山東省六年級(jí)道德與法治上冊(cè) 第二單元 青春的腳步 青春的氣息 第3課 人們說我長(zhǎng)大了 第2框 悅納自己的心理變化教案 魯人版五四制

山東省六年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元青春的腳步青春的氣息第3課人們說我長(zhǎng)大了第2框悅納自己的心理變化教案魯人版五四制學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教學(xué)內(nèi)容分析本節(jié)課的主要教學(xué)內(nèi)容為山東省六年級(jí)道德與法治上冊(cè)第二單元“青春的腳步青春的氣息”中的第3課“人們說我長(zhǎng)大了”的第2框“悅納自己的心理變化”。教學(xué)內(nèi)容圍繞青春期心理變化，引導(dǎo)學(xué)生正確認(rèn)識(shí)并接納自己在青春期的心理發(fā)展。與學(xué)生已有知識(shí)的聯(lián)系在于，學(xué)生在五年級(jí)已學(xué)習(xí)過關(guān)于青春期生理變化的知識(shí)，對(duì)青春期的概念有了初步了解。在此基礎(chǔ)上，本節(jié)課將進(jìn)一步探討青春期心理變化，強(qiáng)調(diào)自我認(rèn)同與心理調(diào)適，幫助學(xué)生在成長(zhǎng)過程中更好地認(rèn)識(shí)自己，建立積極健康的心理狀態(tài)。核心素養(yǎng)目標(biāo)培養(yǎng)學(xué)生自我認(rèn)知與自我調(diào)適的能力，使其能夠理解并悅納青春期的心理變化，增強(qiáng)心理韌性。提升學(xué)生的人際交往能力，學(xué)會(huì)尊重他人與自己的差異，培養(yǎng)同理心。強(qiáng)化學(xué)生的法治意識(shí)，使其在認(rèn)識(shí)自我、與他人互動(dòng)中，能夠遵循道德與法律規(guī)范，形成正確的價(jià)值觀和行為準(zhǔn)則。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生構(gòu)建積極向上的人生態(tài)度，為健康成長(zhǎng)奠定堅(jiān)實(shí)基礎(chǔ)。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了青春期的基本生理變化知識(shí)，了解了青春期對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)的重要性，能夠認(rèn)識(shí)到自己在青春期的生理發(fā)展。此外，學(xué)生通過之前的學(xué)習(xí)，對(duì)自我認(rèn)識(shí)有了一定的基礎(chǔ)，能夠表達(dá)自己的情感和想法。

2.在學(xué)習(xí)興趣方面，六年級(jí)學(xué)生對(duì)自身成長(zhǎng)和發(fā)展充滿好奇，對(duì)青春期心理變化相關(guān)的話題較為感興趣。他們具備一定的觀察、分析和表達(dá)能力，喜歡通過討論、分享等方式參與學(xué)習(xí)。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生更傾向于合作學(xué)習(xí)和實(shí)踐探究。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括：在認(rèn)識(shí)心理變化時(shí)，難以客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，容易受到外界評(píng)價(jià)的影響；在接納自己的心理變化過程中，可能會(huì)出現(xiàn)自卑、焦慮等負(fù)面情緒；此外，如何在與他人互動(dòng)中尊重差異，遵循道德與法律規(guī)范，也是學(xué)生需要克服的挑戰(zhàn)。教學(xué)資源準(zhǔn)備1.教材：確保每位學(xué)生提前準(zhǔn)備好道德與法治課本第二單元“青春的腳步青春的氣息”相關(guān)章節(jié)。

2.輔助材料：準(zhǔn)備展示青春期心理變化的相關(guān)圖片、圖表，以及青春期成長(zhǎng)故事視頻，幫助學(xué)生直觀理解心理變化的重要性。

3.實(shí)驗(yàn)器材：本節(jié)課不涉及實(shí)驗(yàn)。

4.教室布置：將教室劃分為小組討論區(qū)，便于學(xué)生進(jìn)行互動(dòng)交流和角色扮演等活動(dòng)。同時(shí)，設(shè)置一個(gè)展示區(qū)，用于展示學(xué)生作品和分享心得。教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：通過班級(jí)微信群發(fā)布關(guān)于青春期心理變化的學(xué)習(xí)資料，包括PPT和相關(guān)的視頻資料，明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“悅納自己的心理變化”，設(shè)計(jì)問題如“你是如何體驗(yàn)成長(zhǎng)中的心理變化的？”引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：通過在線平臺(tái)跟蹤學(xué)生的預(yù)習(xí)情況，確保每位學(xué)生都能提前了解課程內(nèi)容。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照要求閱讀資料，初步理解青春期心理變化的概念和重要性。

-思考預(yù)習(xí)問題：學(xué)生針對(duì)問題進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：學(xué)生將預(yù)習(xí)筆記或問題通過平臺(tái)提交，為課堂討論做準(zhǔn)備。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生自主探索，培養(yǎng)獨(dú)立思考能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)和微信群，實(shí)現(xiàn)資源共享和進(jìn)度監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前接觸課程內(nèi)容，為課堂學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

-培養(yǎng)學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力和對(duì)青春期心理變化的初步認(rèn)識(shí)。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過分享青春期的成長(zhǎng)故事，引起學(xué)生對(duì)心理變化話題的興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解青春期心理變化的特點(diǎn)和如何悅納這些變化，結(jié)合實(shí)際案例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論和角色扮演活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)如何積極應(yīng)對(duì)心理變化。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在活動(dòng)中提出的疑問，給予及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：認(rèn)真聽講，對(duì)老師提出的問題進(jìn)行深入思考。

-參與課堂活動(dòng)：在小組討論和角色扮演中積極表達(dá)自己的想法，體驗(yàn)合作學(xué)習(xí)的樂趣。

-提問與討論：對(duì)于不理解的問題，勇敢提出并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過案例講解，幫助學(xué)生深入理解青春期心理變化。

-實(shí)踐活動(dòng)法：通過小組活動(dòng)，提高學(xué)生的參與度和實(shí)踐能力。

-合作學(xué)習(xí)法：通過團(tuán)隊(duì)合作，培養(yǎng)學(xué)生的溝通和協(xié)作能力。

作用與目的：

-加深學(xué)生對(duì)青春期心理變化的理解，掌握悅納自我變化的方法。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，提高學(xué)生的實(shí)際應(yīng)用能力和解決問題的能力。

-增強(qiáng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)課程內(nèi)容，布置關(guān)于學(xué)生自我心理分析的報(bào)告，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：推薦相關(guān)書籍和網(wǎng)站，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)和探索。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生個(gè)性化反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：認(rèn)真完成自我心理分析報(bào)告，鞏固所學(xué)知識(shí)。

-拓展學(xué)習(xí)：利用提供的資源，進(jìn)一步探索青春期心理變化的話題。

-反思總結(jié)：對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程進(jìn)行反思，提出改進(jìn)措施。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：鼓勵(lì)學(xué)生在課后繼續(xù)自主學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生通過反思，不斷提升自我。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生對(duì)青春期心理變化的認(rèn)識(shí)，提升自我分析能力。

-通過拓展學(xué)習(xí)，開闊學(xué)生的知識(shí)視野。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生形成持續(xù)學(xué)習(xí)和自我提升的習(xí)慣。知識(shí)點(diǎn)梳理1.青春期心理變化的概念與特點(diǎn)

-青春期心理變化是青少年在成長(zhǎng)過程中，由于生理、心理、社會(huì)等多種因素影響，所表現(xiàn)出的心理發(fā)展特點(diǎn)。

-青春期心理變化的主要特點(diǎn)包括：自我意識(shí)的增強(qiáng)、情緒波動(dòng)、人際交往需求增加、獨(dú)立意識(shí)與依賴心理并存等。

2.悅納自己的心理變化

-悅納自己的心理變化是指認(rèn)識(shí)到自己在青春期的心理發(fā)展過程中，所出現(xiàn)的各種變化是正常的、必要的，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)和接納這些變化。

-悅納心理變化的方法包括：客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)、保持樂觀的心態(tài)、尋求幫助與支持、積極參與集體活動(dòng)等。

3.自我認(rèn)知與自我調(diào)適

-自我認(rèn)知是指對(duì)自己的認(rèn)識(shí)和理解，包括了解自己的性格、興趣、價(jià)值觀等方面。

-自我調(diào)適是指在面對(duì)心理壓力和困擾時(shí)，通過自我調(diào)整，保持心理平衡和健康。

4.人際交往能力的培養(yǎng)

-學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人的需求和感受，善于傾聽和表達(dá)自己的意見。

-在人際交往中，遵循道德與法律規(guī)范，建立良好的人際關(guān)系。

5.道德與法治意識(shí)的提升

-道德意識(shí)是指遵循社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德等規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)。

-法治意識(shí)是指尊重法律、遵守法律、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。

6.青春期心理變化與成長(zhǎng)的關(guān)系

-青春期心理變化是青少年成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，對(duì)個(gè)人的成長(zhǎng)具有重要的意義。

-正確認(rèn)識(shí)和悅納心理變化，有助于青少年形成健康的人格，促進(jìn)個(gè)人全面發(fā)展。

7.青春期心理變化與心理健康

-青春期心理變化可能導(dǎo)致青少年出現(xiàn)一定的心理壓力和困擾，如自卑、焦慮、抑郁等。

-學(xué)會(huì)心理調(diào)適，尋求心理幫助，對(duì)于維護(hù)青春期心理健康至關(guān)重要。

8.教材案例與知識(shí)點(diǎn)結(jié)合

-通過教材中的案例，讓學(xué)生了解青春期心理變化的實(shí)際表現(xiàn)，以及如何應(yīng)對(duì)和悅納這些變化。

-分析案例中的人物心理，引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識(shí)到心理變化是正常的，學(xué)會(huì)以積極的態(tài)度面對(duì)。板書設(shè)計(jì)1.標(biāo)題：悅納自己的心理變化

-青春期心理變化特點(diǎn)

-自我認(rèn)知與調(diào)適方法

-人際交往能力培養(yǎng)

-道德法治意識(shí)提升

2.結(jié)構(gòu)：

-左側(cè)：心理變化流程圖

-自我意識(shí)→情緒波動(dòng)→人際交往需求→獨(dú)立與依賴

-右側(cè)：悅納與調(diào)適策略

-客觀評(píng)價(jià)→樂觀心態(tài)→尋求支持→積極參與

3.重點(diǎn)突出：

-板書中間：案例分析

-通過具體案例，展示青春期心理變化的應(yīng)對(duì)方法

4.藝術(shù)性與趣味性：

-使用不同顏色粉筆，區(qū)分各個(gè)板塊

-利用簡(jiǎn)筆畫，形象表示心理變化過程

-引入有趣的比喻或成語，如“成長(zhǎng)的煩惱”、“破繭成蝶”

5.概括性：

-在每個(gè)板塊下方，用簡(jiǎn)短詞語概括要點(diǎn)

-例如：“自我認(rèn)知：知己知彼”、“人際交往：和而不同”課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)-通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，我們了解了青春期心理變化的概念、特點(diǎn)，以及如何悅納自己的心理變化。

-學(xué)會(huì)了自我認(rèn)知與自我調(diào)適的方法，提升了人際交往能力，增強(qiáng)了道德與法治意識(shí)。

-認(rèn)識(shí)到青春期心理變化是成長(zhǎng)的必經(jīng)階段，對(duì)個(gè)人成長(zhǎng)具有重要的意義。

-學(xué)會(huì)了如何面對(duì)心理壓力和困擾，維護(hù)青春期心理健康。

2.當(dāng)堂檢測(cè)

-設(shè)計(jì)一份關(guān)于青春期心理變化的問卷，讓學(xué)生填寫，檢測(cè)他們對(duì)本節(jié)課知識(shí)點(diǎn)的掌握情況。

-設(shè)計(jì)一些案例分析題，讓學(xué)生分析案例中人物的心理變化，以及如何應(yīng)對(duì)這些變化。

-設(shè)計(jì)一些關(guān)于人際交往、道德法治的情景題，讓學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識(shí)解決實(shí)際問題。

3.課后作業(yè)

-布置一份關(guān)于青春期心理變化的調(diào)查問卷，讓學(xué)生在課后進(jìn)行調(diào)查，了解同齡人的心理變化情況。

-讓學(xué)生寫一篇關(guān)于青春期心理變化的感悟，分享自己在成長(zhǎng)過程中的心理變化體驗(yàn)。

-布置一些關(guān)于人際交往、道德法治的思考題，讓學(xué)生在課后進(jìn)行深入思考。

4.教學(xué)反饋

-通過學(xué)生的問卷、感悟、思考題等，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)效果，對(duì)教學(xué)進(jìn)行反思和調(diào)整。

-對(duì)學(xué)生的作業(yè)進(jìn)行及時(shí)批改和反饋，幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。

-定期與學(xué)生進(jìn)行交流，了解他們的學(xué)習(xí)需求和困難，及時(shí)給予指導(dǎo)和幫助。重點(diǎn)題型整理1.題型：論述題

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述青春期心理變化的特點(diǎn)及悅納自己的心理變化的方法。

參考答案：青春期心理變化的特點(diǎn)主要包括自我意識(shí)的增強(qiáng)、情緒波動(dòng)、人際交往需求增加、獨(dú)立意識(shí)與依賴心理并存等。悅納自己的心理變化的方法有：客觀評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，保持樂觀的心態(tài)，尋求幫助與支持，積極參與集體活動(dòng)等。

2.題型：案例分析題

題目：小明進(jìn)入青春期后，情緒波動(dòng)較大，經(jīng)常因?yàn)橐恍┬∈屡c父母爭(zhēng)吵。請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，分析小明的心理變化，并提出相應(yīng)的解決方法。

參考答案：小明的情緒波動(dòng)是青春期心理變化的表現(xiàn)之一。解決方法包括：與父母溝通，表達(dá)自己的感受；學(xué)會(huì)情緒管理，如進(jìn)行深呼吸、進(jìn)行體育鍛煉等；尋求心理咨詢師的幫助，學(xué)習(xí)應(yīng)對(duì)情緒波動(dòng)的技巧。

3.題型：論述題

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述自我認(rèn)知與自我調(diào)適的方法。

參考答案：自我認(rèn)知的方法包括了解自己的性格、興趣、價(jià)值觀等；自我調(diào)適的方法包括在面對(duì)心理壓力和困擾時(shí)，通過自我調(diào)整，保持心理平衡和健康。

4.題型：論述題

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述人際交往能力的培養(yǎng)方法。

參考答案：人際交往能力的培養(yǎng)方法包括學(xué)會(huì)尊重他人，理解他人的需求和感受，善于傾聽和表達(dá)自己的意見；在人際交往中，遵循道德與法律規(guī)范，建立良好的人際關(guān)系。

5.題型：論述題

題目：請(qǐng)結(jié)合教材內(nèi)容，論述道德與法治意識(shí)的提升方法。

參考答案：道德意識(shí)的提升方法包括遵循社會(huì)公德、家庭美德、職業(yè)道德等規(guī)范，養(yǎng)成良好的道德品質(zhì)；法治意識(shí)的提升方法包括尊重法律、遵守法律、運(yùn)用法律武器維護(hù)自己的合法權(quán)益。教學(xué)反思在本次“悅納自己的心理變化”的教學(xué)中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于青春期心理變化的認(rèn)知和理解還有待提高。他們對(duì)青春期心理變化的了解主要集中在生理變化方面，而對(duì)于心理變化的關(guān)注相對(duì)較少。這可能與他們?cè)谶@個(gè)階段的成長(zhǎng)環(huán)境和社會(huì)文化背景有關(guān)。

在教學(xué)過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生們對(duì)于如何悅納自己的心理變化存在一些困惑。他們可能不知道如何正確地評(píng)價(jià)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，或者在面對(duì)情緒波動(dòng)時(shí)不知道如何應(yīng)對(duì)。這可能是因?yàn)樗麄冊(cè)诔砷L(zhǎng)過程中缺乏足夠的自我認(rèn)知和自我調(diào)適的訓(xùn)練。

為了解決這些問題，我在教學(xué)設(shè)計(jì)中加入了更多關(guān)于自我認(rèn)知和自我調(diào)適的內(nèi)容，并設(shè)計(jì)了相關(guān)的課堂活動(dòng)，如小組討論和