人音版 （五線譜）四年級(jí)下冊(cè)音樂教案《我是少年阿凡提》

人音版（五線譜）四年級(jí)下冊(cè)音樂教案《我是少年阿凡提》科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）人音版（五線譜）四年級(jí)下冊(cè)音樂教案《我是少年阿凡提》教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容來自于人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教材，主要學(xué)習(xí)內(nèi)容為歌曲《我是少年阿凡提》。歌曲以五線譜的形式呈現(xiàn)，通過學(xué)習(xí)這首歌曲，學(xué)生可以進(jìn)一步了解五線譜的基本知識(shí)，提高識(shí)譜能力。歌曲《我是少年阿凡提》旋律優(yōu)美，富有特色，旨在讓學(xué)生感受和理解不同地域的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。同時(shí)，歌曲中的歌詞富含寓意，可以引導(dǎo)學(xué)生正確的價(jià)值觀和人生觀。核心素養(yǎng)目標(biāo)本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)在于提升學(xué)生的音樂學(xué)科核心素養(yǎng)，主要包括以下三個(gè)方面：

1.提高學(xué)生的音樂審美能力：通過學(xué)習(xí)《我是少年阿凡提》這首歌曲，讓學(xué)生感受和理解不同地域的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

2.增強(qiáng)學(xué)生的音樂表現(xiàn)力：通過學(xué)習(xí)歌曲，學(xué)生可以鍛煉自己的音準(zhǔn)、節(jié)奏和唱腔等方面的能力，提高音樂表現(xiàn)力。

3.培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)造力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力：在教學(xué)過程中，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行音樂創(chuàng)作和團(tuán)隊(duì)協(xié)作，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作精神。教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

（1）歌曲《我是少年阿凡提》的旋律特點(diǎn)：教師需要引導(dǎo)學(xué)生了解并掌握歌曲的旋律特點(diǎn)，如音域、節(jié)奏、旋律線條等。

（2）五線譜的認(rèn)識(shí)與識(shí)譜能力：學(xué)生需要掌握五線譜的基本知識(shí)，包括線譜、間譜、音符、休止符等，并能夠熟練識(shí)譜。

（3）歌曲的風(fēng)格與地域特色：通過學(xué)習(xí)《我是少年阿凡提》，使學(xué)生了解不同地域的音樂風(fēng)格，培養(yǎng)學(xué)生的音樂欣賞能力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

（1）歌曲中的特殊音階與節(jié)奏：歌曲中可能包含一些特殊的音階和節(jié)奏，如升降調(diào)、復(fù)合節(jié)奏等，學(xué)生需要在這些部分進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)。

（2）五線譜的識(shí)譜與視唱：對(duì)于部分學(xué)生來說，識(shí)譜和視唱是較難掌握的技能。教師需要采取有效的教學(xué)方法，如圖形譜、簡譜轉(zhuǎn)換等，幫助學(xué)生突破這一難點(diǎn)。

（3）歌曲的情感表達(dá)與表演：學(xué)生需要學(xué)會(huì)如何正確地表達(dá)歌曲的情感，并在演唱過程中注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和唱腔的準(zhǔn)確性。同時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分組演唱、合唱等形式，提高學(xué)生的團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。教學(xué)資源1.軟硬件資源：音樂教室、鋼琴、音響設(shè)備、教學(xué)投影儀、白板、樂譜架、樂器（如吉他、鼓等）。

2.課程平臺(tái)：人音版四年級(jí)下冊(cè)音樂教材、《我是少年阿凡提》曲譜、教學(xué)課件。

3.信息化資源：在線音樂教學(xué)平臺(tái)、音樂欣賞視頻、音樂制作軟件、音頻編輯軟件。

4.教學(xué)手段：分組教學(xué)、任務(wù)驅(qū)動(dòng)法、案例分析法、示范教學(xué)法、音樂游戲、小組討論、互動(dòng)式教學(xué)。教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

大家好，今天我們要學(xué)習(xí)一首非常有特色的歌曲——《我是少年阿凡提》。在學(xué)習(xí)歌曲之前，請(qǐng)大家先欣賞一段關(guān)于阿凡提的故事視頻，了解阿凡提的勇敢和智慧。

2.歌曲學(xué)習(xí)（15分鐘）

（1）學(xué)習(xí)歌詞：教師帶領(lǐng)學(xué)生逐句學(xué)習(xí)歌詞，注意歌詞中的押韻和節(jié)奏。請(qǐng)同學(xué)們跟讀歌詞，感受歌曲的韻律美。

（2）學(xué)習(xí)旋律：教師彈奏鋼琴，引導(dǎo)學(xué)生跟隨旋律哼唱。請(qǐng)同學(xué)們注意聆聽旋律，嘗試跟唱。

（3）分析歌曲結(jié)構(gòu)：教師講解歌曲的結(jié)構(gòu)，包括前奏、主歌、副歌等部分。請(qǐng)同學(xué)們跟隨教師一起分析歌曲結(jié)構(gòu)，加深對(duì)歌曲的理解。

3.五線譜識(shí)譜教學(xué)（15分鐘）

（1）五線譜基礎(chǔ)知識(shí)：教師講解五線譜的基本知識(shí)，包括線譜、間譜、音符、休止符等。請(qǐng)同學(xué)們認(rèn)真聽講，做好筆記。

（2）識(shí)譜練習(xí)：教師發(fā)放《我是少年阿凡提》的樂譜，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行識(shí)譜練習(xí)。請(qǐng)同學(xué)們嘗試獨(dú)立識(shí)譜，教師給予指導(dǎo)和鼓勵(lì)。

4.歌曲演練與展示（15分鐘）

（1）分組練習(xí)：同學(xué)們分成小組，進(jìn)行歌曲的演練。每個(gè)小組選擇一個(gè)段落進(jìn)行重點(diǎn)練習(xí)，注意音準(zhǔn)、節(jié)奏和唱腔的準(zhǔn)確性。

（2）展示環(huán)節(jié)：每個(gè)小組依次展示自己的演練成果。教師對(duì)每個(gè)小組的表現(xiàn)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)，給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。

5.課堂小結(jié)（5分鐘）

6.作業(yè)布置（5分鐘）

請(qǐng)同學(xué)們回家后，復(fù)習(xí)今天學(xué)習(xí)的歌曲和五線譜知識(shí)，并進(jìn)行家庭作業(yè)：用五線譜書寫一段簡單的旋律，明天上課時(shí)分享給大家。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

（1）音樂欣賞：為學(xué)生推薦一些其他具有地域特色的音樂作品，如《茉莉花》、《康定情歌》等，讓學(xué)生進(jìn)一步了解和感受中國各地的音樂風(fēng)格。

（2）音樂知識(shí)：向?qū)W生介紹一些關(guān)于五線譜和音樂理論的拓展知識(shí)，如音符的時(shí)值、音高的標(biāo)記、節(jié)拍和節(jié)奏等。

（3）音樂創(chuàng)作：鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己創(chuàng)作簡單的歌曲或旋律，可以利用信息化資源如音樂制作軟件、音頻編輯軟件等，進(jìn)行創(chuàng)作和修飾。

2.拓展建議

（1）在課余時(shí)間，學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)或音樂APP，搜索并欣賞更多具有地域特色的音樂作品，拓寬自己的音樂視野。

（2）學(xué)生可以參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)組織的音樂活動(dòng)，如合唱團(tuán)、樂隊(duì)等，通過實(shí)踐提高自己的音樂表現(xiàn)力和團(tuán)隊(duì)協(xié)作能力。

（3）學(xué)生可以嘗試與同學(xué)合作，進(jìn)行音樂創(chuàng)作和表演，通過實(shí)際操作體驗(yàn)音樂創(chuàng)作的樂趣和挑戰(zhàn)。

（4）學(xué)生可以利用假期時(shí)間，參加音樂培訓(xùn)班或請(qǐng)教音樂老師，進(jìn)一步提高自己的音樂水平和技巧。典型例題講解為了幫助同學(xué)們更好地理解和掌握本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)，我將給大家講解一些典型的例題。

例題1：請(qǐng)根據(jù)歌曲《我是少年阿凡提》的旋律，用五線譜表示出來。

答案：同學(xué)們可以根據(jù)歌曲的旋律，使用我們之前學(xué)習(xí)過的五線譜知識(shí)，將旋律用五線譜表示出來。

例題2：請(qǐng)分析《我是少年阿凡提》歌曲中的節(jié)奏特點(diǎn)。

答案：歌曲《我是少年阿凡提》的節(jié)奏特點(diǎn)是他律節(jié)奏，同學(xué)們可以通過觀察樂譜，找出其中的規(guī)律，理解并掌握他律節(jié)奏的演唱方法。

例題3：請(qǐng)解釋五線譜中的音高標(biāo)記。

答案：五線譜中的音高標(biāo)記包括音名（如C、D、E等）和音高符號(hào)（如高音譜號(hào)、低音譜號(hào)等）。同學(xué)們需要了解并掌握這些標(biāo)記，以便正確識(shí)譜和演唱。

例題4：請(qǐng)用簡譜表示《我是少年阿凡提》歌曲的旋律。

答案：同學(xué)們可以將《我是少年阿凡提》的歌曲旋律用簡譜表示出來，這樣可以幫助我們更好地理解和記憶歌曲的旋律。

例題5：請(qǐng)解釋歌曲《我是少年阿凡提》中的速度變化。

答案：歌曲《我是少年阿凡提》中有一個(gè)明顯的速度變化，即從慢到快再回到慢。同學(xué)們需要理解并掌握這種速度變化對(duì)歌曲表現(xiàn)的影響。內(nèi)容邏輯關(guān)系-知識(shí)點(diǎn)：旋律的音域、節(jié)奏、旋律線條

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出《我是少年阿凡提》的旋律線，標(biāo)注出主要音符和節(jié)奏，讓學(xué)生直觀地感受到旋律的特點(diǎn)。

2.五線譜的認(rèn)識(shí)與識(shí)譜能力

-知識(shí)點(diǎn)：五線譜的基本知識(shí)，包括線譜、間譜、音符、休止符

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上畫出五線譜的框架，標(biāo)注出線譜、間譜、音符、休止符等基本元素，讓學(xué)生清晰地理解五線譜的結(jié)構(gòu)。

3.歌曲的風(fēng)格與地域特色

-知識(shí)點(diǎn)：不同地域的音樂風(fēng)格，歌曲《我是少年阿凡提》的地域特色

-板書設(shè)計(jì)：在黑板上列出中國不同地域的音樂風(fēng)格，用箭頭指向《我是少年阿凡提》的風(fēng)格，讓學(xué)生明白歌曲的地域特色。教學(xué)評(píng)價(jià)與反饋2.小組討論成果展示：評(píng)估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn)，包括合作程度、交流能力以及對(duì)于歌曲《我是少年阿凡提》的理解和分析能力。例如，學(xué)生是否能夠準(zhǔn)確地分析歌曲的節(jié)奏特點(diǎn)、旋律線條等。

3.隨堂測試：通過隨堂測試來評(píng)估學(xué)生對(duì)于五線譜識(shí)譜能力的掌握情況。例如，學(xué)生是否能夠正確地識(shí)別五線譜上的音符、節(jié)奏等。

4.歌曲演唱與表演：評(píng)價(jià)學(xué)生在歌