【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版八上第四單元第3課時(shí)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》《蟬蟲歌》教案

【核心素養(yǎng)目標(biāo)】人教版八上第四單元第3課時(shí)《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》《蟬蟲歌》教案學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為人教版八上第四單元第3課時(shí)，包括歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》、《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》和《蟬蟲歌》。這些歌曲以美麗的旋律和歌詞展現(xiàn)了家鄉(xiāng)的景色和風(fēng)情，讓學(xué)生在欣賞音樂的同時(shí)，更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)。

教學(xué)內(nèi)容與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系主要體現(xiàn)在對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)和了解。學(xué)生在生活中對(duì)家鄉(xiāng)的自然風(fēng)光、民俗文化和歷史背景有一定的了解，通過學(xué)習(xí)這些歌曲，可以加深他們對(duì)家鄉(xiāng)的認(rèn)識(shí)，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情。同時(shí)，通過學(xué)習(xí)音樂，提高學(xué)生的音樂素養(yǎng)和審美能力，使他們?cè)谛蕾p音樂的過程中，感受到家鄉(xiāng)的美好。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞音樂學(xué)科展開，包括審美情感、文化理解、音樂實(shí)踐和創(chuàng)新思維四個(gè)方面。通過學(xué)習(xí)本節(jié)課的歌曲，學(xué)生能夠培養(yǎng)對(duì)音樂的熱愛，提高音樂審美能力，感受音樂中的美好情感。同時(shí)，通過欣賞和學(xué)唱歌曲，了解不同地域的音樂文化，培養(yǎng)對(duì)文化多樣性的尊重和理解。在音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生能夠積極參與演唱、演奏等實(shí)踐活動(dòng)，發(fā)展音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。此外，學(xué)生還能夠在音樂學(xué)習(xí)中發(fā)展創(chuàng)新思維，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，激發(fā)創(chuàng)造力和想象力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，學(xué)生將全面提升音樂學(xué)科的核心素養(yǎng)，為未來的學(xué)習(xí)和生活打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)

（1）歌曲《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》、《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》和《蟬蟲歌》的旋律特點(diǎn)和演唱技巧。

（2）歌曲中所體現(xiàn)的家鄉(xiāng)景色和風(fēng)情的文化內(nèi)涵。

（3）通過音樂實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)音樂的熱愛和音樂審美能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)

（1）歌曲旋律的演唱技巧，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、音色等。

（2）對(duì)歌曲中所體現(xiàn)的文化內(nèi)涵的深入理解和表達(dá)。

（3）音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)和音樂創(chuàng)作能力的提升。

（4）學(xué)生對(duì)家鄉(xiāng)風(fēng)土人情的陌生感和難以把握的情感表達(dá)。

針對(duì)以上教學(xué)重點(diǎn)和難點(diǎn)，教師應(yīng)采取有針對(duì)性的教學(xué)方法，如分組練習(xí)、示范教學(xué)、音樂游戲等，幫助學(xué)生掌握歌曲演唱技巧和文化內(nèi)涵，突破學(xué)習(xí)難點(diǎn)，提高音樂實(shí)踐和創(chuàng)新能力。同時(shí)，注重引導(dǎo)學(xué)生表達(dá)對(duì)家鄉(xiāng)的熱愛之情，使他們?cè)谝魳穼W(xué)習(xí)中感受到家鄉(xiāng)的美好，培養(yǎng)對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼。教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

（1）采用講授法，教師對(duì)歌曲的背景、作者以及文化內(nèi)涵進(jìn)行講解，幫助學(xué)生了解和把握歌曲的意義。

（2）運(yùn)用討論法，學(xué)生分組討論歌曲中的情感表達(dá)和演唱技巧，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和思維碰撞。

（3）采用案例研究法，分析具體歌曲的旋律、歌詞和演唱特點(diǎn)，讓學(xué)生深入理解音樂作品。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

（1）角色扮演：學(xué)生分組扮演歌曲中的角色，通過演唱和表演，體驗(yàn)歌曲所表達(dá)的情感。

（2）音樂游戲：設(shè)計(jì)音樂游戲，讓學(xué)生在游戲中學(xué)習(xí)歌曲旋律和節(jié)奏，提高音樂實(shí)踐能力。

（3）項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)：學(xué)生分組完成歌曲創(chuàng)作或音樂會(huì)策劃項(xiàng)目，培養(yǎng)創(chuàng)新思維和團(tuán)隊(duì)合作能力。

3.確定教學(xué)媒體使用：

（1）利用音頻和視頻媒體，播放歌曲的示范演唱和演奏，幫助學(xué)生更好地理解和學(xué)習(xí)歌曲。

（2）運(yùn)用多媒體課件，展示歌曲的樂譜、歌詞和圖片，豐富教學(xué)內(nèi)容，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)歌曲的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道歌曲是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于歌曲的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受歌曲的魅力或特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹歌曲的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.歌曲基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解歌曲的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解歌曲的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹歌曲的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.歌曲案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解歌曲的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的歌曲案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解歌曲的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何應(yīng)用歌曲解決實(shí)際問題。

小組討論：讓學(xué)生分組討論歌曲的未來發(fā)展或改進(jìn)方向，并提出創(chuàng)新性的想法或建議。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與歌曲相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)歌曲的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)歌曲的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括歌曲的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)歌曲在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用歌曲。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于歌曲的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.歌曲演唱技能的提升：學(xué)生能夠準(zhǔn)確地演唱出《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》、《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》和《蟬蟲歌》等歌曲，掌握歌曲的旋律、節(jié)奏和情感表達(dá)。

2.音樂文化理解加深：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些歌曲，對(duì)不同地域的音樂文化有了更深入的了解，能夠欣賞和理解不同風(fēng)格的音樂作品。

3.音樂實(shí)踐能力的培養(yǎng)：學(xué)生通過參與合唱、分組演唱等實(shí)踐活動(dòng)，提高了音樂表現(xiàn)力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)了對(duì)音樂的熱愛和審美能力。

4.創(chuàng)新思維的發(fā)展：在音樂創(chuàng)作和音樂會(huì)策劃項(xiàng)目中，學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)新思維，嘗試創(chuàng)作簡(jiǎn)單的歌曲，提出創(chuàng)新的演出方案，鍛煉了創(chuàng)造力和想象力。

5.家鄉(xiāng)情感的培養(yǎng)：學(xué)生通過學(xué)習(xí)這些歌曲，更加了解和熱愛自己的家鄉(xiāng)，培養(yǎng)了對(duì)家鄉(xiāng)的深情厚誼。

6.團(tuán)隊(duì)合作能力的增強(qiáng)：在小組討論和音樂實(shí)踐活動(dòng)中，學(xué)生學(xué)會(huì)了與他人合作，提高了溝通和協(xié)作能力。作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置

（1）歌曲演唱練習(xí)：讓學(xué)生選擇一首本節(jié)課學(xué)過的歌曲，進(jìn)行回家后的演唱練習(xí)，要求錄音并提交。

（2）音樂文化研究：讓學(xué)生調(diào)查一種特定的音樂文化，如某個(gè)地區(qū)的民間音樂或特定音樂流派，并提交研究報(bào)告。

（3）音樂創(chuàng)作項(xiàng)目：讓學(xué)生嘗試創(chuàng)作一首簡(jiǎn)單的歌曲，可以是對(duì)本節(jié)課學(xué)過的歌曲的變奏或自己的創(chuàng)作，并提交作品。

2.作業(yè)反饋

（1）及時(shí)批改：教師應(yīng)及時(shí)對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行批改，給出明確的評(píng)分和反饋意見。

（2）指出問題：在批改作業(yè)時(shí)，教師應(yīng)指出學(xué)生在演唱、研究報(bào)告或音樂創(chuàng)作中的問題，如音準(zhǔn)、節(jié)奏、表達(dá)等方面。

（3.提供改進(jìn)建議：針對(duì)學(xué)生作業(yè)中的問題，教師應(yīng)提供具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生提高作業(yè)質(zhì)量。

（4.鼓勵(lì)進(jìn)步：對(duì)于學(xué)生的進(jìn)步和優(yōu)秀作業(yè)，教師應(yīng)給予肯定和鼓勵(lì)，增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)力。

（5.跟進(jìn)輔導(dǎo)：對(duì)于作業(yè)中出現(xiàn)的問題，教師可進(jìn)行個(gè)別輔導(dǎo)，幫助學(xué)生解決學(xué)習(xí)難題。教學(xué)反思今天上的這節(jié)課，讓我再次深刻體會(huì)到了音樂的魅力和教育的責(zé)任。當(dāng)我看到學(xué)生們沉浸在《遠(yuǎn)方的客人請(qǐng)你留下來》、《北方水草茂盛的家鄉(xiāng)》和《蟬蟲歌》的美妙旋律中，我發(fā)現(xiàn)他們不僅學(xué)會(huì)了演唱，更是在音樂中找到了情感的共鳴。這讓我深感欣慰，也讓我反思了教學(xué)過程中的不足。

我意識(shí)到，在教學(xué)歌曲時(shí)，我過于注重技巧的講解，而忽略了學(xué)生情感的體驗(yàn)。雖然學(xué)生們掌握了正確的演唱技巧，但在表達(dá)歌曲情感上卻顯得有些生硬。下次在教學(xué)時(shí)，我應(yīng)該更注重引導(dǎo)學(xué)生感受歌曲背后的故事和情感，讓他們?cè)谘莩心軌蚋幼匀坏乇磉_(dá)出來。

此外，我也發(fā)現(xiàn)，在小組討論環(huán)節(jié)，學(xué)生們表現(xiàn)出了很高的熱情和創(chuàng)造力。他們對(duì)于歌曲的理解和表達(dá)都有自己的獨(dú)特見解，這讓我感到驚喜。但同時(shí)，我也注意到，個(gè)別學(xué)生在小組中顯得有些沉默，沒有很好地參與到討論中來。我想，下次我應(yīng)該更加注意調(diào)動(dòng)每個(gè)學(xué)生的積極性，讓他們都能在課堂上找到自己的位