得多矣

7．將下列句子翻譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。(4分)

(1)學(xué)而不思則罔，思而不學(xué)則殆。

(2)其所精誦，乃終身不忘也。

8．組員小滄看了孔子和司馬光的治學(xué)態(tài)度和方法，想請(qǐng)你幫他從《〈論語(yǔ)〉十二章》中選擇一章作為座右銘來(lái)激勵(lì)自己，你會(huì)選擇哪一章？請(qǐng)結(jié)合你的學(xué)習(xí)生活，說(shuō)說(shuō)你的理由。(6分)

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第五關(guān)：體悟散文情思(27分)

記憶中總有一種聲音深深地烙印在心中，雨天的蛙聲便是其中一種。下面是小語(yǔ)搜集到的一篇關(guān)于“記憶中的蛙聲"的文章，請(qǐng)幫助他完成相應(yīng)任務(wù)。

總有那一片蛙聲

古清生

①在南國(guó)的時(shí)候，我的窗前有那么一塊低洼的草地，春天來(lái)臨，它便會(huì)生長(zhǎng)許多的小草，甚至開(kāi)出一些小小的花朵，招引一些蜜蜂在那里抖著金翅嗡嗡地飛。小孩子們很喜歡在那塊草地上采花或者玩一些他們認(rèn)為好玩的游戲。這樣的日子總是很溫馨的，因?yàn)殛?yáng)光、花草和小孩子們，足以把春天裝點(diǎn)得美麗而又親切，讓人忍不住掩卷，心馳神往。但是在五月的時(shí)節(jié)，就會(huì)有一場(chǎng)場(chǎng)的雨水降臨，雨水把草地旁的冬青樹(shù)洗得很綠，那種很清涼的綠，并且注滿整個(gè)草地。于是孩子們用紙折起小小的潔白的紙船，來(lái)到草地那片水洼子上，啟航他們小小的夢(mèng)想。

②唯有月夜，那塊草地是完全屬于我的。[A]這時(shí)候夜安睡了，一輪皎潔的月兒來(lái)到水洼子上，映得那水好一片白。在白水之上，忽然有不知來(lái)于何處的小蛙，歡快地跌跌撞撞地跳躍，仿佛是要把那一輪月兒從水中端詳個(gè)究竟，或者坐在月兒之上，讓月兒浮托著走。小蛙們?nèi)缤⒆?，待它們游戲得盡情的時(shí)候，就一齊坐在水上唱歌。那就是在我的生命中離不去的蛙聲了。慣于在夜里讀書(shū)和寫(xiě)作的我，就極愛(ài)著那一扇窗，起起伏伏的蛙聲，能讓我的思緒飄浮，進(jìn)入這樣一個(gè)季節(jié)深處。

③但我卻沒(méi)有了南國(guó)的那一扇窗子，羈旅北京的日子很長(zhǎng)，我的窗前，縱使也有這樣一塊草地，一簇綠柳，在春天的陽(yáng)光里，還會(huì)有一樹(shù)杏花裝點(diǎn)。但是北國(guó)沒(méi)有雨季，我看不到小孩子們折紙船的情景。北京是要到七月或者八月才會(huì)多雨，那是槐花開(kāi)放的時(shí)節(jié)了。北京的雨會(huì)與槐花下了一街，一街的槐花雨把整個(gè)日子都流淌得芬芬芳芳，但即使這樣的雨，仍不會(huì)積上一洼水，引來(lái)天使一般的小蛙。所以即使雨后有月，她也在這芬芳里找不到棲落和梳洗的地方。

④我固執(zhí)地想，如是北京的槐花雨能夠積成一個(gè)洼子，這樣一個(gè)清淺的彌漫著槐花芬芳的水洼子，有一輪皎月把水映得銀銀的白，有一群天使般的小蛙，它們圍著月兒唱歌，那該是多么好啊。我常常在雨后的北京的夜里出走，我以為我是能夠找到這樣一個(gè)地方的，它就在某一扇窗下，甚至那窗前也有一個(gè)癡情展卷的學(xué)子，甚至水邊，還留著孩童戲水的赤足的腳印。可是，我的出走，卻并沒(méi)有找到這樣一個(gè)地方，我想終歸是有這樣一個(gè)地方的，是我沒(méi)有找見(jiàn)它罷了。

⑤居京的月夜，于我，它是散文化的時(shí)光，我在鍵盤(pán)上演繹著一個(gè)個(gè)的夢(mèng)，情至深處，會(huì)忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國(guó)的春宵里那天真爛漫的蛙鳴，初是淺淺低低的幾聲，孤獨(dú)而悠遠(yuǎn)，漸漸地匯合起蛙的合唱，且愈來(lái)愈臨近我的窗，仿佛就在那一簇柳下。此時(shí)人便恍惚地進(jìn)入以往的時(shí)光，一顆羈旅中的心，忽然地一熱，為之深深地感動(dòng)。[B]但待我有心凝神細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)，卻發(fā)現(xiàn)窗外是一片寂靜，靜得月的清輝飄落到柳葉兒上發(fā)出的細(xì)小的沙沙聲都能夠聽(tīng)到，只是沒(méi)有了蛙聲。哦，此時(shí)的我，這才感到深深的失落，原來(lái)那一片蛙聲，它源于我的夢(mèng)里，或者說(shuō)，是那永遠(yuǎn)也拂不去的幻聽(tīng)了。

⑥春天的今夜，便又是這樣，我打開(kāi)了電腦，輕輕地敲出一段懷想的文字，不覺(jué)間窗外就有了一片蛙聲，是如許的親切，如許的溫馨，它拂動(dòng)著春夜的暖風(fēng)，沿了情感的脈絡(luò)縷縷入心。然而我猛然地覺(jué)醒，卻分明是，寂夜無(wú)邊！人不由地發(fā)現(xiàn)，那暖暖的一縷情思，竟化成兩滴浸冷的淚珠，冰凌般地掛在兩腮。

(有刪改)

【擬寫(xiě)推薦語(yǔ)】

9．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容與語(yǔ)言特點(diǎn)，根據(jù)要求完善推薦語(yǔ)，協(xié)助小語(yǔ)將文章推薦給更多人。(6分)

推薦語(yǔ)古清生用飽含深情的筆觸描繪了記憶中的蛙聲，讓人仿佛來(lái)到了文章中那個(gè)煙雨朦朧、縈繞著陣陣蛙聲的江南小城。文章語(yǔ)言凝練，手法精妙，讓人讀來(lái)為之動(dòng)容。比如寫(xiě)小蛙“或者坐在月兒之上，讓月兒浮托著走”，(1)_______________(賞析“浮托著"的表達(dá)效果)；再比如“起起伏伏的蛙聲”“流淌得芬芬芳芳"銀銀的白”中，(2)______________________(從疊詞的角度賞析)。如此美的語(yǔ)言非常適合制作有聲明信片，讓我們一起閱讀這篇《總有那一片蛙聲》，制作一張有聲明信片吧。

【設(shè)計(jì)朗讀】

10．小語(yǔ)在文中圈畫(huà)出了兩處精美的句子，請(qǐng)任選其一設(shè)計(jì)朗讀卡片。(6分)

[A]這時(shí)候夜安睡了，一輪皎潔的月兒來(lái)到水洼子上，映得那水好一片白。(從停連、重音、語(yǔ)氣等角度進(jìn)行設(shè)計(jì))[B]但待我有心凝神細(xì)細(xì)地聆聽(tīng)，卻發(fā)現(xiàn)窗外是一片寂靜，靜得月的清輝飄落到柳葉兒上發(fā)出的細(xì)小的沙沙聲都能夠聽(tīng)到，只是沒(méi)有了蛙聲。(從停連、重音、語(yǔ)氣等角度進(jìn)行設(shè)計(jì))

我選______(A/B)，朗讀設(shè)計(jì)：________

_________________________________________________________________________________________________

【選擇配圖】

11．請(qǐng)結(jié)合文章內(nèi)容為它設(shè)計(jì)配圖方案。(7分)

構(gòu)圖要素細(xì)節(jié)處理

青草、月亮、(1)________、水洼、槐樹(shù)對(duì)于畫(huà)面中作者的面部表情應(yīng)該如何刻畫(huà)，小語(yǔ)和小文之間有不同的意見(jiàn)。請(qǐng)你結(jié)合文章內(nèi)容，為作者選擇一種恰當(dāng)?shù)纳袂?，并說(shuō)明理由。A．凝重_B．陶醉C．悲傷(2)我選______，理由：____________________________________________

【贈(zèng)送作品】

12．小語(yǔ)想把配好圖的作品送給以下三人中的其中一位，你認(rèn)為哪個(gè)合適？請(qǐng)結(jié)合文章主題及人物經(jīng)歷，說(shuō)說(shuō)理由。(8分)

INCLUDEPICTURE"卷圖6.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\課件\\七語(yǔ)文全國(guó)\\卷圖6.tif"INETINCLUDEPICTURE"D:\\課件\\七語(yǔ)文全國(guó)\\卷圖6.tif"INETA．《天凈沙·秋思》中的斷腸人INCLUDEPICTURE"卷圖7.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\課件\\七語(yǔ)文全國(guó)\\卷圖7.tif"INETINCLUDEPICTURE"D:\\課件\\七語(yǔ)文全國(guó)\\卷圖7.tif"INETB．《秋天的懷念》中的史鐵生INCLUDEPICTURE"卷圖8.tif"INCLUDEPICTURE"D:\\課件\\七語(yǔ)文全國(guó)\\卷圖8.tif"INETINCLUDEPICTURE"D:\\課件\\七語(yǔ)文全國(guó)\\卷圖8.tif"INETC．《從百草園到三味書(shū)屋》中的“我"

我選________，理由：______________

__________________________________________________________

恭喜你，已闖關(guān)70%

第六關(guān)：學(xué)會(huì)表達(dá)交流(30分)

13．勇闖難關(guān)，完成進(jìn)階之路。請(qǐng)根據(jù)以下圖示，完成一篇不少于600字的作文。(30分)

要求：①題目自擬；②文章中不得出現(xiàn)真實(shí)的人名、地名、校名；③除詩(shī)歌外，文體不限。

恭喜你，已闖關(guān)100%

答案

1.瘓截覓竄

2.(1)B點(diǎn)撥：“沉淪”多為貶義。

(2)、(頓號(hào))點(diǎn)撥：“喜怒哀樂(lè)"和“悲歡離合”在這里和前文中的“春花秋月、夏蟬冬雪"一樣是并列關(guān)系，因此應(yīng)該使用相同的標(biāo)點(diǎn)符號(hào)。

(3)我們點(diǎn)撥：將“使”去掉后，“領(lǐng)略"作為句子的謂語(yǔ)，用于說(shuō)明陳述主語(yǔ)的行為，緊跟在主語(yǔ)后面，因此主語(yǔ)是代詞“我們”。

3.①正是江南好風(fēng)景落花時(shí)節(jié)又逢君②斷腸人在天涯

③鄉(xiāng)書(shū)何處達(dá)歸雁洛陽(yáng)邊④我寄愁心與明月

⑤不知何處吹蘆管一夜征人盡望鄉(xiāng)

4.(1)兒時(shí)想看五猖會(huì)，父親卻讓自己背書(shū)，待背書(shū)后再去看戲已索然無(wú)味。

(2)《瑣記》(3)記述了兒時(shí)與長(zhǎng)媽媽相處的情景。

(4)提倡保護(hù)兒童的求知欲，營(yíng)造讀書(shū)的氛圍。

5.(1)同“悅”，愉快(2)舊的知識(shí)(3)②比得上(4)才

6.C

7.(1)只學(xué)習(xí)卻不思考就會(huì)感到迷茫而無(wú)所適從，只思考卻不學(xué)習(xí)就會(huì)疑惑。

(2)他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘了。

8.示例：我會(huì)選擇“吾日三省吾身”這一章。此章提醒我們要每天自我反省，這樣才能進(jìn)步。在學(xué)習(xí)生活中，我很少反省自己，經(jīng)常忙忙碌碌，一天就過(guò)去了，雖然每天忙碌，但是感覺(jué)進(jìn)步不大，所以我選擇用這一章作為座右銘來(lái)督促自己，讓自己每天過(guò)得更有收獲。

【乙參考譯文】司馬光幼年時(shí)，擔(dān)心自己記誦詩(shī)書(shū)以備應(yīng)答的能力不如別人，所以大家在一起學(xué)習(xí)討論時(shí)，別的兄弟會(huì)背誦了，就去玩耍休息；(司馬光卻)獨(dú)自留下來(lái)，專心刻苦地讀書(shū)，直到能夠背得爛熟于心為止。(因?yàn)?讀書(shū)時(shí)下的工夫多，收獲大，(所以)他所精讀和背誦過(guò)的書(shū)，就能終身不忘了。司馬光曾經(jīng)說(shuō)：“讀書(shū)不能不背誦。當(dāng)你在騎馬走路的時(shí)候，在半夜睡不著覺(jué)的時(shí)候，吟詠?zhàn)x過(guò)的文章，想想它的意思，收獲就會(huì)非常大！"

9.(1)“浮托著”寫(xiě)出了小蛙坐在月亮的倒影上的情態(tài)，(1分)渲染了靜謐美好的氛圍，(1分)表達(dá)了作者對(duì)這種情景的喜愛(ài)之情(1分)

(2)運(yùn)用疊詞，增強(qiáng)了語(yǔ)言的韻律感，讀來(lái)朗朗上口，(1分)使事物更為生動(dòng)形象，(1分)也表達(dá)了作者的喜愛(ài)之情(1分)

10.示例一：A(1分)朗讀設(shè)計(jì)：“皎潔"映”“好一片"重讀，“夜”后面停頓，“映得那水"連讀，“好一片白”慢慢讀，整體讀出喜悅的語(yǔ)氣，營(yíng)造靜謐的氛圍，表達(dá)對(duì)月夜的喜愛(ài)之情。(朗讀設(shè)計(jì)3分，情感2分)

示例二：B(1分)朗讀設(shè)計(jì)：“細(xì)細(xì)"一片”“只是"重讀，讀出一種失落。“清輝”后停頓，“柳葉兒上"后停頓，“沙沙聲”后停頓，“細(xì)小的沙沙聲"連讀，營(yíng)造一種安靜的氛圍，表達(dá)作者的期待和失落之情。(朗讀設(shè)計(jì)3分，情感2分)

11.(1)蛙(2分)

(2)示例一：A(1分)從前文可以看出作者對(duì)故鄉(xiāng)充滿了熱愛(ài)，“我在鍵盤(pán)上演繹著一個(gè)個(gè)的夢(mèng)，情至深處，會(huì)忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國(guó)的春宵里那天真爛漫的蛙鳴”，(2分)而此刻他遠(yuǎn)離故鄉(xiāng)，耳畔再也聽(tīng)不到熟悉的蛙聲，他的神情是凝重的。(2分)

示例二：B(1分)因?yàn)閺那拔膩?lái)看，作者十分喜愛(ài)故鄉(xiāng)的景物，對(duì)蛙聲、月夜都充滿了熱愛(ài)。(2分)“我在鍵盤(pán)上演繹著一個(gè)個(gè)的夢(mèng)，情至深處，會(huì)忽然在某一段落，浮起一片蛙聲，是南國(guó)的春宵里那天真爛漫的蛙鳴，初是淺淺低低的幾聲，孤獨(dú)而悠遠(yuǎn)，漸漸地匯合起蛙的合唱，且愈來(lái)愈臨近我