《 脆弱的平衡》 教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版拓展模塊

《脆弱的平衡》教學(xué)設(shè)計(jì)中職語文外研版拓展模塊課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：單位：一、教材分析《脆弱的平衡》是職語文外研版拓展模塊的一篇課文。本課主要講述了人類與自然環(huán)境之間的微妙平衡，以及人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響。課文內(nèi)容深入淺出，通過具體案例引導(dǎo)學(xué)生思考人與自然的關(guān)系，提高環(huán)保意識(shí)。本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，擴(kuò)展學(xué)生的知識(shí)視野，激發(fā)學(xué)生關(guān)愛環(huán)境、保護(hù)地球的意識(shí)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課旨在培養(yǎng)學(xué)生的語文素養(yǎng)，通過閱讀和分析《脆弱的平衡》，使學(xué)生提高文本閱讀和理解能力。同時(shí)，通過課文內(nèi)容的學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的環(huán)保意識(shí)和社會(huì)責(zé)任感，引導(dǎo)學(xué)生思考人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，以及我們應(yīng)該如何保護(hù)地球。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)。

中職學(xué)生已經(jīng)具備一定的語文閱讀和理解能力，對(duì)環(huán)境問題有基本的認(rèn)識(shí)。通過之前的課程學(xué)習(xí)，學(xué)生已經(jīng)掌握了相關(guān)的閱讀技巧和方法，能夠獨(dú)立閱讀并理解課文內(nèi)容。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格。

學(xué)生對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題比較感興趣，特別是與環(huán)境保護(hù)相關(guān)的話題。他們的閱讀能力、思考能力和表達(dá)能力較強(qiáng)，喜歡通過案例分析和小組討論來學(xué)習(xí)。因此，在教學(xué)過程中，應(yīng)注重激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，引導(dǎo)他們主動(dòng)參與課堂討論。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)。

在學(xué)習(xí)本課時(shí)，學(xué)生可能對(duì)一些專業(yè)術(shù)語和環(huán)境問題感到困惑。此外，學(xué)生可能對(duì)如何將課文內(nèi)容與實(shí)際生活相結(jié)合感到挑戰(zhàn)，難以提出有針對(duì)性的解決方案。因此，在教學(xué)過程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供必要的支持和引導(dǎo)，幫助他們克服困難，提高課堂學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《脆弱的平衡》這篇課文的學(xué)習(xí)資料，以便于學(xué)生預(yù)習(xí)和課堂學(xué)習(xí)。

2.輔助材料：收集與課文內(nèi)容相關(guān)的環(huán)境問題圖片、圖表和視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)手段，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

3.實(shí)驗(yàn)器材：根據(jù)教學(xué)需要，準(zhǔn)備相關(guān)的實(shí)驗(yàn)器材，如地球儀、生態(tài)環(huán)境模型等，以便于學(xué)生直觀地了解環(huán)境問題。

4.教室布置：將教室布置成分組討論區(qū)和實(shí)驗(yàn)操作臺(tái)，便于學(xué)生進(jìn)行小組討論和實(shí)驗(yàn)操作，促進(jìn)學(xué)生的積極參與和合作精神。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《脆弱的平衡》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道人與自然環(huán)境的平衡是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于環(huán)境問題的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受環(huán)境問題的魅力或特點(diǎn)。

簡短介紹人與自然環(huán)境平衡的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.課文閱讀與理解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生理解《脆弱的平衡》的主要觀點(diǎn)和論述。

過程：

指導(dǎo)學(xué)生閱讀課文，理解課文的主要觀點(diǎn)和論述。

讓學(xué)生分享對(duì)課文內(nèi)容的理解和感悟，促進(jìn)學(xué)生的思考和交流。

3.案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解人與自然環(huán)境平衡的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)與環(huán)境問題相關(guān)的案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解環(huán)境問題的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用課文中的觀點(diǎn)解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與環(huán)境問題相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)人與自然環(huán)境平衡的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境平衡的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括人與自然環(huán)境平衡的基本概念、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)人與自然環(huán)境平衡在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用課文中的觀點(diǎn)。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于人與自然環(huán)境平衡的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.理解人與自然環(huán)境平衡的基本概念和重要性，認(rèn)識(shí)到保護(hù)環(huán)境就是保護(hù)我們自己。

2.掌握課文《脆弱的平衡》的主要觀點(diǎn)和論述，能夠概述人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響以及環(huán)境問題的多樣性。

3.能夠運(yùn)用課文中的觀點(diǎn)分析實(shí)際環(huán)境問題，并提出合理的解決方案，培養(yǎng)解決問題的能力。

4.提高團(tuán)隊(duì)合作和表達(dá)能力，學(xué)會(huì)與他人合作共同探討問題，并能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)。

5.增強(qiáng)環(huán)保意識(shí)，更加關(guān)注環(huán)境問題，積極參與環(huán)?；顒?dòng)，為保護(hù)地球貢獻(xiàn)自己的力量。

具體到每個(gè)知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生將能夠：

1.描述人與自然環(huán)境平衡的概念，解釋人類活動(dòng)對(duì)環(huán)境的影響，如工業(yè)污染、森林砍伐等。

2.分析課文中的案例，了解環(huán)境問題的多樣性，如全球變暖、水資源短缺等，并能夠提出相應(yīng)的解決方案。

3.思考人與自然環(huán)境平衡的實(shí)際應(yīng)用，如在日常生活中采取節(jié)能減排措施，參與植樹造林活動(dòng)等。

4.撰寫一篇關(guān)于人與自然環(huán)境平衡的短文或報(bào)告，能夠清晰地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并提出合理的解決方案。七、反思改進(jìn)措施教學(xué)特色創(chuàng)新：

1.結(jié)合多媒體資源，激發(fā)學(xué)生興趣：通過引入與環(huán)境問題相關(guān)的圖片、圖表和視頻等多媒體資源，讓學(xué)生更加直觀地了解環(huán)境問題的現(xiàn)狀和影響，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣和探索欲望。

2.案例分析與小組討論相結(jié)合：通過具體的案例分析，讓學(xué)生深入了解人與自然環(huán)境平衡的特性和重要性。同時(shí)，通過小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力，促進(jìn)他們的思考和交流。

存在主要問題：

1.學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)知有限：由于學(xué)生的知識(shí)背景和經(jīng)驗(yàn)不同，他們對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)知程度可能存在差異。因此，在教學(xué)過程中，需要關(guān)注學(xué)生的個(gè)體差異，提供不同的學(xué)習(xí)資源和支持，幫助他們更好地理解和認(rèn)識(shí)環(huán)境問題。

2.學(xué)生表達(dá)能力不足：在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，部分學(xué)生可能存在表達(dá)能力不足的問題。針對(duì)這一點(diǎn)，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的引導(dǎo)和培訓(xùn)，提供更多的機(jī)會(huì)和平臺(tái)，鼓勵(lì)他們表達(dá)自己的觀點(diǎn)和想法。

改進(jìn)措施：

1.針對(duì)學(xué)生對(duì)環(huán)境問題的認(rèn)知有限，可以增加更多的實(shí)例和案例，讓學(xué)生通過觀察和分析，更深入地了解環(huán)境問題的實(shí)際情況。同時(shí)，可以組織學(xué)生參加環(huán)保活動(dòng)或參觀環(huán)保設(shè)施，親身體驗(yàn)環(huán)境問題的現(xiàn)實(shí)影響，提高他們的環(huán)保意識(shí)。

2.針對(duì)學(xué)生表達(dá)能力不足的問題，可以提前對(duì)學(xué)生進(jìn)行培訓(xùn)和指導(dǎo)，提供一些表達(dá)觀點(diǎn)的技巧和策略。在小組討論和課堂展示環(huán)節(jié)，可以設(shè)置一些簡單的問題和話題，讓學(xué)生逐步提高表達(dá)能力。此外，可以鼓勵(lì)學(xué)生參加一些演講和辯論比賽，鍛煉他們