九上14詩(shī)詞三首-《行路難》（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)

九上14詩(shī)詞三首--《行路難》（其一）教學(xué)設(shè)計(jì)學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具課程基本信息1.課程名稱：九年級(jí)上冊(cè)第14課詩(shī)詞三首--《行路難》（其一）

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：九年級(jí)一班

3.授課時(shí)間：2022年10月12日

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言能力：通過(guò)品鑒詩(shī)句，提升學(xué)生理解古文的能力，能流利背誦并用自己的話解釋詩(shī)中的意象和寓意。

2.文化素養(yǎng)：使學(xué)生了解《行路難》的歷史背景，感受李白的政治理想與現(xiàn)實(shí)困境，培養(yǎng)對(duì)傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)和尊重。

3.思維品質(zhì)：培養(yǎng)學(xué)生分析詩(shī)歌主題、情感和創(chuàng)作背景的能力，發(fā)展批判性思維和創(chuàng)造性思維。

4.情感態(tài)度：通過(guò)詩(shī)歌的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生樹(shù)立積極向上的人生態(tài)度，面對(duì)困難不退縮，勇于追求自己的夢(mèng)想。重點(diǎn)難點(diǎn)及解決辦法重點(diǎn)：

1.詩(shī)句的理解與分析：學(xué)生需要深入理解《行路難》中的意象、情感和寓意，準(zhǔn)確把握詩(shī)歌的主題。

2.詩(shī)歌背景的掌握：了解李白創(chuàng)作《行路難》的歷史背景，理解其政治理想與現(xiàn)實(shí)困境。

難點(diǎn)：

1.詩(shī)句的深層含義：學(xué)生難以理解詩(shī)中的某些詩(shī)句的深層含義，需要通過(guò)具體例子和情境進(jìn)行解釋。

2.詩(shī)歌背景的理解：學(xué)生可能對(duì)唐代的政治和歷史背景不太了解，需要通過(guò)多媒體資料或圖片等輔助教學(xué)。

解決辦法：

1.對(duì)于詩(shī)句的理解與分析，可以通過(guò)小組討論、教師講解和課堂提問(wèn)等方式，引導(dǎo)學(xué)生深入理解詩(shī)句的意象和寓意。

2.通過(guò)展示李白的生活背景和創(chuàng)作時(shí)期的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景，從而深入理解詩(shī)歌的主題。

對(duì)于詩(shī)句的深層含義，可以通過(guò)具體例子和情境進(jìn)行解釋，讓學(xué)生在實(shí)際情境中感受詩(shī)句的深層含義。

同時(shí)，可以利用多媒體資料或圖片等輔助教學(xué)，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌背景，從而加深對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生都有《九年級(jí)上冊(cè)第14課詩(shī)詞三首--《行路難》（其一）》的教材或?qū)W習(xí)資料。

2.輔助材料：準(zhǔn)備與教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的李白生活背景圖片、唐代政治歷史圖表、詩(shī)歌創(chuàng)作時(shí)期視頻等多媒體資源。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)操作，無(wú)需準(zhǔn)備實(shí)驗(yàn)器材。

4.教室布置：根據(jù)教學(xué)需要，將教室布置為分組討論區(qū)，以便學(xué)生進(jìn)行小組討論和互動(dòng)。教學(xué)過(guò)程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)的是李白的《行路難》（其一）。在上課之前，請(qǐng)同學(xué)們先回憶一下我們之前學(xué)過(guò)的李白的詩(shī)作，大家能想起哪些呢？現(xiàn)在請(qǐng)大家打開(kāi)教材，我們一起來(lái)回顧一下李白的作品，進(jìn)而進(jìn)入今天的課堂。

2.詩(shī)歌品鑒（15分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們自由朗讀詩(shī)歌，感受詩(shī)歌的韻律和節(jié)奏。并思考：這首詩(shī)的主題是什么？詩(shī)中表達(dá)了哪些情感？

（2）請(qǐng)同學(xué)們分組討論，分析詩(shī)中的意象和寓意。每組挑選一個(gè)代表性的詩(shī)句，分享你們的見(jiàn)解。

（3）教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行詩(shī)歌品鑒，講解詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和意象，幫助同學(xué)們更好地理解詩(shī)歌。

3.詩(shī)歌背景介紹（10分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們閱讀教材，了解李白創(chuàng)作《行路難》的歷史背景。

（2）教師講解李白的生活背景和創(chuàng)作時(shí)期的資料，幫助學(xué)生更好地理解詩(shī)歌的背景。

4.詩(shī)歌主旨探究（10分鐘）

（1）請(qǐng)同學(xué)們?cè)俅卫首x詩(shī)歌，思考：詩(shī)人通過(guò)這首詩(shī)想要傳達(dá)什么樣的信息？

（2）教師引導(dǎo)同學(xué)們進(jìn)行詩(shī)歌主旨探究，講解詩(shī)人的政治理想與現(xiàn)實(shí)困境，幫助同學(xué)們深入理解詩(shī)歌。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

今天我們一起學(xué)習(xí)了李白的《行路難》（其一），通過(guò)品鑒詩(shī)句、了解詩(shī)歌背景和探究詩(shī)歌主旨，我們感受到了詩(shī)人的政治理想與現(xiàn)實(shí)困境。同時(shí)，也希望大家能從這首詩(shī)中汲取力量，勇敢面對(duì)生活中的困難，堅(jiān)定自己的信念。

6.課后作業(yè)（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們課后背誦《行路難》（其一），并寫(xiě)一篇短文，分享你們對(duì)這首詩(shī)的理解和感悟。下節(jié)課我們將進(jìn)行分享和交流。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關(guān)的拓展閱讀材料

（1）《李白的詩(shī)集》：推薦同學(xué)們閱讀李白的詩(shī)集，進(jìn)一步了解李白的詩(shī)歌風(fēng)格和創(chuàng)作特點(diǎn)。

（2）《唐代詩(shī)歌鑒賞》：介紹一本關(guān)于唐代詩(shī)歌鑒賞的書(shū)籍，幫助同學(xué)們深入理解唐代詩(shī)歌的藝術(shù)特色。

（3）《李白生平事跡》：介紹一本關(guān)于李白生平事跡的書(shū)籍，讓同學(xué)們更加全面地了解李白的生活背景。

2.鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行課后自主學(xué)習(xí)和探究

（1）請(qǐng)同學(xué)們課下查找更多關(guān)于李白的詩(shī)作，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鑒賞。

（2）邀請(qǐng)同學(xué)們參加詩(shī)歌朗誦活動(dòng)，選取自己喜歡的李白的詩(shī)作進(jìn)行朗誦，分享自己對(duì)詩(shī)歌的理解和感悟。

（3）鼓勵(lì)同學(xué)們進(jìn)行詩(shī)歌創(chuàng)作，嘗試仿寫(xiě)李白的詩(shī)歌，鍛煉自己的文學(xué)素養(yǎng)。

（4）請(qǐng)同學(xué)們結(jié)合自己的生活經(jīng)歷，思考如何面對(duì)困難和挫折，撰寫(xiě)一篇心得體會(huì)，分享自己的成長(zhǎng)故事。典型例題講解為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握《行路難》（其一）這首詩(shī)的內(nèi)容，我將給大家講解幾個(gè)典型的題目。

1.題目一：請(qǐng)分析《行路難》（其一）中的意象和寓意。

答案：題目一的答案需要同學(xué)們結(jié)合詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和意象進(jìn)行分析。例如，“金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)”中的金樽、清酒、玉盤(pán)、珍羞等意象，描繪了宴會(huì)的奢華場(chǎng)面，反映了詩(shī)人對(duì)美好生活的向往?！巴１扼绮荒苁?，拔劍四顧心茫然”中的停杯、投箸、拔劍、四顧等意象，表達(dá)了詩(shī)人面對(duì)困境時(shí)的迷茫和無(wú)奈。

2.題目二：請(qǐng)簡(jiǎn)述李白創(chuàng)作《行路難》的歷史背景。

答案：李白創(chuàng)作《行路難》的歷史背景是唐朝的政治動(dòng)蕩和詩(shī)人個(gè)人的仕途失意。當(dāng)時(shí)，唐朝內(nèi)部政治腐敗，外部戰(zhàn)亂不斷，詩(shī)人在政治上追求理想?yún)s屢遭挫折，這些因素都促使他創(chuàng)作出了這首充滿憂憤和失意的《行路難》。

3.題目三：請(qǐng)解釋詩(shī)中的“行路難，行路難，多歧路，今安在？”這一句的含義。

答案：這一句表達(dá)了詩(shī)人在政治道路上遇到的困難和挫折，他感嘆行路的艱難，表示自己在政治道路上迷失了方向，不知道前途何在。

4.題目四：請(qǐng)分析詩(shī)中的“長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄?！边@一句的意義。

答案：這一句表達(dá)了詩(shī)人對(duì)未來(lái)的樂(lè)觀信念和堅(jiān)定的決心。詩(shī)人通過(guò)長(zhǎng)風(fēng)破浪和直掛云帆的比喻，說(shuō)明只要勇敢面對(duì)困難，堅(jiān)定信念，就一定能夠克服困難，實(shí)現(xiàn)自己的理想。

5.題目五：請(qǐng)談?wù)勀銓?duì)《行路難》（其一）這首詩(shī)的理解和感悟。

答案：題目五需要同學(xué)們結(jié)合自己的理解和感悟進(jìn)行回答?？梢詮脑?shī)中的意象、寓意、詩(shī)人的政治理想與現(xiàn)實(shí)困境等方面進(jìn)行闡述，也可以分享自己面對(duì)困難和挫折時(shí)的心理體驗(yàn)和應(yīng)對(duì)方法。反思改進(jìn)措施（一）教學(xué)特色創(chuàng)新

1.互動(dòng)式教學(xué)：我在課堂上采用了互動(dòng)式教學(xué)方法，通過(guò)提問(wèn)、討論等方式，激發(fā)學(xué)生的思考和興趣，增強(qiáng)了課堂的活力。

2.情境教學(xué)：我利用圖片、視頻等多媒體資源，為學(xué)生創(chuàng)設(shè)了生動(dòng)的情境，幫助他們更好地理解和感受詩(shī)歌的內(nèi)容。

3.個(gè)性化評(píng)價(jià)：我注重對(duì)學(xué)生的個(gè)性化評(píng)價(jià)，不僅關(guān)注他們的學(xué)業(yè)成績(jī)，還關(guān)注他們的努力過(guò)程和創(chuàng)造力，鼓勵(lì)他們發(fā)揮自己的特長(zhǎng)。

（二）存在主要問(wèn)題

1.課堂時(shí)間安排不夠合理：在課堂上，我有時(shí)會(huì)花費(fèi)過(guò)多的時(shí)間在某些環(huán)節(jié)，導(dǎo)致課堂時(shí)間安排不夠合理，需要進(jìn)一步優(yōu)化時(shí)間分配。

2.學(xué)生的參與度不夠高：盡管我采用了互動(dòng)式教學(xué)，但部分學(xué)生在課堂上仍然較為被動(dòng)，需要尋找更多方法激發(fā)他們的參與熱情。

3.評(píng)價(jià)方式有待改進(jìn)：目前的評(píng)價(jià)方式主要側(cè)重于學(xué)生的學(xué)業(yè)成績(jī)，對(duì)于學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)較為不足，需要進(jìn)一步完善評(píng)價(jià)體系。

（三）改進(jìn)措施

1.優(yōu)化課堂時(shí)間安排：我將更加注重課堂時(shí)間管理，合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都能得到充分的時(shí)間進(jìn)行。

2.提高學(xué)生參與度：我將嘗試采用更多互動(dòng)性強(qiáng)的教學(xué)方法，如小組合作、角色扮演等，激發(fā)學(xué)生的參與熱情，提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

3.完善評(píng)價(jià)體系：我將注重學(xué)生的綜合素養(yǎng)和創(chuàng)造力的評(píng)價(jià)，引入更多元化的評(píng)價(jià)方式，如學(xué)生的自我評(píng)價(jià)、同伴評(píng)價(jià)等，全面評(píng)估學(xué)生的學(xué)習(xí)成果。同時(shí)，也會(huì)定期反思和調(diào)整評(píng)價(jià)標(biāo)準(zhǔn)，確保評(píng)價(jià)的公正性和準(zhǔn)確性。課堂1.課堂評(píng)價(jià)：

（1）通過(guò)提問(wèn)：我將通過(guò)提問(wèn)的方式，了解學(xué)生在課堂上的學(xué)習(xí)情況，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們對(duì)于《行路難》（其一）的理解和掌握程度，對(duì)于回答問(wèn)題正確、積極發(fā)言的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以提高他們的學(xué)習(xí)積極性。

（2）觀察：在課堂上，我將密切觀察學(xué)生的學(xué)習(xí)態(tài)度和參與程度，了解他們?cè)谡n堂上的學(xué)習(xí)狀態(tài)，對(duì)于表現(xiàn)積極、認(rèn)真聽(tīng)講的學(xué)生給予肯定和鼓勵(lì)，對(duì)于表現(xiàn)出分心、不積極參與的學(xué)生，我將及時(shí)進(jìn)行引導(dǎo)和提醒，以提高他們的學(xué)習(xí)效果。

（3）測(cè)試：我將定期進(jìn)行課堂測(cè)試，了解學(xué)生對(duì)于《行路難》（其一）的理解和掌握程度，及時(shí)發(fā)現(xiàn)他們?cè)趯W(xué)習(xí)中的問(wèn)題和困難，對(duì)于測(cè)試成績(jī)優(yōu)秀的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和獎(jiǎng)勵(lì)，對(duì)于成績(jī)不理想的學(xué)生，我將及時(shí)進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)和幫助，以提高他們的學(xué)習(xí)水平。

2.作業(yè)評(píng)價(jià)：

（1）認(rèn)真批改：我將認(rèn)真批改學(xué)生的作業(yè)，對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的錯(cuò)誤和問(wèn)題，我將進(jìn)行詳細(xì)的標(biāo)注和解釋，幫助學(xué)生理解和糾正錯(cuò)誤。

（2）點(diǎn)評(píng)和反饋：在批改作業(yè)的過(guò)程中，我將對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，對(duì)于作業(yè)完成優(yōu)秀、有創(chuàng)造性的學(xué)生給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，對(duì)于作業(yè)完成不夠理想的學(xué)生，我將提出改進(jìn)建議和指導(dǎo)，幫助他們提高作業(yè)質(zhì)量。

（3）鼓勵(lì)和激勵(lì)：在作業(yè)評(píng)價(jià)中，我將注重激勵(lì)和鼓勵(lì)學(xué)生，讓他們感受到自己的進(jìn)步和成就，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力和自信心。同時(shí)，我也會(huì)提醒學(xué)生注意作業(yè)的規(guī)范性和整潔性，培養(yǎng)他們的學(xué)習(xí)習(xí)慣和責(zé)任感。板書(shū)設(shè)計(jì)（1）本文重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：詩(shī)中的意象和寓意、李白的生平事跡、唐代的政治背景、《行路難》的主題。

（2）重點(diǎn)詞：金樽、清酒、玉盤(pán)、珍羞、停杯、投箸、拔劍、四顧。

（3）重點(diǎn)句：金樽清酒斗十千，玉盤(pán)珍羞直萬(wàn)錢(qián)；停杯投箸不能食，拔劍四顧心茫然；行路難，行路難，多歧路，今安在？長(zhǎng)風(fēng)破浪會(huì)有時(shí)，直掛云帆濟(jì)滄海。

2.板書(shū)設(shè)計(jì)應(yīng)具有藝術(shù)性和趣味性：

（1）設(shè)計(jì)藝術(shù)性：采用圖文并茂的方式，將詩(shī)中的關(guān)鍵字詞和意象以圖片和符號(hào)的形式展示出來(lái)，如將“金樽”以金杯的圖案表示，“清酒”以清水的圖標(biāo)表示，“玉盤(pán)”以玉盤(pán)的圖案表示，“珍羞”以美食的圖片表示。

（2）設(shè)計(jì)