嶺南版 七下 5. 花卉紋樣 教案

嶺南版七下5.花卉紋樣教案學校授課教師課時授課班級授課地點教具教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容來自嶺南版七年級下冊第5課《花卉紋樣》。本節(jié)課的主要內(nèi)容是讓學生學習花卉紋樣的設計方法和技巧，引導學生運用夸張、變形、添加等方法創(chuàng)作具有個性的花卉紋樣作品。通過學習，學生能夠了解花卉紋樣的特點和設計原則，提高他們的審美能力和創(chuàng)造力。核心素養(yǎng)目標本節(jié)課的核心素養(yǎng)目標在于培養(yǎng)學生的美術核心素養(yǎng)，主要包括圖像識讀、美術表現(xiàn)、創(chuàng)意實踐和文化理解。通過學習花卉紋樣的設計方法和技巧，學生能夠提高圖像識讀能力，學會欣賞和分析不同的花卉紋樣作品。同時，通過創(chuàng)作具有個性的花卉紋樣作品，學生能夠提升美術表現(xiàn)能力和創(chuàng)意實踐能力。此外，通過了解花卉紋樣的文化背景，學生能夠增強對傳統(tǒng)文化的理解和認同。重點難點及解決辦法重點：花卉紋樣的設計方法和技巧，包括夸張、變形、添加等方法的運用。

難點：如何引導學生運用所學的設計方法，創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的花卉紋樣作品。

解決辦法：

1.通過展示不同風格的花卉紋樣作品，引導學生欣賞和分析，幫助他們理解和掌握設計方法。

2.提供豐富的材料和工具，鼓勵學生進行實踐操作，親身體驗設計過程。

3.分組討論和分享，讓學生互相學習和借鑒，激發(fā)他們的創(chuàng)意思維。

4.教師個別指導和反饋，幫助學生改進和完善作品，提高他們的設計能力。教學方法與手段教學方法：

1.講授法：教師通過講解花卉紋樣的設計方法和技巧，引導學生了解和掌握基本的紋樣創(chuàng)作原理。

2.實踐法：學生通過實際操作，運用夸張、變形、添加等方法創(chuàng)作花卉紋樣，提高美術表現(xiàn)能力。

3.討論法：學生分組討論和分享自己的創(chuàng)作思路和過程，互相學習和借鑒，激發(fā)創(chuàng)意思維。

教學手段：

1.多媒體設備：利用多媒體課件展示不同風格的花卉紋樣作品，幫助學生欣賞和分析，提供直觀的學習資源。

2.教學軟件：運用繪畫或設計軟件，輔助學生進行花卉紋樣的設計創(chuàng)作，提高實踐操作的便捷性和效果。

3.實物材料：提供各種繪畫和制作材料，讓學生親自動手實踐，增強觸感和體驗，培養(yǎng)美術表現(xiàn)能力。教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對花卉紋樣的興趣，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們知道花卉紋樣是什么嗎？它與我們的生活有什么關系？”

展示一些關于花卉紋樣的圖片或視頻片段，讓學生初步感受花卉紋樣的魅力或特點。

簡短介紹花卉紋樣的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.花卉紋樣基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解花卉紋樣的基本概念、組成部分和原理。

過程：

講解花卉紋樣的定義，包括其主要組成元素或結構。

詳細介紹花卉紋樣的組成部分或功能，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

通過實例或案例，讓學生更好地理解花卉紋樣在生活中的應用或作用。

3.花卉紋樣案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解花卉紋樣的特性和重要性。

過程：

選擇幾個典型的花卉紋樣案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、特點和意義，讓學生全面了解花卉紋樣的多樣性或復雜性。

引導學生思考這些案例對實際生活或學習的影響，以及如何應用花卉紋樣解決實際問題。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與花卉紋樣相關的主題進行深入討論。

小組內(nèi)討論該主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)以及可能的解決方案。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對花卉紋樣的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括主題的現(xiàn)狀、挑戰(zhàn)及解決方案。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)花卉紋樣的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括花卉紋樣的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)花卉紋樣在現(xiàn)實生活或學習中的價值和作用，鼓勵學生進一步探索和應用花卉紋樣。

布置課后作業(yè)：讓學生繪制一幅自己設計的花卉紋樣作品，以鞏固學習效果。拓展與延伸1.提供與本節(jié)課內(nèi)容相關的拓展閱讀材料：

《中國花卉紋樣大全》：這本書詳細介紹了中國花卉紋樣的歷史、分類、設計方法和應用，適合學生深入了解花卉紋樣的文化背景和創(chuàng)作技巧。

《世界花卉紋樣鑒賞》：這本書收錄了世界各地的花卉紋樣作品，有助于學生開闊眼界，了解不同文化背景下花卉紋樣的特點和風格。

《花卉紋樣設計手冊》：該書提供了豐富的花卉紋樣設計實例，包括圖案設計、裝飾畫創(chuàng)作、服裝設計等，學生可以從中學習到花卉紋樣在實際生活中的應用。

2.鼓勵學生進行課后自主學習和探究：

(1)收集生活中的花卉紋樣作品，如服裝、家居用品、藝術品等，分析其設計方法和風格特點，與同學交流分享。

(2)嘗試運用所學的設計方法，創(chuàng)作一組花卉紋樣作品，可以應用于服裝、裝飾畫、書簽等物品上，展示自己的創(chuàng)作才華。

(3)研究花卉紋樣在不同文化背景下的象征意義，如中國、西方、日本等，深入了解花卉紋樣在文化交流中的作用。

(4)訪問一些著名的藝術家或設計師，了解他們在花卉紋樣創(chuàng)作方面的經(jīng)驗和感悟，汲取他們的創(chuàng)作靈感。板書設計1.花卉紋樣的基本概念與特點

-花卉紋樣：以花卉為題材的圖案設計

-基本特點：對稱性、重復性、層次感、寓意性

2.花卉紋樣的設計方法與技巧

-設計方法：夸張、變形、添加、剪切等

-技巧要點：比例協(xié)調(diào)、色彩搭配、空間布局

3.花卉紋樣的應用實例分析

-實例一：中國傳統(tǒng)剪紙花卉紋樣

-實例二：現(xiàn)代時尚花卉紋樣設計

-實例三：外國藝術風格花卉紋樣

板書設計要求簡潔明了，通過關鍵詞和圖示讓學生一目了然地掌握花卉紋樣的基本概念、設計方法和應用實例。同時，為了增加趣味性和藝術性，可以在板書中加入一些生動的插圖和色彩，激發(fā)學生的學習興趣。例如，在介紹花卉紋樣的設計方法時，可以使用不同風格的圖示來展示夸張、變形等技巧，讓學生在欣賞的同時更好地理解和記憶。在應用實例分析部分，可以挑選一些具有代表性的圖案，通過對比展示不同文化背景下的花卉紋樣特點，幫助學生拓寬視野。重點題型整理1.填空題：

（1）花卉紋樣是指以花卉為題材的______。

答案：圖案設計

（2）花卉紋樣的基本特點包括______、重復性、層次感和寓意性。

答案：對稱性

（3）在設計花卉紋樣時，常用的方法有______、變形、添加和剪切等。

答案：夸張

2.判斷題：

（1）花卉紋樣設計中，對稱性是必須遵循的原則。

答案：正確

（2）花卉紋樣的寓意性是指其具有一定的象征意義和寓意。

答案：正確

（3）在創(chuàng)作花卉紋樣時，色彩搭配和空間布局是不重要的。

答案：錯誤

3.簡答題：

（1）請簡要說明花卉紋樣的設計方法。

答案：花卉紋樣的設計方法包括夸張、變形、添加和剪切等，通過這些方法可以創(chuàng)作出具有個性和創(chuàng)意的花卉紋樣作品。

（2）請舉例說明對稱性在花卉紋樣中的應用。

答案：對稱性在花卉紋樣中的應用舉例有傳統(tǒng)的剪紙花卉紋樣，其圖案往往呈現(xiàn)出左右對稱或上下對稱的特點，使作品更加和諧美觀。

4.案例分析題：

（1）請分析一朵中國傳統(tǒng)剪紙花卉紋樣的設計特點。

答案：中國傳統(tǒng)剪紙花卉紋樣的設計特點包括對稱性、簡潔明了的線條、豐富的層次感和寓意性，如牡丹代表富貴，菊花代表高潔等。

（2）請分析一朵現(xiàn)代時尚花卉紋樣的設計特點。

答案：現(xiàn)代時尚花卉紋樣的設計特點包括不規(guī)則的形狀、豐富的色彩搭配、獨特的空間布局和抽象的表現(xiàn)手法，如通過簡化的花朵形狀和色彩對比來體現(xiàn)現(xiàn)代審美。

5.創(chuàng)意設計題：

（1）請設計一朵具有個性的花卉紋樣，并說明其設計理念。

答案：設計一朵具有個性的花卉紋樣，可以嘗試運用夸張或變形的方法，如將花朵放大或縮小，改變其正常的形態(tài)，創(chuàng)造出獨特的視覺效果。設計理念可以是強調(diào)自由、獨特的審美觀，表達個人的情感和風格。作業(yè)布置與反饋作業(yè)布置：

1.根據(jù)本節(jié)課所學的內(nèi)容，要求學生繪制一幅花卉紋樣作品，要求運用所學的設計方法，如夸張、變形、添加等，創(chuàng)作出具有個性的花卉紋樣。

2.學生需要將自己的設計理念和創(chuàng)作過程寫成一段文字，附在作品下方，以便教師了解學生的設計思路。

3.要求學生在作業(yè)中注明所用工具和材料，以便教師了解學生的實踐操作能力。

作業(yè)反饋：

1.教師將在收到學生的作業(yè)后，及時進行批改，并在批改過程中記錄學生的優(yōu)點和不足。

2.對于學生的優(yōu)點，教師將在批改過程中給予肯定和鼓勵，以增強學生的自信心和創(chuàng)作