人教版一年級下冊數(shù)學(xué) 練習(xí)十一 教案

人教版一年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)十一教案主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)練習(xí)十一

2.教學(xué)年級和班級：一年級1班

3.授課時間：2022年5月10日

4.教學(xué)時數(shù)：45分鐘核心素養(yǎng)目標(biāo)1.知識與技能：使學(xué)生掌握100以內(nèi)的數(shù)的加減法運算，能夠正確、迅速地進(jìn)行計算，并理解加減法的運算規(guī)律。

2.過程與方法：培養(yǎng)學(xué)生通過數(shù)數(shù)、擺小棒等實際操作方法，解決簡單的加減問題，提高學(xué)生的動手操作能力和解決問題的能力。

3.情感態(tài)度與價值觀：培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識，使學(xué)生在小組活動中能夠積極與他人合作，共同解決問題，培養(yǎng)學(xué)生的自信心和自尊心。學(xué)情分析考慮到一年級學(xué)生的年齡特點和認(rèn)知水平，他們在數(shù)學(xué)方面的知識基礎(chǔ)和能力層次存在一定的差異。大部分學(xué)生已經(jīng)掌握了100以內(nèi)的數(shù)字識別和基本的數(shù)數(shù)能力，但對加減法的運算規(guī)律和實際應(yīng)用還不夠熟練。在能力方面，學(xué)生的動手操作能力和思維邏輯能力正逐步發(fā)展，但還需要通過實際操作和例題來加深理解。

在學(xué)習(xí)態(tài)度和行為習(xí)慣上，學(xué)生們對新知識充滿好奇，積極性較高，但在遇到困難時容易退縮，需要教師的鼓勵和引導(dǎo)。此外，學(xué)生在課堂上的注意力集中時間較短，因此需要通過互動和小組活動來保持他們的學(xué)習(xí)興趣。

針對這些學(xué)情特點，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計將注重基礎(chǔ)知識的鞏固，通過游戲和小組合作等方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的動手能力和解決問題的能力。同時，教師將給予學(xué)生適當(dāng)?shù)墓膭詈鸵龑?dǎo)，幫助他們建立自信心，培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)資源1.軟硬件資源：教室內(nèi)的多媒體投影儀、計算機、白板、黑板、粉筆、練習(xí)冊、小棒、計數(shù)器等。

2.課程平臺：人教版一年級下冊數(shù)學(xué)教材、電子版的教學(xué)課件和練習(xí)題。

3.信息化資源：教學(xué)課件、動畫視頻、數(shù)學(xué)游戲等。

4.教學(xué)手段：講解、示范、練習(xí)、小組合作、游戲、討論等。教學(xué)實施過程1.課前自主探索

教師活動：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過在線平臺或班級微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計預(yù)習(xí)問題：圍繞“加減法的實際應(yīng)用”課題，設(shè)計一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解加減法的實際應(yīng)用知識點。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺、微信群等，實現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

-作用與目的：幫助學(xué)生提前了解“加減法的實際應(yīng)用”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨立思考能力。

2.課中強化技能

教師活動：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“加減法的實際應(yīng)用”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識點：詳細(xì)講解加減法的實際應(yīng)用知識點，結(jié)合實例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動：設(shè)計小組討論、角色扮演、實驗等活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法的實際應(yīng)用技能。

-解答疑問：針對學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動：積極參與小組討論、角色扮演、實驗等活動，體驗加減法的實際應(yīng)用。

-提問與討論：針對不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解加減法的實際應(yīng)用知識點。

-實踐活動法：設(shè)計實踐活動，讓學(xué)生在實踐中掌握加減法的實際應(yīng)用技能。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

-作用與目的：幫助學(xué)生深入理解加減法的實際應(yīng)用知識點，掌握加減法的實際應(yīng)用技能。通過實踐活動，培養(yǎng)學(xué)生的動手能力和解決問題的能力。通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團隊合作意識和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動：

-布置作業(yè)：根據(jù)“加減法的實際應(yīng)用”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“加減法的實際應(yīng)用”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋作業(yè)情況：及時批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

-作用與目的：鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的加減法的實際應(yīng)用知識點和技能。通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識視野和思維方式。通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。知識點梳理六、知識點梳理

1.加減法的定義和運算規(guī)律

-加法：將兩個數(shù)合并成一個數(shù)的運算。

-減法：從第一個數(shù)中減去第二個數(shù)的運算。

-加減法的運算規(guī)律：加法滿足交換律和結(jié)合律，減法滿足交換律和結(jié)合律。

2.數(shù)的進(jìn)位和借一

-進(jìn)位：當(dāng)一個加數(shù)的個位數(shù)相加等于或超過10時，需要向十位數(shù)進(jìn)位。

-借一：當(dāng)減法的被減數(shù)小于減數(shù)時，需要從被減數(shù)的十位數(shù)借一當(dāng)作十位數(shù)。

3.加減法的實際應(yīng)用

-單步加減法：解決只有一個加減步驟的問題。

-多步加減法：解決需要多個加減步驟的問題。

-包含未知數(shù)的加減法：解決需要代數(shù)表達(dá)式的問題。

4.加減法的計算工具

-計數(shù)器：用于進(jìn)行加減法的計算。

-算盤：用于進(jìn)行加減法的計算。

5.加減法的估算

-估算的方法：利用四舍五入法，將數(shù)估算為最接近的整十?dāng)?shù)、整百數(shù)等。

-估算的應(yīng)用：快速估算結(jié)果，判斷答案的正確性。

6.加減法的豎式計算

-豎式的排列：數(shù)位對齊，從個位數(shù)開始計算。

-豎式的計算：從個位數(shù)開始，依次計算每一位數(shù)，注意進(jìn)位和借一。

7.加減法的應(yīng)用題

-應(yīng)用題的特點：題目中包含未知數(shù)或需要求解的量。

-應(yīng)用題的解題步驟：理解題意，找出已知數(shù)和未知數(shù)，列出算式，計算結(jié)果。

8.加減法的練習(xí)和鞏固

-練習(xí)的方法：通過計算練習(xí)題，鞏固加減法的計算能力。

-鞏固的方法：通過游戲、實際應(yīng)用等方式，提高加減法的應(yīng)用能力。重點題型整理1.基本加減法題型

題目示例：計算23+45。

解題步驟：將兩個數(shù)按照數(shù)位對齊，從個位數(shù)開始相加，注意進(jìn)位。

答案：68。

2.進(jìn)位加法題型

題目示例：計算56+7。

解題步驟：個位數(shù)6和7相加等于13，向十位數(shù)進(jìn)位，得到5+1=6，所以結(jié)果為63。

答案：63。

3.借一減法題型

題目示例：計算79-8。

解題步驟：個位數(shù)9減去8等于1，十位數(shù)7向個位數(shù)借一，變成6，所以結(jié)果為61。

答案：61。

4.多步驟加減法題型

題目示例：計算34+56-23。

解題步驟：先計算34+56得到90，再減去23得到67。

答案：67。

5.估算題型

題目示例：估算25+34的結(jié)果。

解題步驟：將25和34都估算為最接近的整十?dāng)?shù)，即30，相加得到60。

答案：60。

6.豎式計算題型

題目示例：計算48+57。

解題步驟：將兩個數(shù)按照數(shù)位對齊，從個位數(shù)開始相加，注意進(jìn)位和借一。

答案：105。

7.應(yīng)用題型

題目示例：小明有30個蘋果，給了小紅一些蘋果后，還剩下15個，小明給了小紅多少個蘋果？

解題步驟：設(shè)小明給了小紅x個蘋果，列出算式30-x=15，解得x=15。

答案：小明給了小紅15個蘋果。教學(xué)反思與改進(jìn)在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在加減法的計算方面還存在一些問題。首先，部分學(xué)生對加減法的運算規(guī)律還不夠熟練，導(dǎo)致在計算過程中出現(xiàn)錯誤。其次，學(xué)生在進(jìn)行多步驟加減法計算時，容易混淆運算順序，導(dǎo)致計算錯誤。此外，學(xué)生在解決實際應(yīng)用題時，對題目的理解不夠深入，導(dǎo)致計算結(jié)果不準(zhǔn)確。

針對這些問題，我計劃采取以下改進(jìn)措施：

1.加強對加減法運算規(guī)律的講解和練習(xí)。在課堂上，通過例題和練習(xí)題，幫助學(xué)生深入理解加減法的運算規(guī)律，提高計算的正確率。

2.采用直觀的教學(xué)手段，如使用計數(shù)器、小棒等實物進(jìn)行演示，幫助學(xué)生形