親子游心得7篇

第第頁(yè)親子游心得7篇親子游心得篇1陽(yáng)春三月，花紅柳綠，草長(zhǎng)鶯飛，正式孩子們外出春游的好季節(jié)，4月22日，我參與了新概念興樂(lè)幼兒園組織的“相約春暖花開(kāi)”興慶公園一日游親子活動(dòng)，雖然玩的有一點(diǎn)累，但是看到祥祥和其他小同伴們高興的笑臉，我的心也隨著幸福蕩漾。這是孩子入園以來(lái)的第一次戶外親子活動(dòng)，作為家長(zhǎng)的我參與了活動(dòng)的全過(guò)程，并擔(dān)負(fù)家長(zhǎng)組的組長(zhǎng)，因組織經(jīng)驗(yàn)欠缺，對(duì)大家沒(méi)有照料好的請(qǐng)多多諒解，并感謝大家的支持與搭配，由衷對(duì)大家說(shuō)聲感謝。作為家長(zhǎng)，總是希望能夠了解孩子在幼兒園的生活及學(xué)習(xí)，而通過(guò)孩子所知道的總是嫌少，所以特別感謝幼兒園領(lǐng)導(dǎo)和老師們能夠給我們這樣的平臺(tái)讓我們組織這樣的活動(dòng)，使家長(zhǎng)更加了解孩子在幼兒園的生活，更增長(zhǎng)了相互之間的感情。這天孩子們都比平常早早的來(lái)到幼兒園，當(dāng)孩子們坐上車(chē)時(shí)都顯得特別興奮，一路上嘰嘰喳喳，有說(shuō)有笑額，當(dāng)孩子們看到稀奇的東西尖叫時(shí)，奇怪的問(wèn)很多問(wèn)題時(shí)，我從心底感謝老師們付出的辛苦。真的高興能參與這樣的活動(dòng)，通過(guò)孩子們，家長(zhǎng)，老師的共同努力完成的游戲，讓我感受到了親子之情，也瞧到了老師和孩子之間的不是母愛(ài)卻勝似母愛(ài)的親情，同時(shí)也讓我知道孩子在幼兒園的表現(xiàn)和祥祥的進(jìn)步!了解到孩子的不足，可以說(shuō)孩子的每一點(diǎn)進(jìn)步都凝集了老師的付出。這次活動(dòng)很成功，雖然有許多不足的地方，但總的說(shuō)還是不錯(cuò)的哦!對(duì)我感受很深呢，不但是孩子們高興，同時(shí)也讓家長(zhǎng)之間有了更深的接觸和了解，成為了好伙伴。真誠(chéng)希望幼兒園能多給我們這樣的機(jī)會(huì)，這也是創(chuàng)造一個(gè)家長(zhǎng)和老師溝通的機(jī)會(huì)。親子游心得篇2每個(gè)家長(zhǎng)都希望孩子在愛(ài)的教育下茁長(zhǎng)成長(zhǎng)。在我即將做媽媽的時(shí)候，經(jīng)常跟四周的鄰居?jì)寢寕兞囊恍┯齼盒牡?，在那個(gè)時(shí)候我聽(tīng)聞了一位“自大”的媽媽說(shuō)她的孩子在三歲的時(shí)候就能認(rèn)得20xx多字，到了四五歲就完全可以本身閱讀了!那時(shí)候我在驚嘆她的孩子“聰慧”的同時(shí)，我認(rèn)得到了孩子的本領(lǐng)肯定比我們大人原想的要超前、巨大的多!到了我本身做媽媽的時(shí)候，我變本身看一些網(wǎng)頁(yè)，研究孩子不同的年齡段的不同生理和心理特征，而且捉住了孩子識(shí)字的關(guān)鍵期2~2.5歲。在這個(gè)時(shí)期我們給孩子做了好多字卡，教他認(rèn)得一些簡(jiǎn)單的字，每天重復(fù)，邊考邊教，約莫在認(rèn)得了200多個(gè)常用字的時(shí)候，然后就開(kāi)始給孩子訂閱《幼兒畫(huà)報(bào)》這樣的雜志，這個(gè)雜志的好處是既有文字的故事，又有碟片用標(biāo)準(zhǔn)的普通話在講同樣的故事，因此孩子通過(guò)看碟片，翻看畫(huà)報(bào)就本身認(rèn)得了更多的字，漸漸他本身從閱讀中找到了樂(lè)趣，找到了發(fā)現(xiàn)這個(gè)世界的奇妙之處的另一個(gè)方法那就是“閱讀”!就這樣再給孩子買(mǎi)一些網(wǎng)上有專(zhuān)家介紹的，幼兒喜愛(ài)的圖書(shū)，他就漸漸變成“書(shū)蟲(chóng)”了。孩子是我們的希望，家長(zhǎng)們都很希望本身的孩子能有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，而且我們也深知閱讀對(duì)于一個(gè)人的緊要性，閱讀是一個(gè)人必需具備的一種本領(lǐng)，有了閱讀才略去思索，有了思索才略推斷，這是現(xiàn)代社會(huì)生活中一個(gè)人獲得成功的基礎(chǔ)。生存在終身學(xué)習(xí)的時(shí)代，面對(duì)日新月異的知識(shí)信息和價(jià)值多元的觀念，需要通過(guò)閱讀與書(shū)不絕對(duì)話，漸漸學(xué)習(xí)獨(dú)立思索，因此閱讀是學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)!另外親子共讀，營(yíng)造閱讀氛圍，為孩子樹(shù)立良好的閱讀模范也很緊要。在家里，父母應(yīng)盡可能多地和孩子在一起閱讀，做孩子的閱讀模范。在周末時(shí)盡量布置時(shí)間與孩子到書(shū)城閱讀，在這種閱讀氛圍下，孩子的閱讀興趣也會(huì)提高。同時(shí)，還可常常與孩子在一起溝通讀書(shū)的方法和心得，鼓舞孩子把書(shū)中的故事情節(jié)或?qū)嵲趦?nèi)容復(fù)述出來(lái)，把本身的看法和觀點(diǎn)講出來(lái)，然后大家一起分析、討論。倘若常常這樣做，孩子的閱讀興趣就可能變得更加濃厚，同時(shí)孩子的閱讀水平也將逐漸提高。在親子閱讀中讓我感受最深的是貴在堅(jiān)持。我們家長(zhǎng)每日要為工作奔忙勞累，所以不會(huì)有太多的時(shí)間予以我們的孩子!其實(shí)孩子們也不會(huì)剝奪我們太多的時(shí)間，每天只要陪著他閱讀15至30分鐘就已經(jīng)充足了!好的讀物能豐富孩子的心靈，擴(kuò)展孩子的視野。希望通過(guò)我們的努力能讓孩子有一個(gè)良好的閱讀習(xí)慣，從而塑造自已良好的人格。親子游心得篇3曾記得一年前有次與女兒一齊去新華書(shū)店，順手翻閱了一些書(shū)，瞧到了一本介紹引導(dǎo)孩子閱讀的書(shū)，心中頗有感受。于是在那次我買(mǎi)了幾本兒童小說(shuō)《窗邊的小豆豆》，《愛(ài)的教育》及《青銅葵花》。那時(shí)的我還不明白曹文軒、梅子涵、秦文君及鄭淵潔等作家。想要女兒讀那么厚厚的書(shū)，我的心里也著實(shí)有些打鼓，那次試著把《青銅葵花》的前幾節(jié)漸漸地讀給孩子聽(tīng)。就應(yīng)說(shuō)我的朗誦還是很有感情的，由于我被書(shū)中的情景感染了，大自然中的一切與人是渾然一體了。讀到深情之處甚至喉嚨哽咽，眼含熱淚。孩子感受到葵花成為孤兒后的無(wú)助，感受到了青銅與葵花之間相互的愛(ài)，感受到奶奶、媽媽、父親他們大家的愛(ài)，甚至連老牛都很通人性。盡管命運(yùn)坎坷，但愛(ài)始終在每個(gè)人心中洋溢著。在閱讀《柳林風(fēng)聲》一書(shū)中，孩子覺(jué)得這本書(shū)不怎樣樣，但我想這是一本大家介紹的名著，總有其優(yōu)點(diǎn)所在。我找到了鼴鼠不清掃房子沖出家門(mén)去感受春天的那段心里活動(dòng)，用我的理解詮釋給孩子聽(tīng)。因孩子感受到了鼴鼠的頑皮好玩，連忙就來(lái)勁了，迫不及待自個(gè)兒把書(shū)讀完了。每次讀完書(shū)，我基本上詢(xún)問(wèn)她此書(shū)的故事情節(jié)，一般女兒都能如數(shù)家珍地頭頭是道，甚至有時(shí)還會(huì)有本身的“小九九”。好的書(shū)把愛(ài)灑向大家，也讓我與女兒之間的愛(ài)有了共通的橋梁。親子游心得篇4人生沒(méi)有第二個(gè)童年。童年時(shí)期來(lái)得快，也去得快。成長(zhǎng)中的孩子對(duì)于他目前的需要常是迫不及待的希望連忙得到，過(guò)些時(shí)候有些事就會(huì)顯得太晚了。若在童年時(shí)，未獲得充足的食物和良好的保育，他將無(wú)法面對(duì)將來(lái)我們所期望他接受的一切事物。若在他童年早期即缺乏正常發(fā)展個(gè)人的智力、生理以及與他人的人際關(guān)系的機(jī)會(huì)，往后將難以彌補(bǔ)這份缺憾。這段他印象最深刻、最渴望學(xué)習(xí)以及已經(jīng)準(zhǔn)備好學(xué)習(xí)的時(shí)刻將不復(fù)注重。親子教育是在一種真實(shí)情境下的示范式的參加引導(dǎo)，是實(shí)現(xiàn)活動(dòng)與引導(dǎo)的融合。老師、家長(zhǎng)和孩子共同相處，碰到實(shí)在問(wèn)題，老師及時(shí)予以幫忙。親子活動(dòng)中家長(zhǎng)既是活動(dòng)的承載者又是活動(dòng)的傳遞者，調(diào)動(dòng)他們參加的樂(lè)觀性，使他們獲得正確的育兒觀念和育兒方法，并將觀念和方法融入到與孩子相處每一刻最后實(shí)現(xiàn)孩子健康和諧發(fā)展。這種發(fā)展是全面的，立體的，豐富的，實(shí)現(xiàn)這種發(fā)展是我們開(kāi)展親子活動(dòng)的根本目的。策略一：做好親子教育的宣傳工作。1、召開(kāi)親子家長(zhǎng)會(huì)，向家長(zhǎng)介紹親子活動(dòng)的目的、意義、在活動(dòng)中家長(zhǎng)應(yīng)承當(dāng)?shù)慕巧约靶枰议L(zhǎng)搭配和注意的事項(xiàng)等內(nèi)容。另外，我們還將我園開(kāi)展親子教育所走過(guò)的歷程和辦學(xué)特色向家長(zhǎng)做了說(shuō)明，請(qǐng)求得回到家中長(zhǎng)們的搭配。2、有針對(duì)性發(fā)放宣傳資料和開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，使更多的人了解親子教育的緊要性。親子教育對(duì)社會(huì)來(lái)說(shuō)是一件新名詞，開(kāi)展、普及親子教育對(duì)于我們和家長(zhǎng)來(lái)說(shuō)是涉及的一個(gè)新的領(lǐng)域。于是，我們?cè)诤品苯逃畔⒅?，篩選適合這個(gè)年齡段幼兒發(fā)展的信息，利用制作園報(bào)的形式發(fā)放給家長(zhǎng)，使家長(zhǎng)有針對(duì)性的了解目前教育孩子所要了解的一些問(wèn)題。另外，開(kāi)展免費(fèi)咨詢(xún)活動(dòng)，可以是更多的家長(zhǎng)了解親子教育是什么，自身在親子教育中要承當(dāng)?shù)呢?zé)任等。策略二：利用訪談形式了解家長(zhǎng)教育觀念，并進(jìn)行有針對(duì)性的引導(dǎo)。我們利用訪談的形式盡可能多的了解看護(hù)者在親子教育中的種種信息，通過(guò)對(duì)35名幼兒看護(hù)者的了解，我們瞧到了他們?cè)诮逃⒆又写嬖诘睦Щ?，并有針?duì)性的訂立引導(dǎo)策略，從而幫忙家長(zhǎng)盡快提高教養(yǎng)水平，為孩子終生教育的基礎(chǔ)教育奠定良好的基礎(chǔ)。如：在談到自身與孩子看法不全都時(shí)如何處置時(shí)，我們的談話是這樣的：玉兒的媽媽說(shuō)：“我先不理她，等她冷靜下來(lái)再給她講道理?！薄八挥?歲，你跟她講道理，她能聽(tīng)懂嗎？”“她能聽(tīng)懂，能接受，我覺(jué)得比直接說(shuō)她有效。你要那時(shí)候訓(xùn)她，她確定特別寧，而且不接受，會(huì)哭鬧，非這樣不行。然后，我就先不理她或等過(guò)了這件事以后，我再給她漸漸講道理?！蔽艺f(shuō)：“您這樣做特別好，對(duì)于孩子有一個(gè)等候，孩子有一個(gè)發(fā)泄，等孩子情緒安靜下來(lái)，再講道理”。以上談話內(nèi)容，幫忙家長(zhǎng)知道自身在教育孩子方面哪些是成功的經(jīng)驗(yàn)，哪些是需要改進(jìn)的地方，從而加強(qiáng)家長(zhǎng)科學(xué)育兒的信心。策略三：開(kāi)發(fā)家長(zhǎng)教育資源，實(shí)現(xiàn)教育資源整合。1、利用身邊的資源，用家長(zhǎng)教育家長(zhǎng)，用家長(zhǎng)啟發(fā)家長(zhǎng)。如：一次，壯壯和媽媽玩串珠子的游戲，媽媽在引導(dǎo)寶寶的過(guò)程中，利用游戲的方法將這種玩具的玩法進(jìn)行了變動(dòng)，如：認(rèn)得顏色、數(shù)量、數(shù)數(shù)、比較多少，使寶寶的興趣連續(xù)很長(zhǎng)時(shí)間。這種一物多玩的引導(dǎo)方法體現(xiàn)了家長(zhǎng)的先進(jìn)教育理念。于是，在游戲結(jié)束后，老師請(qǐng)這個(gè)家庭給全體家庭做了一次示范，使其他家長(zhǎng)從中受到了啟發(fā)。另外，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，我們請(qǐng)家長(zhǎng)參加討論，集思廣益。如：家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)如何面對(duì)孩子在交往中被打這個(gè)問(wèn)題。有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子之間打鬧是正?，F(xiàn)象，孩子哪有不挨打的；有的家長(zhǎng)認(rèn)為，孩子挨打時(shí)家長(zhǎng)應(yīng)當(dāng)及時(shí)制止，或幫忙解決；還有的家長(zhǎng)認(rèn)為，要給孩子講道理等等。家長(zhǎng)對(duì)于這種現(xiàn)象紛紛發(fā)表了看法，但并沒(méi)有看到孩子間打鬧原因何在。于是，老師幫忙家長(zhǎng)分析孩子間打鬧原因可能是：孩子語(yǔ)言發(fā)展晚于動(dòng)作發(fā)展，孩子只能用爭(zhēng)搶或打鬧的方法來(lái)解決問(wèn)題或是孩子常常感受到成人在不滿意時(shí)用打鬧來(lái)宣泄情感等。老師與家長(zhǎng)對(duì)于同一個(gè)問(wèn)題說(shuō)出了多種看法，幫忙家長(zhǎng)從生理、心理和環(huán)境、教育等方面進(jìn)行了分析，使家長(zhǎng)能從多種角度去看待發(fā)生在孩子身邊的事。2、手遞手主題經(jīng)驗(yàn)共享溝通會(huì)手遞手經(jīng)驗(yàn)共享溝通活動(dòng)的開(kāi)展源于我在進(jìn)行訪談時(shí)發(fā)現(xiàn)家長(zhǎng)在教育孩子方面有很多優(yōu)于我們的經(jīng)驗(yàn)，他們的經(jīng)驗(yàn)是通過(guò)自身的試驗(yàn)得到的而且是有效的，因此，我們想這種貴重的經(jīng)驗(yàn)應(yīng)介紹給更多的家長(zhǎng)，這樣既可以調(diào)動(dòng)家長(zhǎng)參加教育的樂(lè)觀性，有可以彌補(bǔ)我們?cè)诮逃械牟蛔?。于是，我們將家長(zhǎng)在教育孩子中的一些有效事例記錄下來(lái)，如：有家長(zhǎng)敬重孩子，與孩子能平等相處的，有如何培養(yǎng)孩子意志力方面的等，請(qǐng)他們分別介紹給全部親子園的家長(zhǎng)，使他們?cè)诮窈蠼逃⒆臃矫婺苡兴鶈l(fā)和借鑒。另外，老師和家長(zhǎng)們還針對(duì)一些共性的問(wèn)題進(jìn)行討論，如：當(dāng)孩子任性怎么辦？當(dāng)孩子在外人面前不聽(tīng)話是給孩子面子，還是給孩子面子等。家長(zhǎng)們各抒己見(jiàn)，老師還針對(duì)如何培養(yǎng)情感智力，關(guān)注孩子情緒、情感的緊要性做了敘述?；顒?dòng)結(jié)束后，家長(zhǎng)們表示樂(lè)意與老師共同探討教育中的一些問(wèn)題，也樂(lè)意共同共享科學(xué)育兒的經(jīng)驗(yàn)?？傊?，在親子教育的探究過(guò)程中，我們通過(guò)不同形式為家長(zhǎng)和寶寶活動(dòng)供給了豐富的教育環(huán)境和和諧的心理環(huán)境以及家長(zhǎng)經(jīng)驗(yàn)溝通的機(jī)會(huì)。不絕地探究和實(shí)踐使我們?cè)絹?lái)越感受到變化家長(zhǎng)教育觀念對(duì)開(kāi)展親子教育的緊要性和有效性，它對(duì)于培養(yǎng)“根”的事業(yè)不僅起著舉足輕重的促進(jìn)作用，而且也為提高民族素養(yǎng)奠定了堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。親子游心得篇5我談起讀書(shū)的體會(huì)來(lái)頭頭是道一副小大人樣。通過(guò)親子共讀，孩子不僅認(rèn)得了許多的字，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，增添了她的自信心，同時(shí)也能更好的搭配老師的課堂教學(xué)。對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不但本身學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更緊要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。萬(wàn)事開(kāi)頭難，我所經(jīng)過(guò)的也是一樣，首先和孩子一起選擇她所感興趣的圖書(shū)，這是比較緊要的。沒(méi)有興趣就會(huì)索然無(wú)味。我們這次選擇了《胡小鬧日記》青少年勵(lì)志版本，她讀的興致盎然。其次為孩子創(chuàng)造適合閱讀的良好環(huán)境，使孩子能放心投入學(xué)習(xí)，每天的閱讀時(shí)間我們都在固定的安靜的房間進(jìn)行，這段時(shí)間我的移動(dòng)電話是調(diào)成靜音的，不會(huì)輕易接聽(tīng)電話，打攪孩子的閱讀。然后，及時(shí)和孩子共享書(shū)中精彩的片段和詞匯。幫忙孩子養(yǎng)成專(zhuān)心摘抄好詞好句的習(xí)慣，時(shí)間一長(zhǎng)就能感受文學(xué)作品的真諦。讀書(shū)中所得的詞句能充實(shí)孩子的詞匯，使孩子在寫(xiě)作是有事可寫(xiě)、有詞可寫(xiě)。文章美妙，受人喜愛(ài)，孩子獲得了別人的贊揚(yáng)，自然就激發(fā)了孩子好學(xué)的興趣。最終尤其需要注意的是，親子閱讀不是任務(wù)，而是需要我們養(yǎng)成的一種良好習(xí)慣，在閱讀的時(shí)候必需要有耐性，孩子的知識(shí)和認(rèn)知是有限的，有時(shí)候在理解上有偏差也是正常的，需要我們耐性的去引導(dǎo)和矯正。倘若沒(méi)有好的心情，不如短時(shí)間不閱讀。親子閱讀的方式有許多種，和孩子共讀一本書(shū)，和孩子分角色朗讀、飾演都是最初級(jí)的做法，當(dāng)孩子和我們都養(yǎng)成的這樣的習(xí)慣后我們可以為孩子介紹讀物，也可以讓孩子為我們介紹讀物。需要注意的是，我們家里盡力不要放娛樂(lè)雜志等一些沒(méi)有營(yíng)養(yǎng)的讀物，放一些健康的有益的讀物，讓孩子隨手拿起來(lái)就可以讀。做到隨時(shí)、隨地閱讀，創(chuàng)造出“書(shū)香滿屋”的氛圍。親子游心得篇6“行千里路，讀萬(wàn)卷書(shū)?！睍?shū)是人類(lèi)進(jìn)步的階梯，是我們最真摯的伙伴。從孩子幼兒園起我們就買(mǎi)了很多圖畫(huà)書(shū)，有《奧特曼》《葫蘆娃》《白雪公主》這樣的童話故事圖畫(huà)書(shū)，也有《學(xué)生規(guī)》《三字經(jīng)》這樣的經(jīng)典讀本，剛開(kāi)始我們的重要目的是識(shí)字，沒(méi)有過(guò)多的去讓孩子理解書(shū)中的含義?，F(xiàn)在女兒上一班級(jí)了，女兒的班主任老師特別提倡親子共讀，在梁老師的提示下我們都認(rèn)為家長(zhǎng)和孩子一起讀書(shū)就更為緊要了。為了能積累和豐富詞匯，讓孩子掌握更多的知識(shí)，豐富課余生活，我們每天在睡覺(jué)前抽出20分鐘作為閱讀時(shí)間。我和孩子要么靠在床上，要么坐在沙發(fā)上依偎在一起讀書(shū)，這樣就營(yíng)造了一個(gè)有親情的讀書(shū)氛圍，也能拉近家長(zhǎng)和孩子的距離。在和孩子一起讀書(shū)的過(guò)程中，我們一起討論故事的情節(jié)，分析人物的性格，探究故事所隱含的道理。我發(fā)現(xiàn)孩子對(duì)故事的理解往往和大人很不一樣，她有本身的.見(jiàn)解。這時(shí)候我就做個(gè)耐性的聽(tīng)眾，聽(tīng)取她的看法，矯正她的不足，贊美她“獨(dú)到”的見(jiàn)解。這樣孩子現(xiàn)在更喜愛(ài)讀書(shū)，一有空就拿童話故事開(kāi)始有模有樣的讀起來(lái)。通過(guò)親子共讀，孩子不僅認(rèn)得了許多的字，開(kāi)闊了視野，擴(kuò)大了知識(shí)面，同時(shí)也增添了她的自信心。對(duì)于家長(zhǎng)而言，通過(guò)和孩子一起讀書(shū)，不但本身學(xué)到了知識(shí)，也給孩子創(chuàng)造了一個(gè)讀書(shū)學(xué)習(xí)的好環(huán)境和好氛圍，更緊要的是親子共讀筑起了一道家長(zhǎng)和孩子溝通的橋梁，讓我們和孩子都受益匪淺。在這里我特別感謝孩子的班主任開(kāi)展的親子共讀活動(dòng)，讓我和孩子一起成長(zhǎng)。親子游心得篇7我們是鄭秀華的父母，一轉(zhuǎn)瞬我們的女兒已經(jīng)三班級(jí)了，接觸的知識(shí)更多，也更懂事了。她喜好廣泛，當(dāng)然對(duì)閱讀也有濃厚的興趣，這是我們都樂(lè)于看到的。如何讓秀秀獲得更多的知識(shí)又不至于太占用她的學(xué)習(xí)和休息時(shí)間，我們做了一些思索和努力。首先，是讀什么課外書(shū)?我們認(rèn)為可以選擇一些長(zhǎng)篇的童話小說(shuō)讓她讀一