2024年新魯科版八年級上冊物物理教學(xué)課件 走進物理

八年級上初中物理走進物理通過觀察和實驗，感受認識物理是有趣和有用的。知道長度和時間的國際單位，掌握長度和時間單位之間的換算。會使用適當(dāng)?shù)墓ぞ邷y量長度、時間。知道測量有誤差，誤差與錯誤的區(qū)別及減小誤差的方法。了解科學(xué)探究的基本要素，通過對科學(xué)家故事的了解，激發(fā)學(xué)生探究的渴望。學(xué)習(xí)目標(biāo)有趣有用的物理知識點一物理學(xué)是研究什么的物理學(xué)是一門趣味十足的科學(xué)，它研究聲、光、力、熱、電、磁等形形色色的物理現(xiàn)象及其蘊涵的物理規(guī)律。1.有趣的物理冷水“燒開水”吹不走的乒乓球會“變色”的陀螺2.有用的物理簡單機械的發(fā)明和應(yīng)用（犁，撬棒）——刀耕火種時代蒸氣機的發(fā)明和應(yīng)用——蒸汽時代電動機，發(fā)電機的發(fā)明和應(yīng)用——電氣時代原子能、計算機的發(fā)明和應(yīng)用——高科技時代像科學(xué)家一樣思考知識點二1.分類分類是將不同的事物或信息根據(jù)一定的標(biāo)準加以區(qū)分，將它們分別歸類的方法。你可以根據(jù)事物的大小、形狀、用途以及其他一些特性來分類。按不同的標(biāo)準分類，其結(jié)果是不同的。

許多重大的科學(xué)發(fā)現(xiàn)都來源于科學(xué)家對某些現(xiàn)象觀察后的推理思考。推理是根據(jù)一個或幾個已知的判斷，推出一個新判斷的思維過程。

初步推理的結(jié)果不一定符合事實，它只是對所觀察到的現(xiàn)象的一種解釋,而且可能會有多種解釋。要判斷推理正確與否，需要通過反復(fù)觀察、多次實驗以搜集更多的證據(jù)來驗證。2.推理3.預(yù)測朝霞不出門，晚霞行千里現(xiàn)代氣象站氣象衛(wèi)星云圖預(yù)測天氣

早期人們是根據(jù)日常生活經(jīng)驗對天氣進行預(yù)測的。隨著科技發(fā)展，天氣預(yù)報的技術(shù)不斷進步，預(yù)測的結(jié)果也越來越準確。

預(yù)測是指根據(jù)以往的經(jīng)驗或現(xiàn)有的證據(jù)對將來可能發(fā)生的事件作出推論的方法。推理和預(yù)測是密切相關(guān)的，推理是試圖解釋正在發(fā)生或已經(jīng)發(fā)生的事件，而預(yù)測是對將要發(fā)生的事件所作的一種推測，具有科學(xué)性、近似性和局限性。建立模型是為了研究問題的方便和探討事物的本質(zhì)所作的一種模擬或簡化描述的方法，它能幫助人們認識那些不容易看到或者很難理解的事物。4.建立模型一種原子結(jié)構(gòu)模型示意圖科學(xué)家們不僅具有嚴謹?shù)目茖W(xué)思維，還具有積極求知、實事求是、虛心包容、質(zhì)疑批判、開拓創(chuàng)新等科學(xué)態(tài)度和科學(xué)精神。在科學(xué)上沒有平坦的大道，只有不畏勞苦沿著陡峭山路攀登的人，才有希望達到光輝的頂點。5.科學(xué)態(tài)度與科學(xué)精神怎樣進行科學(xué)探究知識點三

學(xué)習(xí)物理，要仔細地觀察周圍的世界，從中提出有探究價值的科學(xué)問題，形成猜想與假設(shè);為了解決問題，要設(shè)計實驗、制訂方案，進行實驗、收集證據(jù);然后對收集的數(shù)據(jù)進行分析論證，客觀評估,同時與同學(xué)討論交流。只有這樣才能最終發(fā)現(xiàn)事物發(fā)展變化的規(guī)律。

科學(xué)探究是物理學(xué)的重要組成部分。值得探究的物理現(xiàn)象無處不在，科學(xué)探究的形式多種多樣?？茖W(xué)探究沒有終點，一項科學(xué)探究可以引發(fā)另一項新的科學(xué)探究。經(jīng)歷提出問題、收集證據(jù)、解釋論證、合作交流的過程，你會體驗到科學(xué)探究的樂趣，享受到獲取知識的愉悅，同時提升自身的科學(xué)素養(yǎng)?？茖W(xué)探究要素走進實驗室知識點四1.觀察實驗室實驗室彈簧測力計溫度計托盤天平電流表2.長度的測量在國際單位制中長度的基本單位是：米，符號m。

長度單位的換算關(guān)系1km=103m1m=10-3km1dm=0.1m1m=102cm1cm=10-2m1m=10dm1mm=10-3m1m=103mm1μm=10-6m1m=106μm1nm=10-9m1m=109nmdmmcmmm每下一級擴大103倍kmmmmμmnm15μm=15×10-6m=1.5×10-5m原單位原單位與目標(biāo)單位之間的進率目標(biāo)單位數(shù)值不變單位換算的方法下列單位換算正確的是（）A．1.7m=1.7m×100cm=170cmB．850mm=850×10-3m=0.85mC．85dm=85÷100m=0.85mD．7.9×102km=7.9×102×10m=7.9×103m典例1B測量長度的基本工具：刻度尺常用的長度測量工具比較精確的長度測量工具使用刻度尺前要“三看”認識刻度尺二看分度值：相鄰兩條刻度線之間的長度。分度值越小測量結(jié)果越精確三看量程：測量范圍一看零刻度線：觀察零刻度線是否已經(jīng)磨損用刻度尺測量長度觀察上圖，說一說如何正確地使用刻度尺測量鉛筆的長度。你能試著總結(jié)正確使用刻度尺的注意事項嗎？（1）會選：根據(jù)測量要求選擇量程和分度值恰當(dāng)?shù)目潭瘸?。在實際的測量中,并不是分度值越小越好。正確使用刻度尺測量長度例如，為了給窗戶配上一塊玻璃，應(yīng)選用

工具來測量窗框的尺寸最合理。①最小刻度是1mm，長度是20cm的學(xué)生用尺②最小刻度是1mm，長度是2m的鋼卷尺③最小刻度是1cm，長度是15m的皮卷尺②（2）會放：零刻度線與被測物體的一端對齊，刻度尺有刻度線的一邊要緊貼被測物體，且與被測邊保持平行，不能歪斜。（3）會看：讀數(shù)時，視線要正對被測物體末端所對的刻度線。（4）會讀：讀數(shù)時，估讀到分度值的下一位。測量值=準確值+估讀值。（5）會記：記錄時，除了正確無誤地記下所讀的數(shù)字外，還要注明單位。記錄的測量結(jié)果應(yīng)由準確值、估讀值和單位組成。例如，如圖所示，鉛筆的長度為3.2cm+0.05cm=3.25cm注意：①估讀值只能有一位；②估讀值是“0”時不能省略。想一想：如果刻度尺的零刻度線已經(jīng)磨損，那么此刻度尺還能用嗎？應(yīng)該怎么辦？如果零刻度線已經(jīng)磨損，可使某整數(shù)刻度線對齊物體一邊，用物體另一邊對準的刻度值減去這一整數(shù)的刻度值就可以得到物體的長度。如圖所示，用刻度尺測量物體A的長度，所用刻度尺的分度值是______，物體A的長度是______。典例2解析：圖示刻度尺1cm之間有10個小格，故分度值為1mm；物體長度為7.30cm-6.00cm=1.30cm。答案：1.30cm1mm一拃約20cm1cm

1dm

長度的估測下列長度約為4拃的是（）A．門的高度B．課本的長度C．課桌的高度D．一層樓的高度C典例3身體中的“尺”長度的特殊測量方法（1）累積法：當(dāng)被測物體的長度小于刻度尺的分度值時，可以把數(shù)個相同的長度很小的物體放在一起測量，再將測量結(jié)果除以被測量的個數(shù)就得到這個物體的長度。例如，測量金屬絲的直徑（如圖所示）。（2）化曲為直法：將棉線與待測曲線完全重合，再將棉線拉直，用刻度尺量出棉線長度，就是曲線的長度。例如，在地圖上測量黃河的長度。（3）滾輪法：可用輪子沿曲線或直線滾動，記下輪子滾動的圈數(shù)，測出輪子的周長，用輪子周長乘以圈數(shù)就得到被測曲線或直線的長度。長度的特殊測量方法長度的特殊測量方法（4）平移法：借助其他測量工具，把不可直接測量的長度平移到刻度尺上，從而測出該長度。例如，測量紐扣的直徑（如圖所示）。在國際單位制中時間的基本單位是：秒，符號s。1967年的國際計量大會規(guī)定，銫133原子振動9192631770次所需的時間定義為1s。銫原子鐘的精確度非常高，大約每百萬年只有1s的誤差。時間的單位還有：時（h）、分（min）單位的換算：1h=60min1min=60s1h=3600s3.時間的測量時間的測量工具在古代，人們用日晷（guǐ）、沙漏等計時儀器來測量時間?，F(xiàn)代用的是鐘表、電子表、停表等，在運動場和實驗室經(jīng)常用停表。認識機械停表如圖所示，機械停表有兩個表盤，大盤的指針是秒針（長針），小盤的指針是分針（短針）。停表的使用：用手緊握停表，大拇指按在按鈕上，按停表分3步：第一次按下時，表針開始走動；第二次按下時，表針停止走動；第三次按下時，表針回零。用停表測量時間停表讀數(shù)：讀數(shù)時，先讀出小盤分針的示數(shù)，再讀出大盤秒針的示數(shù)，停表的讀數(shù)即為小盤上的分鐘數(shù)+大盤上的秒數(shù)。停表分針指示的時間為3min，秒針指示的時間為48s，即停表的讀數(shù)為3min48s=3×60s+48s=228s如圖所示，停表的讀數(shù)是多少秒呢？注意：小盤的指針在前半格是前半分鐘，大盤按0-30s讀數(shù)，在后半格是后半分鐘，大盤按30-60s讀數(shù)。誤差：誤差是指測量值與真實值之間的差別。產(chǎn)生誤差的原因：由于客觀或主觀因素的影響，如測量工具不夠精密、測量方法不夠完善、測量者本身的限制等因素而造成誤差。減小誤差的方法：可以通過多次測量求平均值、改進測量方法、選用精密的測量工具等來減小誤差。錯誤是由于測量者沒有遵守測量儀器的使用規(guī)則或主觀粗心大意造成的，是不應(yīng)該發(fā)生的，是能夠避免的，而誤差只能減小不能避免。誤差≠錯誤4.誤差典例4四位同學(xué)用同一把分度值為1mm的刻度尺測量課本的長度，四次記錄分別是18.39cm、18.40cm、17.41cm、18.401cm。其中一位同學(xué)的測量結(jié)果是錯誤的，這個結(jié)果是_______，一位同學(xué)的測量結(jié)果不合理，這個結(jié)果是_______。解析：17.41cm與其他幾個數(shù)據(jù)相差較大，是錯誤的?？潭瘸叩姆侄戎凳?mm，而18.401cm估讀到分度值的后兩位，不合理。答案：17.41cm18.401cm1、勤于觀察，勤于動手2、勤于思考，重在理解3、聯(lián)系實際，聯(lián)系社會你一定能學(xué)好物理課堂小結(jié)走進物理有趣有用的物理有趣的物理有用的物理像科學(xué)家一樣思考分類推理預(yù)測建立模型科學(xué)態(tài)度和精神怎樣進行科學(xué)探究問題、證據(jù)、解釋、交流走進實驗室觀察實驗室長度的測量時間的測量誤差1.詩句“黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山”妙絕千古?！墩f文解字》中記載：“仞，伸臂一尋八尺?！币簿褪钦f“一仞”相當(dāng)于成年人伸開雙臂的長度。你認為“一仞”長約（）1.7cmB.1.7dmC.1.7m