錫山高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末階段性檢測(cè)語文試題（圖片版含答案）

錫山高級(jí)中學(xué)高一下學(xué)期期末階段性檢測(cè)語文試題（圖片版，含答案）參考答案

一、現(xiàn)代文閱讀

（一）現(xiàn)代文閱讀I

1.A

解析：A選項(xiàng)，根據(jù)材料一“北方是屬于窩的系統(tǒng)，原始于穴居，發(fā)展到后來的民居，是單面開窗為主，而園林建筑物亦少空透。南方是巢居，其原始建筑為棚，故多敞口，園林建筑物亦然"可知，該選項(xiàng)說法正確。

B選項(xiàng)，明清之后以北京為中心的北方園林受南方園林影響有了很大變化，但不僅僅是南方園林影響的結(jié)果，還有自然條件的制約和創(chuàng)新，該選項(xiàng)說法不全面。

C選項(xiàng)，材料二中說的是“園林的建設(shè)造就融入了文人的情思與意趣，成型后的園林又給文人們帶來不曾有過的心中悸動(dòng)，時(shí)間的不同也造成了各個(gè)時(shí)期的文人對(duì)于園林文化的認(rèn)識(shí)也不盡然相同”，而不是大眾對(duì)于園林文化的認(rèn)識(shí)不同，該選項(xiàng)偷換概念。

D選項(xiàng)，材料二說的是“明清時(shí)期的園林藝術(shù)文化達(dá)到成熟的階段，而《紅樓夢(mèng)》中的大觀園的園林建筑就是那個(gè)時(shí)期園林文化的集大成者，它的園林藝術(shù)成就是全方位的、全方面的成功，因此也是最能反映文人看園林時(shí)產(chǎn)生的心中意境，心中審美的情懷，心中發(fā)散的思想”，并不是說明清時(shí)期的所有園林藝術(shù)成就都是全方位、全方面的成功，該選項(xiàng)擴(kuò)大范圍。

2.C

解析：C選項(xiàng)，北方園林形成絢爛奪目、華麗炫人的風(fēng)格，主要是因?yàn)槠涠嘤瞄L(zhǎng)綠樹為主，大量松柏為園林主要植物，其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下，與黃瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮明的對(duì)比，而不是因?yàn)樽⒁獾搅怂膽?yīng)用，該選項(xiàng)強(qiáng)加因果。

3.D

解析：根據(jù)材料二的內(nèi)容，首先應(yīng)該是③大觀園的造地選址，這是基礎(chǔ)；然后是④山和水的搭配以及匾額楹聯(lián)；接著是②錯(cuò)落有致的亭臺(tái)樓榭；最后是①大觀園的植物布置。所以順序最恰當(dāng)?shù)氖荄選項(xiàng)。

4.示例一：瀟湘館中以竹子為主要植物，竹子象征著高潔、堅(jiān)貞、正直等品格。林黛玉居住在瀟湘館，她性格孤傲、清高，追求精神的自由和獨(dú)立，與竹子的品格相契合。因此，瀟湘館的植物布置體現(xiàn)了林黛玉的品格。

示例二：蘅蕪苑中以香草為主要植物，香草象征著溫柔、含蓄、典雅等品格。薛寶釵居住在蘅蕪苑，她性格穩(wěn)重、理智，善于處世，符合香草所象征的品格。所以，蘅蕪苑的植物布置反映了薛寶釵的品格。

（二）現(xiàn)代文閱讀II

5.C

解析：C選項(xiàng)，文中說“共同的興趣愛好把兩個(gè)人結(jié)合在一起”，說明“她"與“他”結(jié)合是有共同興趣愛好的，并非非真心自愿，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

6.D

解析：D選項(xiàng)，小說雖然沒有詳細(xì)描寫主人公的肖像和語言，但通過他的行為和經(jīng)歷展現(xiàn)了他的人物特點(diǎn)，并非沒有展現(xiàn)人物復(fù)雜性，該選項(xiàng)說法錯(cuò)誤。

7.作者在敘寫人物的過程中，采用了述評(píng)性的語言，具有以下敘述特點(diǎn)：

簡(jiǎn)潔明了：語言簡(jiǎn)練，直接敘述主人公的行為和經(jīng)歷，如“他是唯一奔來奔去的聽差小伙兒"他送完東西就馬上返回”等，讓讀者能迅速了解主人公的特點(diǎn)。

突出特點(diǎn)：通過對(duì)主人公行為的描述，突出了他追求快節(jié)奏生活的特點(diǎn)，如“他希望一下子就從學(xué)校畢業(yè)"他常常得讓一輛行駛著的車輛停下來”等。

帶有評(píng)價(jià)：在敘述中融入了作者的評(píng)價(jià)，如“他是位咄咄逼人的談判高手"這種忙碌的快節(jié)奏生活并不是沒有負(fù)面影響的”等，使讀者能更深入地理解主人公的行為和故事的內(nèi)涵。

增強(qiáng)諷刺：述評(píng)性的語言增強(qiáng)了小說的諷刺效果，使讀者更能感受到主人公盲目追求速度的荒誕和可笑，從而引發(fā)對(duì)生活的思考。

8.小說通過以下方式表現(xiàn)“匆匆人生"：

行為描寫：通過描寫主人公在生活中的各種快速行為，如快速生長(zhǎng)、快速學(xué)習(xí)、快速工作、快速結(jié)婚等，展現(xiàn)他匆匆忙忙的人生狀態(tài)。

情節(jié)設(shè)置：設(shè)置了一系列緊湊的情節(jié)，如主人公從聽差到賽車運(yùn)動(dòng)員再到合伙人的快速轉(zhuǎn)變，以及他在家庭生活中追求快速的種種表現(xiàn)，突出了人生的匆匆。

對(duì)比手法：通過主人公與周圍人的對(duì)比，如他的衰老速度比別人快得多，強(qiáng)調(diào)了他匆匆人生的獨(dú)特性和負(fù)面影響。

語言表達(dá)：運(yùn)用簡(jiǎn)潔而夸張的語言，如“他像見了風(fēng)似的瘋長(zhǎng)”“他從不錯(cuò)過那些比速度的體育比賽"等，增強(qiáng)了表現(xiàn)“匆匆人生”的效果。

二、古代詩文閱讀

（一）課內(nèi)文言文閱讀

9.C

解析：A選項(xiàng)，“矜"的意思是“自夸”；B選項(xiàng)，“謝"的意思是“道歉”；D選項(xiàng)，“剽"的意思是“搶劫、掠奪”。

10.A

解析：①“籍吏民，封府庫(kù)"中“籍”是名詞作動(dòng)詞，意為“登記"；②“日將暮，取兒藁葬”中“日"是名詞作狀語，意為“每天”；③“日削月割"中“日”“月"是名詞作狀語，意為“一天天”“一月月"；④“常以身翼蔽沛公”中“翼"是名詞作狀語，意為“像翅膀一樣”；⑤“沛公軍霸上"中“軍”是名詞作動(dòng)詞，意為“駐軍"；⑥“項(xiàng)伯殺人，臣活之”中“活"是使動(dòng)用法，意為“使……活”。

11.C

解析：A選項(xiàng)，“經(jīng)營(yíng)"古義指“收藏的金玉珠寶等物”，今義指“籌劃、組織并管理"；B選項(xiàng)，“以為”古義指“作為”，今義指“認(rèn)為”；C選項(xiàng)，“非常"古義指“意外的變故”，今義指“十分、極"；“智力”古義指“智慧和力量”，今義指“指人認(rèn)識(shí)、理解客觀事物并運(yùn)用知識(shí)、經(jīng)驗(yàn)等解決問題的能力”；D選項(xiàng)，“山東"古義指“崤山以東”，今義指“山東省"。

12.C

解析：例句“且人君忠賢之不立”是賓語前置句，正常語序?yàn)椤扒胰司涣⒅屹t"。A選項(xiàng)，“問者爇香于鼎”是狀語后置句，正常語序?yàn)椤皢栒哂诙k香"；“私見張良，具告以事”是狀語后置句，正常語序?yàn)椤八揭姀埩?，以事具告?。B選項(xiàng)，“客何為者”是賓語前置句，正常語序?yàn)椤翱蜑楹握?；“趙嘗五戰(zhàn)于秦”是狀語后置句，正常語序?yàn)椤摆w嘗于秦五戰(zhàn)"。C選項(xiàng)，“大王來何操”是賓語前置句，正常語序?yàn)椤按笸鮼聿俸?；“上不我用，即亡”是賓語前置句，正常語序?yàn)椤吧喜挥梦遥赐?。D選項(xiàng)，“為秦人積威之所劫”是被動(dòng)句，“……為……所……"表被動(dòng)；“播以尖草”是狀語后置句，正常語序?yàn)椤耙约獠莶?。

（二）課外文言文閱讀

13.A

解析：“廷弼守遼一載”表示時(shí)間，“殘疆宴然"描述守遼的結(jié)果，中間應(yīng)斷開，排除B、C選項(xiàng)；“嗣后”表示時(shí)間，應(yīng)與前面斷開，排除D選項(xiàng)。所以正確答案是A選項(xiàng)。

14.D

解析：文中的“削籍"指官員革職。

15.C

解析：C選項(xiàng)中“因霍維華等上奏彈劾他，他就交代周嘉謨反擊霍維華”說法錯(cuò)誤，原文中沒有相關(guān)表述。

16.（1）善于治理天下的人，使六部官員能夠勝任其職，言官能夠陳述政事，政府能夠裁決他們的是非，那么天下就可以治理好了。

解析：“俾”，使；“任事”，勝任其職；“陳事”，陳述政事；“裁其是”，裁決他們的是非。

（2）御史賈繼春于是上奏給李選侍請(qǐng)安的信。皇帝厭惡賈繼春胡亂說話，并且懷疑他有朋黨，將要嚴(yán)厲譴責(zé)他。

-解析：“上……書”，上奏……信；“惡”，厭惡；“妄言”，胡亂說話；“黨”，朋黨。

17.原因：劉一燝認(rèn)為天子剛剛即位，如果就懷疑臣子有朋黨，那么以后奸人乘機(jī)離間，士大夫一定會(huì)遭受禍害。

優(yōu)秀品質(zhì)：劉一燝顧全大局，有遠(yuǎn)見卓識(shí)，能為臣子著想。

（三）古代詩歌閱讀

18.B

解析：B選項(xiàng)中“詞人明確地表明了自己的態(tài)度，他并不羨慕陳后主君臣的奢靡生活，反而羨慕在井中生活的蛙"說法錯(cuò)誤，詞人并不是羨慕在井中生活的蛙，而是通過“卻羨井中蛙”表達(dá)對(duì)陳后主君臣醉生夢(mèng)死生活的批判。

19.兩首詞在寫法上的共通之處有：

借古諷今：兩首詞都通過描寫金陵的歷史遺跡和陳后主等歷史人物的故事，借古諷今，表達(dá)了對(duì)北宋統(tǒng)治者的勸諫和對(duì)國(guó)家命運(yùn)的擔(dān)憂。

對(duì)比手法：兩首詞都運(yùn)用了對(duì)比手法，如賀詞中通過今昔對(duì)比，表達(dá)了對(duì)歷史滄桑的感慨；王詞中通過金陵的繁華與衰敗的對(duì)比，揭示了歷史的教訓(xùn)。

寫景抒情：兩首詞都通過寫景來烘托情感，如賀詞中通過描寫臺(tái)城、烏衣巷等景物，抒發(fā)了對(duì)歷史變遷的感慨；王詞中通過描寫金陵的自然風(fēng)光，抒發(fā)了對(duì)國(guó)家命運(yùn)的憂慮。

（四）名句名篇默寫

20.（1）下而從六國(guó)破亡之故事；后人哀之而不鑒之，亦使后人而復(fù)哀后人也。

（2）鼎鐺玉石，金塊珠礫。

（3）千里澄江似練；玉鑒瓊田三萬頃。

（4）為酒為醴，烝畀祖妣。

三、語言文字運(yùn)用

21.C

解析：“潛移默化"指人的思想或性格不知不覺受到感染、影響而發(fā)生了變化；“言傳身教”指一面口頭上傳授，一面行動(dòng)上以身作則，指言語行為起模范作用。根據(jù)語境，應(yīng)選“言傳身教"?！懊婺恳恍隆毙稳輼幼油耆淖儯辛藣湫碌拿婷?；“翻天覆地"形容變化巨大而徹底。根據(jù)語境，應(yīng)選“翻天覆地”?！昂罄^無人"指沒有后人來繼承前人的事業(yè)；“難以為繼”指難以繼續(xù)下去。根據(jù)語境，應(yīng)選“難以為繼"。“不可或缺”表示非常重要，不能有一點(diǎn)點(diǎn)的缺失，不能少一點(diǎn)；“價(jià)值連城"形容物品十分貴重。根據(jù)語境，應(yīng)選“不可或缺”。

22.C

解析：根據(jù)前文“都成為戲曲駐足心靈的起點(diǎn)”，后文應(yīng)承接“伴隨著人的成長(zhǎng)與老去”，排除A、B選項(xiàng)；D選項(xiàng)“就像開枝散葉、生花結(jié)果的植物一樣"與前文“戲曲駐足心靈的起點(diǎn)”銜接不緊密，排除D選項(xiàng)。所以應(yīng)選C選項(xiàng)。

23.由于當(dāng)代新觀念、新審美、新娛樂的映照，傳統(tǒng)戲曲瀕臨生存困境與文化誤解。（或：當(dāng)代新觀念、新審美、新娛樂的映照，使得傳統(tǒng)戲曲瀕臨生存困境與文化誤解。）

解析：原句“由于……使得"造成句子缺少主語，刪去“由于”或“使得"。

四、整本書閱讀

24.B

解析：A選項(xiàng)中，寶玉說的是“姑娘請(qǐng)別的屋里坐坐，我這里仔細(xì)污了你知經(jīng)濟(jì)學(xué)問的人”；C選項(xiàng)中，黛玉說完后沒有惱怒；D選項(xiàng)中，以“一夜北風(fēng)緊"句開了個(gè)好頭的是王熙鳳。

25.示例：《紅樓夢(mèng)》中的王熙鳳，她既有心狠手辣、貪婪狡詐的一面，如弄權(quán)鐵檻寺、逼死尤二姐等；又有精明能干、善于管理的一面，如協(xié)理寧國(guó)府時(shí)，展現(xiàn)出了出色的管理才能。她的形象豐滿復(fù)雜，不是單純的好人或壞人，而是一個(gè)真實(shí)的、多面的人物。這正體現(xiàn)了魯迅先生所說的“敢于如實(shí)描寫，并無諱飾”，塑造出了“真的人物"。

五、作文

26.【參考立意】

保留舊教學(xué)樓，留住歷史與文化。這座教學(xué)樓承載著學(xué)校的歷史和文化，見證了一批批優(yōu)秀人才的成長(zhǎng)，具有重要的紀(jì)念意義和文化價(jià)值。保留它可以讓師生和校友們感受到學(xué)校的傳統(tǒng)和底蘊(yùn)，增強(qiáng)歸屬感和凝聚力。

著眼發(fā)展，拆除舊教學(xué)樓。學(xué)校用地有限，修繕、養(yǎng)護(hù)舊教學(xué)樓需要花費(fèi)大量的資金和精力，而這些資源可以用于建設(shè)更現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)施，提高教學(xué)質(zhì)量和學(xué)校的發(fā)展水平。拆除舊教學(xué)樓可以為學(xué)校的未來發(fā)展騰出空間。

綜合考慮，尋求平衡?？梢栽诒Ａ襞f教學(xué)樓的歷史和文化價(jià)值的同時(shí)，合理規(guī)劃學(xué)校的發(fā)展，尋找一種既能滿足現(xiàn)代化需求，又能保留歷史文化的解決方案。例如，可以對(duì)舊教學(xué)樓進(jìn)行改造和利用，使其成為學(xué)校的文化展示中心或特色教學(xué)場(chǎng)所。

【評(píng)分標(biāo)準(zhǔn)】

一類文（54-60分）：切合題意，立意深刻，中心突出，內(nèi)容充實(shí)，感情真摯，結(jié)構(gòu)嚴(yán)謹(jǐn)，語言流暢，有文采。

二類文（48-53分）：符合題意，立意明確，中心較突出，內(nèi)容較充實(shí)，感情真實(shí)，結(jié)構(gòu)完整，語言通順。

三類文（42-47分）：基本符合題意，中心基本明確，內(nèi)容單薄，結(jié)構(gòu)基本完整，語言基本通順。

四類文（36-41分）：偏離題意，立意不明，中心不明確，內(nèi)容空洞，結(jié)構(gòu)混亂，語言不通順。

五類文（35分以下）：不符合文體要求，文不對(duì)題，抄襲、套作等。江蘇省錫山高級(jí)中學(xué)2022一2023學(xué)年度第二學(xué)期階段性檢測(cè)

高一語文(1-18班).試卷

(本試卷滿分150分，考試時(shí)間150分鐘)

一、現(xiàn)代文閱讀(29分)

(一)現(xiàn)代文閱讀I(本題共4小題，共計(jì)13分)

閱讀下面的文字，完成1一4小題。

材料一：

“春雨江南，秋風(fēng)薊北。”這短短兩句分明道出了江南與北國(guó)景色的不同。當(dāng)然嘍，談園

林南北的不同，不可能離開自然的差異。我曾經(jīng)說過，從人類開始有居室，北方是屬于窩的系

統(tǒng)，原始于穴居，發(fā)展到后來的民居，是單面開窗為主，而園林建筑物亦少空透。南方是巢居，

其原始建筑為棚，故多敞口，園林建筑物亦然。產(chǎn)生這些有別的橋況，還是先就自然環(huán)境言之，

華麗的北方園林，雅秀的江南園林，有其果，必有其因。園林與其他文化一樣，都有地方特性，

這種特性形成還是多方面的。

“小橋流水人家”，“平林落日歸鴉”，分明兩種不同境界。當(dāng)然北方的高亢，與南中的

婉約，使園林在總的性格上不同了。北方園林我們從《洛陽名園記》中所見的唐宋園林，用土

穴、大樹，景物雄健，而少迭石小泉之景。明清以后，以北京為中心的園林，受南方園林影響，

有了很大變化。但是自然條件卻有所制約，當(dāng)然也有所創(chuàng)新。首先對(duì)水的利用，北方艱于有水，

有水方成名園，故北京西郊造園得天獨(dú)厚。而市園，除引城外水外，則聚水為池，賴人力為之

了。水如此，石南方用太湖石，是石灰?guī)r，多濕潤(rùn)，故“水隨山轉(zhuǎn)，山因水活”，多姿態(tài)，有

秀韻。北方用土太湖、云片石，厚重有余，委婉不足，自然之態(tài)，終遜南中。且每年花木落葉，

時(shí)間較長(zhǎng)，因此多用長(zhǎng)綠樹為主，大量松柏遂為園林主要植物。其濃綠色襯在藍(lán)天白云之下，

與黃瓦紅柱、牡丹海棠起極鮮明的對(duì)比，絢爛奪目，·華麗炫人。而在江南的氣候條件下，粉墻

黛瓦，竹影蘭香，小閣臨流，曲廊分院，咫尺之地，容我周旋，所謂“小中見大”，淡雅宜人，

多不盡之意。落葉樹的栽植，又使人們有四季的感覺。草木華滋，.是它得天獨(dú)厚處。北方非無

小園、小景，南方亦存大園、大景。亦正如北宗山水多金碧重彩，南宗多水墨淺絳的情形相同，

因?yàn)閳@林所表現(xiàn)的詩情畫意，正與詩畫相同，詩畫言境界，園林同樣言境界。北方皇家園林（官

僚