2024年新人教PEP版三年級上冊英語課件unit4 A 第1課時

PartALet’stalk&AskandanswerUnit4Plantsaroundus人教PEP版英語三年級上冊Unit4PlantsaroundusATalk通過去農場幫農民伯伯摘蘋果，討論對水果的喜好。ALearn從招待客人中學會水果單詞，以及確認他人對水果的喜好。ASpell掌握字母Mm-Pp的發(fā)音，以及它們在單詞中的發(fā)音。BTalk通過學校勞動，學會表達可以為學?；▓@做的事情。BLearn學會各種植物的單詞，以及植物成長所需的單詞。CProject制作紙上花園，并對自己本單元的掌握程度進行評價。Whatdowegetfromplants?Howcanwehelpplants?Makeapapergarden學會各種水果和植物名稱，以及植物成長所需的單詞；了解水果的來源；學會愛護植物，保護我們的生存環(huán)境。WarmupLet’swatchavideo.LeadinWhatfruitscanyousee?Whatfruitsdoyoulike?Let’ssay.Whatfruitsdoyoulike?Askandanswer.Wherearethey?Theyareonthefarm.Whataretheytalkingabout?Theyaretalkingaboutfruits.WhatkindoffruitdoMikeandWuBinbinlike?Yes,Ido.Andyou?Mike,doyoulikeapples?No,Idon’t.Ilikebananas.Askandanswer.Mikelikesapples.Wubinbinlikesbananas.Howtoasksomeoneabouttheirfruitpreferences?-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon’t.Yes,Ido.Andyou?Mike,doyoulikeapples?No,Idon’t.Ilikebananas.Askandanswer.Andyou?那你呢？=Howaboutyou?=Whataboutyou?Listenandread.Yes,Ido.Andyou?Mike,doyoulikeapples?No,Idon’t.Ilikebananas.蘋果香蕉Listenandread.Yes,MissWhite.Ilikefreshair.Doyoulikethefarm?農場新鮮的Readbyyourselves.WuBinbin:Mike,doyoulikeapples?Mike:Yes,Ido.Andyou?WuBinbin:No,Idon’t.Ilikebananas.MissWhite:Doyoulikethefarm?WuBinbin:Yes,MissWhite.Mike:Ilikefreshair.Playinroles.WuBinbin:Mike,doyoulikeapples?Mike:Yes,Ido.Andyou?WuBinbin:No,Idon’t.Ilikebananas.MissWhite:Doyoulikethefarm?WuBinbin:Yes,MissWhite.Mike:Ilikefreshair.Languagepoint.-Mike,doyoulikeapples?-Yes,Ido.確認喜好的句型詳解：Doyoulikethehat?No,Idon’t.想要確認對方是否喜歡某物，可以用句型：Doyoulike...?肯定答語是：Yes,Ido.否定答語是：No,Idon’t.

Doyoulikeapples?Doyoulikethefarm?VSlike意為“喜歡”，想要表達喜歡某物時，like后既可以加可數(shù)名詞單數(shù)，也可以加可數(shù)名詞復數(shù)。但是要注意，可數(shù)名詞單數(shù)不可以單獨使用，其前需要加the,this,my等詞來限定。Languagepoint.Languagepoint.Andyou?詢問對方情況的句型詳解：Ilikepandas.Andyou?Iliketigers.在講述完自己的情況后，如果想要詢問對方同一方面的情況，可以說：“Andyou?”意為“你呢？”

Let’sanswerthequestions.

Doyoulikeapples?Doyoulikeapples?Doyoulikebananas?Yes,Ido.No,Idon’t.Yes,Ido.

Let’slook.Doyoulikeapples?Yes,Ido.

Askandanswer

Doyoulikebananas?Yes,Ido.

Talkwithyourpartner.

Doyoulikepandas?Yes,Ido.

Talkwithyourpartner.

Doyoulikemonkeys?Yes,Ido.

Talkwithyourpartner.Talkaboutyourlikesinachaininyourgroup.A:Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon’t.B:Doyoulike...?C:Yes,Ido./No,Idon’t.C:Doyoulike...?

、Let’sdoasurvey.A:Doyoulike...?B:Yes,Ido./No,Idon’t.C:Yes,Ido./No,Idon’t.D:Yes,Ido./No,Idon’t.NameLikeDislikeABCDWhatdowegetfromplants?Now,IcanContentsMystarsreadwords:apple,banana,farm,freshairsentences:-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon’t.sayuse

GoodtoknowOneappleadaykeepsthedoctoraway.一天一個蘋果，醫(yī)生遠離我。Summary學習了下列句型：1.確認喜好的句型:-Doyoulike...?-Yes,Ido./No,Idon’t.2.詢問對方情況的句型:

Andyou?

一、給下列句子選擇正確的翻譯。()1.我喜歡新鮮的空氣。A.Ilikefreshair.B.Ilikethefarm.()2.那你呢？A.Doyoulikeapples?B.Andyou?()3.你喜歡這個農場嗎？A.Doyoulikethefarm?B.Ilikethefarm.ABAExercises

二、判斷下列對話是否合理，合理的打“√”，不合理的打“×”。()1.-Doyoulikebananas?-OK.()2.-Doyoulikethefreshair?-Yes.()3.-Doyouhaveapet?-Ilikeyourpet.

()4.-Ilikethefarm.-No,Idon’t.×√××謝謝大家愛心.誠心.細心.耐心，讓家長放心.孩子安心。樣，也可能因討厭一位老師而討厭學習。一個被學生喜歡的老師，其教育效果總是超出一般教師。無論中學生還是小學生，他們對自己喜歡的老師都會有一些普遍認同的標準，諸如尊重和理解學生，寬容、不傷害學生自尊心，平等待人、說話辦事公道、有耐心、不輕易發(fā)脾氣等。教師要放下架子，把學生放在心上?！岸紫律碜雍蛯W生說話，走下講臺給學生講課”;關心學生情感體驗，讓學生感受到被關懷的溫暖;自覺接受學生的評價，努力做學生喜歡的老師。教師要學會寬容，寬容學生的錯誤和過失，寬容學生一時沒有取得很大的進步。蘇霍姆林斯基說過：有時寬容引起的道德震動，比懲罰更強烈。每當想起葉圣陶先生的話：你這糊涂的先生，在你教鞭下有瓦特，在你的冷眼里有牛頓，在你的譏笑里有愛迪生。身為教師，就更加感受到自己職責的神圣和一言一行的重要。善待每一個學生，做學生喜歡的老師，師生雙方才會有愉快的情感體驗。一個教師，只有當他受到學生喜愛時，才能真正實現(xiàn)自己的最大價值。義務教育課程方案和課程標準（2022年版）簡介新課標的全名叫做《義務教育課程方案和課程標準（2022年版）》，文件包括義務教育課程方案和16個課程標準（2022年版），不僅有語文數(shù)學等主要科目，連勞動、道德這些，也有非常詳細的課程標準?，F(xiàn)行義務教育課程標準，是2011年制定的，離現(xiàn)在已經十多年了；而課程方案最早，要追溯到2001年，已經二十多年沒更新過了，很多內容，確實需要根據(jù)現(xiàn)實情況更新。所以這次新標準的實施，首先是對老課標的一次升級完善。另外，在雙減的大背景下頒布，也能體現(xiàn)出，國家對未來教育改革方向的規(guī)劃。課程方案課程標準是啥？課程方案是對某一學科課程的總體設計，或者說，是對教學過程的計劃安排。簡單說，每個年級上什么課，每周上幾節(jié)，老師上課怎么講，課程方案就是依據(jù)。課程標準是規(guī)定某一學科的課程性質、課程目標、內容目標、實施建議的教學指導性文件，也就是說，它規(guī)定了，老師上課都要講什么內容。課程方案和課程標準，就像是一面旗幟，學校里所有具體的課程設計，都要朝它無限靠近。所以，這份文件的出臺，其實給學校教育定了一個總基調，決定了我們孩子成長的走向。各門課程基于培養(yǎng)目標，將黨的教育方針具體化細化為學生核心素養(yǎng)發(fā)展要求，明確本課程應著力培養(yǎng)的正確價值觀、必備品格和關鍵能力。進一步優(yōu)化了課程設置，九年一體化設計，注重幼小銜接、小學初中銜接，獨立設置勞動課程。與時俱進，更新課程內容，改進課程內容組織與呈現(xiàn)形式，注重學科內知識關聯(lián)、學科間關聯(lián)。結合課程內容，依據(jù)核心素養(yǎng)發(fā)展水平，提出學業(yè)質量標準，引導和幫助教師把握教學深度與廣度。通過增加學業(yè)要求、教學提示、評價案例等，增強了指導性。教育部將組織宣傳解讀、培訓等工作，指導地方和學校細化課程實