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微探究小專題3化學(xué)用語教學(xué)設(shè)計---2024-2025學(xué)年九年級化學(xué)人教版(2024)上冊主備人備課成員課程基本信息1.課程名稱:化學(xué)用語教學(xué)
2.教學(xué)年級和班級:九年級化學(xué)一班
3.授課時間:2024年10月15日
4.教學(xué)時數(shù):1課時(45分鐘)
二、教學(xué)目標(biāo)
1.了解化學(xué)用語的定義和重要性
2.掌握元素符號、化學(xué)式的書寫和理解
3.學(xué)會使用化學(xué)用語進(jìn)行簡單的化學(xué)方程式書寫
三、教學(xué)內(nèi)容
1.化學(xué)用語的定義和分類
2.元素符號的書寫和意義
3.化學(xué)式的書寫和理解
4.化學(xué)方程式的書寫和意義
四、教學(xué)步驟
1.導(dǎo)入:通過簡單的化學(xué)實(shí)驗(yàn)引出化學(xué)用語的重要性
2.講解:講解化學(xué)用語的定義和分類,elementsymbols,chemicalformulae,andchemicalequations
3.實(shí)踐:學(xué)生分組進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫練習(xí)
4.總結(jié):對所學(xué)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)和復(fù)習(xí)
五、教學(xué)評價
1.課堂練習(xí):學(xué)生進(jìn)行化學(xué)方程式的書寫練習(xí),檢驗(yàn)掌握程度
2.課后作業(yè):布置相關(guān)的化學(xué)用語練習(xí)題,鞏固所學(xué)知識
六、教學(xué)資源
1.實(shí)驗(yàn)器材:進(jìn)行簡單化學(xué)實(shí)驗(yàn)所需的器材
2.PPT:化學(xué)用語的相關(guān)圖片和示例
3.練習(xí)題:相關(guān)的化學(xué)用語練習(xí)題
七、教學(xué)注意事項(xiàng)
1.確保學(xué)生了解化學(xué)用語的重要性
2.在講解過程中,要清晰、簡潔地表達(dá)化學(xué)用語的概念和規(guī)則
3.鼓勵學(xué)生積極參與課堂練習(xí)和實(shí)踐環(huán)節(jié)
4.及時給予學(xué)生反饋和指導(dǎo),幫助他們鞏固所學(xué)知識核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要體現(xiàn)在以下幾個方面:
1.科學(xué)探究能力:通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生的觀察、實(shí)驗(yàn)、分析、解決問題的能力,使他們能夠運(yùn)用化學(xué)用語進(jìn)行科學(xué)探究。
2.邏輯思維能力:通過學(xué)習(xí)化學(xué)用語,培養(yǎng)學(xué)生運(yùn)用邏輯思維進(jìn)行分析和推理的能力,使他們能夠理解和運(yùn)用化學(xué)方程式。
3.信息處理能力:培養(yǎng)學(xué)生從文本、實(shí)驗(yàn)和其他信息源中獲取和處理信息的能力,使他們能夠有效地收集、整理和利用相關(guān)信息。
4.團(tuán)隊合作能力:通過小組討論、合作完成實(shí)驗(yàn)等活動,培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作意識和能力,使他們能夠與他人有效合作,共同解決問題。
5.創(chuàng)新與實(shí)踐能力:鼓勵學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中提出新觀點(diǎn)、新方法,培養(yǎng)他們的創(chuàng)新思維;同時,通過實(shí)踐活動,培養(yǎng)學(xué)生將理論知識應(yīng)用到實(shí)際問題中的能力。
6.學(xué)科交叉素養(yǎng):在學(xué)習(xí)化學(xué)用語的過程中,引導(dǎo)學(xué)生聯(lián)系其他學(xué)科的知識,如數(shù)學(xué)、物理等,培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)科交叉素養(yǎng)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識:在學(xué)習(xí)本節(jié)課之前,學(xué)生應(yīng)該已經(jīng)學(xué)習(xí)了原子結(jié)構(gòu)、元素周期表等基礎(chǔ)知識,并能夠理解原子、離子、分子等基本概念。此外,學(xué)生應(yīng)該具備一定的實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力,能夠進(jìn)行簡單的實(shí)驗(yàn)觀察和數(shù)據(jù)分析。
2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格:九年級學(xué)生對化學(xué)學(xué)科的興趣普遍較高,他們好奇心強(qiáng),喜歡通過實(shí)驗(yàn)和實(shí)踐活動來學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)能力方面,大部分學(xué)生能夠理解和掌握基本的化學(xué)知識,但個別學(xué)生可能對化學(xué)用語的理解和應(yīng)用存在困難。學(xué)生的學(xué)習(xí)風(fēng)格各異,有的喜歡聽課,有的喜歡動手操作,有的喜歡獨(dú)立思考。
3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn):在學(xué)習(xí)化學(xué)用語的過程中,學(xué)生可能對元素符號、化學(xué)式的書寫規(guī)則和化學(xué)方程式的理解存在困惑。特別是對于一些概念的理解,如離子價、化合價等,可能需要額外的時間和精力來掌握。此外,學(xué)生可能對化學(xué)實(shí)驗(yàn)中觀察到的現(xiàn)象進(jìn)行分析和解釋時遇到困難,需要教師給予指導(dǎo)和鼓勵。學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課型新授課教法學(xué)法講授法課時第一課時師生互動設(shè)計二次備課教學(xué)方法與策略1.教學(xué)方法:
-講授法:在課堂上,教師將使用講授法來傳授化學(xué)用語的基本概念和規(guī)則,為學(xué)生提供系統(tǒng)的知識框架。
-實(shí)驗(yàn)法:通過化學(xué)實(shí)驗(yàn),讓學(xué)生直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)過程,增強(qiáng)對化學(xué)用語的理解和記憶。
-討論法:組織學(xué)生進(jìn)行小組討論,鼓勵他們分享自己的理解和觀點(diǎn),促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。
-案例研究:提供一些實(shí)際案例,讓學(xué)生分析并運(yùn)用化學(xué)用語進(jìn)行解釋,提高學(xué)生的應(yīng)用能力。
2.教學(xué)活動設(shè)計:
-角色扮演:讓學(xué)生扮演化學(xué)家,通過模擬實(shí)驗(yàn)和發(fā)現(xiàn)過程,激發(fā)學(xué)生對化學(xué)用語的興趣。
-實(shí)驗(yàn)活動:安排一系列化學(xué)實(shí)驗(yàn),如酸堿反應(yīng)、氧化還原反應(yīng)等,讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)過程中觀察和記錄現(xiàn)象,引導(dǎo)他們運(yùn)用化學(xué)用語進(jìn)行描述和解釋。
-游戲設(shè)計:制作化學(xué)用語相關(guān)的游戲,如化學(xué)方程式的拼圖游戲,讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中鞏固知識。
-小組競賽:組織小組競賽,如化學(xué)方程式的書寫比賽,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和競爭意識。
3.教學(xué)媒體和資源:
-PPT:制作精美的PPT,展示化學(xué)用語的相關(guān)概念、圖片和示例,幫助學(xué)生直觀地理解知識。
-視頻資源:選取一些有趣的化學(xué)實(shí)驗(yàn)視頻,讓學(xué)生更直觀地觀察化學(xué)反應(yīng)過程。
-在線工具:利用在線化學(xué)工具,如化學(xué)方程式編輯器,讓學(xué)生實(shí)時地編寫和驗(yàn)證化學(xué)方程式。
-實(shí)物模型:使用化學(xué)模型,如分子模型、離子模型等,幫助學(xué)生直觀地理解化學(xué)用語所描述的微觀世界。
-練習(xí)題庫:創(chuàng)建練習(xí)題庫,提供豐富多樣的化學(xué)用語練習(xí)題,供學(xué)生在課堂內(nèi)外進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和鞏固知識。教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課(5分鐘)
目標(biāo):引起學(xué)生對化學(xué)用語的興趣,激發(fā)其探索欲望。
過程:
開場提問:“你們知道化學(xué)用語是什么嗎?它與我們的生活有什么關(guān)系?”
展示一些關(guān)于化學(xué)實(shí)驗(yàn)的圖片或視頻片段,讓學(xué)生初步感受化學(xué)的魅力或特點(diǎn)。
簡短介紹化學(xué)用語的基本概念和重要性,為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。
2.化學(xué)用語基礎(chǔ)知識講解(10分鐘)
目標(biāo):讓學(xué)生了解化學(xué)用語的基本概念、組成部分和原理。
過程:
講解化學(xué)用語的定義,包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。
詳細(xì)介紹化學(xué)用語的組成部分或功能,使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。
通過實(shí)例或案例,讓學(xué)生更好地理解化學(xué)用語的實(shí)際應(yīng)用或作用。
3.化學(xué)用語案例分析(20分鐘)
目標(biāo):通過具體案例,讓學(xué)生深入了解化學(xué)用語的特性和重要性。
過程:
選擇幾個典型的化學(xué)用語案例進(jìn)行分析。
詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點(diǎn)和意義,讓學(xué)生全面了解化學(xué)用語的多樣性或復(fù)雜性。
引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響,以及如何應(yīng)用化學(xué)用語解決實(shí)際問題。
小組討論:讓學(xué)生分組討論化學(xué)用語的未來發(fā)展或改進(jìn)方向,并提出創(chuàng)新性的想法或建議。
4.學(xué)生小組討論(10分鐘)
目標(biāo):培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。
過程:
將學(xué)生分成若干小組,每組選擇一個與化學(xué)用語相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。
小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。
每組選出一名代表,準(zhǔn)備向全班展示討論成果。
5.課堂展示與點(diǎn)評(15分鐘)
目標(biāo):鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力,同時加深全班對化學(xué)用語的認(rèn)識和理解。
過程:
各組代表依次上臺展示討論成果,包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。
其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評,促進(jìn)互動交流。
教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足,并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。
6.課堂小結(jié)(5分鐘)
目標(biāo):回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容,強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語的重要性和意義。
過程:
簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容,包括化學(xué)用語的基本概念、組成部分、案例分析等。
強(qiáng)調(diào)化學(xué)用語在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價值和作用,鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用化學(xué)用語。
布置課后作業(yè):讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于化學(xué)用語的短文或報告,以鞏固學(xué)習(xí)效果。拓展與延伸1.拓展閱讀材料:
-《化學(xué)用語手冊》:提供一份詳細(xì)的化學(xué)用語手冊,包括元素周期表、化學(xué)符號、化學(xué)方程式等,供學(xué)生隨時查閱和復(fù)習(xí)。
-《化學(xué)與生活》:介紹化學(xué)在生活中的應(yīng)用,如飲食、藥物、環(huán)境等,讓學(xué)生了解化學(xué)與日常生活的密切關(guān)系。
-《化學(xué)實(shí)驗(yàn)技巧》:介紹一些化學(xué)實(shí)驗(yàn)的技巧和注意事項(xiàng),幫助學(xué)生提高實(shí)驗(yàn)操作能力和觀察能力。
2.課后自主學(xué)習(xí)和探究:
-要求學(xué)生課后自主學(xué)習(xí)化學(xué)用語的相關(guān)知識,如元素周期表、化學(xué)式的書寫等,并進(jìn)行練習(xí)題的鞏固。
-鼓勵學(xué)生進(jìn)行化學(xué)實(shí)驗(yàn),觀察和記錄實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象,嘗試運(yùn)用化學(xué)用語進(jìn)行解釋和描述。
-引導(dǎo)學(xué)生思考化學(xué)用語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用,如食品安全、環(huán)境保護(hù)等,并嘗試提出解決方案。
-鼓勵學(xué)生參與化學(xué)學(xué)術(shù)活動,如化學(xué)知識競賽、科學(xué)講座等,拓寬自己的化學(xué)視野。
-建議學(xué)生利用網(wǎng)絡(luò)資源,如化學(xué)教育網(wǎng)站、學(xué)術(shù)期刊等,獲取更多的化學(xué)知識和最新動態(tài)。
3.知識點(diǎn)拓展:
-元素周期表的起源和發(fā)展,元素的發(fā)現(xiàn)和命名,元素周期律的應(yīng)用。
-化學(xué)鍵的類型和性質(zhì),分子結(jié)構(gòu)和性質(zhì)的關(guān)系,化學(xué)反應(yīng)的機(jī)理。
-化學(xué)方程式的平衡和反應(yīng)條件,化學(xué)反應(yīng)速率和動力學(xué),化學(xué)反應(yīng)的微觀過程。
-化學(xué)在材料科學(xué)、生物科學(xué)、環(huán)境科學(xué)等領(lǐng)域的應(yīng)用,化學(xué)與其他學(xué)科的交叉研究。教學(xué)評價與反饋1.課堂表現(xiàn):
-觀察學(xué)生在課堂上的參與程度,如是否積極回答問題、參與討論等。
-評估學(xué)生對課堂內(nèi)容的掌握程度,如能否正確書寫元素符號、化學(xué)式等。
-注意學(xué)生在實(shí)驗(yàn)操作中的規(guī)范性和準(zhǔn)確性,如是否按照實(shí)驗(yàn)步驟進(jìn)行、是否注意安全等。
2.小組討論成果展示:
-評估學(xué)生在小組討論中的表現(xiàn),如是否主動參與、能否提出有價值的觀點(diǎn)等。
-檢查小組討論的成果,如是否能夠清晰地表達(dá)討論內(nèi)容、是否能夠合理地解決問題等。
3.隨堂測試:
-設(shè)計隨堂測試題目,涵蓋本節(jié)課的主要知識點(diǎn),如元素符號、化學(xué)式的書寫等。
-在課堂上進(jìn)行隨堂測試,觀察學(xué)生的答題情況,如是否能夠準(zhǔn)確地回答問題、是否能夠正確地運(yùn)用化學(xué)用語等。
4.作業(yè)完成情況:
-檢查學(xué)生完成作業(yè)的情況,如是否按時提交、作業(yè)質(zhì)量如何等。
-評估學(xué)生在作業(yè)中的表現(xiàn),如是否能夠正確地運(yùn)用所學(xué)知識、是否能夠獨(dú)立思考等。
5.教師評價與反饋:
-對學(xué)生的整體表現(xiàn)進(jìn)行評價,指出學(xué)生的優(yōu)點(diǎn)和不足之處。
-鼓勵學(xué)生繼續(xù)努力,提出改進(jìn)的建議和指導(dǎo)。
-與學(xué)生進(jìn)行溝通,了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求和困惑,提供個性化的幫助和支持。
-針對學(xué)生的不同表現(xiàn),給予積極的反饋和鼓勵,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自信心。課后作業(yè)1.請根據(jù)元素周期表,寫出前20號元素的符號和名稱。
2.請寫出以下物質(zhì)的化學(xué)式:水(H2O)、二氧化碳(CO2)、氯化鈉(NaCl)。
3.請用化學(xué)用語表示以下反應(yīng):鐵與硫酸銅溶液反應(yīng)生成硫酸亞鐵和銅。
4.請寫出以下化合物的名稱:氯化氫(HCl)、碳酸鈣(CaCO3)、氧化鐵(Fe2O3)。
5.請用化學(xué)用語表示以下反應(yīng):氫氣與氧氣反應(yīng)生成水。
答案:
1.元素符號和名稱:氫(H)、氦(He)、鋰(Li)、鈹(Be)、
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