《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版

《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》教案-2024-2025學(xué)年六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂弧⒄n程基本信息1.課程名稱：六年級(jí)上冊(cè)語文統(tǒng)編版《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》

2.教學(xué)年級(jí)和班級(jí)：2024-2025學(xué)年六年級(jí)

3.授課時(shí)間：1課時(shí)（45分鐘）

4.教學(xué)時(shí)數(shù)：1課時(shí)二、核心素養(yǎng)目標(biāo)1.理解并運(yùn)用倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，提升書面表達(dá)和溝通能力。

2.培養(yǎng)學(xué)生的批判性思維和問題解決能力，能夠針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題提出合理的倡議。

3.增強(qiáng)學(xué)生的社會(huì)責(zé)任感和公民意識(shí)，培養(yǎng)他們積極參與社會(huì)事務(wù)的積極性。

4.提升學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作能力和領(lǐng)導(dǎo)力，學(xué)會(huì)與他人合作共同完成一項(xiàng)任務(wù)。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)重點(diǎn)：

-掌握倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，包括稱呼、引述、倡議內(nèi)容、結(jié)尾和落款等。

-能夠清晰、有邏輯地表達(dá)自己的觀點(diǎn)，并使用恰當(dāng)?shù)男揶o手法增強(qiáng)倡議書的說服力。

-學(xué)會(huì)在倡議書中提出具體的建議和行動(dòng)計(jì)劃，使倡議更具可行性和吸引力。

2.教學(xué)難點(diǎn)：

-難點(diǎn)一：如何引導(dǎo)學(xué)生針對(duì)現(xiàn)實(shí)生活中的問題進(jìn)行深入思考，提出具有針對(duì)性和創(chuàng)新性的倡議。

-教師可以通過提供時(shí)事新聞、社會(huì)現(xiàn)象等素材，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行討論和思考，激發(fā)他們的創(chuàng)造力和批判性思維。

-難點(diǎn)二：如何幫助學(xué)生將抽象的觀點(diǎn)轉(zhuǎn)化為具體的倡議內(nèi)容，并合理安排倡議書的結(jié)構(gòu)。

-教師可以提供倡議書的模板和示例，引導(dǎo)學(xué)生逐步填充和調(diào)整內(nèi)容，同時(shí)提供反饋和建議，幫助他們完善倡議書結(jié)構(gòu)。

-難點(diǎn)三：如何指導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和語言風(fēng)格，使倡議書更具說服力和吸引力。

-教師可以提供修辭手法和語言風(fēng)格的指導(dǎo)，通過示例和練習(xí)，幫助學(xué)生掌握并運(yùn)用這些技巧，提高倡議書的質(zhì)量。四、教學(xué)方法與策略-采用講授法，明確講解倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，為學(xué)生提供知識(shí)框架。

-運(yùn)用討論法，鼓勵(lì)學(xué)生針對(duì)具體問題進(jìn)行小組討論，提出創(chuàng)新性倡議，培養(yǎng)批判性思維和問題解決能力。

-實(shí)施案例研究，分析優(yōu)秀倡議書案例，讓學(xué)生了解實(shí)際應(yīng)用，提升學(xué)生參考和借鑒的能力。

-采用項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)，讓學(xué)生分組撰寫倡議書，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)合作和領(lǐng)導(dǎo)力。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-角色扮演：學(xué)生分組扮演不同角色，如倡議者、反對(duì)者等，進(jìn)行辯論，提高學(xué)生運(yùn)用語言表達(dá)觀點(diǎn)的能力。

-實(shí)驗(yàn)：通過模擬實(shí)驗(yàn)，讓學(xué)生體驗(yàn)倡議書實(shí)施的過程，檢驗(yàn)倡議的可行性，培養(yǎng)實(shí)踐能力。

-游戲：設(shè)計(jì)相關(guān)游戲，讓學(xué)生在輕松愉快的氛圍中學(xué)習(xí)倡議書的寫作技巧，提高學(xué)習(xí)興趣。

3.確定教學(xué)媒體使用：

-使用PPT展示倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，為學(xué)生提供直觀的學(xué)習(xí)材料。

-利用網(wǎng)絡(luò)資源，為學(xué)生提供現(xiàn)實(shí)生活中的倡議書案例，幫助他們了解倡議書的實(shí)際應(yīng)用。

-運(yùn)用視頻播放有關(guān)社會(huì)問題的紀(jì)錄片，引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注現(xiàn)實(shí)生活，激發(fā)他們的社會(huì)責(zé)任感。五、教學(xué)過程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入新課（5分鐘）

目標(biāo)：引起學(xué)生對(duì)《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場(chǎng)提問：“你們知道倡議書是什么嗎？它與我們的生活有什么關(guān)系？”

展示一些關(guān)于倡議書的圖片或視頻片段，讓學(xué)生初步感受倡議書的力量和特點(diǎn)。

簡(jiǎn)短介紹倡議書的基本概念和重要性，為接下來的學(xué)習(xí)打下基礎(chǔ)。

2.倡議書基礎(chǔ)知識(shí)講解（10分鐘）

目標(biāo)：讓學(xué)生了解倡議書的基本概念、組成部分和寫作原則。

過程：

講解倡議書的定義，包括其主要組成元素或結(jié)構(gòu)。

詳細(xì)介紹倡議書的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學(xué)生理解。

3.倡議書案例分析（15分鐘）

目標(biāo)：通過具體案例，讓學(xué)生深入了解倡議書的特性和重要性。

過程：

選擇幾個(gè)典型的倡議書案例進(jìn)行分析。

詳細(xì)介紹每個(gè)案例的背景、特點(diǎn)和意義，讓學(xué)生全面了解倡議書的多樣性或復(fù)雜性。

引導(dǎo)學(xué)生思考這些案例對(duì)實(shí)際生活或?qū)W習(xí)的影響，以及如何運(yùn)用倡議書解決實(shí)際問題。

4.學(xué)生小組討論（10分鐘）

目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學(xué)生分成若干小組，每組選擇一個(gè)與倡議書相關(guān)的主題進(jìn)行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準(zhǔn)備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點(diǎn)評(píng)（10分鐘）

目標(biāo)：鍛煉學(xué)生的表達(dá)能力，同時(shí)加深全班對(duì)倡議書的認(rèn)識(shí)和理解。

過程：

各組代表依次上臺(tái)展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學(xué)生和教師對(duì)展示內(nèi)容進(jìn)行提問和點(diǎn)評(píng)，促進(jìn)互動(dòng)交流。

教師總結(jié)各組的亮點(diǎn)和不足，并提出進(jìn)一步的建議和改進(jìn)方向。

6.課堂小結(jié)與作業(yè)布置（5分鐘）

目標(biāo)：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)倡議書的重要性和意義。

過程：

簡(jiǎn)要回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，包括倡議書的基本概念、組成部分、案例分析等。

強(qiáng)調(diào)倡議書在現(xiàn)實(shí)生活或?qū)W習(xí)中的價(jià)值和作用，鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)一步探索和應(yīng)用倡議書。

布置課后作業(yè)：讓學(xué)生撰寫一篇關(guān)于倡議書的短文或報(bào)告，以鞏固學(xué)習(xí)效果。六、知識(shí)點(diǎn)梳理《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》旨在幫助學(xué)生掌握倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作要點(diǎn)，培養(yǎng)他們的書面表達(dá)和溝通能力。本節(jié)課的知識(shí)點(diǎn)主要包括以下幾個(gè)方面：

1.倡議書的基本結(jié)構(gòu)

-稱呼：倡議書的對(duì)象，如“尊敬的校長(zhǎng)”、“親愛的同學(xué)們”等。

-引述：引出倡議的背景和原因，可以引用相關(guān)數(shù)據(jù)、事實(shí)或言論。

-倡議內(nèi)容：明確倡議的目標(biāo)和要求，提出具體的建議和行動(dòng)計(jì)劃。

-結(jié)尾：強(qiáng)調(diào)倡議的重要性，呼吁行動(dòng)，如“讓我們共同努力，為創(chuàng)建更美好的校園而奮斗！”

-落款：寫明倡議者身份和發(fā)出倡議的日期。

2.倡議書的寫作原則

-針對(duì)性：針對(duì)具體的問題或現(xiàn)象提出倡議，確保倡議的真實(shí)性和實(shí)用性。

-邏輯性：確保倡議書的結(jié)構(gòu)和內(nèi)容層次清晰，論述有力。

-說服性：運(yùn)用恰當(dāng)?shù)男揶o手法和論證方法，增強(qiáng)倡議書的說服力。

-簡(jiǎn)潔性：語言簡(jiǎn)練明了，避免冗長(zhǎng)和啰嗦。

3.倡議書的語言風(fēng)格

-正式：使用規(guī)范的書面語言，保持嚴(yán)肅和莊重的語氣。

-親切：適當(dāng)使用口語化表達(dá)，拉近與讀者的距離。

-積極：運(yùn)用積極向上的詞匯和表達(dá)，激發(fā)讀者的共鳴和積極性。

4.寫作技巧與策略

-開頭吸引注意：使用引人入勝的開頭，如引人入勝的故事、引人深思的問題等。

-中間內(nèi)容豐富：確保倡議書的內(nèi)容充實(shí)，提供具體的理由、例子和解決方案。

-結(jié)尾強(qiáng)化呼吁：在結(jié)尾部分加強(qiáng)呼吁和號(hào)召，促使讀者采取行動(dòng)。

5.修改與潤(rùn)色

-檢查內(nèi)容完整性：確保倡議書的內(nèi)容完整，沒有遺漏重要信息。

-語言表達(dá)準(zhǔn)確性：修改語病和錯(cuò)誤，提高語言表達(dá)的準(zhǔn)確性。

-提升文采和風(fēng)格：適當(dāng)調(diào)整詞句，使倡議書更具文采和個(gè)性化風(fēng)格。七、作業(yè)布置與反饋1.作業(yè)布置：

-要求學(xué)生根據(jù)本節(jié)課學(xué)習(xí)的倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作原則，結(jié)合自己的生活經(jīng)驗(yàn)，撰寫一篇倡議書。

-作業(yè)中需包括稱呼、引述、倡議內(nèi)容、結(jié)尾和落款等基本部分，并注意語言的簡(jiǎn)潔性、邏輯性和說服性。

-鼓勵(lì)學(xué)生在倡議書中運(yùn)用適當(dāng)?shù)男揶o手法和論證方法，以增強(qiáng)說服力。

-要求學(xué)生在作業(yè)中提出具體的建議和行動(dòng)計(jì)劃，確保倡議書的實(shí)用性和針對(duì)性。

2.作業(yè)反饋：

-在收齊作業(yè)后，及時(shí)對(duì)學(xué)生的倡議書進(jìn)行批改和反饋。

-針對(duì)學(xué)生的作業(yè)，指出存在的問題，如結(jié)構(gòu)不完整、邏輯混亂、說服力不足等。

-給出改進(jìn)建議，如建議學(xué)生重新審視倡議書的結(jié)構(gòu)，確保內(nèi)容的完整性和連貫性；指導(dǎo)學(xué)生如何運(yùn)用修辭手法和論證方法，提高倡議書的說服力。

-針對(duì)學(xué)生的個(gè)別疑問，提供一對(duì)一的輔導(dǎo)和指導(dǎo)，幫助學(xué)生解決寫作過程中的困惑。

-鼓勵(lì)學(xué)生根據(jù)反饋意見進(jìn)行修改和完善，提升作業(yè)質(zhì)量。

-在下一節(jié)課開始時(shí)，選取部分優(yōu)秀作業(yè)進(jìn)行展示和點(diǎn)評(píng)，以此激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和寫作熱情。八、課后拓展1.拓展內(nèi)容：

-推薦學(xué)生閱讀一些關(guān)于倡導(dǎo)書寫作的范文，以便了解不同主題和風(fēng)格的倡導(dǎo)書如何表達(dá)觀點(diǎn)和提出建議。

-提供關(guān)于公共事務(wù)、社會(huì)問題解決等領(lǐng)域的案例，讓學(xué)生了解倡導(dǎo)書在實(shí)際生活中的應(yīng)用和影響力。

-推薦一些在線資源和論壇，如倡導(dǎo)書寫作技巧的相關(guān)文章、社交媒體平臺(tái)上的倡導(dǎo)活動(dòng)等，供學(xué)生參考和交流。

2.拓展要求：

-鼓勵(lì)學(xué)生利用課后時(shí)間進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和拓展，根據(jù)自己的興趣選擇閱讀材料或參與在線論壇討論。

-教師可提供必要的指導(dǎo)和幫助，如推薦閱讀材料、解答疑問等。

-要求學(xué)生在閱讀或參與討論后，撰寫一篇讀后感或心得體會(huì)，分享自己的學(xué)習(xí)收獲和感悟。

-鼓勵(lì)學(xué)生嘗試自己撰寫一篇倡導(dǎo)書，并參與班級(jí)或?qū)W校的實(shí)際倡導(dǎo)活動(dòng)，將所學(xué)知識(shí)應(yīng)用于實(shí)踐。

-教師可組織一次課后討論會(huì)，邀請(qǐng)學(xué)生分享自己的學(xué)習(xí)成果和體驗(yàn)，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。板書設(shè)計(jì)①倡議書的基本結(jié)構(gòu)

-稱呼

-引述

-倡議內(nèi)容

-結(jié)尾

-落款

②倡議書的寫作原則

-針對(duì)性

-邏輯性

-說服性

-簡(jiǎn)潔性

③倡議書的語言風(fēng)格

-正式

-親切

-積極

④倡議書的寫作技巧與策略

-開頭吸引注意

-中間內(nèi)容豐富

-結(jié)尾強(qiáng)化呼吁

⑤修改與潤(rùn)色

-檢查內(nèi)容完整性

-語言表達(dá)準(zhǔn)確性

-提升文采和風(fēng)格教學(xué)反思與改進(jìn)在教授《習(xí)作：學(xué)寫倡議書》的過程中，我發(fā)現(xiàn)學(xué)生在理解和應(yīng)用倡議書的基本結(jié)構(gòu)和寫作原則方面存在一定的困難。有些學(xué)生在撰寫倡議書時(shí)，無法準(zhǔn)確把握稱呼、引述、倡議內(nèi)容等部分，導(dǎo)致倡議書結(jié)構(gòu)不完整、內(nèi)容邏輯混亂。此外，一些學(xué)生對(duì)倡議書的語言風(fēng)格把握不當(dāng)，導(dǎo)致倡議書過于正式或過于隨意。針對(duì)這些問題，我制定了以下改進(jìn)措施：

1.在教學(xué)過程中，我增加了對(duì)倡議書結(jié)構(gòu)和工作原理的講解，并通過示例和練習(xí)幫助學(xué)生更好地理解這些概念。例如，我提供了不同類型倡議書的示例，讓學(xué)生分析其結(jié)構(gòu)和特點(diǎn)，加深他們對(duì)倡議書寫作的認(rèn)識(shí)。

2.為了提高學(xué)生的語言表達(dá)能力和倡議書的說服力，我增加了修辭手法和論證方法的講解。我通過示例和練習(xí)，讓學(xué)生學(xué)習(xí)如何運(yùn)用這些技巧，以提高倡議書的質(zhì)量。

3.針對(duì)學(xué)生對(duì)倡議書語言風(fēng)格把握不當(dāng)?shù)膯栴}，我提供了關(guān)于如何運(yùn)