【核心素養(yǎng)目標】第16課 國家出路的探索與列強侵略的加劇 教學(xué)設(shè)計-2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊

【核心素養(yǎng)目標】第16課國家出路的探索與列強侵略的加劇教學(xué)設(shè)計--2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊學(xué)校授課教師課時授課班級授課地點教具教材分析“第16課國家出路的探索與列強侵略的加劇”是2023-2024學(xué)年高中歷史統(tǒng)編版（2019）必修中外歷史綱要上冊的一部分。本課主要內(nèi)容涵蓋了晚清時期中國面臨列強侵略的背景、過程及其影響，以及國內(nèi)各種探索國家出路的努力。通過本課的學(xué)習(xí)，學(xué)生應(yīng)了解近代中國歷史的基本線索，認識到民族危機的深重，理解各種探索國家出路的嘗試及其歷史意義。

本課重點是讓學(xué)生掌握晚清時期列強侵略的歷史背景、過程及其對中國社會的影響，以及各種探索國家出路的嘗試，如洋務(wù)運動、戊戌變法、義和團運動等。同時，也要讓學(xué)生認識到這些探索的局限性，理解歷史發(fā)展的復(fù)雜性。

教學(xué)難點在于如何引導(dǎo)學(xué)生深入理解列強侵略對中國社會的深遠影響，以及各種探索國家出路的嘗試在歷史進程中的地位和作用。此外，如何激發(fā)學(xué)生對這段歷史的興趣，提高他們的歷史思維能力，也是教學(xué)過程中需要關(guān)注的問題。核心素養(yǎng)目標本課旨在培養(yǎng)學(xué)生的史料實證素養(yǎng)，通過分析晚清時期列強侵略的歷史背景、過程及其影響，使學(xué)生能夠運用史料進行實證分析，形成對近代中國民族危機的深刻理解。同時，引導(dǎo)學(xué)生認識各種探索國家出路的嘗試及其歷史意義，提升歷史解釋素養(yǎng)。在教學(xué)過程中，注重培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維，讓學(xué)生通過史料分析和討論，評價不同探索國家出路的方案的優(yōu)劣，提高其批判性思維能力。此外，通過探討這段歷史，培養(yǎng)學(xué)生的歷史意識，使其能夠?qū)v史與現(xiàn)實聯(lián)系起來，形成對國家發(fā)展的深刻洞察。學(xué)情分析本課面向的高中學(xué)生，他們在歷史知識、思維能力和文化素養(yǎng)方面有了一定的積累。學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過中國近代史的基本內(nèi)容，對晚清時期的歷史背景有所了解，但對該時期國家探索出路的具體內(nèi)容和列強侵略的深入影響認識不足。因此，在教學(xué)過程中，需要引導(dǎo)學(xué)生從多角度審視歷史事件，豐富他們的歷史認知。

在思維能力方面，學(xué)生具備一定的分析、綜合、評價等能力。然而，對于復(fù)雜歷史問題的深度思考和批判性評價仍有待提高。因此，在教學(xué)過程中，教師應(yīng)設(shè)計富有挑戰(zhàn)性的問題，激發(fā)學(xué)生思考，培養(yǎng)他們的批判性思維。

此外，學(xué)生在行為習(xí)慣方面表現(xiàn)出一定的差異。部分學(xué)生學(xué)習(xí)積極性高，參與度強，而部分學(xué)生則相對被動。針對這種情況，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個體差異，采取多種教學(xué)手段激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，提高他們的參與度。

綜合考慮學(xué)生的知識基礎(chǔ)、能力水平和行為習(xí)慣，本課教學(xué)應(yīng)注重知識的深入挖掘，能力的培養(yǎng)，以及素質(zhì)的提高。在教學(xué)過程中，教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生的個性化需求，創(chuàng)設(shè)有利于學(xué)生發(fā)展的學(xué)習(xí)環(huán)境，引導(dǎo)他們主動探究，提高歷史學(xué)科素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

1.教室內(nèi)的多媒體設(shè)備，包括投影儀、計算機、音響等。

2.歷史教學(xué)掛圖和實物模型。

3.教室內(nèi)的白板和書寫用具。

課程平臺：

1.學(xué)校的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS），用于發(fā)布學(xué)習(xí)材料、作業(yè)和考試。

2.歷史教學(xué)資源庫，包含相關(guān)的歷史文獻和圖片。

信息化資源：

1.歷史教學(xué)視頻和紀錄片。

2.在線歷史學(xué)科工具，如時間線制作工具、歷史地圖集等。

3.電子版的historicaltexts和primarysources。

教學(xué)手段：

1.小組討論，讓學(xué)生合作探究歷史問題。

2.角色扮演，讓學(xué)生體驗歷史人物和事件。

3.問題解決式學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生運用歷史知識解決虛構(gòu)或真實的歷史問題。

4.批判性思維訓(xùn)練，通過提問和寫作促進學(xué)生深度思考。

5.利用信息技術(shù)手段，如多媒體演示和在線資源，豐富教學(xué)內(nèi)容和形式。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標：引起學(xué)生對“國家出路的探索與列強侵略的加劇”的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道晚清時期中國面臨的國家危機嗎？它與我們現(xiàn)在的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于晚清時期的歷史圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受那個時代的社會氛圍。

簡短介紹晚清時期的歷史背景和民族危機，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.教材內(nèi)容梳理（10分鐘）

目標：讓學(xué)生了解晚清時期國家危機的基本概念、原因和影響。

過程：

講解晚清時期國家危機的定義，包括其主要原因和影響。

詳細介紹列強侵略的過程和對中國社會的影響，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.探索國家出路的嘗試（15分鐘）

目標：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解晚清時期各種探索國家出路的嘗試。

過程：

選擇幾個典型的探索國家出路的嘗試進行分析。

詳細介紹每個嘗試的背景、過程和結(jié)果，讓學(xué)生全面了解晚清時期國內(nèi)各種探索國家出路的復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些嘗試對近代中國歷史的影響，以及如何運用這些歷史經(jīng)驗來理解當代中國的發(fā)展。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與探索國家出路相關(guān)的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學(xué)生的表達能力，同時加深全班對探索國家出路的嘗試的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)探索國家出路嘗試的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括晚清時期國家危機的背景、原因、影響和各種探索國家出路的嘗試等。

強調(diào)探索國家出路嘗試在近代中國歷史進程中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進一步探索和應(yīng)用這些歷史經(jīng)驗。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于探索國家出路的嘗試的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。知識點梳理本節(jié)課的核心知識點包括晚清時期的歷史背景、列強侵略的過程及其影響、國內(nèi)各種探索國家出路的嘗試等。具體梳理如下：

1.晚清時期的歷史背景：

-晚清時期的中國社會特點，如封建制度的衰落、經(jīng)濟困境、政治腐敗等。

-晚清時期中國面臨的內(nèi)外壓力，包括民族矛盾和階級矛盾的加劇。

-晚清時期的各種社會變革和改革嘗試，如洋務(wù)運動、戊戌變法等。

2.列強侵略的過程及其影響：

-列強侵略中國的主要過程，如鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等。

-列強侵略對中國社會的具體影響，如領(lǐng)土割讓、賠款、勢力范圍的劃分等。

-列強侵略對晚清政權(quán)的沖擊和影響，如清政府的削弱和衰敗。

3.國內(nèi)各種探索國家出路的嘗試：

-洋務(wù)運動的目標、主要措施和影響，以及其與中國近代化的關(guān)系。

-戊戌變法的背景、主要內(nèi)容和失敗的原因，以及其對中國歷史的影響。

-義和團運動的起因、過程和結(jié)果，以及其對國內(nèi)外局勢的影響。

4.晚清時期民族危機的深重性和各種探索國家出路的局限性：

-分析晚清時期民族危機的深重性，如國家分裂、民族危亡的危機。

-探討各種探索國家出路的局限性，如改革派的妥協(xié)、保守勢力的阻撓等。

5.晚清時期歷史事件的關(guān)聯(lián)性：

-分析各種歷史事件之間的關(guān)聯(lián)性，如列強侵略與國內(nèi)變革的相互影響。

-探討不同歷史事件在晚清時期歷史進程中的地位和作用。板書設(shè)計1.晚清時期的歷史背景

-封建制度的衰落

-經(jīng)濟困境

-政治腐敗

-內(nèi)外壓力（民族矛盾、階級矛盾）

2.列強侵略的過程及其影響

-鴉片戰(zhàn)爭

-第二次鴉片戰(zhàn)爭

-甲午戰(zhàn)爭

-領(lǐng)土割讓

-賠款

-勢力范圍的劃分

-清政府的削弱和衰敗

3.國內(nèi)各種探索國家出路的嘗試

-洋務(wù)運動

-目標

-主要措施

-影響

-與近代化的關(guān)系

-戊戌變法

-背景

-主要內(nèi)容

-失敗的原因

-對中國歷史的影響

-義和團運動

-起因

-過程

-結(jié)果

-對國內(nèi)外局勢的影響

4.民族危機的深重性和各種探索國家出路的局限性

-民族危機的深重性

-各種探索國家出路的局限性

-改革派的妥協(xié)

-保守勢力的阻撓

5.歷史事件的關(guān)聯(lián)性

-列強侵略與國內(nèi)變革的相互影響

-不同歷史事件在晚清時期歷史進程中的地位和作用

板書設(shè)計應(yīng)突出重點，簡潔明了，同時具有藝術(shù)性和趣味性，以激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和主動性。通過板書設(shè)計，幫助學(xué)生更好地理解和記憶晚清時期的歷史背景、列強侵略的影響、國內(nèi)探索國家出路的嘗試等核心知識點。典型例題講解1.例題一：

題目：簡述晚清時期列強侵略中國的主要過程。

答案：晚清時期，列強侵略中國的主要過程包括鴉片戰(zhàn)爭、第二次鴉片戰(zhàn)爭、甲午戰(zhàn)爭等。其中，鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)于1840年，是英國為了推銷鴉片和擴大對華貿(mào)易而發(fā)動的；第二次鴉片戰(zhàn)爭爆發(fā)于1856年，是英法聯(lián)軍為了進一步打開中國市場而發(fā)動的；甲午戰(zhàn)爭爆發(fā)于1894年，是日本為了爭奪朝鮮半島和中國東北而發(fā)動的。

2.例題二：

題目：比較洋務(wù)運動和戊戌變法的異同。

答案：洋務(wù)運動和戊戌變法都是晚清時期國內(nèi)探索國家出路的嘗試。它們的相同點在于都是為了挽救民族危機、振興國家而進行的改革運動。不同點在于洋務(wù)運動主要集中在軍事和工業(yè)領(lǐng)域的改革，試圖通過學(xué)習(xí)和借鑒西方的科技和制度來推動中國的現(xiàn)代化；而戊戌變法則是針對政治、經(jīng)濟、文化等多方面的改革，試圖通過改革現(xiàn)行制度來挽救國家危亡。

3.例題三：

題目：分析義和團運動的起因、過程和結(jié)果。

答案：義和團運動的起因主要是由于列強侵略和中國社會的內(nèi)外壓力導(dǎo)致的民族矛盾加劇。過程方面，義和團運動主要表現(xiàn)為反帝愛國的暴力行動，如襲擊教堂、殺害外國傳教士等。結(jié)果方面，義和團運動雖然給列強帶來了一定的困擾，但最終由于清政府的背叛和內(nèi)部矛盾而失敗，使得中國社會的民族危機進一步加深。

4.例題四：

題目：闡述晚清時期民族危機的深重性和各種探索國家出路的局限性。

答案：晚清時期，中國面臨著嚴重的民族危機，包括列強侵略、國內(nèi)階級矛盾的加劇等。各種探索國家出路的嘗試，如洋務(wù)運動、戊戌變法等，雖然取得了一定的成果，但由于各種原因，如改革派的妥協(xié)、保守勢力的阻撓等，