提升-四年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動 第四課時教案

提升——四年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動第四課時教案課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學(xué)內(nèi)容《提升——四年級課后服務(wù)口才練習(xí)活動》第四課時教案，本節(jié)課我們將圍繞語文課本第四章“語言的藝術(shù)”展開，主要包括以下內(nèi)容：

1.課文復(fù)述：選取第四章中的《烏鴉和狐貍》一文，讓學(xué)生通過復(fù)述練習(xí)，提高記憶力、思維邏輯和口頭表達(dá)能力。

2.角色扮演：讓學(xué)生分組扮演《烏鴉和狐貍》中的角色，進(jìn)行對話練習(xí)，提升語言表達(dá)和情感傳遞能力。

3.詩歌朗誦：挑選一些四年級學(xué)生易理解的詩歌，指導(dǎo)學(xué)生通過朗誦練習(xí)，掌握正確的語音、語調(diào)和節(jié)奏感。

4.小組討論：針對課后服務(wù)活動中遇到的實際問題，讓學(xué)生進(jìn)行小組討論，培養(yǎng)團(tuán)隊協(xié)作和解決問題的能力。

本節(jié)課內(nèi)容與課本緊密相關(guān)，旨在提高學(xué)生的口才表達(dá)能力，為今后的學(xué)習(xí)和生活打下堅實基礎(chǔ)。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)主要圍繞培養(yǎng)學(xué)生的語言表達(dá)能力、思維邏輯能力和文化審美素養(yǎng)展開。通過以下方式與課本內(nèi)容緊密結(jié)合，實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的提升：

1.語言表達(dá)能力：通過課文復(fù)述、角色扮演等環(huán)節(jié)，使學(xué)生深入理解課文內(nèi)容，鍛煉運(yùn)用恰當(dāng)、準(zhǔn)確的語言表達(dá)思想感情，提高口語交流能力。

2.思維邏輯能力：在角色扮演和小組討論活動中，引導(dǎo)學(xué)生分析、推理故事情節(jié)，培養(yǎng)邏輯思維和批判性思維，提升問題解決能力。

3.文化審美素養(yǎng)：通過詩歌朗誦環(huán)節(jié)，讓學(xué)生感受詩詞的韻律美，培養(yǎng)審美情趣，增強(qiáng)對中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化的認(rèn)同感和自豪感。

4.團(tuán)隊協(xié)作能力：小組討論活動中，培養(yǎng)學(xué)生相互尊重、傾聽他人意見的良好習(xí)慣，提高團(tuán)隊協(xié)作能力和溝通能力。

5.自主學(xué)習(xí)能力：鼓勵學(xué)生在課后服務(wù)活動中自主探究、發(fā)現(xiàn)和解決問題，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)和終身學(xué)習(xí)的意識。

本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標(biāo)與課本內(nèi)容緊密相關(guān)，旨在全面提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，為學(xué)生未來的發(fā)展奠定堅實基礎(chǔ)。三、學(xué)情分析本節(jié)課的教學(xué)對象為四年級學(xué)生，他們在知識、能力、素質(zhì)等方面有以下特點：

1.知識層面：

（1）學(xué)生在前三個年級的學(xué)習(xí)中，已經(jīng)掌握了一定的詞匯量，能夠運(yùn)用簡單的句子進(jìn)行表達(dá)。

（2）對語文課本中的寓言、童話等故事情節(jié)有一定的理解能力，但深度和廣度有限。

（3）對詩詞有一定的接觸，但鑒賞能力和感悟深度仍有待提高。

2.能力層面：

（1）學(xué)生在口語表達(dá)方面，能夠進(jìn)行簡單的敘述和描述，但語言組織能力、邏輯思維能力有待提高。

（2）在團(tuán)隊協(xié)作方面，學(xué)生具備一定的合作意識，但溝通能力、協(xié)調(diào)能力尚需加強(qiáng)。

（3）在自主學(xué)習(xí)方面，學(xué)生對于感興趣的事物具有一定的探究欲望，但學(xué)習(xí)方法、策略有待指導(dǎo)。

3.素質(zhì)層面：

（1）學(xué)生具有一定的道德品質(zhì)，尊重他人，但在競爭和合作中，部分學(xué)生表現(xiàn)出自私、依賴等現(xiàn)象。

（2）學(xué)生具備一定的審美能力，但對美的理解和感悟程度不同，需要進(jìn)一步引導(dǎo)和培養(yǎng)。

（3）學(xué)生在文化認(rèn)同感方面，對我國傳統(tǒng)文化有一定的興趣，但了解程度有限。

4.行為習(xí)慣方面：

（1）學(xué)生在課堂學(xué)習(xí)中，注意力較為集中，但部分學(xué)生容易受到外界干擾。

（2）在課堂討論中，學(xué)生能夠積極參與，但部分學(xué)生表達(dá)觀點時缺乏條理性和邏輯性。

（3）在課后作業(yè)方面，學(xué)生能夠按時完成，但部分學(xué)生存在敷衍現(xiàn)象，質(zhì)量有待提高。

對課程學(xué)習(xí)的影響：

1.知識層面：學(xué)生已有的知識基礎(chǔ)為學(xué)習(xí)本節(jié)課提供了保障，但需要在課程設(shè)計中適當(dāng)拓展，提高學(xué)生的理解能力。

2.能力層面：學(xué)生在口語表達(dá)、團(tuán)隊協(xié)作和自主學(xué)習(xí)方面的能力，直接影響到課程教學(xué)目標(biāo)的實現(xiàn)。教師需要在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生能力的培養(yǎng)，提高學(xué)生的綜合素質(zhì)。

3.素質(zhì)層面：學(xué)生的道德品質(zhì)、審美能力和文化認(rèn)同感對課程學(xué)習(xí)具有重要作用。教師應(yīng)在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生素質(zhì)的提高，使學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中形成正確的價值觀。

4.行為習(xí)慣方面：學(xué)生的課堂表現(xiàn)、討論參與度和課后作業(yè)質(zhì)量，對課程學(xué)習(xí)效果具有重要影響。教師應(yīng)關(guān)注學(xué)生行為習(xí)慣的培養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)效果。四、教學(xué)資源1.硬件資源：

-課堂教學(xué)使用的多媒體設(shè)備

-學(xué)生用書、課本

-教學(xué)掛圖、卡片

-錄音設(shè)備（用于錄制學(xué)生朗誦）

2.軟件資源：

-課文音頻資料

-課文相關(guān)的動畫視頻

-口才訓(xùn)練軟件或應(yīng)用

-電子版的詩詞材料

3.課程平臺：

-學(xué)校內(nèi)部的學(xué)習(xí)管理系統(tǒng)（LMS）

-在線協(xié)作平臺（如班級群聊、討論組）

4.信息化資源：

-電子白板

-教學(xué)PPT

-電子教案

-學(xué)生作業(yè)電子版

5.教學(xué)手段：

-課堂講授

-小組合作學(xué)習(xí)

-角色扮演

-詩歌朗誦

-互動提問

-課后在線討論與反饋五、教學(xué)過程設(shè)計1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對語言藝術(shù)的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道什么是語言藝術(shù)嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于語言藝術(shù)的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受語言表達(dá)的魅力。

簡短介紹語言藝術(shù)的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.口才基礎(chǔ)知識講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解口才的基本概念、組成部分和重要性。

過程：

講解口才的定義，包括其主要組成元素（如表達(dá)、傾聽、思維等）。

詳細(xì)介紹口才的組成部分和功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

通過實例，讓學(xué)生更好地理解口才在生活中的實際應(yīng)用。

3.口才案例分析（20分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解口才的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的口才案例進(jìn)行分析，如名人的演講、辯論賽等。

詳細(xì)介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學(xué)生全面了解口才的多樣性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對實際生活和學(xué)習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用口才解決實際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個與口才相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時加深全班對口才的認(rèn)識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點評，促進(jìn)互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)口才的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括口才的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)口才在現(xiàn)實生活和學(xué)習(xí)中的價值和作用，鼓勵學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用口才。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于口才的短文或報告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識點梳理本節(jié)課的知識點主要圍繞課本第四章“語言的藝術(shù)”展開，以下是與教材相關(guān)的重要知識點梳理：

1.口才的定義與重要性

-口才是指運(yùn)用口頭語言進(jìn)行有效溝通的能力，包括表達(dá)、傾聽、思維等方面。

-口才在日常生活、學(xué)習(xí)和工作中具有重要意義，能夠幫助人們更好地表達(dá)自己、理解他人和解決問題。

2.口才的基本要素

-語言表達(dá)：準(zhǔn)確、清晰、生動地表達(dá)思想、觀點和感情。

-傾聽能力：專心傾聽他人講話，理解對方意圖，做出有效回應(yīng)。

-思維邏輯：組織語言時有條理、清晰，能夠進(jìn)行合理的推理和論證。

3.課文復(fù)述的方法與技巧

-熟悉課文內(nèi)容，理解課文主題和重點。

-抓住關(guān)鍵詞語，進(jìn)行逐句復(fù)述，確保內(nèi)容準(zhǔn)確。

-注重語音、語調(diào)、節(jié)奏的把握，使復(fù)述更具表現(xiàn)力。

4.角色扮演的作用與實施

-角色扮演有助于學(xué)生深入理解課文，提高口語表達(dá)能力。

-在角色扮演中，學(xué)生要學(xué)會分析角色特點，把握角色情感，進(jìn)行有效的對話交流。

-角色扮演的實施需注意分配角色、準(zhǔn)備道具、練習(xí)對話等環(huán)節(jié)。

5.詩歌朗誦的方法與技巧

-理解詩歌的主題和意境，感受詩歌的美。

-注意詩歌的韻律、節(jié)奏，正確把握語音、語調(diào)。

-朗誦時要注重情感的表達(dá)，使詩歌更具感染力。

6.小組討論的方法與技巧

-明確討論主題，制定討論計劃和目標(biāo)。

-小組成員要積極參與，學(xué)會傾聽他人意見，進(jìn)行有效溝通。

-討論過程中，注意記錄關(guān)鍵信息，總結(jié)討論成果。

7.口才在日常生活中的應(yīng)用

-與人交流：運(yùn)用口才，提高溝通效果，增進(jìn)人際關(guān)系。

-解決問題：通過有效表達(dá)和傾聽，解決生活中的矛盾和困難。

-自我展示：在各種場合，運(yùn)用口才展示自己的才華和能力。

8.口才訓(xùn)練的方法與策略

-多讀書、多聽、多說、多練習(xí)，提高語言表達(dá)能力。

-參加各類演講、辯論、朗誦等比賽，鍛煉口才。

-培養(yǎng)良好的思維習(xí)慣，提高邏輯思維和分析問題的能力。七、教學(xué)反思與總結(jié)在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我嘗試運(yùn)用多種教學(xué)方法，如課文復(fù)述、角色扮演、詩歌朗誦和小組討論等，旨在提高學(xué)生的口才表達(dá)能力。回顧整個教學(xué)過程，我發(fā)現(xiàn)以下幾點值得反思：

首先，在教學(xué)方法方面，我發(fā)現(xiàn)角色扮演和詩歌朗誦這兩個環(huán)節(jié)學(xué)生的參與度較高，他們能夠主動投入，表現(xiàn)出較強(qiáng)的學(xué)習(xí)興趣。這說明通過情境創(chuàng)設(shè)和實踐活動，能有效激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情。但在小組討論環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)不夠積極，這可能是因為我對討論主題的引導(dǎo)不夠，或是學(xué)生合作能力有待提高。

其次，在課堂管理方面，我注意到學(xué)生在課堂上的注意力集中程度有所不同。為了提高教學(xué)效果，我應(yīng)加強(qiáng)對學(xué)生學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)，關(guān)注每個學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，確保他們在課堂上能夠?qū)Ｗ⒙犞v、積極參與。

在教學(xué)總結(jié)方面，本節(jié)課學(xué)生在知識、技能和情感態(tài)度方面取得了一定的收獲。他們不僅了解了口才的基本概念和重要性，還在實踐活動中提高了自己的表達(dá)能力。此外，學(xué)生在課程中的積極參與和合作精神也得到了鍛煉。

然而，教學(xué)中仍存在一些問題和不足。首先，部分學(xué)生在口語表達(dá)方面仍顯得不夠自信，語言組織能力和思維邏輯能力有待提高。針對這一問題，我將在今后的教學(xué)中加強(qiáng)學(xué)生的口頭表達(dá)訓(xùn)練，提供更多展示機(jī)會，幫助他們樹立信心。

其次，課堂互動環(huán)節(jié)，部分學(xué)生表現(xiàn)出害羞、緊張的情緒。為了改善這一現(xiàn)象，我計劃在課堂上營造更加輕松、和諧的氛圍，鼓勵學(xué)生大膽表達(dá)，同時加強(qiáng)心理輔導(dǎo)，幫助他們克服緊張情緒。

針對教學(xué)中存在的問題和不足，我提出以下改進(jìn)措施和建議：

1.在教學(xué)方法上，嘗試采用更多樣的教學(xué)手段，如情境教學(xué)、游戲互動等，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和參與度。

2.注重培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊合作能力，通過小組合作、討論等形式，讓學(xué)生在實踐中學(xué)會傾聽、溝通和協(xié)作。

3.加強(qiáng)課堂管理，關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，提高課堂教學(xué)效果。

4.針對學(xué)生的個體差異，給予個性化的指導(dǎo)，幫助他們克服自身不足，提高綜合素質(zhì)。

5.定期進(jìn)行教學(xué)反思，總結(jié)經(jīng)驗教訓(xùn)，不斷調(diào)整和優(yōu)化教學(xué)策略，以提高教學(xué)質(zhì)量。八、板書設(shè)計①條理清楚、重點突出：

-知識點：口才的定義與重要性、口才的基本要素、課文復(fù)述方法、角色扮演技巧、詩歌朗誦要點、小組討論策略。

-關(guān)鍵詞：表達(dá)、傾聽、思維、復(fù)述、扮演、朗誦、討論。

-重點句：口才在生活中的應(yīng)用、口才訓(xùn)練的方法與策略。

②簡潔明了：

-使用簡潔明了的詞語和