人音版 音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)家鄉(xiāng)美 第一課時(shí)楊柳青（教案）

人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)家鄉(xiāng)美第一課時(shí)楊柳青（教案）授課內(nèi)容授課時(shí)數(shù)授課班級(jí)授課人數(shù)授課地點(diǎn)授課時(shí)間課程基本信息1.課程名稱(chēng)：音樂(lè)課程

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月10日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：45分鐘

二、教學(xué)內(nèi)容

1.課程目標(biāo)：通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》，讓學(xué)生了解家鄉(xiāng)的美，培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)欣賞能力和表達(dá)能力。

2.教材內(nèi)容：人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)《楊柳青》

三、教學(xué)過(guò)程

1.熱身活動(dòng)：引導(dǎo)學(xué)生唱一首家鄉(xiāng)的歌曲，讓學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的美。

2.新歌學(xué)習(xí)：引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)《楊柳青》，注意教授歌曲的節(jié)奏和旋律。

3.歌曲展示：讓學(xué)生分組展示所學(xué)歌曲，鼓勵(lì)學(xué)生大膽表現(xiàn)自己。

4.音樂(lè)活動(dòng)：結(jié)合歌曲《楊柳青》，進(jìn)行音樂(lè)游戲，讓學(xué)生在游戲中感受音樂(lè)的魅力。

5.總結(jié)：對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)進(jìn)行總結(jié)，鼓勵(lì)學(xué)生在日常生活中多關(guān)注家鄉(xiāng)的美，用自己的方式表達(dá)出來(lái)。

四、教學(xué)評(píng)價(jià)

1.學(xué)生課堂參與度：觀察學(xué)生在課堂上的積極參與情況，對(duì)學(xué)生的表現(xiàn)進(jìn)行評(píng)價(jià)。

2.學(xué)生歌曲演唱情況：檢查學(xué)生在課堂上的歌曲演唱效果，對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)價(jià)。

五、教學(xué)資源

1.教材：人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)

2.音響設(shè)備：播放歌曲《楊柳青》所需的音響設(shè)備核心素養(yǎng)目標(biāo)1.音樂(lè)鑒賞：通過(guò)學(xué)習(xí)《楊柳青》，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)文化的認(rèn)識(shí)和音樂(lè)審美的能力，使其能夠理解并欣賞這首歌曲的藝術(shù)魅力。

2.音樂(lè)表現(xiàn)：通過(guò)歌曲的學(xué)唱和音樂(lè)活動(dòng)，提高學(xué)生對(duì)音樂(lè)的情感表達(dá)和演唱技巧，鼓勵(lì)學(xué)生自信地展現(xiàn)自我。

3.創(chuàng)造性思維：在音樂(lè)游戲中激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造性思維，鼓勵(lì)學(xué)生通過(guò)音樂(lè)來(lái)創(chuàng)造和表達(dá)新的想法和情感。

4.文化理解：通過(guò)本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)的文化傳統(tǒng)有更深入的理解，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)民族音樂(lè)文化的認(rèn)同感和自豪感。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.歌曲《楊柳青》的旋律和節(jié)奏。

2.家鄉(xiāng)文化的理解和音樂(lè)審美的培養(yǎng)。

難點(diǎn)：

1.歌曲中特殊的節(jié)奏和旋律的把握。

2.將家鄉(xiāng)文化與音樂(lè)相結(jié)合，進(jìn)行創(chuàng)造性的音樂(lè)表達(dá)。

解決辦法：

1.針對(duì)歌曲的節(jié)奏和旋律，可以通過(guò)反復(fù)播放歌曲，讓學(xué)生跟隨音樂(lè)一起演唱，逐步熟悉并掌握特殊的節(jié)奏和旋律。

2.對(duì)于家鄉(xiāng)文化與音樂(lè)結(jié)合的難點(diǎn)，可以引導(dǎo)學(xué)生分享自己家鄉(xiāng)的故事和文化特色，然后結(jié)合這些元素進(jìn)行音樂(lè)創(chuàng)作和表達(dá)，從而突破這一難點(diǎn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《人音版音樂(lè)四年級(jí)上冊(cè)》教材。

2.輔助材料：準(zhǔn)備《楊柳青》相關(guān)的圖片、家鄉(xiāng)文化的介紹資料、音樂(lè)視頻等多媒體資源，以豐富教學(xué)內(nèi)容。

3.實(shí)驗(yàn)器材：無(wú)需實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：將教室布置成音樂(lè)欣賞和討論的區(qū)域，設(shè)置舒適的座位，以便學(xué)生更好地參與課堂活動(dòng)。教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《楊柳青》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過(guò)程：

開(kāi)場(chǎng)提問(wèn)：“你們知道家鄉(xiāng)的歌曲是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受家鄉(xiāng)歌曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹《楊柳青》的基本概念和重要性，為接下來(lái)的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.《楊柳青》基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解《楊柳青》的基本概念、組成部分和原理。

過(guò)程：

講解《楊柳青》的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹《楊柳青》的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.《楊柳青》案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過(guò)具體案例，讓學(xué)生深入了解《楊柳青》的特性和重要性。

過(guò)程：

選擇幾個(gè)典型的《楊柳青》案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解《楊柳青》的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用《楊柳青》解決實(shí)際問(wèn)題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問(wèn)題的能力。

過(guò)程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與家鄉(xiāng)歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)《楊柳青》的認(rèn)識(shí)和理解。

過(guò)程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問(wèn)和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)《楊柳青》的重要性和意義。

過(guò)程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括《楊柳青》的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)《楊柳青》在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用《楊柳青》。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫(xiě)一篇關(guān)于《楊柳青》的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料：《中國(guó)民間音樂(lè)》、《家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解家鄉(xiāng)的音樂(lè)和文化。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究：

（1）讓學(xué)生收集家鄉(xiāng)的其他民間音樂(lè)作品，了解其背后的故事和文化內(nèi)涵，下一節(jié)課分享給同學(xué)們。

（2）邀請(qǐng)家長(zhǎng)或?qū)I(yè)人士來(lái)講解家鄉(xiāng)的民間藝術(shù)，讓學(xué)生親身體驗(yàn)和感受家鄉(xiāng)文化的魅力。

（3）組織一次校園內(nèi)的家鄉(xiāng)文化展示活動(dòng)，讓學(xué)生通過(guò)展板、表演等形式展示自己對(duì)家鄉(xiāng)文化的理解和熱愛(ài)。

（4）鼓勵(lì)學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首關(guān)于家鄉(xiāng)的歌曲或舞蹈，通過(guò)自己的創(chuàng)作表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛(ài)和敬意。典型例題講解本節(jié)課我們將通過(guò)幾個(gè)典型例題來(lái)鞏固和深化對(duì)《楊柳青》歌曲的理解和演唱技巧。例題將涵蓋歌曲的節(jié)奏、旋律、歌詞及其文化內(nèi)涵等方面。

例題1：《楊柳青》的節(jié)奏特點(diǎn)是什么？請(qǐng)舉例說(shuō)明。

答案：，《楊柳青》的節(jié)奏特點(diǎn)是歡快、節(jié)奏感強(qiáng)。例如，“楊柳青，春風(fēng)吹，楊柳青，綠水依依”這一句，明顯的二拍子節(jié)奏，給人一種輕快的感覺(jué)。

例題2：《楊柳青》的旋律有哪些特點(diǎn)？請(qǐng)分析。

答案：《楊柳青》的旋律簡(jiǎn)潔、優(yōu)美，具有一定的起伏。例如，“楊柳青，春風(fēng)吹，楊柳青，綠水依依”這一旋律線(xiàn)條流暢，富有美感。

例題3：請(qǐng)解釋《楊柳青》歌詞中的“楊柳青”一詞的文化內(nèi)涵。

答案：《楊柳青》歌詞中的“楊柳青”一詞代表春天的象征，寓意生命力的頑強(qiáng)和新生。在中國(guó)傳統(tǒng)文化中，楊柳常常被用來(lái)象征送別和挽留，寓意著對(duì)遠(yuǎn)方親友的思念和祝福。

例題4：《楊柳青》歌曲的表現(xiàn)手法有哪些？請(qǐng)舉例。

答案：《楊柳青》的表現(xiàn)手法包括旋律的起伏、節(jié)奏的變化以及音色的豐富等。例如，歌曲中運(yùn)用了豐富的裝飾音，如顫音、滑音等，使歌曲更具表現(xiàn)力。

例題5：《楊柳青》在演唱時(shí)如何處理歌曲的高潮部分？

答案：在演唱《楊柳青》的高潮部分時(shí)，應(yīng)注意旋律的準(zhǔn)確性和音量的控制。可以適當(dāng)加強(qiáng)音量，突出高潮部分的情感表達(dá)，同時(shí)保持整首歌曲的流暢和自然。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋1.課堂表現(xiàn)：學(xué)生在課堂上的參與度和積極性較高，大多數(shù)學(xué)生能夠積極參與討論和實(shí)踐活動(dòng)，表現(xiàn)出對(duì)《楊柳青》的興趣和熱情。

2.小組討論成果展示：各小組在討論中能夠較好地圍繞主題進(jìn)行深入探討，展示成果內(nèi)容豐富，有的小組還能夠結(jié)合自身家鄉(xiāng)的文化進(jìn)行創(chuàng)新性的音樂(lè)表達(dá)。

3.隨堂測(cè)試：學(xué)生在隨堂測(cè)試中能夠較好地掌握《楊柳青》的節(jié)奏、旋律和歌詞，但對(duì)于歌曲的文化內(nèi)涵和表現(xiàn)手法的理解還有待提高。

4.課后作業(yè)：學(xué)生提交的課后作業(yè)質(zhì)量較高，大多數(shù)能夠按照要求撰寫(xiě)關(guān)于《楊柳青》的短文或報(bào)告，反映出學(xué)生對(duì)課程內(nèi)容的鞏固和應(yīng)用。

5.教師評(píng)價(jià)與反饋：針對(duì)學(xué)生在課堂上的表現(xiàn)和作業(yè)的完成情況，教師應(yīng)及時(shí)給予積極的評(píng)價(jià)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生繼續(xù)保持學(xué)習(xí)的熱情和主動(dòng)性。同時(shí)，教師還應(yīng)針對(duì)學(xué)生的不足之處提