教科版三年級科學(xué)上冊第三單元天氣4單元作業(yè)設(shè)計

小學(xué)科學(xué)單元作業(yè)設(shè)計

一'單元信息

基本信息學(xué)科年級學(xué)期教材版本單元名稱

科學(xué)三年級第一學(xué)期教科版天氣

單元口自然單元口重組單元

組織方式

序號課時名稱對應(yīng)教材內(nèi)容

1第一單元第一課我們關(guān)心天氣

2第一單元第二課認識氣溫計

3第一單元第三課測量氣溫

4第一單元第四課測量降水量

課時信息

5第一單元第五課觀測風(fēng)

6第一單元第六課觀察云

7第一單元第七課整理我們的天氣日歷

8第一單元第八課天氣預(yù)報是怎樣制作出來的

二'單元分析

（一）課標要求

學(xué)習(xí)內(nèi)容3~4年級學(xué)習(xí)目標

初步感知可以從云量、降水量、氣認識到不同時間、不同地點的天氣是不一樣

溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述的。天氣會發(fā)生變化。

天氣。天氣會影響我們的生活和生產(chǎn)。

知道常見的一些天氣現(xiàn)象和天氣符

號。

室外陰涼通風(fēng)的地方才能反映當認識氣溫計上的刻度。氣溫計上標出的溫度

地的氣溫。往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10

個相等的小格，每個小格代表1攝氏度或2

攝氏度。

對測量的氣溫進行比較和分析。使用氣溫計測量氣溫，并將在今后的一段時

保持對氣溫變化的研究興趣，理間里，每天都使用溫氣計測量氣溫。

解長期測量和記錄數(shù)據(jù)的重要

性。

雨量器測出降水量，判斷降水等理解降水量的含義，知道降水量用雨量器測

級，能繪制簡單的降水量柱狀量，了解雨量器原理。

圖。

風(fēng)是我們周圍流動的空氣。根據(jù)地面物體判斷風(fēng)，風(fēng)向標測風(fēng)向。

1

體會觀測云的樂趣,意識到諺語是根據(jù)云量的多少,天氣可分為晴天、多云和

勞動人民智慧的結(jié)晶。陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)

示著不同天氣的來臨。

天氣是不斷變化的，它影響著我們學(xué)會使用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等多種方式統(tǒng)計

的生活。對長時間觀察記錄的天氣“天氣日歷”上收集到的信息。感知天氣與

信息進行分析和整理，可以幫助我生活的密切關(guān)系。

們認識天氣的一些特征，了解天氣

變化的一些規(guī)律。

觀察記錄天氣的基礎(chǔ)上，預(yù)測未舉例說出天氣對人類生產(chǎn)、生活等活動的影

來天氣。響。

（二）教材分析

1.知識框架

我們關(guān)心天氣

認識氣溫計

測量氣溫

測量降水量

天氣觀測風(fēng)

觀察云

整理我們的天氣日歷

天氣預(yù)報早怎樣制作出來的

2.內(nèi)容內(nèi)在邏輯分析

本單元以天氣會影響我們的生活和生產(chǎn)為主要線索，在實踐活動中發(fā)現(xiàn)可以從云

量、降水量、氣溫、風(fēng)向和風(fēng)速等天氣現(xiàn)象來描述天氣。通過觀察，認識認識氣溫計上

的刻度。氣溫計上標出的溫度往往是整十數(shù)，每兩個數(shù)值之間分成5或10個相等的小格,

每個小格代表1攝氏度或2攝氏度。每天都使用溫氣計測量氣溫，理解降水量的含義，

知道降水量用雨量器測量，了解雨量器原理。根據(jù)地面物體判斷風(fēng)，風(fēng)向標測風(fēng)向。根

據(jù)云量的多少，天氣可分為晴天、多云和陰天。云在天空中是會變化的，不同的云預(yù)示著

不同天氣的來臨。學(xué)會使用統(tǒng)計表、統(tǒng)計圖等多種方式統(tǒng)計“天氣日歷”上收集到的信

息。感知天氣與生活的密切關(guān)系，進一步激發(fā)學(xué)生研究天氣的興趣。

（三）學(xué)情分析

基礎(chǔ)知識：在一年級的《比較與測量》《我們周圍的物體》單元以及二年級的

《我們的地球家園》單元，對身邊自然的認識已經(jīng)積累了一定的經(jīng)驗。

2

能力水平：隨著年齡的的增加，三年級學(xué)生觀察事物也更加細致有序。對動手

實驗制作活動興趣濃厚，但在觀察、記錄、預(yù)測的過程中，缺乏持之以恒的精神。

生活經(jīng)驗：對天氣變化既熟悉又陌生,知道天氣變化影響著我們的生活。但對天

氣變化及預(yù)測并沒有系統(tǒng)的認識，對氣溫、降水量、風(fēng)、云、天氣預(yù)報的認識也是比

較模糊。

三'單元學(xué)習(xí)與作業(yè)目標

1.聯(lián)系生活實際，便于學(xué)生能夠知道不同的天氣對我們的生活有不同的影響。

2.利用多種方式觀察研究氣溫計的形態(tài)特征。認識這些結(jié)構(gòu)，培養(yǎng)學(xué)生的動手能

力，嘗試運用各種工具完成對天氣特征的觀測。根據(jù)所每天所測量的氣溫，學(xué)生通

過自己動手畫圖，小組討論，讓學(xué)生經(jīng)歷科學(xué)研究的一般程序和方法。

3.以學(xué)生自己動手制作形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的興趣，認真做觀察記錄

的習(xí)慣，能在課外持續(xù)地進行降水量的測量、記錄。讓學(xué)生感受到使用簡單工具能對

天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

4.引導(dǎo)學(xué)生找出云和風(fēng)的特點，并根據(jù)它們的特點對當天的云和風(fēng)進行觀測，很

好的提升學(xué)生的能力。

四'單元作業(yè)設(shè)計思路

1.研讀課程標準，理清教學(xué)內(nèi)容，分析教學(xué)背景；

2.制訂單元學(xué)習(xí)目標和作業(yè)目標；

3.作業(yè)設(shè)計基本流程：明確作業(yè)目標、選取情境素材、設(shè)定問題任務(wù)、設(shè)計評

價標準和方式。

五'課時作業(yè)

第一課時

1.作業(yè)內(nèi)容

不同的天氣對我們的生活產(chǎn)生什么影響呢？請舉例說明。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標水平

聯(lián)系實際☆☆☆☆☆

記錄完整☆☆☆☆☆

小組分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

3

4.參考答案或提示:

4

天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響?

氣泡圖：陰天對我們生活的影響

天氣會對我們的生活產(chǎn)生什么影響?

氣泡圖：大雨對我們生活的影響

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

聯(lián)系生活實際，便于學(xué)生能夠知道不同的天氣對我們的生活有不同的影響o

5

第二課時

評價指標水平

能按要求準備材料☆☆☆☆☆

記錄數(shù)據(jù)清晰☆☆☆☆☆

分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

6

4.參考答案

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

培養(yǎng)學(xué)生的動手能力，嘗試運用各種工具完成對天氣特征的觀測。

7

第三課時

1.作業(yè)內(nèi)容

五月氣溫柱狀圖

寫在上圖中。

2.時間要求：15分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標水平

記錄數(shù)據(jù)清晰☆☆☆☆☆

能根據(jù)每天氣溫，實事求是的制作☆☆☆☆☆

大小合適、結(jié)構(gòu)比例合理☆☆☆☆☆

制作過程合理☆☆☆☆☆

8

4.參考答案或提示:

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

根據(jù)所每天所測量的氣溫，學(xué)生通過自己動手畫圖，小組討論，讓學(xué)生經(jīng)歷科

學(xué)研究的一般程序和方法。

9

第四課時

1.作業(yè)內(nèi)容：

根據(jù)以下材料，小組合作，制作一個雨量杯。

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標水平

能按要求準備材料☆☆☆☆☆

記錄數(shù)據(jù)清晰☆☆☆☆☆

分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

大小合適、結(jié)構(gòu)比例合理☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示:

選一個直筒透明杯在杯子外壁貼上

刻度條，注意從

底部貼起（以毫

米為單位）

刻度條外貼上透明把雨量器放在雨

膠帶，用來防水中，就可以測量

降雨早了

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

以學(xué)生自己動手制作形式呈現(xiàn)，培養(yǎng)學(xué)生觀察天氣現(xiàn)象的興趣，認真做觀察記錄的

習(xí)慣，能在課外持續(xù)地進行降水量的測量、記錄。

10

第五課時

1.作業(yè)內(nèi)容:

利用身邊的材料制作風(fēng)向標。

2.時間要求：15分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標水平

材料準備充分不繁瑣☆☆☆☆☆

制作工具正常使用☆☆☆☆☆

小組分工合理，配合默契☆☆☆☆☆

大小合適、結(jié)構(gòu)比例合理☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示:

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

讓學(xué)生感受到使用簡單工具能對天氣觀察活動提供很大的幫助。進一步提高觀

察天氣現(xiàn)象的興趣和好奇心。

11

第六課時

1.作業(yè)內(nèi)容:

看圖識云

2.時間要求：5分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標水平

觀察仔細☆☆☆☆☆

能根據(jù)云的特征，準確識別☆☆☆☆☆

小組討論交流，配合默契☆☆☆☆☆

記錄完整☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示：分別是層云、卷云、積云、無云。

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

引導(dǎo)學(xué)生找出云的特點，并根據(jù)它們的特點對當天的云進行觀測，由之前對圖

片的辯識轉(zhuǎn)化成了對現(xiàn)實中云的辯識,很好的提升學(xué)生的能力。

12

第七課時

1.作業(yè)內(nèi)容

I活動：今天的天氣日歷

制作方法：

1.記錄員先將日期、時間填寫在表格中。

2.到室外觀察天氣。

3：將觀察到前天氣情況、氣溫、風(fēng)向分別填在表格中。

1、在室東陰涼.通風(fēng)的地方測量溫度最合適。

2.每天要在規(guī)定好的時間測量，定時記錄，完善表格。

3、小組合作，分工明確。比一比，哪個小組測量的數(shù)

據(jù)準確.

今天的天氣日歷：

年月日星期

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標水平

觀察仔細☆☆☆☆☆

能根據(jù)天氣特征，準確填寫☆☆☆☆☆

小組討論交流，配合默契☆☆☆☆☆

記錄完整☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示：為每一位學(xué)生準備一張觀察天氣的小卡片，（室外）觀察、

描述今天的天氣現(xiàn)象，引導(dǎo)學(xué)生從云、降水、氣溫、風(fēng)等方面對今天的天氣進行觀

察，回到教室后進行交流。

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

學(xué)生能使用天氣符號來記錄和描述天氣，能運用多種感官和途徑來收集天氣信

息。認識到不同時間、不同地點的天氣是不一樣的。天氣會發(fā)生變化，也會影響我

們的生活和生產(chǎn)。

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第八課時

1.作業(yè)內(nèi)容

淘氣對某一天的天氣預(yù)報進行了記錄，具體情況如下圖所示

城市合肥蕪湖蚌埠亳州

天氣預(yù)報多云晴晴陰

氣溫3℃~16℃6℃~18℃0℃~13℃-2℃~9℃

請根據(jù)小紅記錄的信息回答下列問題。請根據(jù)小紅記錄的信息回答下列問題。①這

些城市中最高氣溫出現(xiàn)在,最低氣溫出現(xiàn)O

②這一天合肥的最高氣溫是最低氣溫是,天氣狀況是

③在這一天，亳州適合穿的衣服是（）

A、羽絨服B、短袖T恤C、秋衣D、薄外套

④蚌埠的氣溫為0°C的時間最可能是在（）

凌晨4點B、上午10時C、下午2時D、下午4時

2.時間要求：10分鐘

3.評價設(shè)計

評價指標水平

閱讀仔細☆☆☆☆☆

能根據(jù)天氣預(yù)報內(nèi)容，準確填寫☆☆☆☆☆

小組討論交流，配合默契☆☆☆☆☆

填寫完整☆☆☆☆☆

4.參考答案或提示：①蕪湖，亳州②16℃,3℃,多云③A④A

5.作業(yè)分析與設(shè)計意圖

學(xué)生學(xué)會平時留心觀察天氣和記錄天氣信息，看懂天氣預(yù)報信息，使學(xué)生意識

到天氣時刻在影響著我們的學(xué)習(xí)生活。

六、單元質(zhì)量檢測作業(yè)

單元質(zhì)量檢測作業(yè)內(nèi)容

1.今天適合穿短袖出去游玩嗎？（）

14

A.適合，天氣炎熱，可以喝冰鎮(zhèn)飲料B.不適合，建議穿外套2.

河南鄭州發(fā)生暴雨事件，此次暴雨在當天16時77時，降水量最高達到（）

A.10.5毫米B.53.4毫米C.106.2毫米D.201.9毫米

3.笑笑全家去森林公園放風(fēng)箏，風(fēng)箏往南飛，則此時風(fēng)為（