部編版八年級語文上冊第三單元《歌詠山水誦讀詩文》作業(yè)設(shè)計(jì)

部編版八年級(上)語文學(xué)目錄 2 4 5 6 基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱語文八年級第一學(xué)期單元組織方式課時(shí)信息課時(shí)名稱對應(yīng)教材內(nèi)容1單元導(dǎo)讀2雄奇險(xiǎn)拔氣勢勇，清幽秀麗變幻中3親友相遇書錦繡，情韻飽滿志趣同4歷歷如繪景色欣，風(fēng)致獨(dú)絕書箋奇5聲韻和諧齊詠誦，共赴唐詩奇妙游6入境觀察擷取美，眼處心聲句自神學(xué)習(xí)描寫景物7紅星閃閃耀神州，長征漫漫憶英烈紀(jì)實(shí)作品閱讀課外古詩詞誦讀(一)課標(biāo)要求(二)教材分析(三)學(xué)情分析(一)【單元學(xué)習(xí)目標(biāo)】(二)【單元作業(yè)目標(biāo)】型包括選擇題、主觀題(包括基礎(chǔ)題和選做題)。單元檢測作業(yè)針對重難點(diǎn)和課作業(yè)一預(yù)習(xí)清單地理學(xué)家。他少年時(shí)代就喜愛游覽，參觀名勝古跡，勘察水流地勢，了解沿岸地貌、地域的變遷等。是豪放派代表，并稱“”;散文著述宏富，豪放自如，與歐陽修并稱“歐蘇”,為“唐宋八大家”之一。蘇軾的家人們希望他能扶危救困，成為棟梁之材，于是給他取名“軾”。他的父親_是宋朝的大文學(xué)家，蘇軾能有如此巨大的成就離不開父親的培養(yǎng)。二十出頭的蘇軾在科舉考試中嶄露頭角，引起了主考官的注意，但主考官誤以為試卷是弟子曾鞏的，所以為了避嫌，將蘇軾定為第二名。后來，蘇軾在其幫助下，一躍成了京城的名人。每當(dāng)他有了新的詩詞作品，立馬就會傳遍大街小巷。四十多歲的蘇軾被調(diào)去湖州做官，他才上任就被小人誣告，甚至被判了死意冷，他開始開荒種地，并給自己取名“”。為了紀(jì)念蘇軾的政績，當(dāng)?shù)厝藢⑦@條長堤稱為“”,后來成了杭州的著名景點(diǎn)。后來，蘇軾又被流放到海南儋州。在他的努力下，海南破天荒地出現(xiàn)了舉人。因此當(dāng)?shù)厝艘曁K軾為儋州文化的開拓者，并將當(dāng)?shù)鼐拔镆浴皷|坡”命名，如：東坡村、東坡橋等，可見人們對蘇軾的尊敬。蘇軾的一生可謂起起伏伏。直至花甲之年，朝廷實(shí)行大赦，蘇軾才得以回到朝庭。不幸的是，他病逝于回京的途中。宋高宗即位后，追贈蘇軾為“太師”,謚號2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；(2)(書面作業(yè))5分鐘；水平良好人物、作品簡介概括準(zhǔn)確書寫正確，無錯(cuò)別字書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改“山川之美，古來共談?！弊匀簧剿?，或清幽，或雄奇，或秀麗，均顯造化之妙。深入其中，總能讓人流連忘返，引起無限的情思。統(tǒng)編版語文教材第三單元的古代詩文均是歌詠山水的優(yōu)美篇章，在閱讀這類作品時(shí)，掌握相關(guān)的人物作品、寫作背景等文學(xué)常識，便于“知人論世”,理解景物描《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)指出：“核心素養(yǎng)是文化自信和語言運(yùn)用、思維能力、審美創(chuàng)造的綜合體現(xiàn)?！倍拔幕孕拧币髮W(xué)生“具有比較開闊的文化視野和一定的文化底蘊(yùn)?！币虼?，對于初中生來說，了解和積累作家作品等文學(xué)常識是必要的。作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))5分鐘；(2)(交流分享作業(yè))3分鐘；水平良好合格漢字書寫正確、無錯(cuò)別字書寫整潔，無涂改痕跡居中書寫，結(jié)構(gòu)端正，注意頓筆和出峰，美觀大方總體評價(jià)結(jié)果：水平良好合格準(zhǔn)確概括所選文段的內(nèi)容，喜愛理由充分語言表達(dá)流暢、明白，文辭優(yōu)美交流時(shí)聲音響亮，狀態(tài)自然大方作業(yè)三能力提升酈道元里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；水平良好合格人物、情境概括準(zhǔn)確書寫規(guī)范、美觀，卷面整潔、無涂改(1)微信朋友圈是如今人們所喜聞樂見的社交形式，人們通過分享文字、圖片和視頻等形式，抒發(fā)個(gè)人觀點(diǎn)、情感等。這與古人寫景以抒情，有異曲同工之處。將兩者加以結(jié)合，為學(xué)生擬創(chuàng)情境，意在讓學(xué)生代入作者(1)練字積累：請把你最喜歡的段落工整、美觀地抄寫在下自三峽七百里中兩岸連山略無闕處重巖疊嶂隱天蔽日自非亭夜分見度事水沿溯阻絕或王命急宣有時(shí)朝發(fā)白帝暮到江陵其間千二百里雖乘奔御風(fēng)不以疾也春冬之時(shí)則素湍綠潭回清倒影絕幟多生怪柏懸泉瀑布飛漱其間清榮峻茂良多趣味每至晴初霜旦林寒洞肅常有高猿長嘯屬引凄異空谷傳響哀轉(zhuǎn)久絕故漁者歌曰巴東峽巫峽長猿鳴三聲淚沾裳一《三峽》酈道元②放聲誦讀，感受課文句式整齊、聲韻和諧的特(5)資料助讀：請結(jié)合以下圖片、資料以及結(jié)合地理學(xué)科的相關(guān)知識，了解三峽，課上師生共同交流。三峽，課上師生共同交流。大河三奉節(jié)溪香溪口長考峽江峽河翟陵方縣市孟良梯倒吊和尚石存懸棺棧道：屈原紀(jì)念館落陵肅施帝長嘉神香長江，我國的第一大河，從世界屋脊——青藏高原的沱沱河起步，納百川千流，自西向東，橫貫中國腹地，全長6300余公里。它滿載四季浪歌，永不停息地直奔東海。長江是僅次于南美亞馬遜河和非洲尼羅河的世界第三大河，她是孕育中華民族古老文明的搖籃。它流經(jīng)四川盆地東緣時(shí)沖開崇山峻嶺，奪路奔流形成了壯麗雄奇、舉世無雙的大峽谷——長江三峽：瞿塘峽、巫峽和西陵峽。素有“四百里天然立體畫廊”之稱的長江三峽位于長江上游，西起四川奉節(jié)白帝城，東到湖北宜昌南津關(guān)，全長192公里，由瞿塘峽、巫峽、西陵峽以及三座峽之間的香溪寬谷和大寧河寬谷所組成。1991年榮登“中國旅游勝地四十佳”榜首，1995年被評為“中國十大風(fēng)景名勝”之一。從宜昌市城區(qū)乘舟西行，溯江而上，駛?cè)肽辖蜿P(guān)，您就進(jìn)入了舉世聞名的長江三峽。三峽是萬里長江上最為奇秀的一段，是大自然的鬼斧神工造就的山水畫廊。宜昌的南津關(guān)是其東端，四川奉節(jié)的白帝城是其西端，其間全長193公里。三峽由西陵峽、巫峽、瞿塘峽組成。西陵峽以“險(xiǎn)”著稱，巫峽以“秀”見長，瞿塘峽以“雄”名世。2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；(2)(誦讀作業(yè))3分鐘；(3)(綜合作業(yè))5鐘；(4)(背誦作業(yè))不限時(shí)；(5)(綜合作業(yè))5分鐘水平良好合格漢字書寫正確、無錯(cuò)別字書寫整潔，無涂改痕跡居中書寫，結(jié)構(gòu)端正，注意頓筆和出峰，美觀大方水平良好課文朗讀吐字清晰，聲音飽滿、發(fā)音準(zhǔn)確水平良好分類整理、準(zhǔn)確把握文言詞語的釋義準(zhǔn)確概括三峽山水的特點(diǎn)，依據(jù)合理充分水平良好合格發(fā)音準(zhǔn)確、背誦熟練預(yù)習(xí)作業(yè)應(yīng)為學(xué)生提供順利學(xué)習(xí)所需的基礎(chǔ)知識、背景知識等，為課堂教學(xué)做好準(zhǔn)備?！度龒{》選自部編版語文教材八年級上冊第三單元，也是本冊的第一個(gè)文言單元中的第一篇課文。本單元所選的文言文，都是我國古代歌詠?zhàn)匀簧剿膬?yōu)秀篇章，表達(dá)了古代文人雅士們對大自然的熱愛之情，旨在通過對它們的學(xué)習(xí)，讓學(xué)生初步了解我國古代優(yōu)秀文化，引起學(xué)生學(xué)習(xí)古代散文和詩歌的興趣。因此，在預(yù)習(xí)階段，不僅要引導(dǎo)學(xué)生梳理字詞的讀音、字形等，明確作家作品等文學(xué)常識，還要鼓勵(lì)學(xué)生查找和閱讀相關(guān)資料，從而獲取必須的資源，對于三峽有基本的了解。(2)無句讀誦讀課文的挑戰(zhàn)，要求學(xué)生在熟讀課文的基礎(chǔ)上，粗略理解文章的大意，從而把握文章的斷句和節(jié)奏，讀出文言的韻律。文言文的教學(xué)離開不誦讀，反復(fù)誦讀可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的語感，為深入理解內(nèi)(3)分類梳理重點(diǎn)詞語、疏通重點(diǎn)文段大意以及結(jié)合文章概括三峽山水的特點(diǎn)，是為了幫助學(xué)生在課前粗略地理解文意，這也是能讀出文言韻前面的反復(fù)誦讀，學(xué)生大致已經(jīng)可以熟練誦讀，此時(shí)自然過渡到背誦階段是合理的。記錄背誦時(shí)間并且評比“背誦小達(dá)人”,可以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)(5)提供圖片、資料等，讓學(xué)生利用所學(xué)地理知識，了解三峽的山水特點(diǎn)，領(lǐng)略三峽景色之美。旨在幫助學(xué)生在課堂上，借助聯(lián)想和想象，進(jìn)入文本情境，感受三峽雄偉的形勢和奇麗的景色。作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固(2)翻譯重點(diǎn)語句(3)理解型默寫2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；(2)(書面面作業(yè))3鐘；(4)(實(shí)踐作業(yè))10分鐘；水平良好合格解釋準(zhǔn)確、書寫正確書寫規(guī)范、美觀，卷面整潔、無涂改總體評價(jià)結(jié)果：水平良好合格真實(shí)準(zhǔn)確，字字落實(shí)，不偏離、不遺漏譯文通順明白，做到文從字順生動優(yōu)美，富有文采、韻味總體評價(jià)結(jié)果：水平良好合格情境理解準(zhǔn)確，默寫正確書寫規(guī)范、美觀，卷面整潔、無涂改總體評價(jià)結(jié)果：水平良好合格視頻內(nèi)容完整，時(shí)長適中(不超過1.5分鐘)語言優(yōu)美，狀態(tài)自然或配圖美觀總體評價(jià)結(jié)果：沿溯阻絕沿：不以疾也疾：2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))10鐘；水平良好合格釋義準(zhǔn)確、書寫正確重點(diǎn)實(shí)詞翻譯準(zhǔn)確，語言表達(dá)流暢書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改水平良好合格準(zhǔn)確提取、概括文章要點(diǎn)書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改水平良好合格準(zhǔn)確概括山的特點(diǎn)能從用詞、修辭等角度分析，語言規(guī)范流暢書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價(jià)結(jié)果：作業(yè)四拓展延伸2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))10分鐘；水平良好合格準(zhǔn)確把握山水特點(diǎn)語言表達(dá)流暢明白能從多角度賞析詞句作業(yè)一預(yù)習(xí)清單(1)練字積累(2)讀出文言韻律荇未復(fù)有能與其奇者(3)讀出文言韻味積累一個(gè)借代，,如：沉鱗何夜無月何處無竹柏(4)作者夜游看到了怎樣的景?請你用個(gè)人的語言進(jìn)行描繪。作者在觀景的雪泥鴻爪河?xùn)|獅吼胸有成竹堅(jiān)忍不拔滄海一粟②對偶句的效果③被貶黃州元豐二年(1079年),蘇軾因?qū)π路ǔ钟胁煌庖?，被網(wǎng)羅罪名，投入監(jiān)獄.四個(gè)多月后，貶為黃州團(tuán)練副使(地方軍事助理官).官銜上還加了深感無...夜飲東坡醒復(fù)醉，歸來仿佛三更。家童鼻息已雷鳴。敲門都不應(yīng)，倚杖聽江聲。長恨此身非我有，何時(shí)忘卻營營4?夜闌風(fēng)靜縠紋平。小舟從此逝，江海寄余生。不以世事縈懷的恬淡精神。有時(shí)布衣芒橋,出入于阡陌之上，有時(shí)月夜泛舟，放莫聽穿林打葉聲,何妨吟嘯且徐行。竹杖芒鞋輕勝馬，誰怕?一蓑煙雨任平生。料峭春風(fēng)吹酒醒，微冷，山頭斜照卻相迎?；厥紫騺硎捝?，歸去，也無風(fēng)雨也無晴。葉聲》,可以說，這首詞不僅是蘇軾心態(tài)的寫照，其中的“一蓑煙雨任平生，也2.時(shí)間要求(1)(書面作業(yè))5分鐘(2)(閱讀作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合)7分鐘(3)(閱讀作業(yè)與書面作業(yè)相結(jié)合)7分鐘(4)(書面作業(yè))2分鐘(5)(閱讀作業(yè))5分鐘水平良好合格寫字姿勢正確，寫字習(xí)慣良好熟練書寫正楷字，有一定的書寫速度水平良好合格水平良好重點(diǎn)詞匯準(zhǔn)確積累文章內(nèi)容較好把握水平良好合格語言流暢優(yōu)美、內(nèi)容具體、復(fù)述完整、突出要點(diǎn)作者心境，文章主旨把握準(zhǔn)確水平良好合格對作者的理解加深了解文章寫作背景作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固①四時(shí)俱備()②曉霧將歇()⑤念無與為樂者()⑥未復(fù)有能與其奇者()欲：夕日欲頹()實(shí)是欲界之仙都()欲窮其林()與：未復(fù)有能與其奇者()念無與為樂者()相與步中庭()選賢與能()(3)烘托相結(jié)合的方法。()④“何夜無月?何處無竹柏?但少閑人如吾兩人者耳?！绷攘葦?shù)語，感慨深到某種慰藉的心情。()(5)課文理解題：2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；(2)(書面作業(yè))3分鐘；(3)(書面作業(yè))3分鐘；(4)(書面作業(yè))5分鐘；(5)(書面作業(yè))5分鐘。水平良好合格準(zhǔn)確掌握文言字詞的含義書寫正確、規(guī)范，無錯(cuò)別字總體評價(jià)結(jié)果：水平良好合格準(zhǔn)確掌握一字多義知識勾連，進(jìn)行整合水平良好合格理解文章大意掌握作品的寫景方法理解重點(diǎn)語句，體會思想感情水平良好合格重點(diǎn)詞語翻譯準(zhǔn)確，語意流暢文辭優(yōu)美，富有韻味水平良好合格熟練掌握文章內(nèi)容品味作者寫作心情，明晰作品主旨《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)要求學(xué)生能閱讀淺顯的文言文，作業(yè)三拓展提升明月幾時(shí)有?把灑問青天。不知天上宮闕，今夕是保年。我欲乘風(fēng)歸去，轉(zhuǎn)朱閣，低綺戶，照無眠。不應(yīng)有恨，何事長向別時(shí)圓?人有悲歡離合，[乙]記承天寺夜游(原文略)(1)下列句中的“/”表示朗讀時(shí)的停頓，其中讀法不正確的一項(xiàng)是()A.不知/天上宮闕B.我/欲乘風(fēng)歸去C.遂至承天寺/尋張懷民D.相與/步于中庭(2)請寫出下圖相對應(yīng)的作品原句。(3)下列說法不正確的一項(xiàng)是()2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；(2)(書面作業(yè))3分鐘；(3)(書面作業(yè))3分鐘。水平良好字音、節(jié)奏朗讀準(zhǔn)確水平良好合格文章語言、手法、情感理解準(zhǔn)確對比閱讀理解文章水平良好文章內(nèi)容理解準(zhǔn)確由圖勾連文章內(nèi)容準(zhǔn)確歷歷如繪景色欣，風(fēng)致獨(dú)絕書箋奇《與朱元思書》作業(yè)一預(yù)習(xí)清單真可謂“云山蒼蒼，江水茫?！?。請把第三自然段工整、美觀地抄寫在下重點(diǎn)詞語：縹(piǎo)碧、軒邈(miǎo)、千轉(zhuǎn)(zhuàn)不窮、鳶(3)讀出文言的韻味。①作者簡介：吳均(469年～520年),字叔庠，吳興故鄣(今浙江省長興2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；(2)(誦讀作業(yè))3分鐘；(3)(綜合作業(yè))5鐘；(4)(探究作業(yè))10分鐘水平良好合格漢字書寫正確、無錯(cuò)別字書寫整潔，無涂改痕跡居中書寫，結(jié)構(gòu)端正，注意頓筆和出峰，美觀大方水平良好合格課文朗讀吐字清晰，聲音飽滿、發(fā)音準(zhǔn)確停頓處理、節(jié)奏把握總體評價(jià)結(jié)果：水平良好合格分類整理、準(zhǔn)確把握文言詞語的釋義準(zhǔn)確概括山水的特點(diǎn)，依據(jù)合理充分水平良好合格準(zhǔn)確掌握文學(xué)常識——“資料助讀”,旨在幫助學(xué)生積累作家作品等文學(xué)常識，從而“知人論世”作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固(1)解釋加點(diǎn)字詞的釋義(2)翻譯重點(diǎn)語句(3)從以下古箏曲目中選擇一首作為朗讀配樂，正確、流利、有感情地誦2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))3分鐘；(2)(書面作業(yè))3分鐘；(3)(誦讀作業(yè))10分鐘；水平良好合格字音、字形書寫正確書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改總體評價(jià)結(jié)果：水平良好合格文學(xué)常識書寫正確書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改良好合格配樂朗讀準(zhǔn)確、流暢，富有情感朗讀時(shí)聲音洪亮，狀態(tài)自然大方總體評價(jià)結(jié)果：4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：(1)書面作業(yè)以詞語釋義、語句翻譯的形式，幫助學(xué)生高效地復(fù)習(xí)，鞏固基礎(chǔ)知識。(2)實(shí)踐活動作業(yè)是讓學(xué)生選擇配樂，進(jìn)行朗讀?！杜c朱元思書》帶有駢文特點(diǎn)，句式以駢句為主，多用四字句，間有五、六、七言，整飭華美，韻律和諧，讀來均有抑揚(yáng)頓挫之感，特別適合朗讀。因此要充分發(fā)揮朗讀的教學(xué)功能，引導(dǎo)學(xué)生體會詩文的韻律美。此外，在限定的四首古箏曲目中選擇配樂，實(shí)現(xiàn)了與音樂學(xué)科的融合，考察學(xué)生對樂曲的感知能力以及對文章內(nèi)容、情感的理解能力。同時(shí)，配樂朗讀還需要讀出情感，具有感染力，無形中也鍛煉了學(xué)生的朗讀能力。作業(yè)三能力提升(1)閱讀下面兩篇文言文，完成①—④題?！炯住孔匀龒{七百里中，兩岸連山，略無闕處。重巖疊嶂，隱天蔽日。自非亭午夜分，不見曦月。至于夏水襄陵，沿溯阻絕?；蛲趺毙?，有時(shí)朝發(fā)白帝，暮至江陵，其間千二百里，雖乘奔御風(fēng)，不以疾也。春冬之時(shí)，則素湍綠潭，回清倒影。絕多生怪柏，懸泉瀑布，飛漱其間。清榮峻茂，良多趣味。每至晴初霜旦，林寒澗肅，常有高猿長嘯，屬引凄異，空谷傳響，哀轉(zhuǎn)久絕。故漁者歌曰：“巴東三峽巫峽長，猿鳴三聲淚沾裳!”(選自酈道元《三峽》)【乙】風(fēng)煙俱凈，天山共色。從流飄蕩，任意東西。自富陽至桐廬，一百許里，奇山異水，天下獨(dú)絕。水皆縹碧，千丈見底。游魚細(xì)石，直視無礙。急湍甚箭，猛浪若奔。夾岸高山，皆生寒樹，負(fù)勢競上，互相軒邈；爭高直指，千百成峰。泉水激石，泠泠作響；好鳥相鳴，嚶嚶成韻。蟬則千轉(zhuǎn)不窮，猿則百叫無絕。鳶飛戾天者，望峰息心；經(jīng)綸世務(wù)者，窺欲忘反。橫柯上蔽，在晝猶昏；疏條交映，有時(shí)(選自吳均《與朱元思書》)②對甲乙兩段文字解讀有誤的一項(xiàng)是()兩文都寫了山和水，突出了山的共同特征；兩文都寫了猿鳴，但寫作目的不同，《三峽 ,《與朱元思書》則通過猿鳴表現(xiàn)了02.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))15分鐘；水平良好合格解釋翻譯準(zhǔn)確、書寫正確全面地概括兩課內(nèi)容的異同點(diǎn)書寫規(guī)范、美觀，卷面整潔、無涂改4.作業(yè)分析與設(shè)計(jì)意圖：(1)對比閱讀高度聯(lián)系了學(xué)過的課文《三峽》,異課勾連，旨在梳理兩篇作業(yè)四拓展延伸(1)古時(shí)文人，或官場被排擠打擊；或陷入黨爭被貶謫；或言有不慎冤死揮想象，給吳均寫一封回信，題目是《與吳均書》,不少于150字。2.時(shí)間要求：(2)(書面作業(yè))15分鐘水平良好合格內(nèi)容完整，書信格式規(guī)范語言表達(dá)符合情理，通順明白文辭生動優(yōu)美，富有韻味總體評價(jià)結(jié)果：第五課時(shí)聲韻和諧齊詠誦，共赴唐詩奇妙游<<唐詩五首>>(1)練字積累(2)讀詩之韻律(3)讀詩之韻味歷)【王績】(約590—644)[1],字無功，號東皋子，絳州龍門縣(山西皋山(今山西省河津縣東皋村，亦可能是安徽宿州東皋山),自號“東皋子”O(jiān)【崔顥】(hào),704—754,汴州(今河南開封市)人，原籍博陵安平(今河北安平縣),出身“博陵崔氏”,唐朝著名詩人，曾擔(dān)任許州扶溝縣尉，李杜文章在，光焰萬丈長?！庇纸凶觥绊嵞_”。2.時(shí)間要求：(1)(書寫作業(yè))7分鐘(2)(閱讀與書面作業(yè))7分鐘(3)(閱讀與書面作業(yè))7分鐘水平良好合格漢字書寫正確、無錯(cuò)別字書寫整潔，無涂改痕跡居中書寫，結(jié)構(gòu)端正，水平良好朗讀抑揚(yáng)頓挫、聲音洪亮、節(jié)奏準(zhǔn)確韻腳、對偶把握準(zhǔn)確水平良好合格文章大意把握準(zhǔn)確無誤以詩繪情、體味作者心境從作業(yè)的量來說，國家提倡“雙減”,“五項(xiàng)管理”政策明確規(guī)定了作業(yè)的時(shí)間，因此作業(yè)貴在精，量需要做好掌控。從作業(yè)的質(zhì)來說，作業(yè)本身既要能方便教師進(jìn)行課前摸排，初步掌握學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，以便課上強(qiáng)調(diào)重點(diǎn)，做好“引導(dǎo)者”的角色。過合作督促學(xué)生進(jìn)步。(3)學(xué)生自己具備初步學(xué)習(xí)的能力，預(yù)習(xí)作業(yè)引導(dǎo)學(xué)生初步感悟古詩閱讀作業(yè)二基礎(chǔ)鞏固1.作業(yè)內(nèi)容：(課后作業(yè))(1)請根據(jù)圖片內(nèi)容完成連線(2)古詩我來頌中加入自己的理解(可適當(dāng)表演),最后將配樂作品傳至群中。《黃鶴樓》--穆文《野望》--任文雅2.時(shí)間要求：(1)3分鐘(2)(實(shí)踐作業(yè))10分鐘3.評價(jià)設(shè)計(jì)：(1)采用采用教師評價(jià)方式進(jìn)行評價(jià)(2)采用學(xué)生自評的方式水平良好看懂圖片所表達(dá)的內(nèi)容結(jié)合圖片找到相應(yīng)的詩句總體評價(jià)結(jié)果：水平ABC正確把握詩歌傳達(dá)的意境和情感基調(diào)聲音洪亮、抑揚(yáng)頓挫，情感飽滿轉(zhuǎn)變，同時(shí)也能體現(xiàn)串聯(lián)?！读x務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)中強(qiáng)調(diào)了誦讀、積累與梳理，重在培養(yǎng)興趣、語感和習(xí)慣。在本次的作業(yè)之中，我們讓(1)讓學(xué)生借助圖片加深對古詩的理解。尤其是讓學(xué)生在課后借助音樂配(3)引導(dǎo)學(xué)生成長為主動的閱讀者、積極的分享者和有創(chuàng)意的表達(dá)者。作業(yè)四能力提升(1)閱讀作業(yè)《野望》:詩人于隋末舉孝廉，授秘書省正字，出為六合丞。簡傲嗜酒，屢被彈劾。時(shí)天下已亂，遂托病還鄉(xiāng)，其后浪跡中原、吳越間。唐初，曾待詔門出詩人避世退隱的感情?！饵S鶴樓》:詩人為求官來到湖北，登上黃鶴樓，看眼前鶴去樓空，望天際鶴樓》?！妒怪寥稀?開元二十五年(737),河西節(jié)度副使崔希逸戰(zhàn)勝吐蕃，唐玄《渡荊門送別》:本詩是李白出蜀時(shí)所作。青年時(shí)期的李白此次出蜀，由帶的楚國故地游覽。《錢塘湖春行》:這首詩是白居易任杭州刺史時(shí)所作。他在杭州時(shí)，有關(guān)境界。它包括景、情、境三方面?！灸芰c(diǎn)】【注釋】①魏大：陳子昂的友人。姓魏，在兄弟中排行第一，故稱。②將趙充國，號稱“六郡豪杰”。④燕然：燕然山。東漢名將竇憲大破匈奴聯(lián)的激昂慷慨轉(zhuǎn)入分手時(shí)的兒女纏綿、氣哭悲切。它們是中原地區(qū)的屏障。這兩句暗示魏大此行責(zé)任重大，為結(jié)句做了鋪墊。(3)實(shí)踐演練2.時(shí)間要求：(1)(閱讀作業(yè))5分鐘(2)(課外閱讀)3分鐘(3)(實(shí)踐演練)5分鐘水平良好合格結(jié)合所學(xué)，擴(kuò)充知識學(xué)習(xí)課外的相關(guān)內(nèi)容水平良好合格準(zhǔn)確把握詩歌內(nèi)容水平良好合格結(jié)合實(shí)際，調(diào)動所學(xué)，提升交流探究能力合作交流，豐富自己所學(xué)要補(bǔ)充。因此本次作業(yè)設(shè)計(jì)目的在于提升學(xué)生的能力，聯(lián)系課內(nèi)外知識，豐富所學(xué)。(1)作業(yè)布置的類型應(yīng)該多樣，除了最常見的書面作業(yè)之外，本次也安排了(3)《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)強(qiáng)調(diào)了語文學(xué)習(xí)情境的創(chuàng)設(shè)，2.作業(yè)時(shí)間25分鐘水平良好合格字?jǐn)?shù)達(dá)標(biāo)、字跡美觀無涂改復(fù)述完整、具體、清晰文從字順、表達(dá)凝練、優(yōu)美詩意本次作業(yè)是留給一些學(xué)有余力的同學(xué)選做的。此次作業(yè)中，我們安排學(xué)是鍛煉學(xué)生復(fù)述概括能力的機(jī)會。學(xué)生也可以發(fā)揮想象，讓詩歌與學(xué)生的距作業(yè)一預(yù)習(xí)清單(1)利用課余時(shí)間，走出教室，觀察校園景色。觀察地點(diǎn)觀察時(shí)間一周觀察景物觀察順序景物特征2.時(shí)間要求：(1)(實(shí)踐作業(yè))一周左右水平良好合格觀察狀態(tài)專注，觀察記錄單內(nèi)容完整能抓住景物的主要特征書寫規(guī)范、美觀，整潔、無涂改《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)對初中生寫作的要求是“寫作要有真情實(shí)感，力求表達(dá)自己對自然、社會、人生的感受、體驗(yàn)和思考”,“多角度達(dá)力求有創(chuàng)意”。其中，“發(fā)現(xiàn)生活的豐富多彩”“抓住事物的特征”“有自(1)預(yù)習(xí)作業(yè)為實(shí)踐活動作業(yè)。先讓學(xué)生真正地走出教室，自由選擇校園一文章的前提。(2)在觀察實(shí)踐中，對學(xué)生提出一定的觀察要求，如觀景角度的變化、調(diào)動多種感官等，指導(dǎo)學(xué)生觀察景物，并且完成觀察記錄單。旨在讓學(xué)生通過整理作業(yè)二能力提升1.能全面、鮮明地突出的景物特點(diǎn)。2.能選擇恰當(dāng)?shù)挠^景角度，合理安排寫作順序。3.能綜合運(yùn)用多種感官角度和景物描寫方法等，有層次地突出景物特點(diǎn)。發(fā)情感，做到融情于景，情景交融。5.能聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活和自身實(shí)際等，表達(dá)對生活或人生的思考或感悟。初讀，冊1.是否能全面、鮮明地突出景物的特點(diǎn)?如果不鮮明，請重新構(gòu)思。2.是否選擇恰當(dāng)?shù)挠^景角度、合理的寫作順序?如果有不能突出景物特點(diǎn)的部分，應(yīng)刪去。再讀，添3.為了突出景物特點(diǎn)，能否再增添加。4.在景物描寫中，是否運(yùn)用修辭法突出景物特點(diǎn)。能否再增加細(xì)節(jié)描寫，如果需要，應(yīng)添加。5.有沒有聯(lián)系自身的生活經(jīng)歷，抒發(fā)情感或感悟?如果需要，應(yīng)添加。標(biāo)準(zhǔn)”,推選組內(nèi)修改后進(jìn)步最大或最優(yōu)秀的作品。課上交流研討成果。分?jǐn)?shù)分?jǐn)?shù)等次一等(55-48分)二等(47-39分)三等(38-30分)四等(29-21分)五等(20-0分)內(nèi)容(30分)30-26分25-21分20-16分15-11分10-0分文章切題中心明確感情真實(shí)內(nèi)容充實(shí)文章切題中心較明確感情真實(shí)內(nèi)容具體基本切題中心基本明確內(nèi)容比較具體勉強(qiáng)切題中心基本明確內(nèi)容不具體文不切題中心尚明確內(nèi)容不具體(25分)25-22分21-18分17-14分13-10分9-0分結(jié)構(gòu)合理語言流暢結(jié)構(gòu)完整條理清楚結(jié)構(gòu)完整層次基本清楚運(yùn)用有缺陷結(jié)構(gòu)基本完整層次不清楚語句基本通順運(yùn)用很差結(jié)構(gòu)不完整語病較多1-0分字體端正、勻稱書寫、標(biāo)點(diǎn)、格式正確字跡清楚書寫、標(biāo)點(diǎn)、格式正確有多處錯(cuò)別字和標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤錯(cuò)別字、標(biāo)點(diǎn)錯(cuò)誤多卷面臟亂小組研討記錄單研討內(nèi)容主持人探討成果經(jīng)過討論，我們認(rèn)為的作文進(jìn)步最大(最優(yōu)秀),理由是：2.時(shí)間要求：(1)(書面作業(yè))10分鐘；(2)(綜合作業(yè))15分鐘；水平良好合格作文修改符號運(yùn)用標(biāo)準(zhǔn)文章中心明確，內(nèi)容具體文章結(jié)構(gòu)清晰，過渡自然語言簡潔流暢，富有亮點(diǎn)融情于景，抒發(fā)真情實(shí)感總體評價(jià)結(jié)果：水平良好合格記錄單內(nèi)容完整，書寫規(guī)范推選理由充分，表達(dá)清晰流暢交流時(shí)聲音洪亮，狀態(tài)自然大方(1)如果寫景時(shí)泛泛羅列，平鋪直敘，即使觀察仔細(xì)，在觀察中有感受有體驗(yàn)，其文章也難以打動人。把景物特征準(zhǔn)確生動地(2)小組研討，推選修改后進(jìn)步最大或最優(yōu)秀的作品，旨在為學(xué)生提供一作文應(yīng)該怎么修改等問題。通過小組討論，完成作品推是再一次幫助學(xué)生掌握描寫景物的方法、修改作文的技巧等。此外，小組活動還行歸類。精神3.評價(jià)方式：采用學(xué)生自評方式進(jìn)行。水平能簡潔準(zhǔn)確表達(dá)全書主要內(nèi)容能準(zhǔn)確梳理全書基本內(nèi)容良好全書內(nèi)容梳理基本準(zhǔn)確合格4.分析與設(shè)計(jì)意圖：作業(yè)二研讀人物則小傳。小傳可以記述人物的出身家庭、童年經(jīng)歷、受教育情況、外貌言談?wù)故竞蛥⒓痈锩钠鹨蚺c經(jīng)歷，100字左右2.時(shí)間要求：8分鐘(交流分享)水平良好合格有真實(shí)深刻的閱讀感受語言流暢生動，有感染力人物形象、事跡重點(diǎn)突出，有典型性人物小傳內(nèi)容全面文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)對名著閱讀與鑒賞的要求。本題通過寫人物小傳的作業(yè)三實(shí)踐活動水平良好導(dǎo)圖的色彩、表現(xiàn)力長征原因、過程、意義等內(nèi)容簡要、準(zhǔn)確思維框架結(jié)構(gòu)合理作業(yè)四讀書匯報(bào)(1)展開小組研討，選定匯報(bào)主題(2)推選優(yōu)秀小組代表開展讀書報(bào)告會。組別及成員匯報(bào)主題內(nèi)容概要評價(jià)項(xiàng)目評價(jià)細(xì)則小組評價(jià)教師評價(jià)內(nèi)容選擇是否充實(shí)是否詳略得當(dāng)重點(diǎn)聚焦是否選取最能體現(xiàn)人物性格的事件是否弘揚(yáng)革命傳統(tǒng)、突出核心價(jià)值觀小組協(xié)作是否合理分工、有效合作是否流暢、有感召力精神狀態(tài)是否自信、精神飽滿是否能引起同學(xué)們的共鳴是否能從人物身上、事件中獲得感觸或收獲總體評價(jià)結(jié)果：《義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》(2022年版)要求閱讀優(yōu)秀革命文學(xué)作品時(shí)，感悟革命英雄人物的理想信念和奮斗精神，運(yùn)用多種方式交流自己的閱讀感受。為鼓勵(lì)學(xué)生大膽表達(dá)，特設(shè)計(jì)了讀書匯報(bào)展示的作業(yè)。讀書匯報(bào)需要調(diào)動是同學(xué)們深入地表達(dá)了小組集體的體悟和理解。把個(gè)人的認(rèn)知，王孜沁微報(bào)告.m4a卜祥海微報(bào)告.m4a吳子諾微周威武主題發(fā)言.mp4作業(yè)五手抄報(bào)展示豐富班級閱讀墻，“上墻”展示。水平良好合格展報(bào)內(nèi)容充實(shí)，思路清晰重點(diǎn)突出，關(guān)鍵詞醒目圖文并茂，排版美觀理解和感悟。插圖，這是一個(gè)全神貫注，腦手并用的創(chuàng)造過程，促作業(yè)1預(yù)習(xí)清單詩情，體會主旨，對詩歌進(jìn)行鑒賞。鐘嶸《詩品》:“驚心動魄，可謂幾乎一字千金。”它是對《古詩十九首》抒情詩的新發(fā)展。《古詩十九首》,最早見于《文選》,是樂府古詩文人化的顯著標(biāo)志。為南朝蕭統(tǒng)從傳世無名氏《古詩》中選錄十九首編入《昭明文選》而成，編者把遂作為組詩看待。她上水的鄙她上水的鄙一中原之前。遠(yuǎn)征途《步出夏門行冬十月》錢鋪(bó)停置，農(nóng)收積場。逆旅整設(shè)，以通賈(gǔ)商?！恫匠鱿拈T行土不同》錐不入地，曹(fēng)籟深奧。水竭不流，冰堅(jiān)可蹈。《贈從弟(其二)》【曹植】(192年—232年),字子建，陳思王。曹植是三國時(shí)期曹魏著名文學(xué)家，建安文學(xué)的代表人物。其代表作有《洛神賦》《白馬篇》《七哀詩》等。后人因其文學(xué)苦，有感而發(fā)，寫下這首慷慨激憤之作。等級良好合格能借助資料和閱讀助手理解詩意能結(jié)合作者寫作背景理解詩歌傳達(dá)的情感能掌握詩歌的相關(guān)手法作業(yè)二拓展延伸《贈從弟(其二)》,女生朗誦《庭中有奇樹》、《梁甫行》組進(jìn)行，兩組依次進(jìn)行作答，率先答不出來的隊(duì)伍失敗。分，評分標(biāo)準(zhǔn)如下表，每一項(xiàng)滿分為十分。)分?jǐn)?shù)聲音洪亮、字音準(zhǔn)確、節(jié)奏感強(qiáng)朗誦加入自己的情感，生動悅耳朗誦過程中加入自己的表演成分朗誦配樂恰當(dāng)，能烘托氣氛八年級(上冊)第三單元質(zhì)量檢測作業(yè)(一)語文積累與運(yùn)用(40分)1.默寫古詩文中的名句名篇。(12分)(2),將以遺所思。(《庭中有奇樹》)(3)單車欲問邊，,o