小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案5篇

第小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案優(yōu)秀5篇

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇1

——找圓形

課題：找圓形

課型：新授課

試講人：張玲娟

學(xué)時(shí)：1學(xué)時(shí)

備課時(shí)間:20xx-6-11

授課時(shí)間：20xx-6-14

教學(xué)目標(biāo)：

1、知識(shí)目標(biāo)：知道圓形的特征，能從不同的物品中找出共同的地方（圖案為圓形）。

2、能力目標(biāo)：幼兒樂(lè)意參加操作活動(dòng)，能遵守操作規(guī)則，并能獨(dú)立畫出圓形。

3、德育目標(biāo)：利用觀察法、操作法等來(lái)引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)。教學(xué)重點(diǎn)：

1、指導(dǎo)幼兒了解圓形的特征，并讓幼兒能在圖案中找出圓形。教學(xué)難點(diǎn)：

1、幼兒需要發(fā)揮自己的實(shí)踐操作能力，學(xué)會(huì)畫出圓形。教學(xué)方法：

1、觀察法2、示范法3、提問(wèn)法4、操作法等。

教學(xué)準(zhǔn)備：

1、若干個(gè)圓形實(shí)物圖（硬幣、眼鏡、手表等）

2、鉛筆、白紙（學(xué)生自備）

3、幾張缺少輪子的.圖片

教學(xué)過(guò)程：

1、引題

教師：“小朋友們，老師今天給大家?guī)?lái)了一些有趣的東西，大家想不想來(lái)看一看，都是些什么東西呀？”（老師拿出準(zhǔn)備好的材料）教師：“小朋友們，有誰(shuí)告訴我這些是什么呀？”（師生互動(dòng)環(huán)節(jié)）教師：“小朋友都很聰明，認(rèn)識(shí)這些東西，那大家看一看這些東西哪些地方是一樣的呢？都是什么形狀的呀？嗯，對(duì)了，大家真聰明，這個(gè)就是圓形?！?/p>

教師：“小朋友們認(rèn)識(shí)了圓形，那大家要不要和老師學(xué)習(xí)畫圓啊？拿出大家?guī)?lái)的筆和紙，跟著老師一起來(lái)，好不好呀？小朋友們，注意哦，畫的時(shí)候不要弄傷自己的小手哦！”（教師提醒小朋友安全問(wèn)題）

2、找圓形

教師（出示放大的缺少輪子的圖片）：“小朋友看看圖上有什么呀？這些車子能開(kāi)嗎？為什么能開(kāi)或者不能開(kāi)呢？”（師生互動(dòng)）呀？教師：“小朋友眼睛真靈，原來(lái)呀，這些車子的輪子都不見(jiàn)了，那怎么辦呢？我們小朋友來(lái)幫幫忙好嗎？找找看，應(yīng)該畫在哪里？”（幼兒進(jìn)行操作，教師進(jìn)行指導(dǎo)）

3、找找生活中的圓形

教師：“小朋友們，剛才我們幫車子找到了它們的圓圓的輪子。大

家都學(xué)到了什么是圓形，那小朋友們，今天回家之后，在家里找一找圓形，然后指給爸爸媽媽看，好嘛？那今天的課就結(jié)束了，小朋友們，再見(jiàn)！”

教學(xué)反饋：

1、整個(gè)教學(xué)過(guò)程中，老師采用圖片展示、現(xiàn)場(chǎng)教學(xué)等方式來(lái)指導(dǎo)幼兒進(jìn)行學(xué)習(xí)，這樣更容易讓幼兒接受所學(xué)知識(shí)。

2、本次教學(xué)充分調(diào)動(dòng)了學(xué)生的興趣和積極性，而且也會(huì)很好地鍛煉幼兒的觀察力，能在生活中得到運(yùn)用。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇2

1教學(xué)目標(biāo)

讓學(xué)生在具體情境中進(jìn)一步感知100以內(nèi)數(shù)的多少,會(huì)用“多些”“少些”“多得多”“少得多”描述兩個(gè)數(shù)之間的大小關(guān)系,進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)感。

使學(xué)生在活動(dòng)中感受數(shù)學(xué)與生活的密切聯(lián)系,培養(yǎng)估計(jì)意識(shí)和合情推理能力。

培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)的興趣以及與同學(xué)合作的良好習(xí)慣。

2學(xué)情分析

學(xué)生在上期已經(jīng)接觸過(guò)簡(jiǎn)單比多少,但一年級(jí)學(xué)生語(yǔ)言基礎(chǔ)并不豐厚,理解能力有限對(duì)“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語(yǔ)不能正確區(qū)分,因些本節(jié)課的重點(diǎn)是能用自己的語(yǔ)言表述并區(qū)分“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這些詞語(yǔ)。

3重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)

理解“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”等詞語(yǔ)的含義并能運(yùn)用詞語(yǔ)表述。

難點(diǎn)

弄清“多一些”、“少一些”、“多得多”、“少得多”這四個(gè)詞語(yǔ)間的差別。

4教學(xué)過(guò)程

4.1第一學(xué)時(shí)

4.1.1教學(xué)活動(dòng)

一、激趣導(dǎo)入

1、開(kāi)課。師孩子們今天老師為大家?guī)?lái)了一些小禮物,瞧!

師出示兩包星星(一包多、一包少)

師仔細(xì)觀察這兩包小星星,你發(fā)現(xiàn)了什么

生觀察后發(fā)現(xiàn)一包多、一包少

2、回憶簡(jiǎn)單比多少。

師你能用誰(shuí)比誰(shuí)多誰(shuí)比誰(shuí)少來(lái)說(shuō)一話嗎

生根據(jù)兩小星星數(shù)量進(jìn)行比較。

(評(píng)價(jià)你真是一位愛(ài)動(dòng)腦筋的孩子)

3、多媒體出示鬧鐘圖進(jìn)一步比較多少。(師作相機(jī)評(píng)價(jià))

過(guò)渡同學(xué)們以前的知識(shí)掌握得真不錯(cuò),今天我們就來(lái)繼續(xù)比較多少。(板書課題)

講授】二、創(chuàng)設(shè)情境，探究學(xué)習(xí)

1、呈現(xiàn)問(wèn)題情境。

師瞧!老師給大家?guī)?lái)了三瓶彩色的小球,仔細(xì)看圖你從圖中能得到哪些數(shù)學(xué)信息

(師出示書中43頁(yè)例題)

生根據(jù)例題中內(nèi)容找到數(shù)學(xué)信息。

談話你能根據(jù)這些數(shù)學(xué)信息回答下面的問(wèn)題嗎

出示問(wèn)題藍(lán)球比黃球()

紅球比黃球()

生根據(jù)信息回答。

師不知道同學(xué)們發(fā)現(xiàn)了嗎藍(lán)球比黃球多紅球也比黃球多,那它們多的數(shù)量一樣嗎

2、探究學(xué)習(xí)“多一些、少一些”

過(guò)渡為了幫助同學(xué)們感受它們的不一樣,我們一起來(lái)數(shù)數(shù)數(shù)。

師把學(xué)生分成兩隊(duì),一隊(duì)從10一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到15,一隊(duì)從10一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)到58.

師提出要求兩隊(duì)一起數(shù)看哪隊(duì)數(shù)得快。

師我想問(wèn)問(wèn)這邊的孩子為什么你們這么快就數(shù)完了

生可能會(huì)說(shuō)(數(shù)的數(shù)少、10到15離得近……)

師引導(dǎo)得出結(jié)論由于10到15之間的數(shù)很少所以就數(shù)得快,像這樣我們也可以說(shuō)是由于15和10之間相差得少,所以這里的藍(lán)球和黃球之間相差了一點(diǎn),藍(lán)球只比黃球多一點(diǎn)在數(shù)學(xué)中多一點(diǎn)可以用哪個(gè)詞來(lái)描述呢

生自由發(fā)言。

師得出結(jié)論并板書多一些。

過(guò)渡如果反過(guò)來(lái)黃球比藍(lán)球呢(多媒體出示)

生自由發(fā)言。(師板書少一些。)

(板書后再讀一遍,師再質(zhì)疑什么是少一些呀讓生再次明白少了一點(diǎn)就是少一些)

3、探究學(xué)習(xí)“多得多、少得多”

過(guò)渡那這邊的孩子們你們剛才怎么數(shù)了那么久呢

生可能說(shuō)到(數(shù)的數(shù)多、58比10相差得多……)

師引導(dǎo)得出結(jié)論所以我們也可以說(shuō)58比10多了很多,像這樣多很多又可以用哪個(gè)詞來(lái)描述呢(板書多很多)

師反過(guò)來(lái)黃球比紅球又怎樣呢你又想用哪個(gè)詞來(lái)描述

(板書少得多)

師小結(jié)通過(guò)剛才的學(xué)習(xí)我們可以知道,在數(shù)學(xué)中我們不僅可以用“”“”或“=”這樣的符號(hào)來(lái)表示兩個(gè)數(shù)量之間的大小關(guān)系,還可以用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”這樣的語(yǔ)言來(lái)更準(zhǔn)確的描述出兩個(gè)數(shù)量之間相差的多少,是相差很多呢,還是相差很少。

三、提升練習(xí)。

1、連一連

出示動(dòng)物圖。

師仔細(xì)看圖你能從中找到哪些數(shù)學(xué)信息呢

生回答。

師根據(jù)這些信息看看這些小動(dòng)物的比較你想用哪個(gè)詞來(lái)描述呢

師作相應(yīng)引導(dǎo)。

2、說(shuō)一說(shuō)

過(guò)渡瞧!老師還為你們帶來(lái)了好吃的水果。

出示書中43頁(yè)做一做。

師圖中又告訴了我們哪些數(shù)學(xué)信息

生回答找到的信息

師你能用今天所學(xué)的內(nèi)容來(lái)說(shuō)話嗎

(先讓學(xué)生小組內(nèi)說(shuō)互相之間評(píng)價(jià),再全班匯報(bào))

3、生活中的比多少

過(guò)渡孩子們學(xué)習(xí)這么認(rèn)真,獎(jiǎng)勵(lì)大家聽(tīng)一首好聽(tīng)的歌曲。

(播放1分鐘音樂(lè))

師剛才這首歌好聽(tīng)嗎告訴大家這首歌播放的時(shí)間剛好是1分鐘,那一節(jié)課有多長(zhǎng)時(shí)間(40分鐘)你能用1分鐘和40分鐘來(lái)比比嗎

(生描述1分鐘比40分鐘少得多,40分鐘比1分鐘多得多)

師在我們生活中還有哪些也能用今天學(xué)的知識(shí)來(lái)比一比呢

生根據(jù)生活經(jīng)驗(yàn)自由比。

四、升華提高。

過(guò)渡聰明的孩子們!今天我們學(xué)習(xí)了應(yīng)用“多一些”“少一些”“多得多”“少得多”來(lái)說(shuō)話,現(xiàn)在我們提高難度,你能根據(jù)這幾個(gè)詞來(lái)判斷數(shù)量嗎瞧!

1、出示小青跬圖

師請(qǐng)生分別說(shuō)小綠和小豆的話。

師小豆的話中你覺(jué)得哪個(gè)詞很重要呢(多得多)

師引導(dǎo)出比誰(shuí)多得多讓生明白是比35多得多。

生根據(jù)多得多這個(gè)詞選擇數(shù)字80。

全班齊讀小跳的話。

生找出重點(diǎn)詞少一些。

生根據(jù)少一些來(lái)判斷小跳吃了28只害蟲。

2、出示小松鼠圖

分男女分別讀兩只小松鼠的對(duì)話。

師引導(dǎo)同學(xué)們從對(duì)話中找到重點(diǎn)詞。(多一些)

生根據(jù)少得多找到合適的數(shù)字32。

3、出示松樹圖

生自己讀題理解找到合適的數(shù)字。

師引導(dǎo)時(shí)注意讓學(xué)生說(shuō)出選擇的理由。

4、判斷題

先請(qǐng)一名同學(xué)判斷再請(qǐng)一名小老師來(lái)評(píng)價(jià)。

五、結(jié)束全課

師孩子們通過(guò)今天的學(xué)習(xí)你有些什么收獲呢

生自由發(fā)言。

師哇!短短的40分鐘孩子們就有了這么多收獲,你們可真棒!

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇3

復(fù)習(xí)內(nèi)容說(shuō)明：

本單元的復(fù)習(xí)包括本冊(cè)所學(xué)的主要內(nèi)容。共五部分：20以內(nèi)的數(shù)，20以內(nèi)的加法和10以內(nèi)的加減法，認(rèn)識(shí)圖形，認(rèn)識(shí)鐘表，用數(shù)學(xué)?？倧?fù)習(xí)的編排注意知識(shí)間的內(nèi)在聯(lián)系，便于在復(fù)習(xí)中進(jìn)行整理和比較，以加深學(xué)生對(duì)所學(xué)知識(shí)的認(rèn)識(shí)。培養(yǎng)學(xué)生靈活運(yùn)用知識(shí)解決問(wèn)題的能力。

復(fù)習(xí)目標(biāo)：

1．通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的讀寫、數(shù)序、大小、組成和序數(shù)的含義，加深學(xué)生對(duì)數(shù)概念的理解。使學(xué)生進(jìn)一步明確加減的含義。

2．熟練口算10以內(nèi)的加減法，正確較迅速地口算20以內(nèi)的進(jìn)位加法。

3、會(huì)辨認(rèn)常見(jiàn)的四種立體圖形和平面圖形，知道整時(shí)和半時(shí)。

4．根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題。

復(fù)習(xí)重點(diǎn)：

20以內(nèi)進(jìn)位加法和10以內(nèi)加減法，根據(jù)加減的含義和算法解決簡(jiǎn)單的實(shí)際問(wèn)題

復(fù)習(xí)課時(shí)安排:

約4課時(shí)20以內(nèi)的數(shù)

教學(xué)目標(biāo)：

通過(guò)復(fù)習(xí)20以內(nèi)的讀寫、數(shù)序大小、組成和序數(shù)的含義，使學(xué)生加深對(duì)數(shù)的理解。

教學(xué)重點(diǎn)：

難點(diǎn)20以內(nèi)數(shù)的組成

課時(shí)安排1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)和安排

一、復(fù)習(xí)讀數(shù)、寫數(shù)、數(shù)數(shù)、數(shù)序

1．教師出示數(shù)字卡片，指名學(xué)生讀20以內(nèi)的數(shù)。

2．教師報(bào)數(shù)，學(xué)生寫數(shù)，如十九(學(xué)生寫19)等。

3．學(xué)生一個(gè)一個(gè)地?cái)?shù)，從7數(shù)到15。

4．兩個(gè)兩個(gè)地?cái)?shù)，從2數(shù)到20。

5．填數(shù)，練習(xí)二十三的第1題。

學(xué)生在書上填，并指名學(xué)生口答，后集體口答，檢查學(xué)生熟練掌握20以內(nèi)數(shù)的順序的情況。

二、復(fù)習(xí)20以內(nèi)數(shù)的組成

1．問(wèn)：從右邊起第一位是什么位第二位是什么位

2．出示計(jì)數(shù)器，教師在計(jì)數(shù)器上表示11讓學(xué)生讀出這個(gè)數(shù)，并問(wèn)這兩個(gè)1表示的意思相同嗎為什么

指2名學(xué)生回答。

3．問(wèn)：誰(shuí)會(huì)在計(jì)數(shù)器上表示“13這個(gè)數(shù)

指一名學(xué)生演示，然后問(wèn)學(xué)生13這個(gè)數(shù)是由幾個(gè)十和幾個(gè)一組成的子。

4．學(xué)生做教材第118頁(yè)的第2題。

5．師生對(duì)口令(11一20各數(shù)的組成)

如1個(gè)十和5個(gè)一組成幾十二里有幾個(gè)十和幾個(gè)一等。

三、復(fù)習(xí)序數(shù)的含義

1．出示教材第116頁(yè)的第3題，先讓學(xué)生口答，再在書上填寫。

(1)從左邊起，紅珠子是第幾個(gè)

(2)把第14個(gè)珠子涂上顏色。

2．?dāng)?shù)字游戲，猜猜我是幾。

(1)我是10前面的一個(gè)數(shù)，我是幾

(2)我比9少1，我是幾

(3)我是12和14中間的一個(gè)數(shù)，我是幾

(4)我是19后面的一個(gè)數(shù)，我是幾

(5)我比18少1，我是幾

(6)我是由1個(gè)十和2個(gè)一組成的，我是幾

(7)我是由2個(gè)十組成的，我是幾

四、復(fù)習(xí)加減法的含義

1．讓學(xué)生根據(jù)這幅圖列出兩個(gè)加法算式。

(1)指名學(xué)生說(shuō)算式，教師板書3+4=74+3=7

(2)這兩道加法算式各表示什么意思它們之間有什么聯(lián)系

2．學(xué)生看這幅圖，列出兩個(gè)減法算式，并計(jì)算得數(shù)。

指名學(xué)生說(shuō)兩個(gè)算式表示的意義。

五、課堂練習(xí)

總復(fù)習(xí)的第1、2題。

1．先讓學(xué)生在書上獨(dú)立填寫，教師巡視并針對(duì)情況講解。

2．學(xué)生獨(dú)立完成第2題。

六、布置作業(yè)

練習(xí)二十三的第1、2題。

教學(xué)后記：

學(xué)生很多知識(shí)掌握很好，就是數(shù)位順序表不會(huì)畫，有點(diǎn)不理解，但他們猜數(shù)字游戲很有興趣，看來(lái)還是要興趣促使學(xué)生愛(ài)上數(shù)學(xué)。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇4

素質(zhì)教育目標(biāo)

(一)知識(shí)教學(xué)點(diǎn)

1.使學(xué)生初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，知道同樣多的含義。

2.初步學(xué)習(xí)用一一對(duì)應(yīng)的方法，比較物體多少、知道多、少的含義。

(二)能力訓(xùn)練點(diǎn)

1.用一一對(duì)應(yīng)的方法，擺一擺，比一比，知道同樣多、多些、少些，培養(yǎng)動(dòng)手能力。

2.進(jìn)行比較，培養(yǎng)觀察和判斷能力。

3.用完整話說(shuō)一說(shuō)有關(guān)同樣多、多些、少些的道理，培養(yǎng)語(yǔ)言表達(dá)能力。

4.學(xué)會(huì)正確握筆方法，寫字的姿式及寫法，提高書寫能力。

(三)德育滲透點(diǎn)

1.滲透一一對(duì)應(yīng)的數(shù)學(xué)思想。

2.強(qiáng)調(diào)寫字的基本要求，培養(yǎng)良好地書寫習(xí)慣。

教學(xué)重點(diǎn)

1.通過(guò)連線初步認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)。

2.知道同樣多、多些、少些的含義。

3.做寫字準(zhǔn)備練習(xí)，強(qiáng)調(diào)寫字基本要求。

教學(xué)難點(diǎn)

1.一一對(duì)應(yīng)，比較多些、少些。

2.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

教具準(zhǔn)備

1.實(shí)物圖或電腦軟件，4個(gè)蘿卜，4只白兔;2只小雞，1只小鴨圖;2個(gè)蘋果，3個(gè)桃的圖。

2.磁力板及10個(gè)○，7個(gè)△，5個(gè)□;小棒若干根。

3.畫有寫數(shù)字練習(xí)格的小黑板。

4.學(xué)生準(zhǔn)備5個(gè)△，5個(gè)○，5個(gè)□。

教學(xué)步驟

一、鋪墊孕伏

1.教師在磁力板擺3個(gè)△、4個(gè)□、5個(gè)○，請(qǐng)學(xué)生按圖形種類分類。

要求：把同一類移動(dòng)到一起，并用筆或金屬絲圈起來(lái)，再數(shù)一數(shù)每個(gè)圈里的圖形各有幾個(gè)

2.請(qǐng)同學(xué)們把混在一起的學(xué)具分類，而后用手各畫一個(gè)圈。

二、探究新知

1.認(rèn)識(shí)同樣多。

(1)認(rèn)識(shí)一一對(duì)應(yīng)，教學(xué)同樣多。

①教師在磁力板上無(wú)規(guī)則出示或電腦顯示4個(gè)蘿卜，4只白兔，請(qǐng)同學(xué)分類。

②指名將蘿卜和白兔按順序從上而下排成兩行并且圈起來(lái)，成5頁(yè)左上圖形狀。

③引導(dǎo)觀察，左邊有幾個(gè)蘿卜右邊有幾只白兔

一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔(邊說(shuō)邊在蘿卜和白兔之間放一根小棒或電腦顯示連線)蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們就說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。

④認(rèn)識(shí)在什么情況下，蘿卜和白兔同樣多

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)：一個(gè)蘿卜對(duì)著一只白兔，蘿卜沒(méi)有多余的，白兔也沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：蘿卜和白兔同樣多。

指導(dǎo)學(xué)生用4個(gè)○代表4個(gè)蘿卜，4個(gè)△代表4只白兔，邊擺邊說(shuō)，邊動(dòng)手連線。說(shuō)明蘿卜、白兔同樣多。(板書：蘿卜和白兔同樣多)

⑤相互之間指著課本上的圖說(shuō)一說(shuō)。

(2)動(dòng)手?jǐn)[學(xué)具，理解同樣多。

①擺□，要和○同樣多。(5頁(yè)右上練習(xí)，指一名同學(xué)到前面擺，其它同樣在課桌上擺)

請(qǐng)按從上到下的順序擺2個(gè)○，再在右邊對(duì)著○擺□，要求擺的□和○同樣多。怎么擺，擺擺看。

請(qǐng)擺學(xué)具的同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，怎么擺，擺幾個(gè)□，□和○同樣多。

②擺△，要和○同樣多。

請(qǐng)同學(xué)們按從左到右的順序擺4個(gè)○，在○下面一個(gè)對(duì)著一個(gè)擺△，△要和○同樣多，要邊擺邊說(shuō)。(一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，擺4個(gè)△和○同樣多)

請(qǐng)一名同學(xué)說(shuō)一說(shuō)，是怎樣擺的。

(3)請(qǐng)同學(xué)們指著教室的人或物說(shuō)一說(shuō)，誰(shuí)和誰(shuí)同樣多。

2.利用一一對(duì)應(yīng)，認(rèn)識(shí)多些、少些。

(1)觀察比較，認(rèn)識(shí)多些。

①磁力板出示或電腦顯示2只小雞的集合圖，再在右邊出示1只小鴨集合圖。

指圖問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道小雞和小鴨是同樣多，還是哪個(gè)多些

②學(xué)生回答：用連線方法，一只小雞對(duì)照一只小鴨，在小雞和小鴨之間連上一條線。

③指圖提問(wèn)：小雞和小鴨都對(duì)上了嗎有多余的小雞嗎再看，小鴨和小雞都對(duì)上了嗎有多余的小雞嗎

④師生共同小結(jié)：一只小雞對(duì)著一只小鴨，小雞有多余的，小鴨沒(méi)有多余的，我們說(shuō)：小雞比小鴨多。(板書：小雞比小鴨多)

⑤練習(xí)：課本5頁(yè)左下圖，學(xué)生擺完后，再說(shuō)一說(shuō)怎樣擺，△就比○多1個(gè)。(先一個(gè)△對(duì)著一個(gè)○，都對(duì)上以后再多擺一個(gè)△。)

(2)觀察比較，認(rèn)識(shí)少些。

①用磁力板或電腦顯示：2個(gè)蘋果的集合圖和3個(gè)桃的集合圖。

提問(wèn)：不用數(shù)，怎樣知道蘋果和桃誰(shuí)多、誰(shuí)少

②同學(xué)們互相議論后，指名回答并連線。

③小結(jié)：一個(gè)蘋果對(duì)著一個(gè)桃;蘋果沒(méi)有多余的，我們說(shuō)蘋果比桃少。(板書：蘋果比桃少)

④練習(xí)：課本5頁(yè)右下圖，學(xué)生自己動(dòng)手?jǐn)[完后，指著圖說(shuō)一說(shuō)怎樣擺。

3.反饋練習(xí)。

(1)擺學(xué)具，比多少。(按從左到右的順序擺)

①第一行擺3個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△和○同樣多。

②第一行擺4個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○多2個(gè)。

③第一行擺5個(gè)○，第二行對(duì)著上面的○擺△，△比○少1個(gè)。

(2)練習(xí)一、2.(打開(kāi)書6頁(yè)，看第2題)

①讀題目要求。

②數(shù)一數(shù)每個(gè)□里的小動(dòng)物只數(shù)，再與點(diǎn)子數(shù)同樣多的□連線。

(3)練習(xí)一、3.

①指導(dǎo)看圖，這題里畫了兩行什么仔細(xì)看每行的后面還畫了什么(一條線)

②讀題目要求。說(shuō)明：這一題是要我們看一看哪一行圓多，就在哪一行后面的橫線上畫。

③那行圓多你是怎么知道的(數(shù)出來(lái)，連線)

發(fā)現(xiàn)：兩行圓排列都很均勻，而且兩行的第一個(gè)圓和最后一個(gè)圓也上下對(duì)齊，但兩行的○疏密不同，所以兩行的○個(gè)數(shù)也不同。擺的密的，○的個(gè)數(shù)多;擺的疏的，○就少，以后也可以用這種方法，直接判斷出那行多。

4.寫字準(zhǔn)備練習(xí)。

(1)講述握筆方法和寫字基本要求。

①身體要坐正，胸離桌子一拳遠(yuǎn)，眼離本子一尺遠(yuǎn)(6寸尺)，本子對(duì)著上衣中間扣線。

②用右手握筆，筆放在中指第一關(guān)節(jié)稍外一點(diǎn)，大姆指和食指捏緊筆桿，握筆處離筆尖約23厘米。

(2)指導(dǎo)寫字。

①教師在放大的練習(xí)格上邊示范邊說(shuō)明：畫橫線要由左向右，橫要平;畫豎要由上到下，豎要直;彎兒要拐得圓一些。注意，起筆、落筆要用力，拐彎要穩(wěn)，筆畫要?jiǎng)颉?/p>

②請(qǐng)同學(xué)們按要求先練筆順，再描完格里虛線的筆畫。

小學(xué)數(shù)學(xué)一年級(jí)教案篇5

教學(xué)內(nèi)容】

教材第28～29例2及相應(yīng)的練習(xí)。

教學(xué)目標(biāo)】

1、結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形，會(huì)用長(zhǎng)方形和正方形拼組簡(jiǎn)單的圖形。

2、在認(rèn)識(shí)圖形的過(guò)程中，發(fā)展學(xué)生的空間觀念。

3、感受所學(xué)知識(shí)與現(xiàn)實(shí)生活的聯(lián)系，從中獲得價(jià)值體驗(yàn)。

教學(xué)重點(diǎn)】

結(jié)合生活實(shí)際認(rèn)識(shí)長(zhǎng)方形和正方形，能辨認(rèn)長(zhǎng)方形和正方形。

教學(xué)準(zhǔn)備】

學(xué)生準(zhǔn)備算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷、釘子板、長(zhǎng)方形和正方形、長(zhǎng)方體和正方體的學(xué)具。

教學(xué)過(guò)程】

一、教學(xué)單元主題圖

出示第21頁(yè)的單元主題圖。

師：這是在第二單元學(xué)習(xí)時(shí)我們看到的一幅圖，那時(shí)小朋友們?cè)趫D中找到了很多有關(guān)方向和位置的內(nèi)容。這節(jié)課我們?cè)賮?lái)看這幅圖，從圖中你能看到一些圖形嗎？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出圖中人行道的地磚是正方形的，人行橫道是長(zhǎng)方形的，吊牌也是長(zhǎng)方形的，崗?fù)さ捻斏鲜菆A形的，還有玻璃窗也是長(zhǎng)方形的。

師：這些圖形在我們生活中都用得非常普遍。小朋友們?cè)谏钪幸呀?jīng)認(rèn)識(shí)一些圖形了，這節(jié)課我們就在你們已經(jīng)認(rèn)識(shí)了一些圖形的基礎(chǔ)上，繼續(xù)來(lái)認(rèn)識(shí)圖形。

板書課題：

二、教學(xué)例2

黑板上貼出例1的圖形。

師：這些東西小朋友見(jiàn)過(guò)吧，對(duì)了，這是同學(xué)們經(jīng)常用到的算式卡片、手巾、信封、生字卡片、日歷，我們?cè)谇懊鎸W(xué)習(xí)了分類，你能把這些東西分成兩類嗎？

學(xué)生可能有多種分法。比如按大小分、按顏色分、按形狀分等。分完后讓學(xué)生在上說(shuō)一說(shuō)自己是怎樣分類的，并把分的結(jié)果展示給大家看。

師：小朋友們有很多種分法，有的按大小分，有的按顏色分，有的按形狀分。老師唯獨(dú)對(duì)按形狀分的這種分法感興趣，像這樣按形狀分的小朋友舉手看一看，能說(shuō)一說(shuō)你為什么要這樣分嗎？

預(yù)設(shè)一：學(xué)生可能說(shuō)出這邊分出來(lái)的是長(zhǎng)方形，這邊分出來(lái)的是正方形。這時(shí)師追問(wèn)“你怎么知道它是長(zhǎng)方形，它是正方形呢？”使學(xué)生說(shuō)出這面的圖形要長(zhǎng)一些，這面的圖形要方一些的感覺(jué)。

預(yù)設(shè)二：學(xué)生可能說(shuō)這樣分的依據(jù)是這邊的圖形要方一些，這面的圖形沒(méi)有這樣方。

師：小朋友們說(shuō)出了自己分類的想法是這些圖形要方一些，什么叫方呢？小朋友們用這面的方巾或生字卡片對(duì)折一下，可以上下對(duì)折，也可以斜角對(duì)折，看從中你能發(fā)現(xiàn)些什么？

學(xué)生操作后說(shuō)自己的發(fā)現(xiàn)，四邊都是一樣長(zhǎng)的。

師：用算式卡片斜角對(duì)折，它們的邊是一樣長(zhǎng)的嗎？

學(xué)生：不一樣長(zhǎng)。

師：對(duì)了，方方的圖形四邊都是一樣長(zhǎng)的，像這樣的圖形我們把它叫做正方形；這邊的圖形也有四條邊，但它的邊不是一樣長(zhǎng)的，所以這種圖形不是正方形，這種圖形是什么圖形呢？對(duì)了，同學(xué)們叫它長(zhǎng)方形。

師邊講邊把正方形類的和長(zhǎng)方形類的分別用橢圓圈起來(lái)（如圖）。

師：小朋友們看看這兩個(gè)正方形，有的`大，有的小，為什么它們都叫正方形呢？

讓學(xué)生回答出這兩個(gè)圖形都是方方的，它的每條邊都一樣長(zhǎng)。

師：還能發(fā)現(xiàn)什么？

引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)正方形的邊都是直直的，還有四個(gè)尖尖，師給學(xué)生糾正說(shuō)這尖尖的是角，正方形的面是平平的。

師：看看這些長(zhǎng)方形的東西呢？它們哪些地方和正方形相同？哪些地方不同呢？

引導(dǎo)學(xué)生說(shuō)出長(zhǎng)方形和正方形都有四條直直的邊，都有四