蘇教版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)1-1《什么是能量》表格式教案

蘇教版科學(xué)（2017）六年級(jí)下冊(cè)1-1《什么是能量》表格式教案

【教材分析】

《什么是能量》是蘇教版科學(xué)六年級(jí)上冊(cè)第1單元《神奇的能量》的第一課時(shí)。

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《冷和熱》《熱傳遞》《人的呼吸和消化》《物體的運(yùn)動(dòng)》以及《物質(zhì)的變

化》等單元，為學(xué)生構(gòu)建能量概念奠定了基礎(chǔ)。

能量是比較抽象的概念但又普遍存在，但由于看不見它，所以小學(xué)生難以從直觀、

形象化的角度來進(jìn)行觀察和認(rèn)識(shí)。本課內(nèi)容有三個(gè)活動(dòng)組成，活動(dòng)一，教材首先從一

個(gè)問題引入一一這些物體靠什么“工作”或“運(yùn)動(dòng)”？引導(dǎo)學(xué)生通過研討、交流、分

析、匯報(bào)等形式，歸納并明確能量的描述性定義一一能使物體“工作”和“運(yùn)動(dòng)”的

本領(lǐng)。能量具有多種表現(xiàn)形式，其中機(jī)械能是表示物體運(yùn)動(dòng)狀態(tài)與高度的物理量。動(dòng)

能和勢能都是機(jī)械能，它們是能量的兩種基本形式?；顒?dòng)二，通過游戲、觀察、交流、

分析、匯報(bào)，歸納并明確運(yùn)動(dòng)的物體具有動(dòng)能，如泥石流、龍卷風(fēng)、錢塘江大潮、滾

動(dòng)的保齡球?；顒?dòng)三，則通過做小球反彈實(shí)驗(yàn)，以及觀察生活中拉長橡皮筋、壓縮彈

簧等一系列現(xiàn)象，體驗(yàn)勢能。

【學(xué)情分析】

學(xué)生已經(jīng)學(xué)過《冷和熱》《熱傳遞》《人的呼吸和消化》《物體的運(yùn)動(dòng)》以及《物質(zhì)

的變化》等單元，為學(xué)生構(gòu)建能量概念奠定了基礎(chǔ)。但能量是比較抽象的概念但又普

遍存在，但由于看不見它，所以小學(xué)生難以從直觀、形象化的角度來進(jìn)行觀察和認(rèn)識(shí)。

六年級(jí)學(xué)生經(jīng)過整個(gè)將近六年的實(shí)驗(yàn)教學(xué)，已經(jīng)具有了較強(qiáng)的實(shí)驗(yàn)?zāi)芰Γ趯?shí)驗(yàn)

過程中，可以引導(dǎo)學(xué)生在明確關(guān)鍵點(diǎn)后讓學(xué)生自己動(dòng)手實(shí)驗(yàn)，并著重培養(yǎng)學(xué)生仔細(xì)觀

察、及時(shí)記錄等實(shí)驗(yàn)習(xí)慣，對(duì)實(shí)驗(yàn)中出現(xiàn)的問題要引導(dǎo)學(xué)生及時(shí)分析并解決問題。

從學(xué)生的年齡結(jié)構(gòu)和心理特征來看，經(jīng)過多年的科學(xué)學(xué)科教學(xué)訓(xùn)練，六年級(jí)的小

學(xué)生心智相對(duì)成熟，有很強(qiáng)的求知欲，會(huì)學(xué)著像科學(xué)家一樣思考，有較強(qiáng)的分析、歸

納、推理等邏輯思維能力。

【教學(xué)目標(biāo)】

1.科學(xué)觀念：通過觀察、分析能量在生活中具體事例，知道能量能使物體“工作”

或“運(yùn)動(dòng)”，事物的運(yùn)動(dòng)變化都離不開能量。

2.科學(xué)思維：結(jié)合具體事例，通過探究、分析、描述具體的游戲、實(shí)驗(yàn)情境中動(dòng)

能、勢能的存在之處，知道動(dòng)能和勢能是能量的兩種基本形式，初步感受能量的大小。

3.探究實(shí)踐：對(duì)生活中的具體事例進(jìn)行觀察、分析、描述，發(fā)現(xiàn)能量的特點(diǎn)。

4.態(tài)度責(zé)任：通過觀察、分析、交流等活動(dòng)，產(chǎn)生進(jìn)一步探究的興趣。

【教學(xué)重點(diǎn)】

認(rèn)識(shí)能量的本領(lǐng)，描述生活中的動(dòng)能和勢能。

【教學(xué)難點(diǎn)】

理解能量能使物體“工作”或“運(yùn)動(dòng)”。

【教學(xué)準(zhǔn)備】

教師材料：課件和視頻。

學(xué)生材料：體驗(yàn)動(dòng)能的材料一一棋子2枚；體驗(yàn)勢能的材料一一小球、米尺，橡

皮筋，彈簧。

【教學(xué)時(shí)間】

1課時(shí)

【教學(xué)過程設(shè)計(jì)】

探究活

教師活動(dòng)學(xué)生活動(dòng)探究意圖

動(dòng)

一、談話1.同學(xué)們聽到鈴聲都走進(jìn)了1.學(xué)生討論如［設(shè)計(jì)意

導(dǎo)入，初教室，鈴聲是從哪兒發(fā)出的？生：何知道有能量存在，圖：利用生活中

識(shí)能量喇叭里并匯報(bào)討論結(jié)果：電常見事例，引導(dǎo)

那喇叭是靠什么工作的呢？燈亮了、風(fēng)箏上天、學(xué)生應(yīng)用已有經(jīng)

生：電足球滾動(dòng)……）也就驗(yàn)進(jìn)行解釋，在

2.我們走近教室，看到燈光是說我們能通過物討論中產(chǎn)生認(rèn)知

明亮，那燈是靠什么工作的呢？體的變化來感覺能沖突，發(fā)現(xiàn)能量

生：靠電量的存在。雖然看不見，但

喇叭和燈是靠電工作的，那是因?yàn)槟芰吭谖?/p>

這些物體靠什么"工作"或運(yùn)動(dòng)體“工作”、運(yùn)動(dòng)

呢？（依次出示：風(fēng)箏、汽車、中起作用，所以

熱氣球、彈吉他的孩子、踢足球能感知能量的存

的圖片）在，從而幫助學(xué)

3.為什么電能讓燈發(fā)光、風(fēng)生建立能量的描

能把風(fēng)箏送到天上、汽油能讓汽述性定義。］

車奔跑？他們都擁有？生：能量

（板書：能量）

4.這些能量我們看到嗎？

生：看不到。那我們?cè)趺粗烙?/p>

能量存在呢？

5.學(xué)生討論，匯報(bào)：電燈亮

了、風(fēng)箏上天、足球滾動(dòng)……也

就是說我們能通過物體的變化來

感覺能量的存在。

6.通過這些圖片和事例，

你覺得什么是能量？

7.小結(jié)：能量能夠使物體“工

作”或運(yùn)動(dòng)，雖然看不到，但是

卻能感覺到它，只要有移動(dòng)、發(fā)

熱、冷卻、生長、發(fā)光或者發(fā)聲

的現(xiàn)象，其中就有能量在起作用。

二、彈棋1.你想不想感受一下能量？1.學(xué)生做游戲，［設(shè)計(jì)意

游戲，感下面我們就來做一個(gè)小游戲感受感受能量，匯報(bào)結(jié)圖：通過游戲來

知?jiǎng)幽苣芰俊９阂驗(yàn)橛心芰?，所感知?jiǎng)幽埽⑦M(jìn)

2.游戲規(guī)則：第一步，確定以棋子能運(yùn)動(dòng)；手指一步發(fā)現(xiàn)動(dòng)能與

起點(diǎn)（也就是棋子A的位置）和運(yùn)動(dòng)的能量傳遞給速度之間的關(guān)

棋子B的位置；第二步，把棋子A棋子A,棋子A就彈系，在認(rèn)知?jiǎng)幽?/p>

彈向棋子B,看誰能使棋子B移動(dòng)出去了，碰到棋子B,的基礎(chǔ)上，來例

的距離最遠(yuǎn)。又把能量傳遞給棋舉、分析生活中

在做游戲的時(shí)候，請(qǐng)仔細(xì)觀子B,棋子B就接著存在動(dòng)能的具體

察棋子運(yùn)動(dòng)的快慢、遠(yuǎn)近，并思移動(dòng)了。事例，來豐富學(xué)

考：棋子為什么會(huì)移動(dòng)？什么情2.學(xué)生舉例：生對(duì)動(dòng)能的認(rèn)

況下棋子B移動(dòng)得遠(yuǎn)？泥石流流動(dòng)有動(dòng)能，知。］

3.小結(jié)：像手指運(yùn)動(dòng)、棋子龍卷風(fēng)運(yùn)動(dòng)有動(dòng)能，

移動(dòng)這樣，運(yùn)動(dòng)的物體具有的能潮水涌動(dòng)有動(dòng)能，保

量就叫動(dòng)能。齡球滾動(dòng)有動(dòng)能。

4.師：什么情況下棋子B移

動(dòng)得遠(yuǎn)？生：用力彈棋子A的時(shí)

候。師：用力彈棋子A,那棋子A

會(huì)怎么樣？生：移動(dòng)得很快。師：

棋子A移動(dòng)得越快，能量就越？

生：大。師：棋子B就會(huì)？生：

移動(dòng)得越遠(yuǎn)。

5.游戲中，我們感受到了運(yùn)

動(dòng)的棋子具有能量，叫（動(dòng)能），

棋子運(yùn)動(dòng)的速度越快，動(dòng)能（越

大）。

6.你能舉一些物體由于運(yùn)動(dòng)

而具有動(dòng)能的例子嗎？（出示

PPT）這些事物具有的動(dòng)能分別表

現(xiàn)在哪里？

7.小結(jié)：通過剛才的游戲和

同學(xué)們的分析，我們發(fā)現(xiàn)運(yùn)動(dòng)的

物體具有能量，這種能量叫做動(dòng)

能。運(yùn)動(dòng)的速度越快快，動(dòng)能越

大。

三、小球三、小球?qū)嶒?yàn)，感知?jiǎng)菽?.學(xué)生實(shí)驗(yàn)，［設(shè)計(jì)意

實(shí)驗(yàn)，感1.出示藍(lán)球（乒乓球），這觀察現(xiàn)象，匯報(bào)發(fā)圖：勢能包含引

知?jiǎng)菽軅€(gè)小球具有能量嗎？為什么？現(xiàn)：小球在高處具有力勢能（如本實(shí)

生：沒有，因?yàn)樗辉谶\(yùn)動(dòng)。能量，松手后，能量驗(yàn)的重力勢能）

2.真是這樣嗎？讓我們釋一放，小球掉落，越和彈性勢能等，

起來做一個(gè)實(shí)驗(yàn)，老師找聽課最高能量越大。在這兒用小球從

認(rèn)真最積極的同學(xué)上來演示一2.學(xué)生活動(dòng)，不同高度下落研

下，讓小球從不同的高度落到地感受勢能，匯報(bào)發(fā)究重力勢能，通

上，仔細(xì)觀察造成的結(jié)果有什么現(xiàn)：橡皮筋拉長產(chǎn)生過分析小球掉落

不同？思考小球是靠什么下落勢能，儲(chǔ)存在那兒，的原因，知道小

的。注意讓小球下落只能直接松所以松開就會(huì)恢復(fù)球因?yàn)橹亓Χ?/p>

手，不能向下用力。原來的形狀；彈簧壓有能量，這個(gè)能

3.學(xué)生觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象。下去產(chǎn)生勢能，所以量是儲(chǔ)存著的，

4.生匯報(bào)：球從越高位置下松開會(huì)恢復(fù)原樣；塑當(dāng)釋放（松手）

落，反彈越高；球靠自身重量下料尺被彎曲產(chǎn)生勢時(shí)就顯現(xiàn)出來

落并且重量是一定的，反彈高度能，所以松開就會(huì)恢了，以此來幫助

卻不同，說明球在高處具有了能復(fù)原樣。學(xué)生感知重力勢

量，松手后，能量釋放，小球掉能，明確在高處

落，而且小球越高具有的能量越的物體是具有能

大。量，釋放后能量

5.位于高處的物體“儲(chǔ)存”顯現(xiàn)，位置越高，

了能量，叫做勢能，其實(shí)不光位能量越多，反彈

于高處的物體具有勢能，老師還越高。］

給大家準(zhǔn)備了一些橡皮筋、彈簧、讓學(xué)生通過

塑料尺，請(qǐng)你拉一拉、壓一壓、拉橡皮筋、壓彈

彎一彎，感受一下，想想這些物簧、彎塑料尺等

體的勢能分別表現(xiàn)在哪里？活動(dòng)，來感知彈

6.學(xué)生活動(dòng)。性勢能，知道形

7.學(xué)生匯報(bào)：橡皮筋拉長產(chǎn)變的物體會(huì)儲(chǔ)存

生勢能，儲(chǔ)存在那兒，所以松開能量，釋放時(shí)就

就會(huì)恢復(fù)原來的形狀；彈簧壓下會(huì)表現(xiàn)出來，從

去產(chǎn)生勢能，所以松開會(huì)恢復(fù)原而幫助學(xué)生來完

樣；塑料尺被彎曲產(chǎn)生勢能，所善勢能的概念。］

以松開就會(huì)恢復(fù)原樣。

師：通過剛才的活動(dòng)我們又

有什么發(fā)現(xiàn)？生：物體發(fā)生形變

時(shí)又具有能量，叫勢能。

8.小結(jié)：位于高處的物體、

發(fā)生形變的物體都具有能量，是

一種“儲(chǔ)存”起來的能量，只有

在釋放后才能顯現(xiàn)，這種能量叫

勢能，勢能的大小跟物體的高度、

形變的程度有關(guān)。

四、總結(jié)1.今天我們研究了能量，知1.學(xué)生用知識(shí)［設(shè)計(jì)意

拓展道了能量能使（物體“工作”或解釋生活現(xiàn)象。圖：用學(xué)習(xí)的知

運(yùn)動(dòng)），能量看不見，卻能感覺到識(shí)來解釋古詩，

它。移動(dòng)、發(fā)熱、發(fā)光、生長...其實(shí)是把知識(shí)遷

等現(xiàn)象都是能量在起作用。我們移到日常生活

還知道了勢能和動(dòng)能，動(dòng)能和勢中，用知識(shí)解釋

能都是機(jī)械能，是能量的兩種基生活現(xiàn)象，既是

本形式。對(duì)學(xué)生是否理解

2.你能用今天獲得的知識(shí)所學(xué)知識(shí)的一個(gè)

來解釋下面的古詩嗎？檢驗(yàn)，也是加深

李白曾用“飛流直下三千尺，學(xué)生理解所學(xué)知

疑是銀河落九天”的詩句描述廬識(shí)的一個(gè)途徑，

山瀑布的壯觀。飛流之下的瀑布同時(shí)激發(fā)了學(xué)生

蘊(yùn)藏著巨大的（）能。進(jìn)一步去探究能

“會(huì)挽雕弓如滿月，西北望，量的欲望，為后

射天狼”的詩句表達(dá)了詩人蘇軾面的學(xué)習(xí)做好鋪

企望為國御敵立功的壯志。在拉墊。］

弓的過程中蘊(yùn)藏著（）能。

【板書設(shè)計(jì)】

1.什么是能量

能量;使物體“工作”或運(yùn)動(dòng)

特點(diǎn)：看不見、能感覺、有大小

形式：電能、聲能、熱能、光能、磁能、風(fēng)能、機(jī)械能

關(guān)系：能量大：運(yùn)動(dòng)快、