高考復(fù)習(xí)能力與知識(shí)訓(xùn)練方案

歷史復(fù)習(xí)實(shí)力與學(xué)問(wèn)訓(xùn)練【歷史考試說(shuō)明】根據(jù)一般高等學(xué)校對(duì)新生文化素養(yǎng)的要求，在初中歷史課程的根底上，根據(jù)教化部考試中心《2015一般高等學(xué)校招生全國(guó)統(tǒng)一考試大綱（文科）》，確定歷史學(xué)科考試內(nèi)容。歷史學(xué)科考察對(duì)根本歷史學(xué)問(wèn)的駕馭程度；考察學(xué)科素養(yǎng)和學(xué)習(xí)潛力；留意考察在科學(xué)歷史觀指導(dǎo)下運(yùn)用學(xué)科思維和學(xué)科方法分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的實(shí)力。命題不拘泥于教科書，運(yùn)用新材料，創(chuàng)設(shè)新情境，古今貫穿，中外關(guān)聯(lián)，把握歷史開(kāi)展的根本脈絡(luò)。一、考核目的與要求（一）獲得和解讀信息1．理解試題供給的圖文材料和考試要求。2．理解材料，最大限度地獲得有效信息。3．對(duì)有效信息進(jìn)展完好、精確、合理的解讀（二）調(diào)動(dòng)和運(yùn)用學(xué)問(wèn)1．區(qū)分歷史事物和歷史說(shuō)明2．理解歷史事實(shí)，分析歷史結(jié)論3．說(shuō)明和證明歷史現(xiàn)象和歷史觀點(diǎn)（三）描繪和闡釋事物1．客觀敘述歷史事物2．精確描繪和說(shuō)明歷史事物的特征3．相識(shí)歷史事物的本質(zhì)和規(guī)律，并做出正確的闡釋。（四）論證和討論問(wèn)題1．運(yùn)用推斷、比擬、歸納的方法論證歷史問(wèn)題。2．運(yùn)用批判、借鑒、引用的方式評(píng)論歷史觀點(diǎn)3．獨(dú)立地對(duì)歷史問(wèn)題和歷史觀點(diǎn)提出不同看法二、考試范圍必考內(nèi)容古代古代中國(guó)1．古代中國(guó)的政治制度（1）商周時(shí)期的政治制度（2）秦中央集權(quán)制度的形成（3）漢到元政治制度的演化（4）明清君主專制制度的加強(qiáng)2．古代中國(guó)的經(jīng)濟(jì)（1）農(nóng)業(yè)的主要耕作方式和土地制度（2）手工業(yè)的開(kāi)展（3）商業(yè)的開(kāi)展（4）資本主義萌芽與“重農(nóng)抑商”和“海禁”政策。3．中國(guó)傳統(tǒng)文化主流思想的演化（1）春秋戰(zhàn)國(guó)時(shí)期的百家爭(zhēng)鳴（2）漢代儒學(xué)成為正統(tǒng)思想（3）宋明理學(xué)（4）明清之際的儒學(xué)思想4．古代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文學(xué)藝術(shù)（1）科技成就（2）漢字的起源演化和書畫的開(kāi)展（3）文學(xué)成就（4）京劇等劇種的產(chǎn)生和開(kāi)展古代希臘、羅馬1．古代希臘、羅馬的政治制度（1）雅典民主政治（2）羅馬法2．西方人文精神的起源近代

近代世界1．西方人文精神的開(kāi)展（1）文藝復(fù)興和宗教改革（2）啟蒙運(yùn)動(dòng)2．新航路的開(kāi)拓、殖民擴(kuò)張與資本主義世界市場(chǎng)的形成和開(kāi)展（1）新航路的開(kāi)拓（2）荷蘭、英國(guó)等國(guó)的殖民擴(kuò)張（3）工業(yè)革命3．歐美代議制確實(shí)立與開(kāi)展（1）英國(guó)君主立憲制確實(shí)立（2）美國(guó)共和制確實(shí)立（3）法國(guó)共和制德意志帝國(guó)君主立憲制確實(shí)立4．科學(xué)社會(huì)主義理論的誕生和國(guó)際工人運(yùn)動(dòng)（1）《共產(chǎn)黨宣言》（2）巴黎公社5．近代科學(xué)技術(shù)（1）經(jīng)典力學(xué)（2）進(jìn)化論（3）蒸汽機(jī)的獨(dú)創(chuàng)和電氣技術(shù)的應(yīng)用近代中國(guó)1．近代中國(guó)的民主革命（1）1840至1900間西方列強(qiáng)侵略與中國(guó)人民的抗拒斗爭(zhēng)（2）辛亥革命（3）五四運(yùn)動(dòng)和中國(guó)共產(chǎn)黨成立（4）新民主主義革命（5）侵華日軍的罪行與中國(guó)軍民抗日斗爭(zhēng)2．經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的變動(dòng)與資本主義的曲折開(kāi)展（1）晚清中國(guó)經(jīng)濟(jì)構(gòu)造的變更和民族工業(yè)的興起（2）民國(guó)時(shí)期民族工業(yè)的曲折開(kāi)展3．思想解放的潮流（1）維新思想（2）新文化運(yùn)動(dòng)（3）馬克思主義在中國(guó)的傳播現(xiàn)代現(xiàn)代世界1．俄國(guó)十月革命與蘇聯(lián)社會(huì)主義建立（1）俄國(guó)十月革命（2）戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策（3）“斯大林形式”（4）從赫魯曉夫改革到戈?duì)柊蛦谭蚋母?．羅斯福新政和當(dāng)代資本主義的新變更（1）1929～1933資本主義世界經(jīng)濟(jì)的危機(jī)（2）羅斯福新政（3）第二次世界大戰(zhàn)后美國(guó)等國(guó)本主義的新變更。3．第二次世界大戰(zhàn)后世界政治格局的演化（1）美蘇兩極對(duì)峙格局的形成（2）多極化趨勢(shì)在曲折中開(kāi)展（3）兩極格局瓦解和多極化趨勢(shì)的加強(qiáng)4．第二次世界大戰(zhàn)后世界經(jīng)濟(jì)的全球化趨勢(shì)（1）布雷頓森林體系的建立（2）世界經(jīng)濟(jì)區(qū)域集團(tuán)化（3）世界貿(mào)易組織和中國(guó)的參加5．現(xiàn)代科學(xué)技術(shù)（1）相對(duì)論和量子論（2）現(xiàn)代信息技術(shù)6．19世紀(jì)以來(lái)的世界文學(xué)藝術(shù)（1）文學(xué)的主要成就（2）有代表性的美術(shù)作品（3）有代表性的音樂(lè)作品（4）影視藝術(shù)的產(chǎn)生與開(kāi)展現(xiàn)代中國(guó)1．現(xiàn)代中國(guó)的政治建立與祖國(guó)統(tǒng)一（1）中華人民共和國(guó)成立（2）民主政治制度的建立（3）“文化大革命”（4）改革開(kāi)放以來(lái)民主與法制的建立（5）“一國(guó)兩制”的理論與理論2．中國(guó)特色社會(huì)主義建立的道路（1）20世紀(jì)50頭至70頭探究社會(huì)主義建立道路的理論（2）十一屆三中全會(huì)關(guān)于改革開(kāi)放的決策（3）家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和國(guó)有企業(yè)改革（4）對(duì)外開(kāi)放格局的初步形成（5）社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制的建立3．現(xiàn)代中國(guó)的對(duì)外關(guān)系（1）新中國(guó)建立初期的重大外交活動(dòng)與和平共處五項(xiàng)原則（2）中國(guó)復(fù)原在結(jié)合國(guó)合法席位（3）中美關(guān)系正?；椭腥瞻罱徽；?）改革開(kāi)放以來(lái)我國(guó)在結(jié)合國(guó)和地區(qū)性國(guó)際組織中的重要外交活動(dòng)4．中國(guó)近現(xiàn)代社會(huì)生活的變遷（1）物質(zhì)生活和社會(huì)風(fēng)俗的變更（2）交通、通訊工具的進(jìn)步（3）群眾傳媒的開(kāi)展5．20世紀(jì)以來(lái)中國(guó)重大思想理論成果（1）孫中山的三民主義（2）毛澤東思想（3）鄧小平理論（4）“三個(gè)代表”重要思想6．現(xiàn)代中國(guó)的科學(xué)技術(shù)與文化教化事業(yè)（1）科技技術(shù)開(kāi)展的主要成就（2）“百花齊放、百家爭(zhēng)鳴”方針（3）教化事業(yè)的開(kāi)展選考內(nèi)容選考一歷史上的重大改革1．商鞅變法2．北魏孝文帝改革3．王安石變法4．俄國(guó)農(nóng)奴制改革5．明治維新6．戊戌變法第一局部應(yīng)試實(shí)力要求一、獲得信息實(shí)力六項(xiàng)途徑途徑一從試題主題語(yǔ)中獲得信息所謂“主題語(yǔ)”就是一道題中最關(guān)鍵的局部，也可以稱作“題眼”。“題眼”是題中那些牽一發(fā)而動(dòng)全身的信息，如時(shí)間、地點(diǎn)、范圍、程度、否認(rèn)詞、階段特征等。在閱讀材料時(shí)，要擅長(zhǎng)找尋題眼，從中獲得有效信息，弄清試題原委要推斷什么或者要求答復(fù)什么。在諸多信息中，“主題語(yǔ)”的信息最關(guān)鍵。1933，羅斯?？偨y(tǒng)簽署田納西河流域管理局法案，施行對(duì)該流域的綜合治理與全面開(kāi)展支配。其“代表現(xiàn)代政府中一種真正新奇而富于想象力的設(shè)計(jì)?！鼘⒉皇苣切┎幌喔傻膰?guó)家界限的禁制，而且將是獨(dú)立經(jīng)營(yíng)的、政府全部的公司”。這種經(jīng)營(yíng)方式()A．說(shuō)明國(guó)家放棄對(duì)企業(yè)干預(yù) B．變更了田納西河流域國(guó)有制C．抑制壟斷資本主義的開(kāi)展 D．具有私營(yíng)企業(yè)的某些敏捷性途徑二從材料包含的層意中獲得信息精確獲得有效信息是解答問(wèn)題的關(guān)鍵。一段材料往往有多層含義，應(yīng)留意對(duì)材料進(jìn)展層次劃分，并歸納層次大意，特殊是材料中的轉(zhuǎn)折連詞、并列詞句的不同含義。閱讀材料時(shí)，既要留意其外表信息，也要留意其隱性信息。只有讀透材料，把握設(shè)問(wèn)，才能精確推斷或作答。途徑三從數(shù)據(jù)比照和變更中獲得信息數(shù)據(jù)比照和變更中包含的有效信息主要表達(dá)在“這些數(shù)據(jù)是在什么背景下變更的”“這些數(shù)據(jù)的變更說(shuō)明了什么問(wèn)題”。從數(shù)據(jù)比照和變更中獲得信息時(shí)，要留意從縱向和橫向兩個(gè)方面分析數(shù)據(jù)變更的趨勢(shì)，同時(shí)要留意看整體，不能局限于某一個(gè)時(shí)期或時(shí)間段，而應(yīng)全面理解數(shù)據(jù)比照和變更所反映的問(wèn)題。例：下圖為1972～1978中美進(jìn)出口總額示意圖。它說(shuō)明()A．中美貿(mào)易隨著兩國(guó)關(guān)系開(kāi)展變更出現(xiàn)過(guò)曲折 B．中美關(guān)系正常化導(dǎo)致雙邊貿(mào)易始終保持增長(zhǎng)C．“文革”完畢以后中美貿(mào)易隨即進(jìn)入了開(kāi)展階段 D．中國(guó)重返結(jié)合國(guó)消退了中美貿(mào)易的持續(xù)波動(dòng)途徑四從史料引文出處和注釋中獲得信息在歷史材料解析題的每則材料下面，一般要注明該史料的來(lái)源或出處，這是出于命題科學(xué)性和嚴(yán)謹(jǐn)性的考慮。引文出處是對(duì)所引(選用)材料(史料)來(lái)源進(jìn)展的說(shuō)明(講解)，材料的引文注釋往往包含理解題的關(guān)鍵信息，如引文出處、作者、文章寫作時(shí)間、文章題目等。這些出處(說(shuō)明)對(duì)于我們理解材料往往供給了重要的信息，這些信息常常能扶植我們精確地理解把握材料的內(nèi)容與思想?！吨腥A蘇維埃共和國(guó)憲法大綱》規(guī)定：“軍閥、官僚、地主、豪紳、資本家、富農(nóng)、僧侶及一切剝削人的人和反革命分子，是沒(méi)有選派代表參與政權(quán)和政治自由的權(quán)利的?！睋?jù)此可知，《憲法大綱》()A．推動(dòng)了國(guó)民革命運(yùn)動(dòng)的快速開(kāi)展 B．全面貫徹了黨的民主革命綱領(lǐng)C．確定程度脫離了中國(guó)革命的實(shí)際 D．消退了俄國(guó)對(duì)中國(guó)革命的影響途徑五從“省略號(hào)”前后獲得信息命題人員在選取材料命制試題時(shí)，都會(huì)面臨材料內(nèi)容多，如何取舍等問(wèn)題，在實(shí)際操作過(guò)程中，往往以“省略號(hào)”的方式進(jìn)展取舍?！笆÷蕴?hào)”省去的一般是無(wú)效信息，留下的是有效信息，“省略號(hào)”前后一般會(huì)是反映不同層面的信息。途徑六從闡述的觀點(diǎn)、材料關(guān)鍵詞、學(xué)科常識(shí)等方面獲得隱性信息在材料信息的獲得上，材料的表層信息很直觀，較易獲得，而材料涉及的隱性信息因需要?dú)w納、遷移才能獲得，這類信息往往不被考生所洞察。怎樣獲得有效信息，可從闡述的觀點(diǎn)中獲得示意作者主見(jiàn)的隱性信息，從材料關(guān)鍵詞或結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)獲得相關(guān)隱性信息，從學(xué)科常識(shí)中獲得相關(guān)隱性信息，這些隱性信息往往制約著答案是否全面與正確。在解讀材料獲得有效信息時(shí)，確定要留意這些隱性信息。二、快速解題實(shí)力——2大步驟4個(gè)技巧讓你快得分 選擇題是歷史高考的兩大題型之一，而且分值占有相當(dāng)大的比例。選擇題得分的凹凸，對(duì)學(xué)生的成果影響很大，它的重要性是不言而喻的。選擇題的解法很多，但千法萬(wàn)法都沒(méi)有總結(jié)出一個(gè)通法。針對(duì)歷史學(xué)科特點(diǎn)及選擇題的題型特點(diǎn)總結(jié)出一個(gè)行之有效的通法。那就是“定時(shí)空，抓關(guān)鍵→析選項(xiàng)，找對(duì)應(yīng)”。在平常的解題練習(xí)中堅(jiān)持多用此法，解答選擇題就能做到既快又準(zhǔn)，再也不用為選擇題的無(wú)謂失分而后悔。第一步審題干——定時(shí)空，抓關(guān)鍵審題干是指對(duì)題干中明確表達(dá)的或隱含的時(shí)間、空間等限制條件看懂審清，抓好關(guān)鍵，避開(kāi)落入命題者設(shè)置的“陷阱”，造成失分。1．定時(shí)空任何歷史事務(wù)都是在特定的時(shí)間、空間中發(fā)生的，解答選擇題只要鎖定時(shí)空就可以縮小學(xué)問(wèn)范圍，精確解除與該時(shí)空無(wú)關(guān)的選項(xiàng)。所以做選擇題時(shí)首先要定位好時(shí)空，這樣既節(jié)約了時(shí)間，又進(jìn)步了得分機(jī)率。[示例](2014·北京高考)197710月21日，《人民日?qǐng)?bào)》頭版頭條登載了“高等學(xué)校招生進(jìn)展重大改革”的報(bào)道。這一“重大改革”是()A．教化領(lǐng)域撥亂反正的重要措施 B．施行“科教興國(guó)”戰(zhàn)略的重要步驟C．貫徹十一屆三中全會(huì)精神的重要舉措 D．貫徹“三個(gè)面對(duì)”教化方針的詳細(xì)表達(dá)2．抓關(guān)鍵新課標(biāo)下的高考，多數(shù)考察運(yùn)用了新材料，設(shè)置了新情景，在諸多信息中，往往某一句話、某幾個(gè)字就是關(guān)鍵信息，抓住關(guān)鍵信息，試題就可以迎刃而解。[示例](2014·北京高考)唐末五代，中央集權(quán)大為減弱，為改變這一場(chǎng)面，宋初實(shí)行的重要措施之一是()A．文官任知州B．設(shè)三司使C．設(shè)樞密院D．施行將兵法第二步__析選項(xiàng)——解除錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)，細(xì)審干擾選項(xiàng)，找出正確選項(xiàng)析選項(xiàng)是解答選擇題的重要步驟，選擇題的四個(gè)選項(xiàng)往往是由錯(cuò)誤選項(xiàng)、無(wú)關(guān)選項(xiàng)、干擾選項(xiàng)、正確選項(xiàng)組成。正確的解答步驟是先解除錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)，再細(xì)審干擾選項(xiàng)，最終找出正確選項(xiàng)。1．解除錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)解除法是解答選擇題最常用的方法，解除法符合學(xué)生的認(rèn)知規(guī)律，先解除錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)，可以縮小挑選范圍，進(jìn)步選擇題解答的正確率。(1)錯(cuò)誤選項(xiàng)的主要表現(xiàn)形式：①對(duì)問(wèn)題表述太確定，以偏概全。②表述不符合歷史史實(shí)，有學(xué)問(wèn)性錯(cuò)誤。③混淆主體，張冠李戴。④因果倒置，邏輯錯(cuò)誤等。(2)無(wú)關(guān)選項(xiàng)的主要表現(xiàn)形式：①選項(xiàng)本身正確，但與試題考察要求無(wú)關(guān)，如試題考察政治方面的問(wèn)題，而選項(xiàng)則為經(jīng)濟(jì)、文化方面的內(nèi)容。②選項(xiàng)本身正確，但與題干的時(shí)間、空間、人物等沒(méi)有關(guān)系。③選項(xiàng)表述不能支撐推斷，與題干要求無(wú)關(guān)。④偏離解題主旨，表述與題干要求無(wú)關(guān)。[示例](2014·天津高考)19世紀(jì)八九十頭，李鴻章在為格致書院所出考題中，曾問(wèn)到西方測(cè)溫、測(cè)熱、測(cè)電的方法，問(wèn)到西方平弧三角與《周髀算經(jīng)》的關(guān)系，問(wèn)到西方關(guān)于64種化學(xué)物質(zhì)在中國(guó)語(yǔ)言為何物……這說(shuō)明當(dāng)時(shí)的中國(guó)人()A．開(kāi)場(chǎng)開(kāi)眼看世界B．堅(jiān)持“中體西用” C．普遍承受西式教化D．關(guān)注西方科技選項(xiàng)推斷理由選項(xiàng)定位A開(kāi)眼看世界發(fā)生在19世紀(jì)40頭，與19世紀(jì)八九十頭無(wú)關(guān)無(wú)關(guān)選項(xiàng)B題干雖提到西方科技方面的學(xué)問(wèn)，但沒(méi)有涉及中國(guó)體制，即“中體”問(wèn)題無(wú)關(guān)選項(xiàng)C從李鴻章為格致書院所出考題內(nèi)容可知，他較多關(guān)注西方科技，但無(wú)法據(jù)此推想整個(gè)社會(huì)對(duì)西式教化的看法，犯了以偏概全的錯(cuò)誤錯(cuò)誤選項(xiàng)D19世紀(jì)八九十頭，李鴻章為格致書院所出考題內(nèi)容主要涉及西方科技，說(shuō)明當(dāng)時(shí)的中國(guó)人已經(jīng)關(guān)注西方科技了正確選項(xiàng)2．細(xì)審干擾選項(xiàng)解除掉錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)后，剩下的就是干擾選項(xiàng)和正確選項(xiàng)，相比錯(cuò)誤選項(xiàng)和無(wú)關(guān)選項(xiàng)，干擾選項(xiàng)最具迷惑性，考生往往因此而失分。干擾選項(xiàng)的主要表現(xiàn)形式：(1)與題干有關(guān)但不全面：此類干擾選項(xiàng)的表述沒(méi)有明顯錯(cuò)誤，只不過(guò)是正確選項(xiàng)的一個(gè)方面。(2)與題干有關(guān)但不深入：此類干擾選項(xiàng)沒(méi)有抓住題干的主旨，表述似乎還很明確，迎合了考生粗淺的相識(shí)，這類干擾項(xiàng)最難解除。(3)與題干有關(guān)但又有其他內(nèi)容：此類干擾選項(xiàng)往往干脆從題干要求中派生出，但又畫蛇添足，超出題干要求。(4)與題干有關(guān)但不符合考察角度：此類干擾選項(xiàng)是命題者有意設(shè)置的“陷阱”。選項(xiàng)外表上看表述正確，但事實(shí)上卻不符合解題要求。[示例](2014·新課標(biāo)全國(guó)卷Ⅱ)有人描繪19世紀(jì)初英國(guó)的情景時(shí)說(shuō)，婦女和女孩們?cè)鴱睦杳鞯缴钜钩商觳粩嗟剡\(yùn)用的嚶嚶作響的紡車，如今已被棄置屋隅。那些打著拍子砰然作響的手織機(jī)也多半閑置無(wú)聞。這說(shuō)明()A．消費(fèi)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變更 B．工業(yè)革命推動(dòng)?jì)D女解放C．重工業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo) D．家庭手工業(yè)已不復(fù)存在選項(xiàng)推斷理由選項(xiàng)定位A從題干中“紡車”與“手織機(jī)”多半閑置和“19世紀(jì)初”可知英國(guó)正在進(jìn)展第一次工業(yè)革命，消費(fèi)領(lǐng)域出現(xiàn)革命性變更——由手工消費(fèi)(工場(chǎng))開(kāi)展為大機(jī)器消費(fèi)(工廠)正確選項(xiàng)B工業(yè)革命雖然有利于婦女解放，但題干強(qiáng)調(diào)的是消費(fèi)領(lǐng)域的變更干擾選項(xiàng)C重工業(yè)成為國(guó)民經(jīng)濟(jì)主導(dǎo)是在第二次工業(yè)革命后，與題干19世紀(jì)初不符無(wú)關(guān)選項(xiàng)D工業(yè)革命后工廠取代了手工工場(chǎng)，但不能以家庭紡織業(yè)的衰敗來(lái)推斷家庭手工業(yè)不復(fù)存在，況且材料中有“多半閑置”的表述錯(cuò)誤選項(xiàng)3．找出正確選項(xiàng)在解除了錯(cuò)誤和無(wú)關(guān)選項(xiàng)、細(xì)審干擾選項(xiàng)之后，還應(yīng)對(duì)正確選項(xiàng)進(jìn)展分析、驗(yàn)證。[示例](2013·山東高考)右圖文字節(jié)選自一則清代檔案史料。其撰擬者應(yīng)是A．中書省 B．內(nèi)閣C．軍機(jī)處 D．禮部選項(xiàng)推斷理由選項(xiàng)定位A明朝時(shí)廢除了中書省無(wú)關(guān)選項(xiàng)B“內(nèi)閣奉上諭”說(shuō)明內(nèi)閣此時(shí)是執(zhí)行機(jī)關(guān)，而非撰擬機(jī)關(guān)干擾選項(xiàng)C清代軍機(jī)處負(fù)責(zé)撰擬皇帝的意旨，即“跪受筆錄”正確選項(xiàng)D禮部在古代始終屬于執(zhí)行機(jī)關(guān)，沒(méi)有撰擬權(quán)錯(cuò)誤選項(xiàng)很多考生受材料中“內(nèi)閣奉上諭”這一表象信息的誤導(dǎo)而干脆到選項(xiàng)中找對(duì)應(yīng)而錯(cuò)選B。假如考生慎思細(xì)辨，抓住題干中的“撰擬者”和材料中的“奉上諭”，就會(huì)茅塞頓開(kāi)，剛好糾偏。解答選擇題的四大技巧 在解答選擇題時(shí)，除了上面的通法之外，針對(duì)一些特殊的選擇題，還有一些特殊的方法技巧。駕馭這些技巧，讓你能收獲“苦思冥想無(wú)覓處，得來(lái)全不費(fèi)功夫”的意外之喜。技巧一相像相斥----奇妙歸納 根據(jù)相像相斥原則解答選擇題可分兩種狀況：一是四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)或三個(gè)選項(xiàng)表述的意思相像，則這幾個(gè)要么都對(duì)，要么都錯(cuò)，無(wú)論對(duì)錯(cuò)在單項(xiàng)選擇中都要解除；二是四個(gè)選項(xiàng)中有兩個(gè)選項(xiàng)剛好表述的意思相反，根本上可斷定一錯(cuò)一對(duì)。王安石是北宋聞名的政治家、思想家和文學(xué)家，王安石提出“形者，有生之本”，與之相對(duì)立的觀點(diǎn)是()A．“心外無(wú)物” B．“天地為萬(wàn)物之本” C．“夫形于天地之間者，物也” D．“舍天地則無(wú)以為道” 技巧二縮句簡(jiǎn)化——咬文嚼字，解題思路明了 冷戰(zhàn)期間，美國(guó)政府的一份隱私報(bào)告認(rèn)為，(美國(guó))實(shí)力上的優(yōu)勢(shì)，正處于最嚴(yán)峻的危急之中……冷戰(zhàn)事實(shí)上是一場(chǎng)維系著世界的生死攸關(guān)的真正斗爭(zhēng)。該報(bào)告認(rèn)為()A．全面“熱戰(zhàn)”不行避開(kāi) B．要用“熱戰(zhàn)”代替冷戰(zhàn)C．冷戰(zhàn)事實(shí)上是一場(chǎng)“熱戰(zhàn)” D．冷戰(zhàn)是一場(chǎng)沒(méi)有硝煙的斗爭(zhēng)技巧三全面包含——避窄就全，找尋最佳答案 選擇題四個(gè)選項(xiàng)之中可能有很多選項(xiàng)局部地涉及題干中的某些要素，但只有全面反映題干要素且包含其他選項(xiàng)意思的選項(xiàng)方為最佳選項(xiàng)。這種包含關(guān)系有的比擬明顯，有的比擬隱性，確定要留意分析、推斷。朱熹在《漳州勸農(nóng)文》中說(shuō)：“請(qǐng)諸父老，常為講解，使后生弟子，知所遵守，去惡從善，取是舍非，疼惜體膚，保守家業(yè)。”在此，朱熹()A．訓(xùn)誨后生弟子遵從“三綱五?！? B．告誡鄉(xiāng)親去惡從善以“慎思明辨”C．灌輸以農(nóng)興業(yè)思想以存“天理” D．勸導(dǎo)百姓遵循一種“理性”的生活秩序技巧四主體一樣——干肢比對(duì)，對(duì)錯(cuò)一目了然所謂主體，就是材料所述行為的施行者或承受者，在高考命題時(shí)，命題者往往采納偷換主體這一方式來(lái)迷惑考生，混淆視聽(tīng)。在做題時(shí)，應(yīng)留意題干與題肢主體的一樣性?！八髠惔龠M(jìn)了兩個(gè)階級(jí)之間的妥協(xié)?！比?，梭倫改革雖對(duì)土地?cái)?shù)量有所限制，但卻沒(méi)有像平民所盼望的那樣剝奪貴族的土地。下列各項(xiàng)，可以正確反映上述觀點(diǎn)且符合史實(shí)的是A．既廢除了平民債務(wù)又未歸還平民原有土地 B．既制止了人身抵押又未規(guī)定個(gè)人土地限額C．既解放了債務(wù)奴隸又保存了舊的社會(huì)等級(jí) D．既照看了平民利益又維護(hù)了貴族局部特權(quán)要做好高考選擇題，保證正確性，既要有扎實(shí)的根本功，也要有確定的解題技巧。不同的試題往往要實(shí)行不同的技巧，這需要平常不斷的訓(xùn)練與積累。三、標(biāo)準(zhǔn)答題實(shí)力非擇題答題思路第一步審設(shè)問(wèn)，明確答題方向解題之前，必需明確一個(gè)問(wèn)題，材料是為問(wèn)題設(shè)計(jì)的，讀材料是為理解答問(wèn)題。因此解答綜合題，第一步要先看設(shè)問(wèn)。但很多同學(xué)平常做題時(shí)往往陷入這樣一個(gè)誤區(qū)：一看有材料，于是不管三七二十一就讀材料，然后再看設(shè)問(wèn)。因?yàn)樽x材料時(shí)還不清晰要解決什么問(wèn)題，所以幾乎是盲目地讀。當(dāng)看完設(shè)問(wèn)后，又得回過(guò)頭再讀材料，這樣第一遍讀材料，收效甚微，幾乎是奢侈時(shí)間。所以正確的解題步驟是，先審設(shè)問(wèn)后讀材料。審設(shè)問(wèn)要做到以下兩點(diǎn)：1．審清答案來(lái)源綜合題根據(jù)設(shè)問(wèn)形式大致分為三種類型，一是“教材型”：其設(shè)問(wèn)形式為“結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)答復(fù)”，答案源于教材，材料只供給切入情境；二是“材料型”：其設(shè)問(wèn)形式為“根據(jù)材料指出”，答案源于材料，而非教材；三是“結(jié)合型”：其設(shè)問(wèn)形式為“根據(jù)材料并結(jié)合所學(xué)學(xué)問(wèn)答復(fù)”，答案源于材料和教材。2．審清答題語(yǔ)、答題提示語(yǔ)、時(shí)空限定語(yǔ)、答題限定語(yǔ)“答題語(yǔ)”是指要答復(fù)的問(wèn)題，“答題提示語(yǔ)”是指應(yīng)怎樣答復(fù)，“時(shí)空限定語(yǔ)”是指要答復(fù)問(wèn)題的時(shí)間、地域范圍，“答題限定語(yǔ)”是指要答復(fù)的問(wèn)題應(yīng)是什么樣的。將這四項(xiàng)審清了，答題的要素就一清二楚了。對(duì)此，有些人不以為然。其實(shí)不然，很多學(xué)生都是由于限定詞或答項(xiàng)語(yǔ)等一時(shí)沒(méi)審清而白白丟分，因此審設(shè)問(wèn)時(shí)，確定要將這幾項(xiàng)答題要素用筆畫一下，以引起留意并加深理解，切不行馬馬虎虎，更不能掉以輕心，否則一旦失誤將悔之晚矣。第二步扣教材，列出學(xué)問(wèn)提綱綜合題的開(kāi)頭格式一般都是“閱讀下列材料，答復(fù)問(wèn)題”，所以很多學(xué)生解答綜合題時(shí)，養(yǎng)成了一個(gè)“拋開(kāi)教材，就題答題”的壞習(xí)慣。從綜合題的“教材型”“材料型”“結(jié)合型”三種類型來(lái)看，答題時(shí)一般都要適當(dāng)聯(lián)絡(luò)教材。審?fù)暝O(shè)問(wèn)后，應(yīng)先回憶與所學(xué)學(xué)問(wèn)的鏈接點(diǎn)，再列出提綱要點(diǎn)。這里有三種狀況：其一，假如是“教材型”的設(shè)問(wèn)，就可用教材學(xué)問(wèn)作答，省去了讀材料的時(shí)間。其二，有的“材料型”的設(shè)問(wèn)，盡管題目要求“根據(jù)材料指出”，但事實(shí)上材料所含信息與教材學(xué)問(wèn)又特別相近，根據(jù)教材學(xué)問(wèn)照樣可以答復(fù)。這樣的設(shè)問(wèn)，當(dāng)你回憶教材學(xué)問(wèn)后再讀材料，則很簡(jiǎn)單概括出答案。其三，對(duì)于“結(jié)合型”的設(shè)問(wèn)，答案的要點(diǎn)應(yīng)是材料信息與教材學(xué)問(wèn)的“并集”，即：材料中表達(dá)的要點(diǎn)＋教材中的要點(diǎn)＝完好的答案。而有的考生在答題時(shí)之所以漏掉一些要點(diǎn)，是因?yàn)檫@些要點(diǎn)不是顯性信息，而是隱性信息。而該信息一般根據(jù)材料很少能解讀出來(lái)，因此要聯(lián)絡(luò)教材學(xué)問(wèn)才能分析出來(lái)，這就是列提綱保證不漏要點(diǎn)的好處所在。第三步讀材料，獲得有效信息材料是解答綜合題的重要環(huán)節(jié)，應(yīng)留意圍繞設(shè)問(wèn)細(xì)讀材料，獲得和解讀有效信息。讀材料往往有這樣一個(gè)誤區(qū)：先讀材料正文，后讀或不讀出處與材料題目?？茖W(xué)做法應(yīng)分為兩個(gè)步驟：步驟一：文字材料先讀材料出處，圖片、圖表、表格材料先讀題目這些信息簡(jiǎn)明扼要，往往給出了材料的主題、時(shí)間、作者、史書文獻(xiàn)、背景等信息。這些信息，對(duì)于從整體上把握材料至關(guān)重要。步驟二：“二讀三找”審讀材料正文讀懂材料信息，也就是讀懂由材料干脆反映出來(lái)的歷史事務(wù)、歷史現(xiàn)象、歷史概念等，或經(jīng)過(guò)分析可以提煉出來(lái)的信息。(1)“二讀”材料：第一遍“速讀”，帶著問(wèn)題理解材料和題干大意，明確主題。第二遍“精讀”，聯(lián)絡(luò)設(shè)問(wèn)有針對(duì)性地閱讀材料，提取與設(shè)問(wèn)有關(guān)的信息，并在相關(guān)文字下作標(biāo)注，以理清材料之間的關(guān)系，建立材料與所學(xué)學(xué)問(wèn)的聯(lián)絡(luò)，分清材料中的史實(shí)和論點(diǎn)。(2)“三找”要點(diǎn)：“一找”材料的中心論點(diǎn)。材料的中心論點(diǎn)一般來(lái)說(shuō)在“兩頭”，要么是材料第一句，要么是材料最終一句?！岸摇辈牧系膶哟魏鸵c(diǎn)關(guān)鍵詞(時(shí)間、空間、限定詞、主題字眼等)。材料分層一般以句號(hào)、分號(hào)或省略號(hào)為界限，讀完后要分層歸納材料要點(diǎn)，聯(lián)教材，列提綱，材料涉及要點(diǎn)一個(gè)也不要丟?！叭摇标P(guān)聯(lián)點(diǎn)，即找尋材料與設(shè)問(wèn)之間、材料與材料之間及材料與教材之間的關(guān)聯(lián)點(diǎn)。第四步組答案，條理嚴(yán)謹(jǐn)作答高考閱卷如今都是“網(wǎng)上閱卷”，非選擇題局部則是人工“網(wǎng)上閱卷”，因此，人工評(píng)分時(shí)往往有確定的伸縮性。從評(píng)卷的操作角度來(lái)講，有兩個(gè)方面考生尤其要留意。第一，字跡確定要清晰，答案要標(biāo)準(zhǔn)，書寫要工整。字跡模糊不清，掃描之后很難保證閱卷人可以從中找到得分點(diǎn)。第二，確定要留意答題區(qū)域。考生答題時(shí)如把甲題的答案寫在乙題的答題框內(nèi)，這樣的失分就太惋惜了。為了有效應(yīng)對(duì)高考網(wǎng)上閱卷，解答非選擇題要留意“一個(gè)前提，兩個(gè)原則”。1．一個(gè)前提答案要精確標(biāo)準(zhǔn)，書寫要工整，要答在規(guī)定的答題框內(nèi)。每高考中都會(huì)有一些試卷，因卷面字跡潦草，序號(hào)亂置，模糊不清，答題空間支配不合理，使閱卷教師找不著要點(diǎn)。2．兩個(gè)原則第一，答案在按分估點(diǎn)的根底上“點(diǎn)要多、面要全、話要短”。答復(fù)非選擇題要留意答案要多角度，要點(diǎn)多而全，答復(fù)干脆，盡量運(yùn)用歷史專用詞句。太簡(jiǎn)潔易漏學(xué)問(wèn)點(diǎn)，影響得高分，可適當(dāng)實(shí)行“多多益善”的方法，但要留意“多”是答案的點(diǎn)多，是追求“廣度”，而“深度”要適可而止，說(shuō)明時(shí)應(yīng)“話要短”，不要重復(fù)、啰嗦。補(bǔ)充：常見(jiàn)答題模板及術(shù)語(yǔ)【題型一】背景、緣由類設(shè)問(wèn)[設(shè)問(wèn)特點(diǎn)]1．限定性的設(shè)問(wèn)，如：這一現(xiàn)象出現(xiàn)的歷史、社會(huì)、經(jīng)濟(jì)、政治根源(緣由)是什么，根本、主要、干脆緣由是什么等。2．廣泛性的設(shè)問(wèn)，如：該事務(wù)發(fā)生的歷史背景、歷史條件、歷史因素有哪些等。[答題模板]1．在沒(méi)有限定詞的狀況下，歷史背景、條件、因素、根據(jù)、緣由等可從(國(guó)際、國(guó)內(nèi))政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化等方面思索。2．根本緣由：政治層面的根本緣由從經(jīng)濟(jì)層面入手，消費(fèi)關(guān)系層面的根本緣由從消費(fèi)力入手，上層建筑層面的根本緣由從經(jīng)濟(jì)根底入手，社會(huì)意識(shí)形態(tài)的根本緣由從社會(huì)存在入手，一切歷史事務(wù)存在和開(kāi)展的根本緣由從內(nèi)因入手，一樣屬性事物存在和開(kāi)展的根本緣由從歷史規(guī)律入手。[常見(jiàn)思路及答題語(yǔ)句]對(duì)“緣由”類問(wèn)題的解答確定要留意其兩個(gè)限定，一是看其時(shí)空限定，即所問(wèn)“緣由”是何時(shí)何事的緣由，定位其時(shí)間和學(xué)問(wèn)范疇，才能有效地進(jìn)展學(xué)問(wèn)的調(diào)動(dòng)和運(yùn)用，從而進(jìn)一步全面精確地歸納各種因素；二是看其程度限定詞，即“主要”“干脆”“根本”“主觀”“客觀”等，圍繞這些限定性詞語(yǔ)，才能有效地獲得信息，克制所答非所問(wèn)的現(xiàn)象[必背術(shù)語(yǔ)]1．專制主義中央集權(quán)制度實(shí)行的緣由封建經(jīng)濟(jì)的分散性(經(jīng)濟(jì))；穩(wěn)固封建統(tǒng)治和維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一的需要(政治)；人民渴望生活的安定和社會(huì)的穩(wěn)定(社會(huì))；法家思想和儒家思想奠定根底(理論)；中國(guó)文明屬大河文明，以農(nóng)業(yè)消費(fèi)為主，國(guó)土寬闊，需要統(tǒng)一強(qiáng)有力的政府來(lái)加強(qiáng)管理(地理)。2．我國(guó)古代民間手工業(yè)經(jīng)營(yíng)困難的緣由(1)市場(chǎng)因素：男耕女織的小農(nóng)經(jīng)濟(jì)具有封閉性，因此，廣闊農(nóng)夫?qū)κ袌?chǎng)上供給的商品的需求量不大。(2)官營(yíng)壓制：官營(yíng)手工業(yè)規(guī)模大、技術(shù)精，對(duì)民營(yíng)手工業(yè)產(chǎn)生了沖擊。(3)政策限制：手工業(yè)者社會(huì)地位低下，封建政府往往對(duì)之征收重稅。(4)社會(huì)動(dòng)亂：民間手工業(yè)力氣弱小，封建社會(huì)的動(dòng)亂往往對(duì)其沖擊宏大。3．清朝資本主義萌芽開(kāi)展緩慢的緣由(1)根本緣由：腐朽的封建制度嚴(yán)峻阻礙了資本主義萌芽的開(kāi)展。(2)主要緣由：地主和商人剝削來(lái)的錢財(cái)，往往用來(lái)買田置地，影響手工業(yè)的擴(kuò)大再消費(fèi)。(3)關(guān)鍵緣由：清朝推行重農(nóng)抑商政策，清朝統(tǒng)治者在國(guó)內(nèi)設(shè)立眾多關(guān)卡，對(duì)商品征收重稅，并嚴(yán)格限制手工業(yè)消費(fèi)的規(guī)模。(4)干脆緣由：清政府實(shí)行閉關(guān)政策，幾次下令制止海外貿(mào)易。4．西漢時(shí)期選擇兩種不同治國(guó)思想的緣由(1)西漢初期用道家思想治國(guó)。其緣由有：西漢初期，國(guó)力衰落，經(jīng)濟(jì)凋敝；劉邦認(rèn)為秦亡的根本緣由是采納了法家思想，因此汲取教訓(xùn)，采納道家“無(wú)為”的思想，輕徭薄賦，養(yǎng)精蓄銳。(2)漢武帝時(shí)期采納儒家思想治國(guó)。其緣由有：政治上的統(tǒng)一，要求思想上的統(tǒng)一與之相適應(yīng)，于是迫切要求出現(xiàn)一種為政治統(tǒng)一作出理論上的說(shuō)明的學(xué)術(shù)思想，儒家思想恰好適應(yīng)了當(dāng)時(shí)社會(huì)的需要；董仲舒的儒家思想已是摻雜了道家、陰陽(yáng)五行家與法家思想的新思想體系，適應(yīng)了社會(huì)政治的需要。5．中國(guó)近代自然經(jīng)濟(jì)解體的緣由自然經(jīng)濟(jì)自身的局限性難以抵抗機(jī)器大消費(fèi)強(qiáng)有力的沖擊(根本緣由)；外國(guó)資本主義的入侵(干脆緣由)；中國(guó)國(guó)內(nèi)市場(chǎng)不斷擴(kuò)大，不斷促使農(nóng)業(yè)消費(fèi)由自然經(jīng)濟(jì)向商品經(jīng)濟(jì)轉(zhuǎn)化(前提條件)。6．影響民族資本主義開(kāi)展的因素缺乏資金、人才、技術(shù)、市場(chǎng)和思想觀念的打算；半殖民地半封建的社會(huì)環(huán)境；近代中國(guó)政局長(zhǎng)期動(dòng)亂；西方列強(qiáng)的侵略；政府的政策；“實(shí)業(yè)救國(guó)”思潮的推動(dòng)等。7．香港、澳門順當(dāng)回來(lái)祖國(guó)的緣由(1)前提條件：十一屆三中全會(huì)以后，我國(guó)實(shí)行改革開(kāi)放，社會(huì)主義建立獲得了輝煌成就，綜合國(guó)力增加，國(guó)際地位空前進(jìn)步。(2)關(guān)鍵因素：鄧小平“一國(guó)兩制”宏大設(shè)想的提出。(3)法律根據(jù)：《中華人民共和國(guó)香港特殊行政區(qū)根本法》《中華人民共和國(guó)澳門特殊行政區(qū)根本法》供給了法律根據(jù)。(4)群眾根底：香港、澳門同胞心向祖國(guó)，渴望回來(lái)。8．巴黎公社運(yùn)動(dòng)失敗的緣由(1)客觀緣由：反動(dòng)力氣過(guò)于強(qiáng)大，不僅有本國(guó)資產(chǎn)階級(jí)臨時(shí)政府的反撲，還有外來(lái)普魯士強(qiáng)權(quán)的干預(yù)。(2)主觀緣由：缺乏一個(gè)以馬克思主義理論武裝起來(lái)的革命政黨的正確指導(dǎo)，在重大政策和斗爭(zhēng)策略上犯了嚴(yán)峻錯(cuò)誤。(3)根本緣由：資本主義還處在上升時(shí)期，而無(wú)產(chǎn)階級(jí)在政治上還不成熟，歷史的開(kāi)展還不具備推翻資本主義制度的先決條件。9．新航路開(kāi)拓的緣由西歐資本主義萌芽的開(kāi)展(經(jīng)濟(jì)根源)；西方人渴望獲得財(cái)寶(社會(huì)根源)；奧斯曼土耳其切斷傳統(tǒng)東西方貿(mào)易的通道(商業(yè)危機(jī))；西、葡王室的支持(政治)；傳播天主教的精神動(dòng)力(宗教)；文藝復(fù)興運(yùn)動(dòng)的興起(思想)；地理學(xué)問(wèn)的進(jìn)步和造船航海技術(shù)的進(jìn)步(客觀條件)。10．蘇聯(lián)解體的緣由從歷史上看，是蘇聯(lián)高度集中的政治經(jīng)濟(jì)體制的弊端和政策錯(cuò)誤長(zhǎng)期得不到訂正的結(jié)果；從現(xiàn)實(shí)來(lái)看，戈?duì)柊蛦谭蛏吓_(tái)后推行的錯(cuò)誤路途和政策，加速了蘇聯(lián)的解體；從國(guó)際斗爭(zhēng)看，是西方資本主義國(guó)家對(duì)蘇聯(lián)推行“和平演化”戰(zhàn)略的結(jié)果?！绢}型二】?jī)?nèi)容、措施類設(shè)問(wèn)[設(shè)問(wèn)特點(diǎn)](1)內(nèi)容類設(shè)問(wèn)的呈現(xiàn)形式主要有：反映了什么內(nèi)容，主要內(nèi)容是什么，根本內(nèi)容是什么，核心內(nèi)容是什么等。(2)措施類設(shè)問(wèn)的呈現(xiàn)形式主要有：詳細(xì)措施有哪些，核心措施是什么，反映的是哪一項(xiàng)措施，實(shí)行了怎樣的措施，實(shí)行了哪些重要舉措，實(shí)行了哪些詳細(xì)措施，實(shí)行了哪些應(yīng)對(duì)措施等。[答題模板](1)詳細(xì)史實(shí)型：據(jù)材料定位該史實(shí)發(fā)生的背景或社會(huì)沖突→據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)推斷解決問(wèn)題或沖突的意圖→結(jié)合設(shè)問(wèn)限定組織答案(從政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化/農(nóng)業(yè)、工業(yè)、商業(yè)/對(duì)內(nèi)、對(duì)外等方面答復(fù)內(nèi)容或措施)。(2)縱向?qū)ｎ}型：據(jù)材料定位專題主旨→據(jù)所學(xué)學(xué)問(wèn)劃分階段→結(jié)合設(shè)問(wèn)限定條件提煉各階段的中心詞組織答案(根據(jù)開(kāi)場(chǎng)、開(kāi)展、結(jié)局/第一階段、第二階段等歸納內(nèi)容或措施)。[常見(jiàn)思路及答題語(yǔ)句]解答內(nèi)容、措施類的設(shè)問(wèn)，措施一般分為政治、經(jīng)濟(jì)、文化思想等方面的措施，有時(shí)還根據(jù)不同的層次總結(jié)出幾項(xiàng)措施；內(nèi)容有的是詳細(xì)內(nèi)容，有的需要概括相關(guān)內(nèi)容，對(duì)歸納概括實(shí)力有較高的要求[必背術(shù)語(yǔ)]1．中國(guó)古代加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施①大體分為調(diào)整中央機(jī)構(gòu)；加強(qiáng)對(duì)地方的限制；留意對(duì)官吏的監(jiān)察；留意官吏的選拔；加強(qiáng)思想限制等幾個(gè)方面的措施。每個(gè)方面又有詳細(xì)措施。②秦、漢、唐、宋、元、明、清不同的朝代又有不同的加強(qiáng)專制主義中央集權(quán)的措施。2．羅馬法的主要內(nèi)容提倡自由民之間“法律面前人人同等”；成認(rèn)私有財(cái)產(chǎn)神圣不行侵?jǐn)_；浸透著自然法的思想等等。3．主要資本主義國(guó)家代議制的根本內(nèi)容一個(gè)核心，代議制民主；兩種政體，君主立憲制和民主共和制；三項(xiàng)原則，民主化、法律化、制度化；主要特點(diǎn)，分權(quán)制衡、政黨政治、議會(huì)民主。4．新三民主義的主要內(nèi)容①民族主義：提出了反對(duì)帝國(guó)主義的目的。②民權(quán)主義：主見(jiàn)普遍同等的民權(quán)。③民生主義：提出平均地權(quán)和節(jié)制資本的方法，成認(rèn)“耕者有其田”，并謀求改善工人和農(nóng)夫的生活。5．中共十一屆三中全會(huì)的內(nèi)容堅(jiān)決地停頓運(yùn)用“以階級(jí)斗爭(zhēng)為綱”的口號(hào)，做出了把工作重點(diǎn)轉(zhuǎn)移到社會(huì)主義現(xiàn)代化建立上來(lái)的戰(zhàn)略決策。確定了在經(jīng)濟(jì)體制中權(quán)利下放的原則，堅(jiān)決按經(jīng)濟(jì)規(guī)律辦事。做出實(shí)行改革開(kāi)放的決策。6．中國(guó)經(jīng)濟(jì)體制改革的主要措施在農(nóng)村實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制；在城市進(jìn)展企業(yè)管理體制改革；建立社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)體制；開(kāi)放沿海港口城市，建立經(jīng)濟(jì)特區(qū)。7．啟蒙思想的主要內(nèi)容天賦人權(quán)、自由同等(伏爾泰)，三權(quán)分立(孟德斯鳩)，社會(huì)契約論和人民主權(quán)說(shuō)(盧梭)，要自由也要自律(康德)。8．戰(zhàn)時(shí)共產(chǎn)主義政策和新經(jīng)濟(jì)政策的內(nèi)容農(nóng)業(yè)方面，前者實(shí)行余糧搜集制；后者實(shí)行固定的糧食稅。工業(yè)方面，前者把大中小企業(yè)全部收歸國(guó)有；后者中涉及國(guó)家重要的工礦企業(yè)由國(guó)家經(jīng)營(yíng)。中小企業(yè)允許本國(guó)和外國(guó)資本家經(jīng)營(yíng)；商業(yè)方面，前者取消一切自由貿(mào)易，實(shí)行配給制；后者廢除平均主義的配給制，允許自由貿(mào)易，實(shí)行按勞安排。9．羅斯福新政的措施金融方面，復(fù)原銀行信譽(yù)，實(shí)行美元貶值；工業(yè)方面，加強(qiáng)對(duì)工業(yè)的支配指導(dǎo)，通過(guò)《全國(guó)工業(yè)復(fù)興法》；農(nóng)業(yè)方面，用行政手段調(diào)整農(nóng)業(yè)政策，調(diào)控市場(chǎng)；社會(huì)福利方面，建立聯(lián)邦緊急救濟(jì)署，推行“以工代賑”；社會(huì)立法方面，簽署《全國(guó)勞工關(guān)系法》，成立全國(guó)勞工關(guān)系委員會(huì)。10．美國(guó)推行“冷戰(zhàn)”政策的主要措施政治上，“杜魯門主義”與“情報(bào)局”的對(duì)立；經(jīng)濟(jì)上，“馬歇爾支配”與“經(jīng)濟(jì)互助委員會(huì)”的對(duì)立；軍事上，“北約”與“華約”的抗衡。【題型三】影響、意義類設(shè)問(wèn)[設(shè)問(wèn)特點(diǎn)](1)影響類：①限定性設(shè)問(wèn)，如有何主動(dòng)影響，產(chǎn)生了怎樣的消極影響，其政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化的影響如何，對(duì)世界或者中國(guó)的政治、經(jīng)濟(jì)、思想方面的影響如何等。②廣泛性設(shè)問(wèn)，如有何影響，其歷史作用如何。(2)意義類：①限定性設(shè)問(wèn)，如分析歷史事務(wù)產(chǎn)生的現(xiàn)實(shí)意義，有何國(guó)內(nèi)意義，其重大國(guó)際(世界)意義是什么，說(shuō)明歷史事務(wù)、現(xiàn)象的政治(或經(jīng)濟(jì)、思想文化)意義是什么。②廣泛性設(shè)問(wèn)，如有何歷史意義，其歷史作用(指主動(dòng)作用)如何等[答題模板](1)影響類設(shè)問(wèn)：①政治影響，可從政治格局、制度革新或調(diào)整、政權(quán)更替、政策制定或變更、新的階級(jí)產(chǎn)生等方面思索。②經(jīng)濟(jì)影響，可從消費(fèi)力、消費(fèi)關(guān)系、經(jīng)濟(jì)構(gòu)造、經(jīng)濟(jì)格局等方面思索。③廣泛影響，需要一分為二地分析消極影響和主動(dòng)影響或消極作用和主動(dòng)作用。(2)意義類設(shè)問(wèn)：①籠統(tǒng)性設(shè)問(wèn)：意義＝性質(zhì)＋作用＋影響(主動(dòng)的)。意義＝國(guó)內(nèi)意義(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化??)＋國(guó)際意義(政治、經(jīng)濟(jì)、思想文化??)。②有詳細(xì)設(shè)問(wèn)角度：政治、文化意義：從事務(wù)性質(zhì)、過(guò)去的影響、將來(lái)的影響等角度思索。經(jīng)濟(jì)意義：從事務(wù)背景、經(jīng)濟(jì)根底對(duì)上層建筑的影響、經(jīng)濟(jì)措施不同角度的影響等方面歸納[常見(jiàn)思路及答題語(yǔ)句](1)設(shè)問(wèn)明確要求影響要從經(jīng)濟(jì)和政治兩個(gè)角度分析，經(jīng)濟(jì)上可從推動(dòng)中國(guó)經(jīng)濟(jì)現(xiàn)代化等角度作答，政治上可選取主動(dòng)和消極任一角度分析。(2)影響、意義類設(shè)問(wèn)的答案來(lái)源主要來(lái)自材料和教材，要留意兩者兼顧。答復(fù)影響類設(shè)問(wèn)的答案用詞有講究：假如設(shè)問(wèn)要求答復(fù)的是主動(dòng)影響，在答案的表述上，一般運(yùn)用“有利于??”“促進(jìn)了??”“推動(dòng)了??”“進(jìn)步了???”“打擊了???”“動(dòng)搖了??”等句式。假如設(shè)問(wèn)要求答復(fù)的是消極影響(局限性)，在答案的表述上，一般運(yùn)用“沒(méi)有??”“阻礙了???”“破壞了??”“保存了??”“脫離了??”“失去了??”“不利于??”等句式。[必背術(shù)語(yǔ)]1．宗法制對(duì)后世的深遠(yuǎn)影響①宗法制影響了后世人們對(duì)列祖列宗的崇拜，也影響了封建社會(huì)中嫡長(zhǎng)子繼承等原則的形成。②后世的《百家姓》系列叢書、家族家譜的修訂、各地宗祠家廟的建立以及民間存在的尊宗敬祖、認(rèn)祖歸宗、祭祖掃墓等社會(huì)風(fēng)俗，都是宗法制的歷史遺存。③宗法制對(duì)今日而言，其重視家庭建立、提倡尊老愛(ài)幼等思想，有利于增加中華民族的凝合力。④宗法制過(guò)分強(qiáng)調(diào)家庭本位，過(guò)分重視人情關(guān)系，人為地劃分遠(yuǎn)近尊卑，使個(gè)人的自辦法識(shí)和同等權(quán)利受到約束，導(dǎo)致了中國(guó)傳統(tǒng)文化的一些弊端，如重男輕女、傳宗接代的觀念，家長(zhǎng)制、任人唯親的作風(fēng)等。2．近代列強(qiáng)侵華對(duì)中國(guó)的雙重影響①破壞性：主觀動(dòng)機(jī)：奴役、掠奪中國(guó)。影響：一是中國(guó)逐步淪為半殖民地半封建社會(huì)；二是漸漸被卷入資本主義世界市場(chǎng)，并成為其經(jīng)濟(jì)附屬。列強(qiáng)的侵略是近代中國(guó)貧困落后的歷史根源。②建立性：帶來(lái)近代科技和思想文化，促進(jìn)中華民族的覺(jué)悟；瓦解自然經(jīng)濟(jì)，為民族資本主義的開(kāi)展創(chuàng)立條件，促進(jìn)了中國(guó)近代化進(jìn)程。3．中國(guó)共產(chǎn)黨誕生的意義中國(guó)共產(chǎn)黨是馬克思主義與中國(guó)工人運(yùn)動(dòng)相結(jié)合的產(chǎn)物，是新型的工人階級(jí)政黨，它的誕生創(chuàng)始了中國(guó)革命的新時(shí)代，給災(zāi)難深重的中國(guó)人民帶來(lái)了光明和盼望，從今中國(guó)革命的相貌相貌一新。4．南昌起義的意義南昌起義打響了武裝抗拒國(guó)民黨反動(dòng)統(tǒng)治的第一槍，標(biāo)記著中國(guó)共產(chǎn)黨獨(dú)立指導(dǎo)武裝斗爭(zhēng)、創(chuàng)立人民軍隊(duì)和武裝奪取政權(quán)的開(kāi)場(chǎng)。5．抗日斗爭(zhēng)的意義是中國(guó)人民一百多來(lái)第一次獲得反對(duì)帝國(guó)主義侵略的完全成功；是世界反法西斯斗爭(zhēng)的重要組成局部，對(duì)世界反法西斯斗爭(zhēng)的成功作出了重大奉獻(xiàn)；中國(guó)的國(guó)際地位得到進(jìn)步。6．俄國(guó)十月革命的意義①是人類歷史上第一次獲得成功的社會(huì)主義革命，它由無(wú)產(chǎn)階級(jí)指導(dǎo)，以建立表達(dá)社會(huì)公正和同等的社會(huì)制度為目的。②成功地在資本主義世界體系上翻開(kāi)了一個(gè)缺口，沉重地打擊了帝國(guó)主義的統(tǒng)治，鼓舞了國(guó)際無(wú)產(chǎn)階級(jí)和殖民地半殖民地人民的解放斗爭(zhēng)。③十月革命將社會(huì)主義理論變?yōu)楝F(xiàn)實(shí)，創(chuàng)始了國(guó)際社會(huì)主義運(yùn)動(dòng)的新場(chǎng)面，也為俄國(guó)的社會(huì)發(fā)綻開(kāi)拓了一條新的道路。7．西歐國(guó)家早期殖民擴(kuò)張的多重影響①對(duì)世界市場(chǎng)：殖民擴(kuò)張和掠奪是資本主義列強(qiáng)建立世界市場(chǎng)的主要途徑，使資本主義世界市場(chǎng)得到拓展，越來(lái)越多的國(guó)家被納入資本主義世界體系中，促進(jìn)了世界一體化。②對(duì)殖民國(guó)家：從殖民地掠奪了大量的財(cái)寶，轉(zhuǎn)化為資本，促進(jìn)了歐洲資本主義的開(kāi)展。③對(duì)殖民地：殖民主義是災(zāi)難和禍患，造成了亞、非、拉美地區(qū)的落后。④對(duì)國(guó)際關(guān)系：由于政治經(jīng)濟(jì)開(kāi)展的不平衡，必定引起殖民爭(zhēng)霸斗爭(zhēng)。8．兩次工業(yè)革命對(duì)中國(guó)的雙重影響①使中國(guó)淪為半殖民地半封建社會(huì)，經(jīng)濟(jì)上開(kāi)場(chǎng)成為西方資本主義國(guó)家的附庸，政治上列強(qiáng)掀起瓜分中國(guó)的狂潮，使中國(guó)的民族危機(jī)空前深重。②客觀上促使先進(jìn)的中國(guó)人“向西方學(xué)習(xí)”，推動(dòng)中國(guó)民族資本主義產(chǎn)生和開(kāi)展。9．文藝復(fù)興對(duì)西歐思想領(lǐng)域產(chǎn)生的影響①促使歐洲人從以神為中心過(guò)渡到以人為中心，促使人的覺(jué)悟，使人們把目光從來(lái)世轉(zhuǎn)移到現(xiàn)世。②提倡民主與科學(xué)，喚醒了人們主動(dòng)進(jìn)取的精神、創(chuàng)立的精神以及科學(xué)試驗(yàn)的精神，從思想方面為資本主義制度確實(shí)立開(kāi)拓了道路。10．啟蒙運(yùn)動(dòng)的影響對(duì)法國(guó)，對(duì)法國(guó)封建制度進(jìn)展了深入的批判，為即將到來(lái)的法國(guó)大革命作了充分的思想打算；對(duì)歐美，形成了強(qiáng)大的社會(huì)思潮，動(dòng)搖了封建統(tǒng)治的思想根底，推動(dòng)了資產(chǎn)階級(jí)革命和改革；對(duì)亞洲，啟蒙運(yùn)動(dòng)的很多著作被介紹到中國(guó)和日本等亞洲國(guó)家，鼓勵(lì)著那里的仁人志士為改造舊社會(huì)而斗爭(zhēng)。[題型四 ]啟示、相識(shí)類設(shè)問(wèn)[設(shè)問(wèn)特點(diǎn)]啟示、相識(shí)類非選擇題的設(shè)問(wèn)一般含有以下引導(dǎo)詞語(yǔ)：相識(shí)、啟示、說(shuō)明、看法、見(jiàn)解、感想、觀點(diǎn)、借鑒、閱歷教訓(xùn)、看法、對(duì)策、建議、主見(jiàn)等。此類型設(shè)問(wèn)主要是就某一個(gè)(類)特定的歷史問(wèn)題要求學(xué)生總結(jié)規(guī)律、提出對(duì)策、得出結(jié)論、分析得失，一般出如今非選擇題設(shè)問(wèn)的最終局部，與前面設(shè)問(wèn)的解答有著不行分割的關(guān)系，旨在考察學(xué)生的歷史思維層次、歷史認(rèn)知程度、歷史感悟?qū)嵙Α答題模板](1)啟示類：一般從閱歷、教訓(xùn)方面思索，側(cè)重從要怎么樣、不要怎么樣兩方面答復(fù)。(2)相識(shí)類：側(cè)重從是什么、反映了什么、怎么樣的角度答復(fù)。解答這類題目，要駕馭辯證唯物主義和歷史唯物主義原理，把歷史現(xiàn)象放在特定的環(huán)境中去思索，緊扣題目歸納總結(jié)出一些規(guī)律性相識(shí)，切忌脫離題目泛泛而談。[答題留意事項(xiàng)]①對(duì)問(wèn)題的總體把握，一般可從緣由、內(nèi)容(過(guò)程)、影響(意義)等幾大方面入手。這種相識(shí)確定要抓住主干與本質(zhì)。②對(duì)問(wèn)題的相識(shí)、啟示，只需亮明觀點(diǎn)，不必綻開(kāi)分析。③由某一詳細(xì)問(wèn)題談對(duì)一類問(wèn)題的看法，就要說(shuō)明這一問(wèn)題的重要性(從緣由與影響入手)、應(yīng)對(duì)方法(從過(guò)程、內(nèi)容入手)等。④通過(guò)問(wèn)題對(duì)現(xiàn)實(shí)作出預(yù)料，要從緣由、影響入手，同時(shí)還要親密聯(lián)絡(luò)現(xiàn)實(shí)，得出與現(xiàn)實(shí)主旨思想一樣的結(jié)論[必背術(shù)語(yǔ)]1．歷史上的人才選拔制度留給我們的閱歷或啟示①人才是國(guó)家的珍貴財(cái)寶；②完善考試制度，有利于人才選拔；③要用德才兼?zhèn)涓已灾敝G者；④任人唯親、姑息養(yǎng)奸危害嚴(yán)峻；⑤應(yīng)樹(shù)立敬重學(xué)問(wèn)和人才的正確觀念。2．對(duì)明清之際的民主啟蒙思想的相識(shí)①背景：封建社會(huì)的衰落和資本主義萌芽的興起。②主見(jiàn)：鞭撻封建君主專制，重視開(kāi)展工商業(yè)，提倡經(jīng)世致用；具有初步的反封建民主色調(diào)，但未形成完好的理論體系。③性質(zhì)：在本質(zhì)上并未超越傳統(tǒng)的儒學(xué)范疇，不屬于資產(chǎn)階級(jí)性質(zhì)的思想主見(jiàn)。④影響：批判繼承中促使傳統(tǒng)文化重新煥發(fā)朝氣，但無(wú)法動(dòng)搖封建統(tǒng)治的理論根底，并沒(méi)有在中國(guó)引起深入的社會(huì)革命。3．辛亥革命的歷史啟示必需要有一個(gè)徹底的反帝反封建的革命綱領(lǐng)，反封建必需與反帝有機(jī)結(jié)合，二者缺一不行；必需要有一個(gè)堅(jiān)毅的、正確的革命政黨指導(dǎo)；必需解決農(nóng)夫的土地問(wèn)題，以結(jié)合和發(fā)動(dòng)農(nóng)夫參與革命；必需建立一支人民的革命軍隊(duì)；資產(chǎn)階級(jí)共和方案在中國(guó)行不通；資產(chǎn)階級(jí)不能指導(dǎo)中國(guó)革命走向成功。4．中共開(kāi)拓民主革命道路的啟示必需從國(guó)情動(dòng)身來(lái)確定黨的路途、方針、政策；要學(xué)習(xí)外國(guó)閱歷但不能照搬外國(guó)閱歷；毛澤東創(chuàng)立性地把馬列主義與中國(guó)革命的詳細(xì)理論相結(jié)合，找到了中國(guó)革命的正確出路；毛澤東思想是中共集體才智的結(jié)晶。5．從兩次國(guó)共合作中得出的相識(shí)國(guó)共雙方的沖突斗爭(zhēng)有其必定性，但只要從民族和國(guó)家利益動(dòng)身，就能實(shí)現(xiàn)合作，推動(dòng)中國(guó)革命的開(kāi)展；中國(guó)共產(chǎn)黨必需駕馭指導(dǎo)權(quán)和武裝力氣，堅(jiān)持以斗爭(zhēng)求團(tuán)結(jié)；國(guó)共兩黨“合則兩利，分則兩傷”。6．對(duì)外關(guān)系給我們的啟示開(kāi)放有利于進(jìn)步，閉關(guān)導(dǎo)致落后；以獨(dú)立自主、同等互利為原則開(kāi)展外交；國(guó)家利益是國(guó)家外交戰(zhàn)略調(diào)整的根本動(dòng)身點(diǎn)；堅(jiān)決維護(hù)國(guó)家統(tǒng)一和領(lǐng)土完好；國(guó)家之間和則兩利，斗則俱損；外交政策應(yīng)根據(jù)國(guó)內(nèi)外形勢(shì)開(kāi)展變更而不斷調(diào)整。7．近代西方民主政治體制的形成對(duì)我們的啟示防止對(duì)權(quán)利的濫用，應(yīng)加強(qiáng)民主監(jiān)視，推動(dòng)民主建立；從本國(guó)國(guó)情動(dòng)身，選擇合適的政體，不能照搬別國(guó)形式；推動(dòng)政治民主化，加強(qiáng)民主法制建立。8．羅斯福新政對(duì)建立有中國(guó)特色社會(huì)主義的啟示要大膽汲取資本主義先進(jìn)文明成果；要開(kāi)拓進(jìn)取，勇于創(chuàng)新；將市場(chǎng)機(jī)制和政府干預(yù)有機(jī)統(tǒng)一，防患于未然；要關(guān)注弱勢(shì)群體利益，建立健全社會(huì)保障體系；留意化解社會(huì)沖突，努力建立和諧社會(huì)。9．赫魯曉夫改革、勃列日涅夫改革、戈?duì)柊蛦谭蚋母锏膯⑹鞠M(fèi)關(guān)系要適應(yīng)消費(fèi)力的開(kāi)展，要把工作重點(diǎn)放在經(jīng)濟(jì)建立上。10．對(duì)經(jīng)濟(jì)全球化的相識(shí)經(jīng)濟(jì)全球化是一把雙刃劍，它既加速世界經(jīng)濟(jì)的開(kāi)展和旺盛，也加劇了全球競(jìng)爭(zhēng)中的利益失衡；對(duì)開(kāi)展中國(guó)家來(lái)說(shuō)，經(jīng)濟(jì)全球化既是機(jī)遇，也是挑戰(zhàn)。題型五比擬、評(píng)價(jià)設(shè)