四升五暑假閱讀提升之概括文章主要內(nèi)容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版

四升五暑假閱讀提升之概括文章主要內(nèi)容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版科目授課時(shí)間節(jié)次--年—月—日（星期——）第—節(jié)指導(dǎo)教師授課班級(jí)、授課課時(shí)授課題目（包括教材及章節(jié)名稱）四升五暑假閱讀提升之概括文章主要內(nèi)容（教學(xué)設(shè)計(jì)）-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版課程基本信息1.課程名稱：語(yǔ)文閱讀理解提升課

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：四年級(jí)下冊(cè)

3.授課時(shí)間：2023-2024學(xué)年暑假期間

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)（45分鐘）

教學(xué)目標(biāo)：

-幫助學(xué)生掌握概括文章主要內(nèi)容的方法。

-提升學(xué)生的閱讀理解能力和總結(jié)能力。

教學(xué)內(nèi)容：

-針對(duì)語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版教材中的課文進(jìn)行閱讀理解訓(xùn)練。

-通過(guò)講解和練習(xí)，使學(xué)生能夠理解文章的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。

-引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用概括方法，將文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)。

教學(xué)步驟：

1.導(dǎo)入新課：引導(dǎo)學(xué)生回顧上節(jié)課的內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生對(duì)閱讀理解的興趣。

2.閱讀理解訓(xùn)練：選取一篇適合學(xué)生的短文，學(xué)生獨(dú)立閱讀并理解文章內(nèi)容。

3.概括文章主要內(nèi)容：學(xué)生分享自己的閱讀理解，引導(dǎo)學(xué)生在小組內(nèi)交流討論，共同概括文章的主要內(nèi)容。

4.總結(jié)提升：教師對(duì)學(xué)生的概括進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)，強(qiáng)調(diào)概括方法和技巧。

5.課堂練習(xí)：給學(xué)生提供一些閱讀材料，學(xué)生獨(dú)立進(jìn)行閱讀理解并概括主要內(nèi)容。

6.總結(jié)反饋：教師對(duì)學(xué)生的練習(xí)進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和反饋，鼓勵(lì)學(xué)生的進(jìn)步。

教學(xué)資源：

-適合學(xué)生的閱讀材料。

-閱讀理解訓(xùn)練題目。

-教學(xué)PPT或黑板。

教學(xué)評(píng)估：

-學(xué)生在課堂上的參與度和回答問(wèn)題的積極性。

-學(xué)生對(duì)閱讀材料的概括準(zhǔn)確性和完整性。

-學(xué)生對(duì)閱讀理解方法和技巧的掌握程度。核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要集中在學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力上。首先，通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)，使他們?cè)陂喿x中能夠感知文本信息，理解文章的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容。其次，通過(guò)概括文章主要內(nèi)容的練習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的思維能力，使他們能夠運(yùn)用概括方法，將文章內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)潔明了的總結(jié)。同時(shí)，通過(guò)小組交流和討論，培養(yǎng)學(xué)生的合作意識(shí)和溝通能力，提高他們的交流和表達(dá)能力?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)旨在提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和思維能力，使他們能夠在閱讀中更好地理解和概括文章內(nèi)容。學(xué)情分析本節(jié)課的授課對(duì)象為四年級(jí)學(xué)生，他們已經(jīng)具有一定的閱讀理解基礎(chǔ)，能夠運(yùn)用簡(jiǎn)單的閱讀策略來(lái)理解文章內(nèi)容。大部分學(xué)生對(duì)語(yǔ)文閱讀保持興趣，具備一定的主動(dòng)學(xué)習(xí)意識(shí)。然而，部分學(xué)生在閱讀理解方面存在一定的困難，對(duì)文章的主旨和重點(diǎn)內(nèi)容把握不夠準(zhǔn)確，概括能力有待提高。

從知識(shí)、能力、素質(zhì)方面來(lái)看，學(xué)生在之前的學(xué)習(xí)中已經(jīng)接觸過(guò)一些閱讀理解的訓(xùn)練，對(duì)文章的結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)有一定的了解。但他們需要在教師的引導(dǎo)下，進(jìn)一步掌握更準(zhǔn)確的概括方法，提高閱讀理解能力。在素質(zhì)方面，學(xué)生需要培養(yǎng)良好的閱讀習(xí)慣和思維方式，以便更好地理解和概括文章內(nèi)容。

在行為習(xí)慣方面，部分學(xué)生可能存在上課注意力不集中、閱讀速度慢等問(wèn)題，這可能會(huì)影響到他們對(duì)文章內(nèi)容的理解和概括。因此，在教學(xué)過(guò)程中，教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，采取適當(dāng)?shù)牟呗詠?lái)激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣，提高課堂參與度。

針對(duì)學(xué)生的學(xué)情分析，本節(jié)課的教學(xué)設(shè)計(jì)將注重個(gè)體差異，針對(duì)不同學(xué)生的需求進(jìn)行有針對(duì)性的指導(dǎo)，以提高他們的閱讀理解能力和概括能力。同時(shí)，通過(guò)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和培養(yǎng)良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，幫助他們更好地掌握閱讀理解的技巧，提高語(yǔ)文素養(yǎng)。教學(xué)資源軟硬件資源：

-教室內(nèi)的多媒體設(shè)備（投影儀、電腦、白板等）

-學(xué)生教材《語(yǔ)文四年級(jí)下冊(cè)統(tǒng)編版》

-教師用書(shū)和教學(xué)參考資料

-打印機(jī)和打印紙張

-課堂練習(xí)本

課程平臺(tái)：

-無(wú)特定課程平臺(tái)，教學(xué)在傳統(tǒng)課堂環(huán)境中進(jìn)行

信息化資源：

-互聯(lián)網(wǎng)接入，用于查找和提供額外的閱讀材料

-教育軟件和應(yīng)用程序，如閱讀理解訓(xùn)練軟件

教學(xué)手段：

-講授法：教師對(duì)閱讀理解方法和概括技巧進(jìn)行講解

-互動(dòng)討論法：學(xué)生小組內(nèi)交流討論，分享閱讀理解心得

-案例分析法：提供具體的閱讀材料，學(xué)生進(jìn)行閱讀理解練習(xí)

-反饋與評(píng)價(jià)：教師對(duì)學(xué)生的閱讀理解和概括進(jìn)行點(diǎn)評(píng)和指導(dǎo)教學(xué)實(shí)施過(guò)程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：提供閱讀理解相關(guān)的PPT、視頻和文檔，讓學(xué)生提前預(yù)習(xí)。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問(wèn)題：提出針對(duì)性的問(wèn)題，如“如何概括文章主要內(nèi)容？”引導(dǎo)學(xué)生思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過(guò)在線平臺(tái)或微信群，跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生在家自主閱讀相關(guān)資料，初步理解閱讀理解的概念。

-思考預(yù)習(xí)問(wèn)題：學(xué)生針對(duì)問(wèn)題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問(wèn)。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)成果通過(guò)平臺(tái)或直接提交給老師。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力，提高他們的獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過(guò)一個(gè)有趣的故事引入課程，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解如何概括文章主要內(nèi)容的方法和技巧。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論，讓學(xué)生練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。

-解答疑問(wèn)：針對(duì)學(xué)生的疑問(wèn)，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽(tīng)講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽(tīng)講，積極思考老師提出的問(wèn)題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論，練習(xí)概括文章主要內(nèi)容。

-提問(wèn)與討論：學(xué)生針對(duì)不懂的問(wèn)題或新的想法，勇敢提問(wèn)并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過(guò)詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解概括方法。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握概括技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過(guò)小組討論，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解概括方法，掌握概括技巧。

-通過(guò)實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問(wèn)題的能力。

-通過(guò)合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：布置相關(guān)的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與閱讀理解相關(guān)的拓展資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過(guò)程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的閱讀理解知識(shí)和技能。

-通過(guò)拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過(guò)反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。教學(xué)資源拓展1.拓展資源

為了幫助學(xué)生更好地理解和掌握本節(jié)課的內(nèi)容，以下是一些與閱讀理解相關(guān)的拓展資源：

-故事書(shū)籍：推薦一些適合四年級(jí)學(xué)生的故事書(shū)籍，如《小王子》、《哈利·波特》等，讓學(xué)生在閱讀中提升閱讀理解能力。

-文章分析案例：提供一些不同類型的文章分析案例，讓學(xué)生通過(guò)分析案例來(lái)提升概括文章主要內(nèi)容的能力。

-思維導(dǎo)圖軟件：推薦學(xué)生使用思維導(dǎo)圖軟件，如MindManager、XMind等，來(lái)幫助他們?cè)陂喿x過(guò)程中進(jìn)行信息的組織和概括。

2.拓展建議

為了讓學(xué)生在課后能夠更好地鞏固本節(jié)課所學(xué)的內(nèi)容，以下是一些拓展學(xué)習(xí)的建議：

-自主閱讀：鼓勵(lì)學(xué)生在家自主閱讀其他文章，并嘗試使用本節(jié)課學(xué)到的概括方法來(lái)總結(jié)文章主要內(nèi)容。

-小組討論：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，分享彼此的閱讀理解和概括方法，互相學(xué)習(xí)和交流。

-制作思維導(dǎo)圖：讓學(xué)生嘗試制作思維導(dǎo)圖，將文章的主要內(nèi)容進(jìn)行可視化呈現(xiàn)，幫助他們更好地理解和記憶。板書(shū)設(shè)計(jì)①藝術(shù)性：

-使用顏色和圖標(biāo)來(lái)區(qū)分不同的知識(shí)點(diǎn)，使板書(shū)更加生動(dòng)和有趣。

-設(shè)計(jì)簡(jiǎn)潔明了的圖表和流程圖，以直觀地展示文章結(jié)構(gòu)和概括方法。

-添加一些可愛(ài)的插圖或圖標(biāo)，吸引學(xué)生的注意力，激發(fā)他們的學(xué)習(xí)興趣。

②趣味性：

-通過(guò)使用有趣的例子和案例，將抽象的概括方法具體化和形象化。

-設(shè)計(jì)一些互動(dòng)性的板書(shū)活動(dòng)，如填空、連線等，讓學(xué)生參與其中，增加學(xué)習(xí)的趣味性。

-創(chuàng)造一些有趣的口號(hào)或口訣，幫助學(xué)生記憶概括方法和技巧。

③重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：

-文章主要內(nèi)容的概括方法：使用“五要素法”（時(shí)間、地點(diǎn)、人物、事件、結(jié)果）來(lái)概括文章主要內(nèi)容。

-閱讀理解的步驟：閱讀-理解-概括-總結(jié)，強(qiáng)調(diào)每個(gè)步驟的重要性。

-概括的技巧：抓住文章的標(biāo)題、開(kāi)頭和結(jié)尾，關(guān)注關(guān)鍵詞和關(guān)鍵句，理解文章的邏輯結(jié)構(gòu)。作業(yè)布置與反饋?zhàn)鳂I(yè)布置：

1.閱讀理解練習(xí)：選取一篇適合四年級(jí)學(xué)生的短文，要求學(xué)生進(jìn)行閱讀理解，并概括文章主要內(nèi)容。

2.思維導(dǎo)圖制作：學(xué)生根據(jù)閱讀材料，制作思維導(dǎo)圖，將文章的主要內(nèi)容進(jìn)行可視化呈現(xiàn)。

3.學(xué)習(xí)總結(jié)：要求學(xué)生對(duì)本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行總結(jié)，包括概括方法、閱讀理解步驟等，以加深對(duì)所學(xué)知識(shí)的理解和記憶。

作業(yè)反饋：

1.閱讀理解練習(xí)：教師對(duì)學(xué)生的閱讀理解和概括進(jìn)行批改，指出存在的問(wèn)題，如概括不準(zhǔn)確、遺漏重要信息等，并提供改進(jìn)建議。

2.思維導(dǎo)圖制作：教師對(duì)學(xué)生的思維導(dǎo)圖進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出優(yōu)點(diǎn)和不足，如信息呈現(xiàn)清晰、顏色搭配合理等，并提供改進(jìn)建議。

3.學(xué)習(xí)總結(jié)：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)總結(jié)進(jìn)行評(píng)價(jià)，指出存在的問(wèn)題，如總結(jié)不全面、表達(dá)不清晰等，并提供改進(jìn)建議。

教師反饋：

-對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的優(yōu)點(diǎn)和進(jìn)步，給予積極的反饋和表?yè)P(yáng)，增強(qiáng)學(xué)生的自信心和動(dòng)力。

-對(duì)于學(xué)生在作業(yè)中的不足和問(wèn)題，及時(shí)指出并提出具體的改進(jìn)建議，幫助學(xué)生明確改進(jìn)方向。

-在反饋中，注意使用鼓勵(lì)性的語(yǔ)言和態(tài)度，避免使用批評(píng)和指責(zé)的語(yǔ)言，以促進(jìn)學(xué)生的積極性和主動(dòng)性。

作業(yè)布置與反饋的目的：

-通過(guò)作業(yè)布置，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高閱讀理解和概括能力。

-通過(guò)及時(shí)的作業(yè)反饋，指出學(xué)生的不足和問(wèn)題，提供具體的改進(jìn)建議，促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)進(jìn)步。

-培養(yǎng)學(xué)生的自我反思和自我改進(jìn)能力，提高他們的自主學(xué)習(xí)能力。典型例題講解1.例題一：

題目：《小王子》講述了主人公在不同的星球上遇到的各種奇遇。請(qǐng)概括文章的主要內(nèi)容。

答案：主要內(nèi)容是主人公在不同的星球上遇到的各種奇遇，包括與狐貍的對(duì)話、與玫瑰的爭(zhēng)執(zhí)等。

2.例題二：

題目：《小王子》中，小王子訪問(wèn)了哪些星球？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括每個(gè)星球的特點(diǎn)。

答案：小王子訪問(wèn)了六個(gè)星球，每個(gè)星球的特點(diǎn)分別是：

-第一個(gè)星球：國(guó)王

-第二個(gè)星球：虛榮的人

-第三個(gè)星球：酒鬼

-第四個(gè)星球：商人

-第五個(gè)星球：點(diǎn)燈人

-第六個(gè)星球：地理學(xué)家

3.例題三：

題目：《小王子》中，小王子與狐貍的對(duì)話揭示了什么道理？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：小王子與狐貍的對(duì)話揭示了友誼和責(zé)任的重要性，以及生活的真諦在于與人建立聯(lián)系。

4.例題四：

題目：《小王子》中，小王子為什么離開(kāi)自己的星球？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：小王子離開(kāi)自己的星球是因?yàn)樗c玫瑰發(fā)生了爭(zhēng)執(zhí)，玫瑰的虛榮和脆弱讓他感到失望和困惑。

5.例題五：

題目：《小王子》中，小王子最終回到了自己的星球嗎？請(qǐng)簡(jiǎn)要概括。

答案：小王子最終回到了自己的星球，與玫瑰和解，重新找到了生活的意義和快樂(lè)。教學(xué)反思這節(jié)課我教授的是關(guān)于概括文章主要內(nèi)容的方法，通過(guò)閱讀理解訓(xùn)練和概括練習(xí)，旨在提高學(xué)生的閱讀理解能力和概括能力。在教學(xué)過(guò)程中，我發(fā)現(xiàn)了一些問(wèn)題，也取得了一些成效。以下是我對(duì)本節(jié)課教學(xué)的反思：

首先，在課前自主探索環(huán)節(jié)，我通過(guò)在線平臺(tái)和微信群發(fā)布了預(yù)習(xí)資料，設(shè)計(jì)了啟發(fā)性的預(yù)習(xí)問(wèn)題。然而，我發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生對(duì)預(yù)習(xí)的重視程度不夠，提交的預(yù)習(xí)成果不夠完整和深入。在未來(lái)的教學(xué)中，我需要更加關(guān)注學(xué)生的自主學(xué)習(xí)情況，提供更多的指導(dǎo)和監(jiān)督，確保預(yù)習(xí)效果。

其次，在課中強(qiáng)化技能環(huán)節(jié)，我通過(guò)講解、案例分析和課堂活動(dòng)，幫助學(xué)生理解和掌握概括方法。但我在組織課堂活動(dòng)時(shí)，發(fā)現(xiàn)部分學(xué)生參與度不高，可能是因?yàn)槲覍?duì)活動(dòng)設(shè)計(jì)和引導(dǎo)不夠充分。在未來(lái)的教學(xué)中，我需