人教版(PEP)五年級上冊Unit3Whatwouldyoulike說課課件

UnitThreeWhatwouldyoulike?說課說課人：xxx人教版PEP/五年級/上冊教材分析教學目標教學重難點目錄節(jié)氣特輯CONTENTS010203教學法教學過程板書設計040506本課時是人教版PEP五年級上冊Unit3第一課時，包含A.Let’stry及A.Let’stalk。A.Let’stry是針對A.Let’stalk板塊的核心句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...而設計的聽力活動。旨在使學生能夠借助提示詞及問題聽懂簡短對話，抓住關鍵信息，提高聽的能力。A.Let’stalk通過Sarah一家用餐的場景，讓學生感知上述句型（Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...）的語義及語用情景。進而培養(yǎng)學生樂于并善于表達自己的情感，培養(yǎng)學生對英語的學習興趣。01教材分析1.能夠在語境中理解生詞sandwich,drink,thirsty的意思，并能正確發(fā)音。2.能聽懂、會說、會讀對話，并在合適的環(huán)境下恰當?shù)厥褂盟鶎W語言。知識與技能目標1.能在創(chuàng)設的實際情景中靈活運用句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike...談論自己喜歡的食物。過程與方法目標1.通過調(diào)查學生愛好的食物,指點他們形成健康的飲食觀念。2.通過比較含有水果單詞的英美國家的習語和俚語,了解中西方文化的差異,培養(yǎng)學生跨文化思維能力。情感、價值與態(tài)度目標02教學目標教學重點學生能夠在情境中運用句型Whatwouldyouliketoeat?Whatwouldyouliketodrink?I’dlike...并能分角色表演對話。教學難點學生能夠在實際生活情境中用本課重點句型詢問并回答某人想要吃/喝什么。03教學重難點本課時主要運用小組合作學習法、情景教學法和任務教學法，堅持以句子為主線，以單詞為串聯(lián)，以話題為核心，以情景安排本課教學。04教學法05教學過程四、Practice（6min）

五、Consolidation（7min）

六、Summary＆Homework（3min）一、Warm-up（4min）

二、Leading-in（2min）

三、Presentation（18min）（1）Greetings.（師生互相問候）（2）Brainstorm:Readthewordswithpicturesoffoodanddrinksasquicklyaspossible.05教學過程一、Warm-up【設計意圖】為開課營造輕松的氛圍。通過頭腦風暴的情勢復習關于食物的單詞，為新的內(nèi)容做好鋪墊。（1）Bringupthetopic（揭示話題）Afterreading,theteacheristhirstyanddrinksomewater.Askthestudentsiftheywanttodrinksomejuice.Theteacherpointstothedrinksandaskthestudents:“Whatwouldyoulike?”Presentthetitleofnewunitandwriteontheblackboard.05教學過程二、Leading-inmilkCokejuicewatertea【設計意圖】根據(jù)情景進行推動，由喝飲料奇妙地展示本課主題Whatwouldyoulike?（1）Let’stry:Sarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?（出示Sarah放學剛到家的圖片，解釋她肚子餓了，聽聽她想吃些什么？）05教學過程三、PresentationShewouldlikesome_____and______.breadnoodleschickenSarahishungry.Whatwouldsheliketoeat?Listenandfillintheblanks.breadchicken（2）課件呈現(xiàn)Sarah爸爸下班回到家的圖片，提出問題：WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?WhatwouldSarah’sfatherliketodrink?播放視頻，呈現(xiàn)新課。ListentothedialoguewithPPTandfindtheanswers.（看故事視頻，找出問題的答案）05教學過程三、Presentation【設計意圖】根據(jù)生活實際，創(chuàng)設情境。通過問題，讓學生從對話中獲得信息。05教學過程三、PresentationLookatthepicture.Whoarethey?Wherearethey?Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingaboutthefood.Let’swatchthevideo.Sarah,fatherandmother.Theyareathome.05教學過程三、PresentationWatchthevideoagainandanswerthequestions.1.WhatwouldSarah’sfatherliketoeat?He’dliketoeatasandwich.He’dliketodrinksomewater.2.WhatwouldSarah’sfatherliketodrink?drink喝；飲sandwich三明治05教學過程三、PresentationFather:Mother:Father:Mother:Sarah:Father:Sarah:Father:I’mhungry.Whatwouldyouliketoeat?Asandwich,please.OK.Whatwouldyouliketodrink?I’dlikesomewater.I’mthirsty!Hereyouare.Thanks.Tips:一般情況下，陳說句、表示命令的祈使句、感嘆句、特殊疑問句等需要讀降調(diào)，標“”。如“Whatwould

youliketoeat”是特殊疑問句，應讀降調(diào)。thirsty口渴的（3）思考并試著完成表格Whatwouldtheyliketoeatanddrink?05教學過程三、Presentation

（4）教師出示販賣機和展示柜圖片，與學生對話：Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike....Hereyouare.Thankyou.You'rewelcome.05教學過程三、Presentation【設計意圖】將對話中的重點句型進行反復操練，以到達掌握的目的。（5）Chaingame以接龍的情勢操練句型，板書重點句型Whatwouldyouliketoeat/drink?I'dlike....05教學過程三、Presentation開火車一列同學前一個問，后一個答，答者接著問下一個同學。進行Whatwouldyouliketoeat/drink?I’dlike…問答練習?？纯茨牧型瑢W速度最快，說得最標準?！驹O計意圖】以游戲的練習方式，既能抓住學生的注意力同時又不失樂趣。（1）Readthedialogueingroups.（小組內(nèi)朗讀對話）Thestudentsreadthedialogueingroupsandhelpeachother.Theteacherhelpsthestudentstoreadbetter.（2）Groupwork:Actthedialogueormakeanewdialogue.05教學過程四、PracticeActitoutfluentlyActitoutwithemotionsActitoutfluentlywithmovement【設計意圖】通過學生在小組內(nèi)再次朗讀對話，讓學生從整體上再次回顧對話內(nèi)容，引導學生在小組內(nèi)的互相幫助，合作學習。通過開展多種情勢的語言交際性活動，讓學生在真實的情境中理解新句型。（1）布置小組活動任務T:MakeasurveyA.先由教師示范，學生再在小組內(nèi)用Whatwouldyoulike?I'dlike...完成調(diào)查表，了解同伴都喜歡吃什么食物。B.匯報調(diào)查情況，如Sarahwouldlikehamburgersandsalad.05教學過程五、Consolidation【設計意圖】設計表XXX查，是集交際與任務為一體的綜合性語言活動，學生通過實踐，發(fā)展語用能力。讓學生在完成調(diào)查表格的過程中，鞏固和掌握所學語言，并培養(yǎng)學生的合作意識。（2）ExtensionLet’sguess:（課前了解到大多數(shù)人喜歡麥當勞等洋快餐，此時順勢提出要多吃水果與蔬菜，形成健康的飲食觀念。）水果和蔬菜有益健康，但你知道它們還有另外的意思嗎？大家猜猜看。A.He’stheappleofmyeye.a.他是我眼睛里的蘋果。b.他是我最愛好的人。05教學過程五、ConsolidationB.She’sapeach.a.她是個可愛的女生。b.她是桃子。【設計意圖】在生活中，英美國家人士的交流常使用習語與俚語，因此補充了一些含有水果單詞的習語與俚語，拓展了教材內(nèi)容，使學生知道理解這樣的句子不能望文生義，并了解由于語言習慣，歷史背景等方面的差異，中外對同一事物的認識往往有很大差別。05教學過程六、Summary＆Homework1.學習了新的單詞：sandwich,drink，thirsty。2.學習了下列句型：

—Whatwouldyouliketoeat/drink?—I’dlike…/…

（1