【核心素養(yǎng)作業(yè)單】3、桂花雨-五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（部編版）

【核心素養(yǎng)作業(yè)單】3、桂花雨——五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)（部編版）/讓教學(xué)更有效____________精品|語(yǔ)文學(xué)科

部編版五年級(jí)語(yǔ)文上冊(cè)核心素養(yǎng)作業(yè)單

3、桂花雨

一、基礎(chǔ)達(dá)標(biāo)。

1、讀拼音，寫(xiě)字詞。

(1)我非常喜歡lánhuā(),喜歡它那優(yōu)雅的外形,幽幽的香氣。

(2)這個(gè)賣(mài)dàbǐng()的pópo()非常慈祥。

(3)你越動(dòng),它就chán()得越緊。

(4)我用zhúluó()把pópo()送給我的gāodiǎn()帶回家。

(5)家里的水管漏了,家具都jìnpào()在水里。

2、給下面的加點(diǎn)字選擇正確的讀音，打“√"。

籮筐(luólóu)盛(shèngchèng)開(kāi)挑(tiāotiǎo)選

杭(kēngháng)州欣喜(xīnxīng)餅干(bǐnbǐng)

3、正確的序號(hào)填在括號(hào)里。

新鮮：①?zèng)]有變質(zhì)；②(花朵)沒(méi)有枯萎；③(空氣)經(jīng)常流通；④(事物)出現(xiàn)不久，還不普遍。

(1)如今，手機(jī)已經(jīng)不算什么新鮮東西了。()

(2)搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。()

(3)爸爸買(mǎi)回來(lái)的水果都很新鮮。()

(4)清晨，校園里的空氣真新鮮啊！()

4、看拼音，寫(xiě)同音字。

luó()卜()漢()筐菠()

jiǎn()查()拾()法()驗(yàn)

chá()水觀()()找()葉

5、選詞填空。

觀賞品嘗欣賞

(1)爸爸最()那美好婉轉(zhuǎn)的琴聲。

(2)我去公園()漂亮的杜鵑花。

(3)媽媽做的紅燒魚(yú)，我()了，滋味真是好極了。

優(yōu)秀優(yōu)異優(yōu)良

(4)麥子收成了，農(nóng)民伯伯總要選好()的種子，把它儲(chǔ)藏起來(lái)，以備來(lái)年播種。

(5)小明以()的成績(jī)奪得大賽的冠軍，老師、家長(zhǎng)、同學(xué)都報(bào)以熱情的掌聲，特別是老師為自己能培育出這樣()的學(xué)生感覺(jué)驕傲。

6、我知道下列句子用了什么修辭手法。

夸張比喻擬人

(1)一山的桂花樹(shù)開(kāi)花時(shí)，那才是香飄十里。()

(2)我一搖，桂花紛紛落下，真像下了一陣桂花雨。()

(3)笨笨地桂花樹(shù)可惹人喜愛(ài)了。_________()

二、靈活運(yùn)用。

7、對(duì)下列句子描寫(xiě)事物所運(yùn)用的方法判斷有誤的一項(xiàng)是()。

A．桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。(對(duì)比)

B．在清水田里，時(shí)有一只兩只白鷺站著釣魚(yú)，整個(gè)的田便成了一幅嵌在玻璃框里的

畫(huà)面。(比喻)

C．那雪白的蓑毛，那全身的流線(xiàn)型結(jié)構(gòu)，那鐵色的長(zhǎng)喙，那青色的腳，增之一分則

嫌長(zhǎng)，減之一分則嫌短，素之一忽則嫌白，黛之一忽則嫌黑。(反復(fù))

D.桂花盛開(kāi)的時(shí)候，香飄十里。(夸張)

8、下面句子中標(biāo)點(diǎn)符號(hào)使用正確的一項(xiàng)是()。

A.但是白鷺本身不就是一首很優(yōu)美的歌嗎！

B.母親說(shuō)“今晚我們過(guò)一個(gè)收獲節(jié)，請(qǐng)你們的父親也來(lái)嘗嘗我們的新花生，好不好？”

C.不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)的葉子，開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。

D.于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的——搖花樂(lè)，還有那搖落的陣陣桂花雨。

9、下列對(duì)課文的理解錯(cuò)誤的一項(xiàng)是()。

A.題目“桂花雨"是留在作者記憶中關(guān)于故鄉(xiāng)最美好、最迷人的印象，給讀者帶來(lái)了美好的遐想

B.作者先寫(xiě)了自己喜歡桂花和它迷人的香氣，接著寫(xiě)了搖桂花的事，最后寫(xiě)離開(kāi)家鄉(xiāng)后賞桂花，給母親帶桂花，卻時(shí)時(shí)想起故鄉(xiāng)童年時(shí)的“搖花樂(lè)”和桂花雨

C.閱讀課文，能感到桂花香氣彌漫，作者的思鄉(xiāng)之情像花香一樣濃郁，溢滿(mǎn)字里行間

D.這篇文章主要表達(dá)了作者對(duì)桂花的喜愛(ài)之情

10、下列詩(shī)句與“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花"這句話(huà)意思相似的一項(xiàng)是()。

A.舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)B.露從今夜白，月是故鄉(xiāng)明

C.感時(shí)花濺淚，恨別鳥(niǎo)驚心D.君自故鄉(xiāng)來(lái)，應(yīng)知故鄉(xiāng)事

11、按要求寫(xiě)句子。

(1)桂花太香了。(改為夸張句)

(2)桂花紛紛落下來(lái)。(改為比喻句)

(3)搖桂花對(duì)我來(lái)說(shuō)是件大事。(改變語(yǔ)序)

(4)這搖落的桂花我不能不收。(改為肯定句)

三、碰撞書(shū)本。

12、讀一讀，寫(xiě)出下面的句子分別應(yīng)該用什么樣的語(yǔ)氣讀。

(1)桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了：“可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊！”()

(2)母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花。"()

(3)我喊著：“??！真像下雨，好香的雨呀！”()

(4)我總是纏著母親問(wèn)：“媽?zhuān)趺催€不搖桂花呢？"()

13、根據(jù)課文理解來(lái)填空。

《桂花雨》以細(xì)膩的筆觸回憶了作者_(dá)__的生活場(chǎng)景，

寫(xiě)了_____________、_____________、等，重點(diǎn)描寫(xiě)了童年時(shí)代的“”和“”，抒發(fā)了對(duì)的思念以及對(duì)

的感情。

四、感受閱讀。

14、閱讀課文片段，完成練習(xí)(一)。

我念中學(xué)的時(shí)候，全家到了杭州。杭州有一處小山，全是桂花樹(shù)，花開(kāi)時(shí)那才是香飄十里。秋天，我常到那兒去賞桂花?；丶視r(shí)，總要撿一大袋桂花給母親。可是母親說(shuō)：“這里的桂花再香，也比不上家鄉(xiāng)院子里的桂花?！?/p>

于是，我又想起了在故鄉(xiāng)童年時(shí)代的“搖花樂(lè)”，還有那搖落的陣陣桂花雨。

(1)畫(huà)“”的句子運(yùn)用了的修辭手法，突出了杭州桂花的特點(diǎn)。

(2)①讀畫(huà)“"的句子，結(jié)合課后的“閱讀鏈接”可知，母親這樣說(shuō)的原因是()。

A.母親更喜歡家鄉(xiāng)院子里的桂花的香氣，不喜歡杭州小山上的桂花的香氣

B.家鄉(xiāng)院子里的桂花確實(shí)比杭州小山上的桂花更香

C.母親內(nèi)心惦記著家鄉(xiāng)的一切，桂花是家鄉(xiāng)的代名詞，母親對(duì)家鄉(xiāng)的桂花感情更深

D.“我"帶回來(lái)的桂花落下來(lái)的時(shí)間長(zhǎng)了，家鄉(xiāng)的桂花更新鮮，香氣更濃

②下列詩(shī)句表達(dá)的感情與母親對(duì)桂花的感情相同的是()。

A.鄉(xiāng)音無(wú)改鬢毛衰B.月是故鄉(xiāng)明

C.獨(dú)在異鄉(xiāng)為異客D.寒梅著花未

(3)選文第二自然段可用(高昂深沉)的語(yǔ)氣來(lái)讀，因?yàn)開(kāi)____________________°

15、閱讀課內(nèi)選段，回答問(wèn)題。

①中秋節(jié)前后，正是故鄉(xiāng)桂花盛開(kāi)的季節(jié)。

②小時(shí)候，我()對(duì)什么花，()不懂得欣賞。父親總是指指點(diǎn)點(diǎn)地告訴我，這是梅花，那是木蘭花……但我除了記些名字外，并不喜歡。我喜歡的是桂花。桂花樹(shù)的樣子笨笨的，不像梅樹(shù)那樣有姿態(tài)。不開(kāi)花時(shí)□只見(jiàn)到滿(mǎn)樹(shù)葉子□開(kāi)花時(shí)□仔細(xì)地在樹(shù)叢里尋找□才能看到那些小花□可是桂花的香氣，太迷人了。

③故鄉(xiāng)靠海，八月是臺(tái)風(fēng)季節(jié)。桂花一開(kāi)，母親就開(kāi)始擔(dān)心了□可別來(lái)臺(tái)風(fēng)啊□母親每天都要在前后院子走一回，嘴里念著：“()不來(lái)臺(tái)風(fēng)，我()可以收幾大籮。送一籮給胡家老爺爺，送一籮給毛家老婆婆，他們兩家糕餅做得多?！?/p>

④桂花盛開(kāi)的時(shí)候，不說(shuō)香飄十里，至少前后十幾家鄰居，沒(méi)有不浸在桂花香里的。桂花成熟時(shí)，就應(yīng)當(dāng)“搖"。搖下來(lái)的桂花，朵朵完整、新鮮。如果讓它開(kāi)過(guò)，落在泥土里，尤其是被風(fēng)雨吹落，比搖下來(lái)的香味就差多了。

(1)在文中“□”處依次填入恰當(dāng)?shù)臉?biāo)點(diǎn)。

(2)在文中“()"處依次填入恰當(dāng)?shù)年P(guān)聯(lián)詞語(yǔ)。

(3)文段②運(yùn)用了的手法，突出了桂花___的可貴品質(zhì)。

(4)在文段中用“”劃出搖桂花的原因(有兩處)。

(5)在文段中用“"劃出最能體現(xiàn)桂花香的句子，從中你體會(huì)到:

_________________。

從文中你感受到母親是一個(gè)____________的人。

16、閱讀短文，完成練習(xí)(一)。

村槐(節(jié)選)

每次一觸到“槐”字，我思鄉(xiāng)的心，便被村槐那廣闊的濃蔭所擁抱了。

清明時(shí)分，我和小伙伴就纏著祖父縛秋千。他找出犁上的套繩，攜我們到

槐樹(shù)下。起先把套繩挽成一團(tuán)兒，牽住一頭；然后側(cè)身用胳膊畫(huà)一個(gè)有力的弧線(xiàn)，繩團(tuán)便高高飛向橫著的樹(shù)股；最后，打了結(jié)，綁了一截棍兒，就可以蕩飛了。開(kāi)始，我上秋千還有點(diǎn)兒怯，祖父就一前一后地推著秋千，念叨著《送馬馬》的山歌。漸漸，我可以一屈一伸，自個(gè)兒蕩得很高了。樹(shù)干也以同樣的節(jié)奏，上下忽閃著，嫩綠的葉片泛著春陽(yáng)，像無(wú)數(shù)歡樂(lè)的眼睛。

傍晚，槐樹(shù)的枝枝梢梢間，冒出了淡黃的槐米，米粒似的浮蕩著繁星的海。清苦味的芬芳，簡(jiǎn)直使整個(gè)戰(zhàn)鄉(xiāng)都沉浸在春夜的微醺之中。清晨，被風(fēng)搖落的花瓣，在場(chǎng)院里軟柔柔地鋪了一層。我和小伙伴們，赤腳歡跑在這花的暖床上，追逐著，打著滾，直裹一身槐香。又把花瓣用手掏在一起，積成一座座小的香山：或者學(xué)著祖父在山地里點(diǎn)種，把花瓣一攝攝種下，希翼故鄉(xiāng)有一個(gè)美麗如花的豐年。

槐樹(shù)周身是藥材，春采其花，秋采其果，索得一點(diǎn)讀書(shū)的費(fèi)用。那么灰暗、粗粒的樹(shù)皮，那么巨大的樹(shù)冠，慷慨地賜予我和小伙伴們多少花和果！

幾年之后重返故鄉(xiāng)。祖父已經(jīng)去世，而我這長(zhǎng)孫又沒(méi)能送葬，總覺(jué)愧疚不已。在我眼前，兒時(shí)縛過(guò)秋千的樹(shù)干似在抖動(dòng)了，綠葉間又似乎垂?jié)M了圓簡(jiǎn)狀的英果。抬眼望去，村槐又蒼老了幾許，它那遒勁的露出地面的根須，深深扎入故鄉(xiāng)的土地。由此，我想到了祖父那雙青筋暴鼓的繭手，深深插入泥土，緊緊攥著泥土的動(dòng)作，是那么執(zhí)著而有力，顯示著生命的經(jīng)久。

曾伴我長(zhǎng)大的槐樹(shù)，也一定知道我的思戀，也在想念著它的游子呢！

(1)從文中找出下面詞語(yǔ)的反義詞。

光滑——()索取——()

(2)這篇文章以為敘事線(xiàn)索，依次回憶了童年時(shí)代的三件往事，分別是：_____________、___、采集槐花槐果換書(shū)費(fèi)。

(3)畫(huà)曲線(xiàn)的句子通過(guò)對(duì)祖父一系列的描寫(xiě)，讓我們體會(huì)到了祖父___。

(4)下面對(duì)短文內(nèi)容的理解，不正確的一項(xiàng)是()。

A.第3自然段中的加點(diǎn)字“浸"寫(xiě)出了槐米的氣味芬芳濃郁的特點(diǎn)。

B.第4自然段中，從槐樹(shù)對(duì)“我們”慷慨的賜予中，可以體會(huì)到“我"對(duì)槐樹(shù)的感激。

C.第5自然段中，當(dāng)“我”重返故鄉(xiāng)時(shí)，看到了村槐綠葉間垂?jié)M莢果的畫(huà)面，不禁由蒼老卻扎根泥土的村槐聯(lián)想到祖父緊攥泥土的動(dòng)作，表達(dá)了對(duì)祖父的懷念。

D.短文以“村槐"為題，不僅描寫(xiě)了記憶中的村槐，還借此表達(dá)了對(duì)祖父和故鄉(xiāng)的思念。

(5)文學(xué)作品中，常常由物想到人，如，由村槐想到祖父，由落花生想到默默奉獻(xiàn)的人。從下面事物中任選一種，寫(xiě)一寫(xiě)你由這種事物想到了哪些人。

梅花蜜蜂胡楊蠟燭黃牛

17、閱讀短文，完成練習(xí)(二)。

榆樹(shù)

我喜愛(ài)花草樹(shù)木，但在眾多的花草樹(shù)木里，我更愛(ài)榆樹(shù)。每當(dāng)春暖花開(kāi)的

時(shí)候，那滿(mǎn)山遍野的榆樹(shù)，就好像與鮮艷的桃杏爭(zhēng)艷競(jìng)美似的，柔軟碧綠的枝條上掛滿(mǎn)了微紅的小骨朵，在春風(fēng)的吹拂下，骨朵中間吐出嫩嫩的、圓圓的、惹人喜愛(ài)的小榆樹(shù)英。

榆樹(shù)的生命力是很強(qiáng)的，人們捋完它的葉，扒光它的皮，你認(rèn)為它再也不能活了嗎？不！榆樹(shù)只要有根，就能戰(zhàn)勝死亡，倔強(qiáng)地生長(zhǎng)。

榆樹(shù)從不夸耀自己。在百花爭(zhēng)艷的公園里，它并不招引游客，但它像哨兵一樣，往往生長(zhǎng)在公園四周，似乎在為百花擋風(fēng)，驅(qū)趕寒冷。

榆樹(shù)在不見(jiàn)人煙、一望無(wú)際的沙丘上，也能頑強(qiáng)地生長(zhǎng)。它經(jīng)得起寒冷、暑熱和干旱，能在那里愉快地安家落戶(hù)。

榆樹(shù)的品格勇敢、堅(jiān)強(qiáng)，我贊美榆樹(shù)！

(1)解釋文中加點(diǎn)的詞語(yǔ)。

百花爭(zhēng)艷：

一望無(wú)際：

(2)作者為什么說(shuō)“在眾多的花草樹(shù)木里，我更愛(ài)榆樹(shù)”？

(3)把文章第2自然段中的“你認(rèn)為它再也不能活了嗎？"這句話(huà)改成“它也一樣能活?！焙脝幔繛槭裁?？

(4)從哪些地方可以看出榆樹(shù)的生命力是很強(qiáng)的？

五、拓展延伸。

18、認(rèn)識(shí)“桂"。

(1)從課后的“閱讀鏈接”中可知，桂花又稱(chēng)“"。從下面的材料中可知，古人稱(chēng)桂花為_(kāi)____________、_____________、等。

桂花有許多別稱(chēng)?！赌喜啃聲?shū)》：“招賢寺僧植桂，香紫可愛(ài)，郡守白公號(hào)為紫陽(yáng)花?！薄痘ㄊ贰罚骸芭檎廴◆Ⅶ?，號(hào)無(wú)瑕玉花。"《湖壖雜記》：“滿(mǎn)覺(jué)弄桂花可名金雪?！薄?/p>

(2)古時(shí)科舉考試一般在秋季，此時(shí)恰逢桂花盛開(kāi)，由此可猜測(cè)“折桂"代表()。

A.命運(yùn)悲慘B.應(yīng)考得中C.出師不利D.友誼長(zhǎng)存

(3)與“桂”有關(guān)的神話(huà)傳說(shuō)有《》，與“桂"有關(guān)的成語(yǔ)有___。

19、查資料，完成有關(guān)“桂花”的“飛花令"。

(1)___，終不似，少年游。——?jiǎng)⑦^(guò)《唐多令·蘆葉滿(mǎn)汀洲》

(2)___，玉蟾清冷桂花孤?！淌狻吨星镌隆?/p>

(3)中庭地白樹(shù)棲鴉，___?！踅ā妒逡雇隆?/p>

20、小練筆。

《桂花雨》的作者琦君在《留予他年說(shuō)夢(mèng)痕》中寫(xiě)道：“每回寫(xiě)到我的家人與師友，我都禁不住熱淚盈眶……”讓人從中體會(huì)到她對(duì)家人與師友的思念之情。你有想念的家人、同學(xué)、老師嗎請(qǐng)你寫(xiě)一段話(huà)表達(dá)自己的思念之情吧！

參考答案

1、蘭花大餅婆婆纏朱籮婆婆糕點(diǎn)

2、luóshèngtiāohángxīnbǐng

3、④②①③

4、蘿羅籮蘿檢撿減檢茶察查茶

5、(1)欣賞；(2)觀賞；(3)品嘗；(4)優(yōu)良；(5)優(yōu)異、優(yōu)秀.

6、夸張比喻擬人

7、C

8、B

9、D

10、B

11、(1)桂花香飄十里。

(2)桂花飄落的時(shí)候像下起一陣雨兒。

(3)對(duì)于我來(lái)說(shuō)搖桂花是件大事。

(4)這搖落的桂花我一定要收。

12、擔(dān)憂(yōu)深情興奮期待

13、童年時(shí)與桂花相關(guān)愛(ài)桂花、搖桂花、思桂花“搖花樂(lè)"“桂花雨”故鄉(xiāng)和親人童年生活無(wú)比懷念

14、(1)夸張香氣濃郁

(2)①C②B

(3)深沉本段流露出作者對(duì)童年生活濃濃的懷念之情和對(duì)家鄉(xiāng)的想念之意

15、(1)不開(kāi)花時(shí)，只見(jiàn)滿(mǎn)樹(shù)的葉子；開(kāi)花時(shí)，仔細(xì)地從樹(shù)叢里尋找，才能看到那些小花。

(2)無(wú)論，都；只要，