上海市浦東新區(qū)2021屆高三二模語(yǔ)文試卷（解析版缺范文）

2021年上海浦東新區(qū)高三二模語(yǔ)文試卷【考生注意】1．本場(chǎng)考試時(shí)間150分鐘。試卷滿分150分。試卷共8頁(yè)，答題紙共2頁(yè)。2．所有作答必須填涂或書(shū)寫在答題紙上與試卷題號(hào)對(duì)應(yīng)的區(qū)域，不得錯(cuò)位。3．用2B鉛筆作答選擇題，用黑色字跡鋼筆或水筆作答非選擇題。

一、積累應(yīng)用（10分）1.按要求填空。（5分）①飯疏食，飲水，

，樂(lè)亦在其中矣。（《<論語(yǔ)>七則》）②此地有崇山峻嶺，

，

，映帶左右。（王羲之《蘭亭集序》）③蘇軾《江城子》（乙卯正月二十日夜記夢(mèng)）與柳永《雨霖鈴》中“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”描寫的情景相似的兩句是

，

。2.按要求選擇。（5分）（1）今年是建黨一百周年，小紅參加了對(duì)聯(lián)征集活動(dòng)，所擬上聯(lián)為“百載英雄凝碧血”，下聯(lián)最合適的一項(xiàng)是（

）。（2分）A.萬(wàn)里山河展新貌B.九曲高風(fēng)汗青天C.千秋日月映朱顏

D.幾代先驅(qū)搏滄海（2）將下列編號(hào)的語(yǔ)句依次填入空白處，語(yǔ)意連貫的一項(xiàng)是（

）。（3分）從傳統(tǒng)的觀念看，音樂(lè)只是自然界和人類所發(fā)生的聲響中的一部分，

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,

,

,因而計(jì)算機(jī)音樂(lè)繼樂(lè)器聲、歌唱聲形成了音樂(lè)聲的第三大領(lǐng)域。①過(guò)去常常以傳統(tǒng)的樂(lè)器和人聲為模本，用電聲模擬他們的音色②而計(jì)算機(jī)音樂(lè)則可以獨(dú)樹(shù)一幟，在音律上，沖破傳統(tǒng)的五聲、七聲、十二律、二十四律等規(guī)范，而有了無(wú)限自由的天地③利用音的數(shù)字合成，還把許多效果聲引入音樂(lè)④而計(jì)算機(jī)則可以制造出自然界中從未有的聲音，音樂(lè)的范圍一下子就得到無(wú)限的擴(kuò)展A．④③①②

B．④①②③

C．②③①④

D．②①④③【答案】1.①曲肱而枕之②茂林修竹，又有清流激湍③相顧無(wú)言，惟有淚千行2.（1）C（2分）（2）B（3分）【解析】1.考查了文言文的記憶默寫和理解性默寫，注意平時(shí)積累和理解古詩(shī)，不能死記硬背。注意易錯(cuò)字“肱”、“惟”；這次的情景默寫題考查了《江城子》，篇幅內(nèi)容較短，不難理解，“執(zhí)手相看淚眼，竟無(wú)語(yǔ)凝噎”與這一場(chǎng)面相似的還是比較好寫的。細(xì)致一點(diǎn)是能夠得出答案的。2.（1）本題考查學(xué)生對(duì)對(duì)聯(lián)的能力。對(duì)聯(lián)強(qiáng)調(diào)“仄起平收”，“貌”“?！笔秦坡?，排除AD再根據(jù)詞性等判斷“百載”時(shí)間名詞，對(duì)應(yīng)“千秋”更合適。所以選C。（2）本題考查句子排序?！耙徊糠帧碧岬降氖欠秶?，所以后面應(yīng)該是④，這個(gè)范圍得以擴(kuò)大，然后是追溯過(guò)往電音的合成①，然后是寫出計(jì)算機(jī)音樂(lè)的特色②③，故選B。將排列錯(cuò)亂的句子整理成一段通順連貫的話，這是一項(xiàng)綜合訓(xùn)練能力，可以訓(xùn)練我們對(duì)句子的理解能力、表達(dá)能力，及寫作能力。其實(shí)這類題型都有十分明朗的線索或表明順序的提示，只要我找到其中的規(guī)律，就一定能化難為易。二、閱讀（70分）（一）閱讀下面語(yǔ)段，完成第3-7題。（16分）

①在公共生活中的“說(shuō)理”是一種理性交流、表達(dá)看法、解釋主張，并對(duì)別人可能有說(shuō)服作用的話語(yǔ)形式。說(shuō)服就是運(yùn)用語(yǔ)言來(lái)對(duì)具體的他人作勸說(shuō)、解釋、說(shuō)明，以期對(duì)他們有所影響。“說(shuō)服”一詞的拉丁詞源原義是“敦促”和“甜”，也就是好言相勸，與希臘語(yǔ)“勸說(shuō)”一詞的“令人歡愉”和“甜”是相同的。在古希臘的伊索寓言中有這樣一則《太陽(yáng)與風(fēng)》的故事：太陽(yáng)與風(fēng)相互夸口說(shuō)自己最強(qiáng)，于是他們進(jìn)行一場(chǎng)比賽。風(fēng)看到一個(gè)穿著外套的行人，就說(shuō)，“誰(shuí)能使這個(gè)人脫掉外套就算贏了”。風(fēng)刮了又刮，但刮得越兇，那個(gè)行人就把外套裹得越緊。然后太陽(yáng)出來(lái)了，照在行人的身上，行人感到身體出汗了，就把外套脫下來(lái)，搭在手臂上。②人們經(jīng)常有一個(gè)誤解，以為對(duì)什么事情有一個(gè)想法或信念，只要說(shuō)出來(lái)，就是說(shuō)理，因?yàn)椤袄怼币呀?jīng)在他的話里了，或者他說(shuō)的話就是“理”。這是不對(duì)的。看法或信念只是結(jié)論，人們可以憑印象、偏見(jiàn)、習(xí)慣對(duì)許多事情有看法和下結(jié)論，既沒(méi)有考慮到別人可能有不同的看法，也沒(méi)有想過(guò)要如何才能說(shuō)服與自己看法不同的他人。說(shuō)理則是明述道理，也就是把你領(lǐng)會(huì)、理解并相信是正確的主張清楚地講給別人聽(tīng)。道理可以默會(huì)，但說(shuō)理必須明述；默會(huì)是自己想清楚，明述是以適當(dāng)?shù)姆绞絹?lái)向別人講清楚。自己想清楚了才有可能對(duì)別人講清楚，理由、證據(jù)、邏輯、別人可能提出的質(zhì)疑或反駁，都在要想清楚和講清楚的范圍之內(nèi)。非說(shuō)理的話語(yǔ)也許有它自己的用途，但那些用途都不是說(shuō)理。③說(shuō)理是文明的產(chǎn)物。約翰·洛克把人類的心靈看成是一張空白的書(shū)寫板，尼爾·波茲曼在《娛樂(lè)至死》中說(shuō)：“最終在兒童心靈上寫下什么內(nèi)容，這個(gè)重任便落到了家長(zhǎng)和學(xué)校的身上，一個(gè)無(wú)知、無(wú)恥、沒(méi)有規(guī)矩的孩子代表著成人的失敗，而不是孩子的失敗。”然而，在孩子長(zhǎng)大成人，智力成熟以后，如果他還是不學(xué)習(xí)說(shuō)理，或者根本拒絕說(shuō)理，那責(zé)任便是他自己的了。一個(gè)文明社會(huì)把這樣的人視為失敗之人，是有充分理由的。④說(shuō)理由哪些主要因素構(gòu)成？就修辭術(shù)來(lái)說(shuō)，首先就是亞里士多德所說(shuō)的“邏輯”，意思是“用語(yǔ)言表達(dá)思想”，訴諸“理智”和“理解力”。亞里士多德稱邏輯是存在于證明本身之中的，因而，邏輯是說(shuō)理中最重要的說(shuō)服手段。⑤說(shuō)理的另一個(gè)因素是“情緒”，這個(gè)字的意思是哀婉、同情、同感。亞里士多德稱“情緒”是“存在于聽(tīng)眾那里的東西”。說(shuō)理不只是曉之以理，而且還需要?jiǎng)又郧?。所謂情，當(dāng)然不只是哀婉，還可以是憐憫、快樂(lè)、崇敬、熱愛(ài)、憤怒等等。人們常常憑感情接受說(shuō)服，并不需要先弄清道理。有時(shí)，虛假的宣傳有巨大的“說(shuō)服”效果，起決定作用的便是聽(tīng)眾的“動(dòng)情”。⑥邏輯說(shuō)理是理性論證的主要力量，但是單單依靠這種力量往往并不能起到預(yù)想的說(shuō)服效果。有的哲學(xué)家甚至認(rèn)為，單純邏輯的說(shuō)理是枯燥無(wú)味的，很難引起人們?cè)敢獗徽f(shuō)服的意愿。哲學(xué)家羅蒂就曾因此提出“背棄理論，轉(zhuǎn)向敘述”的說(shuō)理主張。所謂敘述，就是要讓聽(tīng)眾運(yùn)用他們的想象，這是一種訴諸情緒的說(shuō)理方式，它甚至顯得不是在說(shuō)理，而是在說(shuō)故事。就是引導(dǎo)對(duì)方想象一種具有普遍性的、你我他都能認(rèn)同或感同身受的境遇，由此形成的共識(shí)是被創(chuàng)造出來(lái)的，而不是推理出來(lái)的。梁?jiǎn)⒊瑸榱俗鳌靶旅瘛钡膰?guó)民啟蒙，曾說(shuō)，“欲新一國(guó)之民，不可不先新一國(guó)之小說(shuō)”。用小說(shuō)來(lái)說(shuō)服讀者接受“新民說(shuō)”，主要依靠的就是情緒的力量。⑦在說(shuō)理中，邏輯、動(dòng)情都是必要的手段，但也要防止被濫用或不當(dāng)運(yùn)用。一般來(lái)說(shuō)，正確的邏輯是在避免形式邏輯的謬誤上建立起來(lái)的。說(shuō)理者需要能夠?qū)τ懻摰膯?wèn)題有比較全面、深入、獨(dú)特的了解，有比較成熟、周詳?shù)乃伎?，能夠持論客觀公正，不偏激，不光表述自己的理由，而且也了解和尊重對(duì)方的看法。同時(shí)，還要正確使用打動(dòng)人心的說(shuō)理方式，增強(qiáng)說(shuō)服力。

（徐賁《明亮的對(duì)話》，中信出版社，2014年第一版，有改動(dòng)。）3.根據(jù)文意，以下表達(dá)最符合公共說(shuō)理特征的一項(xiàng)是（

）（2分）A.小區(qū)為進(jìn)一步推進(jìn)垃圾分類，鞏固成果，在垃圾站附近張貼標(biāo)語(yǔ)：垃圾分類我能行，綠色生活我先行。B.網(wǎng)友在貼吧上留言公開(kāi)批評(píng)為犯人辯護(hù)的代理律師：如果犯人傷害的是你的親人，你還想為罪犯辯護(hù)嗎？C.教師志愿者在分享會(huì)上深情講述：張桂梅校長(zhǎng)帶著十七位老師，將床從山下抬到山上教室，鋪上新被褥。D.高考前，小明在班會(huì)上舉手發(fā)言，激勵(lì)同學(xué)們努力學(xué)習(xí)：盡吾志而不能至者，可以無(wú)悔矣，其孰能譏之乎？4.簡(jiǎn)析第①段引用伊索寓言的用意。（3分）5.對(duì)本文寫作意圖推斷不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.批評(píng)隨意發(fā)表看法卻不闡釋理由的做法。B.指出類似張貼標(biāo)語(yǔ)的做法是毫無(wú)價(jià)值的。C.告誡學(xué)生學(xué)習(xí)說(shuō)理在文明社會(huì)的重要性。D.提醒人們不要輕易被煽情的話語(yǔ)所蒙蔽。6.概括本文的論證思路。（4分）7.教育部在新聞發(fā)布會(huì)上介紹說(shuō)，從2021年開(kāi)始，要逐步增加中考體育科目的分?jǐn)?shù)。以下是立場(chǎng)不同的兩位學(xué)生表達(dá)的看法，請(qǐng)結(jié)合本文觀點(diǎn)，任選一則進(jìn)行評(píng)析。（5分）甲：這對(duì)青少年的成長(zhǎng)絕對(duì)是一件好事。如果說(shuō)學(xué)習(xí)這件事情是一個(gè)磨練意志力的過(guò)程，那么體育不但能夠提升一個(gè)人的體魄和精力，而且是最能夠磨練一個(gè)人的意志力的。同時(shí)，體育教育也最方便對(duì)學(xué)生進(jìn)行挫折教育，在體育競(jìng)賽中學(xué)生會(huì)反復(fù)地經(jīng)歷失敗，反復(fù)的前進(jìn)，能夠很好的磨煉意志。乙：這件事真的讓人感到崩潰。本來(lái)考文化課已經(jīng)很難了，學(xué)生每天都要學(xué)習(xí)繁重的課業(yè)知識(shí)，還要參加各種補(bǔ)習(xí)班?，F(xiàn)在還要把剩余的時(shí)間拿出來(lái)鍛煉身體，這不是減負(fù)，這是增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)。【答案】3.（2分）D（既符合第1段“公共說(shuō)理”的特征，又包含說(shuō)理的主要構(gòu)成因素：邏輯和情緒）4.（3分）以寓言故事闡述了“說(shuō)服”一詞的原義，表明說(shuō)服是具有“好言相勸”“令人歡愉”的特征，意在是與“說(shuō)理”的特征進(jìn)行辨析，讓讀者明白“公共說(shuō)理”的內(nèi)涵；這個(gè)說(shuō)理形象生動(dòng)，深入淺出；開(kāi)篇寓言故事說(shuō)理，引發(fā)讀者的閱讀興趣。（4個(gè)點(diǎn)，任選3點(diǎn)作答）5.（2分）B6.（4分）文章①②兩段先通過(guò)辨析“說(shuō)理”和“說(shuō)服”的概念，引出論題“公共說(shuō)理”，并明確它的內(nèi)涵（1分），再和人們對(duì)“說(shuō)理”的誤解進(jìn)行比較，指出“說(shuō)理”必須包含主張和理由（1分），然后第③段闡述“說(shuō)理”的意義和價(jià)值（1分），④⑤⑥段進(jìn)一步通過(guò)引用論證，指出“說(shuō)理”的主要構(gòu)成因素是邏輯和情緒（1分），最后第⑦段強(qiáng)調(diào)要正確運(yùn)用“邏輯”“情緒”進(jìn)行說(shuō)理（1分）。7.（5分）示例一：甲的說(shuō)法符合本文的“說(shuō)理”要求。本文的觀點(diǎn)是：“說(shuō)理”是理性交流、表達(dá)看法、解釋主張的話語(yǔ)形式（1分），甲同學(xué)首先鮮明地表達(dá)了個(gè)人主張，增加體育科目的分?jǐn)?shù)是一件好事（1分），接下來(lái)進(jìn)一步解釋主張，指出學(xué)習(xí)是一個(gè)磨練人的意志力的過(guò)程，而體育最能夠起到磨練人意志力的作用（1分），且體育最方便在挫折教育中進(jìn)一步增強(qiáng)學(xué)生的意志力（1分）。但是本文的觀點(diǎn)也包含：能夠持論客觀公正，不偏激。甲同學(xué)的說(shuō)法在語(yǔ)言表達(dá)上2個(gè)“最”字的使用，在情緒上略顯偏激，比較絕對(duì)（1分）。示例二：乙的說(shuō)法不符合本文的“說(shuō)理”要求。本文的觀點(diǎn)是：“說(shuō)理”是理性交流、表達(dá)看法、解釋主張的話語(yǔ)形式（1分），乙同學(xué)的看法是明確的，但是他沒(méi)有解釋持這種看法的理由（1分），看似在說(shuō)明理由，實(shí)際上是為宣泄自己的不滿情緒（1分），而且不合邏輯，增加中考體育科目的分?jǐn)?shù)，意在減輕文化課的比重，而不是在原有基礎(chǔ)上增加學(xué)生的負(fù)擔(dān)，鍛煉身體本身并不是一種負(fù)擔(dān)（1分）。而且他并不了解和尊重對(duì)方的看法，不理解政策想要解決的問(wèn)題，缺乏比較成熟、周詳?shù)乃伎迹?分）?！窘馕觥?.考察了詞語(yǔ)的意思，本題考查學(xué)生對(duì)重要概念的理解能力。比較新穎的形式考查了對(duì)核心概念的理解，在公共生活中的“說(shuō)理”是一種理性交流、表達(dá)看法、解釋主張，并對(duì)別人可能有說(shuō)服作用的話語(yǔ)形式。以及后文指出說(shuō)理的主要構(gòu)成因素：邏輯和情緒。所以選D。4.本題考查學(xué)生句段的作用題。審清題干，考查寓言的用意題，也是作用題，注意從內(nèi)容以及結(jié)構(gòu)兩個(gè)角度，寓言故事的特殊性，運(yùn)用寓言故事來(lái)論述原理，通俗易懂，激發(fā)讀者閱讀興趣。5.本文考查學(xué)生對(duì)寫作意圖的把握能力。首先可以通過(guò)排除法的方式去文章尋找依據(jù)，張貼標(biāo)語(yǔ)并不能存在說(shuō)理的兩大構(gòu)成因素，但并不是代表毫無(wú)價(jià)值。所以選B。6.本題考查學(xué)生掌握文章的行文思路?？梢詫⑽恼路譃槿齻€(gè)部分，本文前兩段可以看出是文章的論題，“公共說(shuō)理”，并明確它的內(nèi)涵，接著第③段闡述“說(shuō)理”的意義和價(jià)值，④⑤⑥段進(jìn)一步指出“說(shuō)理”的主要構(gòu)成因素是邏輯和情緒，注意是否運(yùn)用論證方法，最后指出如何總結(jié)7.本題考查了學(xué)生對(duì)于文本內(nèi)容的應(yīng)用能力。注意題干中的“評(píng)析”，先分析后點(diǎn)評(píng)，首先指出“說(shuō)理”是理性交流、表達(dá)看法、解釋主張的話語(yǔ)形式，其次分析甲和乙中是否符合說(shuō)理的話語(yǔ)形式并進(jìn)行點(diǎn)評(píng)。（二）閱讀下文，完成第8－11題。（15分）有傷疤的月亮劉云芳①狗狂吠。我透過(guò)門縫往外看，什么也沒(méi)有。②我推門出來(lái)，滿天都是星星，月亮只有半個(gè)，像被一把鈍刀切開(kāi)，切口上還留著不太整齊的曲線。它安靜地掛在院子的正上方，成了我們家的私有財(cái)產(chǎn)。我對(duì)母親說(shuō)，現(xiàn)在才知道，月亮原來(lái)是我家院子的肚臍眼兒。母親笑，忍不住鉆進(jìn)窗簾貼著玻璃往外邊瞧。③肚臍眼兒是胎兒與母體連接的地方，這座院子的母親難道是天空嗎？④似乎很多年沒(méi)有跟母親獨(dú)處過(guò)這么多天。一早，她起床，用左手穿衣服，穿鞋，用左手扶穩(wěn)一把榆木拐杖，高一步低一步，走出屋子，用腳印把院子丈量?jī)杀?，再回?lái)，用左手生火，煮粥。她喜歡提醒我：和面要用溫水；你得再去拿根柴，飯才能做好；別忘了把這盆食端給狗，還有雞的食也送給它，順道把雞蛋也收了吧……她坐在那里指使我干這干那，仿佛二十多年前的光景：她要教會(huì)我各種生活的本領(lǐng)，把自己的各種經(jīng)驗(yàn)傾倒給我，就像月光灑滿院子。⑤她在飯桌上展示為我積攢的各種吃食：紅薯、油糕，箱子里有上一年自家地里摘取的蘋果和山楂。冰箱里有上一年八月凍的白瓤嫩核桃，一個(gè)紡織袋里也是核桃，不過(guò)是曬干的，吸足了去年秋天的陽(yáng)光。我在炕沿上坐著，她便滿屋子里轉(zhuǎn)悠，從這里找找，那里尋尋，把儲(chǔ)藏的物品聚集在一起，看著我吃。⑥她不讓我洗碗，不讓我掃地，她要用那半個(gè)身子，釋放出對(duì)我全部的愛(ài)。白天，她怕我在屋子里陰冷，喊我去曬太陽(yáng)。晚上，她喊我快點(diǎn)去睡。我總是要在睡前為她按摩。她平躺著，身體展現(xiàn)在我面前。她的右胳膊僵硬，右手不由自主地攥起來(lái)，右腿明顯比左腿短一截。它們都萎縮得厲害。我注意到了她肚臍下邊豎著的刀口。我知道這是與我有關(guān)的一次手術(shù)。她注意到了我的目光，解釋道，那會(huì)兒也是沒(méi)辦法。

⑦那時(shí)，她只有二十一歲，懷了我之后，又緊張，又幸福。她感受到我在腹部一天天長(zhǎng)大，肚子很快就鼓起來(lái)。大家都說(shuō)她懷的可能是雙胞胎。然而，與我一同長(zhǎng)大的并不是什么手足，竟是一個(gè)腫瘤。母親經(jīng)歷了手術(shù)，大夫從她腹部取出的腫瘤裝了一小盆。之后，他們懷著忐忑的心任我自然生長(zhǎng)。哪怕我出生后非常健康，她也總是對(duì)當(dāng)時(shí)的選擇心懷愧疚。⑧我查看她的身體，像在觀察一棵老樹(shù)的年輪。她的虎口有一道傷疤。有次，她拿著鐮刀去割草，在一條細(xì)窄的小道上，前邊忽然來(lái)了一頭小牛，她往旁邊一躲，不小心摔了一跤，鐮刀的刀刃正好割在了虎口上，頓時(shí)血流不止。她包著一大塊白布去鄰村找大夫，縫了好幾針。⑨她腳上也有一道傷疤。那一年，不知道為什么腳上忽然多出了一塊骨頭，它去城里看，大夫說(shuō)那是骨質(zhì)增生，需要做手術(shù)。術(shù)后，她堅(jiān)持沒(méi)有住院，為了省錢，她坐班車到山下，硬是爬上了山。⑩我說(shuō)，你脖子上有塊傷疤。她腦出血之后，昏迷了多日，腦袋下邊敷著冰塊。每天都需要輸液，兩雙手被扎得青一塊紫一塊的。后來(lái)護(hù)士實(shí)在無(wú)處下手，說(shuō)要做一個(gè)置留管，找來(lái)找去，選擇在脖子下邊的位置。我眼睜睜看見(jiàn)他們?cè)谀赣H的皮膚上下刀子，那種感覺(jué)很不好受。幾天之后，母親忽然雙目圓睜，上下牙緊緊咬合，從牙齒的隙縫里分泌出白沫。她犯了癲癇。大夫說(shuō)這可能是腦出血后遺癥。?母親對(duì)那二十多天的經(jīng)歷幾乎沒(méi)有記憶，卻記住了那痛苦的感覺(jué)，她的身體也替她記下了，在那里長(zhǎng)了一枚比指頭肚略小的傷疤。?我按摩她的每一寸肌膚，像一陣風(fēng)撫摸一個(gè)村莊。母親的身體便是我肉體的故鄉(xiāng)。?母親終于睡著了。窗外的月亮好像不那么明亮了，我隱約看見(jiàn)，它已經(jīng)斜了過(guò)去，去往右邊的山梁上方。那里，春天正從一些干枯的枝頭上伸出眼睛、耳朵來(lái)，雖然暗處仍然有積雪，但有些野草已經(jīng)開(kāi)始變綠，有些昆蟲(chóng)已經(jīng)準(zhǔn)備鳴唱，等著打破鄉(xiāng)村無(wú)風(fēng)之夜的安寧。多少生命在這樣的季節(jié)里等待著，期盼著。我在母親身邊，也像一棵躲避風(fēng)雨的小樹(shù)苗。為了沖刷她的悲傷，我不得不先把自己的悲傷放下，我總是抱她，總是逗她笑，好像我從未長(zhǎng)大。?我想起生小兒子時(shí)，肚子脹得滾圓，生大兒子時(shí)留下的那道傷疤幾乎要被撐開(kāi)，成日里心驚膽戰(zhàn)。最后的幾天，我在燈光下照著鏡子，肚皮反著光，我感覺(jué)自己像是托著一輪圓月亮，一輪有傷疤的月亮。?深夜里，母親一次次醒來(lái)，給我掖被子。?有一次，我從夢(mèng)里醒來(lái)時(shí)，母親正在熟睡，聽(tīng)著她有節(jié)奏的鼻息，忽然覺(jué)得她的身體里貯存了滿滿的月光。有她在的地方，無(wú)論多深的夜，我心里都是亮堂的。我忍不住把頭偎在她的枕邊，仿佛自己還是個(gè)嬰兒，仿佛她還年輕。仿佛，前邊的日子都堆積在陽(yáng)光里。

（選自《散文》2020年第7期，有刪改）從語(yǔ)言風(fēng)格的角度賞析第④段。（4分）品味第⑤段畫線句的妙處。（4分）分析第?段畫線句景物描寫的作用。（3分）11.本文的標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，試作分析。（4分）【答案】8.(4分)語(yǔ)言質(zhì)樸自然，生活化(1分)，作者敘述了母親的日常生活，如“用左手穿衣服，穿鞋”，“用左手扶穩(wěn)一把榆木拐杖”等，與母親吃苦耐勞、關(guān)愛(ài)子女的農(nóng)家母親的形象相契合，如母養(yǎng)“喜歡提醒我：和面要用溫水”等(1分)，表達(dá)了母親對(duì)子女無(wú)不至的關(guān)愛(ài)，字里行間表達(dá)出深情(1分)。同時(shí)語(yǔ)言形象、富有詩(shī)意，如最后兩句“把自己的各種經(jīng)驗(yàn)傾倒給我，就像月光灑滿院子”，寫出了母親對(duì)我的愛(ài)的深厚及無(wú)所不在(1分)。9.(4分)“也是”，加強(qiáng)語(yǔ)氣，強(qiáng)調(diào)冰箱里母親為“我”儲(chǔ)藏的各種核桃，有白瓤嫩核桃，有干核桃，種類之多(1分)；“上一年八月凍的”和“去年秋天的”等，體現(xiàn)了時(shí)間之久，寫出了母親為“我”積攢各種吃食的盡心盡力(1分)；“吸足了去年秋天的陽(yáng)光”，寫核桃的飽滿，突出母親為子女儲(chǔ)存食物時(shí)的用心用情，以“秋天的陽(yáng)光”的美好形象，描繪了母親的愛(ài)充滿了溫暖，使得母親的形象既美好，又令人感動(dòng)(1分)，表達(dá)了我對(duì)母親的感念之情(1分)。10.(3分)第?段是作者的想象，描繪了一幅春天即將來(lái)臨的景象：春天從干枯的枝頭上發(fā)出新芽，野草變綠，昆蟲(chóng)鳴唱(1分)。由此表達(dá)對(duì)生命的感悟，引出我是母親孕育的新生命，受到母親的呵護(hù)，同時(shí)也給母親帶來(lái)歡樂(lè)和欣喜，來(lái)慰藉她因坎坷多難而感到的悲傷，表現(xiàn)我與母親相互依賴、相依相伴的深厚感情。(手法1分，內(nèi)容2分)11.(4分)標(biāo)題意蘊(yùn)豐富，具有象征意味。(1分)“月亮”象征母親對(duì)“我”的愛(ài)的細(xì)膩溫柔、無(wú)微不至(1分)，“有傷疤”暗含母親的一生充滿坎坷磨難(1分)，表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)與隱忍，而對(duì)“我”的愛(ài)是無(wú)私而忘我的(1分)，表達(dá)了作者對(duì)母無(wú)私的深深感恩之情以及對(duì)母親深深的依戀。(1分)同時(shí)從母女二代人身上表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私而偉大。“月亮”和“傷疤”在形象上形成反差，引起讀者的閱讀興趣。(1分)(答出4點(diǎn)即可得滿分)【解析】本題考查語(yǔ)言風(fēng)格的賞析，第④段主要是對(duì)母親日常生活的描寫，語(yǔ)言質(zhì)樸自然、生活化，從文中摘錄具體語(yǔ)句加以證明，進(jìn)而分析母親的人物形象和對(duì)“我”的關(guān)愛(ài)；除此之外，本段語(yǔ)言還形象、富有詩(shī)意，如最后兩句“把自己的各種經(jīng)驗(yàn)傾倒給我，就像月光灑滿院子”，同樣的思路進(jìn)行分析。本題考查句子的賞析，結(jié)合句子中的重要詞句分析其表達(dá)效果，如“上一年八月凍的”和“去年秋天的”這兩個(gè)表示時(shí)間的詞語(yǔ)，都體現(xiàn)了時(shí)間之久，寫出了母親為“我”積攢各種吃食的盡心盡力；“也是”這個(gè)詞語(yǔ)，起強(qiáng)調(diào)作用，突出冰箱里母親為“我”儲(chǔ)藏的各種核桃，有白瓤嫩核桃，有干核桃，種類之多；又有“吸足了去年秋天的陽(yáng)光”一句，寫核桃的飽滿，突出母親為子女儲(chǔ)存食物時(shí)的用心用情，以“秋天的陽(yáng)光”的美好形象，描繪了母親的愛(ài)充滿了溫暖，使得母親的形象既美好，又令人感動(dòng)；最后分析句中作者對(duì)于母親的情感態(tài)度。本題考查景物描寫的作用，分析手法可知畫線句是作者的想象，描繪描繪了一幅春天即將來(lái)臨的景象，并由“多少生命在這樣的季節(jié)里等待著，期盼著”一句表達(dá)對(duì)生命的感悟，引出我是母親孕育的新生命，受到母親的呵護(hù)，同時(shí)也給母親帶來(lái)歡樂(lè)和欣喜，來(lái)慰藉她因坎坷多難而感到的悲傷，進(jìn)而表現(xiàn)我與母親之間的深厚感情。本題考查標(biāo)題的意蘊(yùn)理解，標(biāo)題是有傷疤的月亮，文中“月亮只有半個(gè)，像被一把鈍刀切開(kāi)”、母親身上多處有傷疤、“我感覺(jué)自己像是托著一輪圓月亮，一輪有傷疤的月亮”，可知標(biāo)題具有象征意義，從母親身上的傷疤可知暗含母親的一生充滿坎坷磨難；“月亮”一詞象征母親對(duì)“我”的愛(ài)的細(xì)膩溫柔、無(wú)微不至；表現(xiàn)母親的堅(jiān)強(qiáng)與隱忍，而對(duì)“我”的愛(ài)是無(wú)私而忘我的，表達(dá)了作者對(duì)母無(wú)私的深深感恩之情以及對(duì)母親深深的依戀。同時(shí)從母女二代人身上表現(xiàn)了母愛(ài)的無(wú)私而偉大?！霸铝痢焙汀皞獭痹谛蜗笊闲纬煞床?，引起讀者的閱讀興趣。（三）閱讀下面的作品，完成第12-14題。（8分）

滿庭芳·夏日溧水無(wú)想山作①周邦彥風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子，午陰嘉樹(shù)清圓。地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙。人靜烏鳶自樂(lè)，小橋外、新綠濺濺。憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船。年年。如社燕，飄流瀚海，來(lái)寄修椽。且莫思身外，長(zhǎng)近尊前。憔悴江南倦客，不堪聽(tīng)、急管繁弦。歌筵畔，先安簟枕，容我醉時(shí)眠。注：①此詞是作者任溧水縣令時(shí)所作。無(wú)想山在溧水縣南十八里。12.下列判斷不正確的一項(xiàng)是（

）（1分）A.從篇幅上看，本詞屬于長(zhǎng)調(diào)。

B.從題材上看，本詞是懷古之作。C.從押韻上看，本詞一韻到底。

D.從風(fēng)格上看，本詞是婉約詞。13.下列對(duì)本詞理解不正確的一項(xiàng)是（

）（2分）A.“風(fēng)老鶯雛，雨肥梅子”對(duì)仗工整，“老”“肥”兩字活用為動(dòng)詞，極其生動(dòng)。B.“地卑山近，衣潤(rùn)費(fèi)爐煙”兩句形象寫出溧水地區(qū)地低近山久雨濕重的環(huán)境特點(diǎn)。C.“人靜”三句寫出空山人寂，鳥(niǎo)兒逍遙，水色澄清，水聲濺濺，又與前幾句呼應(yīng)。D.“憑欄久”三句從上文的虛寫轉(zhuǎn)入寫實(shí)，點(diǎn)出自己的處境與被貶的白居易相似。14.本詞下片的抒情曲折回環(huán)，請(qǐng)結(jié)合具體內(nèi)容作分析。（5分）【答案】12.B（1分）13.D（2分）14.（5分）參考示例：“如社燕”三句，作者以社燕自比，春來(lái)秋去，從漠北漂泊來(lái)此寄居棲身，暗示他宦情如逆旅的心情（1分）；“且莫思”兩句，勸人將身外名利放下，開(kāi)懷行樂(lè)，此一轉(zhuǎn)（1分）；“憔悴”兩句，又一轉(zhuǎn)，表達(dá)自己無(wú)法借宴樂(lè)排遣心中的悲傷和憔悴（1分）；“歌筵畔”三句再轉(zhuǎn)，歌筵管弦，客之所樂(lè)，而醉眠忘憂，暗示作者愁思無(wú)已，唯有借醉眠以求得內(nèi)心短暫的寧?kù)o（1分）。下片筆鋒一轉(zhuǎn)再轉(zhuǎn)，曲折地表達(dá)出作者流宦他鄉(xiāng)的復(fù)雜心情（1分）?！窘馕觥?2.本題考查學(xué)生判斷詞的體裁、題材、風(fēng)格、形式的能力?！稘M庭芳·夏日溧水無(wú)想山作》是\t"/item/%E6%BB%A1%E5%BA%AD%E8%8A%B3%C2%B7%E5%A4%8F%E6%97%A5%E6%BA%A7%E6%B0%B4%E6%97%A0%E6%83%B3%E5%B1%B1%E4%BD%9C/_blank"北宋詞人\t"/item/%E6%BB%A1%E5%BA%AD%E8%8A%B3%C2%B7%E5%A4%8F%E6%97%A5%E6%BA%A7%E6%B0%B4%E6%97%A0%E6%83%B3%E5%B1%B1%E4%BD%9C/_blank"周邦彥創(chuàng)作的一首詞。這首詞是作者遭外放而感慨萬(wàn)千，欲求自我解脫的一首抒情之作。上片寫江南初夏景色，將羈旅愁懷融入景中。下片抒發(fā)羈旅他鄉(xiāng)孤苦寂寞之哀。此詞整體哀怨卻不激烈，含蓄委婉，沉郁頓挫中別饒情味，體現(xiàn)了清真詞一貫的風(fēng)格。并不是懷古詩(shī)，所以選B。13.本題考查學(xué)生對(duì)內(nèi)容的把握能力?！氨砻髯髡咴诰沤吙吹近S蘆苦竹”錯(cuò)誤。“憑欄久，黃蘆苦竹，疑泛九江船”，寫出了詩(shī)人久久憑靠欄桿，看到遍地黃蘆苦竹，竟仿佛自己像遭貶的白居易泛舟九江邊，故并非詩(shī)人在九江邊，而是想起了在九江邊的白居易。故選D。14.本題考查鑒賞文學(xué)作品的表達(dá)技巧和評(píng)價(jià)文章的思想內(nèi)容和作者的觀點(diǎn)態(tài)度能力?？忌葘徢孱}干，下片開(kāi)頭，換頭“年年”，為句中韻。三句自嘆身世，曲折道來(lái)。以社燕自比。社燕在春社時(shí)飛來(lái)，到秋社時(shí)飛去，從海上飄流至此，在人家長(zhǎng)椽上作巢寄身。瀚海，大海。詞人借海燕自喻，頻年飄流宦海，暫在此溧水寄身。既然如此，“且莫思身外，長(zhǎng)近尊前”，姑且不去考慮身外的事，包括個(gè)人的榮辱得失，還是長(zhǎng)期親近酒樽，借酒來(lái)澆愁吧。詞人似乎要從苦悶中掙脫出去。這里，點(diǎn)化了杜甫“莫思身外無(wú)窮事，且盡生前有限杯”（《\t"/item/%E6%BB%A1%E5%BA%AD%E8%8A%B3%C2%B7%E5%A4%8F%E6%97%A5%E6%BA%A7%E6%B0%B4%E6%97%A0%E6%83%B3%E5%B1%B1%E4%BD%9C/_blank"絕句漫興九首》）和杜牧的身外任塵土，尊前極歡娛（《\t"/item/%E6%BB%A1%E5%BA%AD%E8%8A%B3%C2%B7%E5%A4%8F%E6%97%A5%E6%BA%A7%E6%B0%B4%E6%97%A0%E6%83%B3%E5%B1%B1%E4%BD%9C/_blank"張好好詩(shī)》）?！般俱步暇肟?，不堪聽(tīng)急管繁弦”，又作一轉(zhuǎn)。在宦海中飄流已感疲倦而至憔悴的江南客，雖想撇開(kāi)身外種種煩惱事，向酒宴中暫尋歡樂(lè)，如謝安所謂中年傷于哀東，正賴絲竹陶寫，但宴席上的“急管繁弦”，怕更會(huì)引起感傷。杜甫《陪王使君》有“不須吹急管，衰老易悲傷”詩(shī)句，這里“不堪聽(tīng)”含有“易悲傷”的含意。結(jié)處“歌筵畔，承上“急管繁弦”?！跋劝掺≌恚菸易頃r(shí)眠，則未聽(tīng)絲竹，先擬醉眠。他的醉，不是歡醉而有愁醉。絲竹不入愁之耳，唯酒可以忘憂。\t"/item/%E6%BB%A1%E5%BA%AD%E8%8A%B3%C2%B7%E5%A4%8F%E6%97%A5%E6%BA%A7%E6%B0%B4%E6%97%A0%E6%83%B3%E5%B1%B1%E4%BD%9C/_blank"蕭統(tǒng)《\t"/item/%E6%BB%A1%E5%BA%AD%E8%8A%B3%C2%B7%E5%A4%8F%E6%97%A5%E6%BA%A7%E6%B0%B4%E6%97%A0%E6%83%B3%E5%B1%B1%E4%BD%9C/_blank"陶淵明傳》：“淵明若先醉，便語(yǔ)客：‘我醉欲眠，卿可去?！痹~語(yǔ)用此而情味自是不同?！叭菸摇倍郑朕o宛轉(zhuǎn)，心事悲涼。結(jié)語(yǔ)寫出了無(wú)可奈何、以醉遣愁的苦悶。（四）閱讀下文，完成第15－20題。（20分）慕容垂傳【北魏】崔鴻①慕容垂字道明，皝第五子，小字阿六敦。母蘭淑儀。垂少有器度，長(zhǎng)七尺七寸，手垂過(guò)膝。皝甚寵之，常曰：“此兒闊達(dá)好奇，終能破人家，或能成人家?！雹诮ㄎ跏?，以車騎大將軍敗桓溫于枋頭，威名大震，太傅上庸王評(píng)深忌之，垂遂出奔秦。秦王苻堅(jiān)聞垂至，大悅，郊迎，執(zhí)手，禮之甚重。王猛惡垂雄略，勸堅(jiān)殺之，堅(jiān)不從。以為冠軍將軍，封賓都侯，歷京兆尹。③苻堅(jiān)敗于淮南，垂軍獨(dú)全，堅(jiān)以千余騎奔之。世子寶言于垂曰：“國(guó)家傾喪，皇綱廢弛，當(dāng)隆中興之業(yè)，建少康之功。宜恭承皇天之意，因而取之。”垂曰：“彼悉心投命，若何害之?！蹦艘员鴮賵?jiān)。垂至澠池，言于堅(jiān)曰：“王師不利，北境之民，或因此輕重，請(qǐng)奉詔輯寧朔裔?！眻?jiān)許之。權(quán)翼諫曰：“垂爪牙名將，今之韓信、白起。且世豪東夏，志不為人下，頃以避禍歸誠(chéng)，非慕德而至也?？止谲娭?hào)，不飽其志，列地百里，未滿其心。且垂猶鷹也，饑則附人，飽便高揚(yáng)，遇風(fēng)塵之會(huì)，必有凌霄之志?！眻?jiān)曰：“卿言是也，但朕已許之。匹夫猶重信，況萬(wàn)乘之主乎?！币碓唬骸氨菹轮匦⌒哦p忽社稷，臣見(jiàn)往不見(jiàn)其還，關(guān)東之變，垂其首乎?！焙蠊缙溲?。④元年正月，朝群僚于清陽(yáng)宮，改秦建元為燕元年，立太子寶為燕太子。十三年，垂定都中山。建興元年正月，群僚勸垂正尊號(hào)。辛卯，僭即皇帝位于南郊大赦改元建興立子寶為皇太子。夏四月，薨于上谷之俎陽(yáng)，年七十二，謚武成皇帝，廟號(hào)世祖。（選自《十六國(guó)春秋別傳·卷十一》有刪改）15.寫出下列加點(diǎn)詞在句中的意思。（2分）（1）乃以兵屬堅(jiān)

（2）不飽其志16.為下列句中加點(diǎn)詞選擇釋義正確的一項(xiàng)。（2分）（1）請(qǐng)奉詔輯寧朔裔（

）A.聚集B.收斂C.核查D.編輯（2）垂其首乎（

）A.領(lǐng)先B.頭領(lǐng)C.開(kāi)始D.首要17.把第③段畫線句譯成現(xiàn)代漢語(yǔ)。（5分）且垂猶鷹也，饑則附人，飽便高揚(yáng)，遇風(fēng)塵之會(huì)，必有凌霄之志。18.第④段畫線部分有三處需加句讀，請(qǐng)用“/”把這三處標(biāo)識(shí)出來(lái)。（3分）僭即皇帝位于南郊大赦改元建興立子寶為皇太子19.簡(jiǎn)述慕容垂逐步獲得建立后燕實(shí)力的原因。（4分）20.第③段權(quán)翼對(duì)苻堅(jiān)的評(píng)價(jià)是“重小信而輕忽社稷”，你是否贊同？請(qǐng)簡(jiǎn)述理由。（4分）【答案】15.(2分)(1)歸屬、隸屬(2)使……滿足16.(2分)(1)A(2)C17.(5分)況且幕容垂就像一只鷹，餓的時(shí)候就歸附他人，一旦飽了就高高飛起，遇到大風(fēng)(時(shí)局的變化)，必定有沖上凌霄(稱王稱霸)的志向。18.(4分)僭即皇帝位于南郊/大赦/改元建興/立子寶為皇太子。19.(4分)慕容垂打敗桓溫名聲大震(1分)，投奔苻堅(jiān)，苻堅(jiān)封他為冠軍將軍(1分)。苻堅(jiān)兵敗，慕容垂將所屬的軍隊(duì)歸附苻堅(jiān)，并獲得召集寧朔裔軍隊(duì)的召命(1分)。苻堅(jiān)沒(méi)有因?yàn)闄?quán)翼的諫阻收回幕容垂的兵權(quán)(1分)。20.(4分)贊同。(1分)苻堅(jiān)明知慕容垂有王霸之志，但因自己在危難時(shí)許諾過(guò)讓他召集寧朔裔軍隊(duì)，就放任其發(fā)展，最終讓慕容垂變得強(qiáng)大起來(lái)。(2分)這是重小信而輕忽了國(guó)家大計(jì)。(1分)不贊同。(1分)苻堅(jiān)信任慕容垂，在他過(guò)來(lái)投奔時(shí)重用他；同樣，在苻堅(jiān)兵敗時(shí)，慕容垂也沒(méi)有趁機(jī)叛變而將所屬的軍隊(duì)歸附苻堅(jiān)，并將自己的兵給他。(2分)慕容垂最終獨(dú)立壯大取代苻堅(jiān)，這與“重小信而輕忽社稷”之間沒(méi)有必然聯(lián)系。(1分)【解析】15.本題考查學(xué)生對(duì)重要實(shí)詞的把握能力。(1)“乃以兵屬堅(jiān)”翻譯為“于是把自己的軍隊(duì)歸屬苻堅(jiān)”。屬，歸屬、隸屬。(2)“不飽其志”翻譯為“也不能讓他滿足”。飽，使……滿足。16.本題考查學(xué)生對(duì)文言詞語(yǔ)的把握能力。(1)“請(qǐng)奉詔輯寧朔裔”翻譯為：我請(qǐng)求奉您的詔命召集您在寧朔的舊部?！拜嫛苯忉尀椋壕奂＿x擇A。(2)“垂其首乎”翻譯為：恐怕就從慕容垂開(kāi)始吧?！笆住苯忉尀椋洪_(kāi)始。選擇C。17.本題考查學(xué)生文言翻譯的能力。本句話的得分點(diǎn)為：且，況且。附，歸附。高揚(yáng)，高高飛起。風(fēng)塵之會(huì)，大風(fēng)，指時(shí)局的變化。凌霄之志，有沖上凌霄(稱王稱霸)的志向?；卮鸨扔髁x或本義皆可，但要相互對(duì)應(yīng)。18.本題考查學(xué)生文言斷句的能力。本題中，“即皇帝位”作為動(dòng)詞，省略主語(yǔ)，“于南郊”作為狀語(yǔ)后置，在其后面斷開(kāi)；“大赦”固定搭配，后面沒(méi)有名詞，在其后斷開(kāi)；“改元建興”作為動(dòng)詞結(jié)構(gòu)，在其后斷開(kāi)。整句話的翻譯為：慕容垂僭越地在南郊登基，大赦天下，把年號(hào)改為建興，立兒子慕容寶為皇太子。19.本題考查對(duì)于文本的理解和原因概括。慕容垂建立大燕在第④段，因而從前文中概括理由。根據(jù)文章幾個(gè)時(shí)間點(diǎn)，進(jìn)行層次劃分，如“建熙十年”、“垂遂出奔秦”、“苻堅(jiān)敗于淮南”、“朕已許之”加以總結(jié)概括。20.本題考查學(xué)生文章內(nèi)容理解和觀點(diǎn)評(píng)述。首先依據(jù)題干“重小信而輕忽社稷”，明確“重小信”指信守對(duì)慕容垂的承諾；“輕社稷”指忽視慕容垂對(duì)國(guó)家的威脅。本題是開(kāi)放題，贊同與否都可，理由充分即可。贊同則突出慕容垂對(duì)國(guó)家造成的不利結(jié)果；不贊同則側(cè)重慕容垂自身的能力?！咀g文】幕容垂字道明，是幕容皝第五個(gè)兒子，小名叫阿六敦。他的母親是蘭淑儀。幕容垂年少就很有器度，身高七尺七寸，手垂下來(lái)能超過(guò)膝蓋。幕容皝非常寵愛(ài)他，常說(shuō)：“這個(gè)孩子志向闊達(dá)愛(ài)好奇險(xiǎn)，最終可能破壞人的家業(yè)，也或許能成就人的家業(yè)?！苯ㄎ跏?，幕容垂以車騎大將軍的身份帶兵在枋頭打敗桓溫，威名大震。當(dāng)時(shí)的太傅上庸王評(píng)非常忌憚他，幕容垂于是出奔前秦。秦王苻堅(jiān)聽(tīng)說(shuō)慕容垂來(lái)了，非常高興，到郊外迎候他，拉著他的手，禮節(jié)非常隆重。王猛厭惡慕容垂的雄略，勸苻堅(jiān)殺了他，苻堅(jiān)不同意。讓慕容垂擔(dān)任冠軍將軍，封賓都侯，擔(dān)任過(guò)京兆尹。苻堅(jiān)在準(zhǔn)南兵敗時(shí)，只有慕容垂的軍隊(duì)保全了，所以苻堅(jiān)帶著剩下的千余騎兵馬投奔他，慕容垂的世子慕容寶對(duì)慕容垂說(shuō)：“前秦的國(guó)家傾喪，皇綱廢弛，我們應(yīng)該趁機(jī)弘揚(yáng)中興的霸業(yè)，建立少康復(fù)國(guó)那樣的功業(yè)。我們應(yīng)該恭敬地秉承上天的意思，趁此機(jī)會(huì)取而代之。”幕容垂說(shuō)：“人家全心全意來(lái)投我，怎么能趁此加害他?！庇谑前炎约旱能婈?duì)歸屬苻堅(jiān)。慕容垂到達(dá)澠池，對(duì)苻堅(jiān)說(shuō)：“王師戰(zhàn)爭(zhēng)不利，北境的民眾有的可能因此對(duì)朝廷不尊重，我請(qǐng)求奉您的詔命召集您在寧朔的舊部。”苻堅(jiān)同意了他的請(qǐng)求。權(quán)翼勸諫行堅(jiān)說(shuō)：“幕容垂是爪牙名將，當(dāng)今的韓信、白起，況且他世代在東夏稱霸，其志向不在人下，現(xiàn)在他來(lái)您這里是暫時(shí)為了避禍歸誠(chéng)，并不是真心欽慕您的統(tǒng)治而來(lái)?？峙鹿谲妼④姷姆馓?hào)，不能滿足他的志向，分封的百里封地，也不能讓他滿足。而且慕容垂就像老鷹一樣，餓了就依附別人，飽了便高高飛起，一旦遇到大的天氣變化，必定有沖向凌霄的志向?！避迗?jiān)說(shuō)：“你說(shuō)得對(duì)，但我已經(jīng)答應(yīng)他了之。匹夫尚且重誠(chéng)信，況我是萬(wàn)乘之主呢。”權(quán)翼說(shuō)：“陛下看重小的誠(chéng)信卻忽視社稷的安危，我看到他走但看不到他回來(lái)，關(guān)東的變故，恐怕就從慕容垂開(kāi)始吧?！焙髞?lái)果然如他所料。元年正月，慕容垂在清陽(yáng)宮朝見(jiàn)群僚，改前秦的建元年號(hào)為燕元元年，立太子慕容寶為燕太子。燕元士三年，幕容垂定都中山。建興元年正月，群僚勸慕容垂稱帝。辛卯，慕容垂僭越地在南郊登基，大赦天下，把年號(hào)改為建興，立兒子慕容寶為皇太子。夏四月，慕容垂在上谷俎陽(yáng)去世，享年七十歲，謚號(hào)武成皇帝，廟號(hào)世祖。（五）閱讀下文，完成第21－24題。（11分）小倦游閣記【清】包世臣①嘉慶丙寅，予寓揚(yáng)州觀巷天順園之后樓，得溧陽(yáng)史氏所藏北宋棗版《閣帖》十卷，條別其真?zhèn)危韵尻?yáng)米芾①所刊定本校之，襄陽(yáng)在維揚(yáng)倦游閣成此書(shū)，予故自署其所居曰小倦游閣。十余年來(lái)居屢遷，仍襲其稱，□為之記曰：②史言長(zhǎng)卿②故倦游，說(shuō)者謂：“倦，疲也”，言疲厭游學(xué)，博物多能也。然近世人事游者，輒使才盡，何耶？蓋古之游也有道:遇山川則究其形勝厄塞；遇平原則究其饒確與谷木之所宜；遇城邑則究其陰陽(yáng)流泉，而驗(yàn)人心之厚薄、生計(jì)之攻苦；遇農(nóng)夫野老則究其作力之法、勤惰之效；遇舟子，則究水道之原委；遇走卒，則究道里之險(xiǎn)易迂速與水泉之甘苦羨耗，而以古人之已事，推測(cè)其變通之故。所至又有賢士大夫講貫切磋，以增益其所不及。故游愈疲則見(jiàn)聞?dòng)鷱V，研究愈精，而足長(zhǎng)才也。今之游者則不然，貧則謀在稻粱，富則娛于聲色，其善者乃能于中途流連風(fēng)物，詠懷勝跡，所至則又與友朋事談宴，逐酒食，此非惟才易盡也，而又長(zhǎng)惡習(xí)。③予自嘉慶丙辰出游，以至于今，廿有七年矣。少小記誦，荒落殆盡，而心智益拙，志意頹放，不復(fù)能自檢束，而猶日冒此倦游之名也，其可懼也夫，其可愧也夫。（選自《藝舟雙楫·卷二》，有刪改）注：①米芾：祖居太原，后遷湖北襄陽(yáng)。②長(zhǎng)卿：司馬相如的字。21.可填入第①段方框處的虛詞是（

）。（1分）

A.因

B.而

C.則

D.以22.對(duì)文意理解不正確的一項(xiàng)是（

）。（2分）

A.作者因米芾在倦游閣成書(shū)，自署齋名“小倦游閣”。

B.司馬相如充分游學(xué)達(dá)到疲厭的程度，故博物多能。

C.古人之游，用心觀察，勤于思考，可以增廣見(jiàn)聞。

D.今人之游，都是為了聲色犬馬的享受，增長(zhǎng)惡習(xí)。23.賞析第②段畫線的句子。（3分）24.作者自署所居為“小倦游閣”，全文圍繞“倦游”展開(kāi)，請(qǐng)加以分析。（5分）【答案】21.（1分）B22.（1分）D23.（3分）使用排比的手法（1分），大量列舉古人在對(duì)待不同的對(duì)象時(shí)使用不同的研究方法（1分），多角度寫古人從游學(xué)中廣見(jiàn)聞，精研究，長(zhǎng)才干（1分）。24.（5分）作者開(kāi)頭先講述了所居之處與米芾的淵源，模仿他的“倦游閣”為自己的居處取名“小倦游閣”。（1分）第二段舉司馬相如“倦游”的例子，解釋“倦游”是“充分地游學(xué)”的意思。（1分）之后以“古人之游”與“今人之游”對(duì)比，解釋古人“倦游”有益見(jiàn)聞的原因。（1分）最后感慨自己出游至今，不能符合“倦游”的要求，卻一直沿用這個(gè)名字，非常慚愧。（1分）文章圍繞“倦游”一詞，表達(dá)了作者對(duì)古人“倦游”的崇尚和向往。（1分）【解析】21.本題考查學(xué)生虛詞的用法。用作連詞：1.表示并列關(guān)系。一般不譯，有時(shí)可譯為又；2.表示遞進(jìn)關(guān)系?？勺g為并且或而且；3.表示承接關(guān)系。可譯為就、接著，或不譯；4.表示轉(zhuǎn)折關(guān)系。