六年級(jí)寫(xiě)字教案下

總案

一、教學(xué)目標(biāo):

堅(jiān)持以國(guó)家教育部《教育部關(guān)于在中小學(xué)加強(qiáng)寫(xiě)字教

學(xué)的若干意見(jiàn)》為指導(dǎo)，全面貫徹教育方針，認(rèn)真推進(jìn)素質(zhì)

教育，進(jìn)一步抓好寫(xiě)字教學(xué)，不斷提高寫(xiě)字教學(xué)水平，進(jìn)一

步培養(yǎng)學(xué)生良好的書(shū)寫(xiě)習(xí)慣，通過(guò)不斷完善寫(xiě)字教學(xué)評(píng)價(jià)，

實(shí)現(xiàn)培養(yǎng)學(xué)生形成正確的寫(xiě)字姿勢(shì)和具有基本規(guī)范的寫(xiě)字

技能。小學(xué)寫(xiě)字教育主要包括寫(xiě)字教學(xué)與學(xué)習(xí)習(xí)慣的培養(yǎng)以

及寫(xiě)字教育與學(xué)生自主性的關(guān)系。本學(xué)期抓六年級(jí)寫(xiě)字教

學(xué)，促進(jìn)了學(xué)生形成良好的寫(xiě)字習(xí)慣、寫(xiě)字品質(zhì)、寫(xiě)字技能

有所提高。

二、課時(shí)安排：九課時(shí)

第1課上下結(jié)構(gòu)（一）

教學(xué)要求：

1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上寬下窄型和上窄下寬

型的特點(diǎn)；

2能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)（一）

2你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這

個(gè)問(wèn)題。

二新授

1講解上寬下窄型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上寬下窄型）？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上寬下窄型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解:

（一）上下兩部件的縱向距離要相等；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線(xiàn)上。

（三）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“堅(jiān)”和“膏”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2講解“上窄下寬型”

(1)什么叫“上窄下寬型”？讓學(xué)生回答。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

(4)學(xué)生觀察分析上窄下寬型字的寫(xiě)法。

(5)教師講解：

(一)上下兩部件的縱向距離要相等；

(二)上下兩部件的重心要在要在豎中線(xiàn)上。

(三)上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三練習(xí)

1寫(xiě)一寫(xiě)；

2想一想。

四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第2課上下結(jié)構(gòu)（二）

教學(xué)要求：

1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)上下結(jié)構(gòu)上大下小型和上小下大

型的特點(diǎn)；

2能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的上下結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1板書(shū)課題上下結(jié)構(gòu)（二）

2你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好上下結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這

個(gè)問(wèn)題。

二新授

1講解上大下小型的寫(xiě)法

（1）什么叫“上大下小型”？讓學(xué)生回答。

（2）出示示意圖，教師講解。

（3）出示例字

（4）學(xué)生觀察分析上大下小型字的寫(xiě)法。

（5）教師講解

（一）上部件要寫(xiě)得長(zhǎng)，下部件要寫(xiě)得短；

（二）上下兩部件的重心要在要在豎中線(xiàn)上。

（三）上部件要寫(xiě)得寬，下部件要寫(xiě)得窄。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“壟”和“蓄”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

2講解“上小下大型”

(1)什么叫“上小下大型”？讓學(xué)生回答。

(2)出示示意圖，教師講解。

(3)出示例字

(4)學(xué)生觀察分析“上小下大型”字的寫(xiě)法。

(5)教師講解：

(A)上部件要寫(xiě)得短，下部件要寫(xiě)得長(zhǎng)；

(B)上下兩部件的重心要在要在豎中線(xiàn)上。

(C)上部件要寫(xiě)得窄，下部件要寫(xiě)得寬。

(6)讓學(xué)生觀察書(shū)上的兩則病例，說(shuō)說(shuō)問(wèn)題在哪。

(7)出示“獎(jiǎng)”和“葬”，讓學(xué)生分析，師生點(diǎn)評(píng)。

(8)學(xué)生臨摹，教師巡視指導(dǎo)。

三練習(xí)

1寫(xiě)一寫(xiě)；

2想一想。

四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課包圍結(jié)構(gòu)(一)半包圍

教學(xué)要求：

1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)半包圍結(jié)構(gòu)字的特點(diǎn)；

2能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3會(huì)寫(xiě)這兩種類(lèi)型的半包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1板書(shū)課題包圍結(jié)構(gòu)

2包圍結(jié)構(gòu)分為兩大類(lèi)：1半包圍；2全包圍。

3你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討這

個(gè)問(wèn)題。

二新授

1講解半包圍的寫(xiě)法

(1)從兩個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

2從三個(gè)方面對(duì)字心進(jìn)行包圍：

第一種情況

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

第二種情況方法同上

第三種情況方法同上：

三練習(xí)

1寫(xiě)一寫(xiě)；

2想一想。

四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第3課包圍結(jié)構(gòu)（二）全包圍

教學(xué)要求：

1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)全包圍結(jié)構(gòu)的字的特點(diǎn)；

2能分析病例，通過(guò)上下對(duì)照查出病因；

3會(huì)寫(xiě)這全包圍結(jié)構(gòu)的字。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1板書(shū)課題包圍結(jié)構(gòu)（二）

2你覺(jué)得怎樣才能寫(xiě)好全包圍結(jié)構(gòu)的字呢？今天我們就來(lái)探討

這個(gè)問(wèn)題。

二新授

1全包圍的字可依據(jù)字框兩豎下端內(nèi)斜和兩豎垂直的不同分為

兩類(lèi)。

2字框兩豎下端內(nèi)斜的有小方型和扁方型兩種。

（1）講解小方型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“回”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

(2)講解扁方型字的寫(xiě)法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“皿”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

3字框兩豎垂直類(lèi)的有長(zhǎng)方型和大方型的兩種。

(1)講解長(zhǎng)方型：

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“日”和“首”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

(2)講解大方型字的寫(xiě)法。

①出示例字

②讓學(xué)生分析一下兩部件的包圍關(guān)系，小組討論，指名說(shuō)。

③出示示意圖

④教師講解書(shū)寫(xiě)的方法。

⑤看書(shū)上的病例分析病因。

⑥出示“固”和“國(guó)”字，分析它的寫(xiě)法。

⑦學(xué)生臨摹，師巡視指導(dǎo)。

三練習(xí)

1寫(xiě)一寫(xiě)；

2想一想。

四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第5課重心平穩(wěn)方正變化

教學(xué)要求：

1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，認(rèn)識(shí)到要寫(xiě)好字，除了要做到重心平

穩(wěn)，還要做到方正變化；

2能分析病例，通過(guò)對(duì)照查出病因；

3學(xué)會(huì)在書(shū)寫(xiě)時(shí)兼顧到字的重心平穩(wěn)和方正變化。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1板書(shū)課題重心平穩(wěn)方正變化

2寫(xiě)字時(shí)為什么要做到重心平穩(wěn)和方正變化呢？這是我們這一

節(jié)課將要學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容。

二新授

(-)重心平穩(wěn)

1漢字結(jié)構(gòu)形式多樣，形態(tài)變化紛繁，但不論字形怎樣變化，都

必須做到重心平穩(wěn)。

2做到重心平穩(wěn)的方法：

(1)橫平豎直

A出示例字

B與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)

注意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C分析比較“重”字。

(2)左右平衡

A出示例字

B與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注

意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C分析比較“堅(jiān)”字。

3上下對(duì)正方法同上

4位置適當(dāng)方法同上

5把握斜度方法同上

6夸張主筆方法同上

(二)方正變化

1有些字的外形方正對(duì)稱(chēng)，穩(wěn)定平衡，初學(xué)寫(xiě)字的人常常將這類(lèi)

字寫(xiě)得呆板無(wú)精神。這需要對(duì)字的筆畫(huà)和結(jié)構(gòu)進(jìn)行適當(dāng)?shù)淖兓?，才?/p>

使字顯得生動(dòng)美觀。

2做到方正變化的方法：

(1)長(zhǎng)短變化

A出示例字

B與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注

意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C分析比較“川”字。

(2)正斜變化

A出示例字

B與病例進(jìn)行比較，哪個(gè)字寫(xiě)得好，好在哪？我們寫(xiě)的時(shí)候應(yīng)注

意什么呢？

小組討論，班級(jí)討論。

C分析比較“春”字。

3主次分明方法同上

4部件伸縮方法同上

5圍當(dāng)留缺方法同上

6上小下大，左輕右重方法同上

三練習(xí)

1寫(xiě)一寫(xiě)

2想一想

四小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第6課怎樣提高鋼筆楷書(shū)的書(shū)寫(xiě)速度

教學(xué)要求：

1在觀察與比較的基礎(chǔ)上，知道提高鋼筆楷書(shū)書(shū)寫(xiě)速度的方法。

2能夠利用學(xué)到的知識(shí)，提高自己的寫(xiě)字速度。

教學(xué)時(shí)間：

1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

當(dāng)今社會(huì)發(fā)展迅速，人們工作、學(xué)習(xí)、生活的節(jié)奏明顯加快，社

會(huì)交往對(duì)寫(xiě)字的要求也越來(lái)越高，不僅要求字寫(xiě)得正確、美觀，還要

有一定的速度。

怎樣才能提高書(shū)寫(xiě)速度呢？

二新授

1引導(dǎo)學(xué)生思考提高寫(xiě)字速度的方法。

小組討論。

班級(jí)討論。

2教師講解：

(1)要盡量做到熟練。

首先運(yùn)筆要熟練，做到下筆成形，不出怪異的筆畫(huà)；還要熟悉字

的結(jié)構(gòu)，做到字形端正，不因提高書(shū)寫(xiě)速度而變形。

(2)要盡量減省運(yùn)筆動(dòng)作。

楷書(shū)筆畫(huà)凡是轉(zhuǎn)折連接的地方，都要有停頓動(dòng)作，如能將有些動(dòng)

作減去，就能提高書(shū)寫(xiě)的速度。

(3)相近的筆畫(huà)可以相連。

(4)可以點(diǎn)代畫(huà)，減省部分筆畫(huà)。

(5)要強(qiáng)記書(shū)寫(xiě)內(nèi)容，做到心到手到

寫(xiě)字時(shí)，要盡量減少看字逗留的時(shí)間，心中要熟記

書(shū)寫(xiě)4內(nèi)容，筆下的字就像流水一樣逐個(gè)淌出，這樣，抄寫(xiě)的速度

自然能加快。

3學(xué)生臨摹，領(lǐng)會(huì)提高書(shū)寫(xiě)速度的方法。

4提醒學(xué)生提高書(shū)寫(xiě)速度的根本方法是熟能生巧。

三練習(xí)

1寫(xiě)一寫(xiě)。

2想一想。

四小結(jié)：

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第7課呼應(yīng)

教學(xué)要求：

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“呼應(yīng)”；

2使學(xué)生明白怎樣呼應(yīng)；

3使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1板書(shū)課題呼應(yīng)

2激發(fā)興趣

什么叫呼應(yīng)呢？為什么要呼應(yīng)？

二新授

(―)什么叫呼應(yīng)

1書(shū)寫(xiě)漢字時(shí)，要求筆畫(huà)與筆畫(huà)之間有一定的聯(lián)系，也就是在寫(xiě)

下一筆時(shí)，需和上一和有連續(xù)的運(yùn)筆動(dòng)作，這種方法叫呼應(yīng)。

2出示帶有呼應(yīng)關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫呼應(yīng)。

3根據(jù)例字講解：

前一筆的收筆和后一筆的起筆為一呼應(yīng)。

除運(yùn)筆的方向外，筆畫(huà)的位置也是呼應(yīng)的重要內(nèi)容。

4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)呼應(yīng)。

(二)怎樣呼應(yīng)

1出示例字“小”

2學(xué)生觀察，小組討論，“小”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“小”字的豎鉤和左點(diǎn)是一呼應(yīng)，左點(diǎn)和右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

3出示“心”字

4學(xué)生觀察，小組討論，“心”是怎樣呼應(yīng)的？

全班交流：

“心”字的左點(diǎn)和臥鉤是一呼應(yīng)，臥鉤和中點(diǎn)是一呼應(yīng)，中點(diǎn)和

右點(diǎn)又是一呼應(yīng)。

（三）呼應(yīng)關(guān)系明顯的字

通過(guò)“九”和“源”體會(huì)筆畫(huà)的呼應(yīng)關(guān)系。

（四）筆畫(huà)未能呼應(yīng)的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有呼應(yīng)？可以怎樣處理？

三練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)心、源、九等字，體會(huì)筆畫(huà)呼應(yīng)的關(guān)系。

四小結(jié)

本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第8課避讓

教學(xué)要求：

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“避讓”；

2使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣避讓?zhuān)?/p>

3使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)

教學(xué)過(guò)程：

一導(dǎo)入

1板書(shū)課題避讓

2激發(fā)興趣

什么叫避讓呢？為什么要避讓?zhuān)?/p>

二新授

(―)什么叫避讓

1漢字中筆畫(huà)相遇時(shí)，為了避免碰撞，必須彼此相讓?zhuān)ゲ环恋K,

同時(shí)結(jié)構(gòu)還要緊密，做到整體美觀和諧，這種處理漢字筆畫(huà)互不妨礙

的方法叫做“避讓”。

2出示帶有避讓關(guān)系的字，讓學(xué)生觀察，體會(huì)什么叫避讓。

3根據(jù)例字講解：

“牲”字的右部“生”的撇和長(zhǎng)橫都插在“?！钡挠覀?cè)下部。

“現(xiàn)”字的右部“見(jiàn)”的撇畫(huà)在“王”的下方。

“航”、“精”兩字的各部件筆畫(huà)較繁，空隙較小，所以要盡量

避免碰撞。

4讓學(xué)生琢磨一下例字有哪些筆畫(huà)避讓。

（二）怎樣避讓

1出示例字“塔”

2學(xué)生觀察，小組討論，“塔”是怎樣避讓的？

全班交流：

“塔”字的土旁為了靠緊右邊部件，和“”的上部呼應(yīng)，將

提畫(huà)向上揚(yáng)，插在“”的長(zhǎng)撇的上方，結(jié)構(gòu)就較緊湊。

3出示“航”字

4學(xué)生觀察，小組討論，“航”是怎樣避讓的？

全班交流：

“航”字的舟旁右邊為橫折鉤，無(wú)法避讓右邊筆畫(huà)，因此只有將

近“亢”的撇相對(duì)寫(xiě)成直撇，才可避免碰撞。

（三）避讓關(guān)系處理得好的字

通過(guò)欣賞“塔”和“初”，體會(huì)是怎樣處理避讓關(guān)系的。

（四）筆畫(huà)未能避讓的字

這些字哪些筆畫(huà)沒(méi)有避讓?zhuān)靠梢栽鯓犹幚恚?/p>

三練習(xí)

寫(xiě)一寫(xiě)

練習(xí)書(shū)寫(xiě)性、現(xiàn)、精、航、塔等字，體會(huì)筆畫(huà)避讓關(guān)系。

四小結(jié):本節(jié)課的主要內(nèi)容。

第9課伸縮

教學(xué)要求：

1指導(dǎo)學(xué)生知道什么叫“伸縮”；

2使學(xué)生明白漢字筆畫(huà)間怎樣伸縮；

3使學(xué)生會(huì)書(shū)寫(xiě)含有伸縮筆畫(huà)的字，體會(huì)筆畫(huà)伸縮的關(guān)系。

教學(xué)時(shí)間：1課時(shí)