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文檔簡介
小學(xué)六年級科學(xué)《放大鏡》教案范文
【篇一】
教學(xué)目標(biāo)
1、放大鏡是凸透鏡,凸透鏡具有放大物體圖像的功能,用放大鏡觀察物體
能看到更多的細(xì)節(jié)。
2、放大鏡廣泛應(yīng)用在人們生活生產(chǎn)的許多方面。
3、放大鏡鏡片的特點是透明和中間較厚(凸起)。
過程與方法
1、正確用放大鏡觀察物體。
2、比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
教學(xué)重點:能正確使用放大鏡觀察物體的細(xì)微部分
教學(xué)難點:放大鏡是“凸”“透”鏡
教學(xué)準(zhǔn)備:放大鏡(每個學(xué)生都能有一個放大鏡,如果只能提供給學(xué)生一種
放大鏡,盡量放大倍數(shù)大一點),平面鏡片。
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件(如放大鏡鏡片的結(jié)構(gòu)等)。
教學(xué)過程
一、問題與猜想
1、導(dǎo)入:
師出示放大鏡:“看,這是什么?"(生:放大鏡)。放大鏡大家很熟悉,我
來介紹一下放大鏡。(從放大鏡的構(gòu)造、作用、用途三個方面展開介紹)。
2、小組討論交流放大鏡的構(gòu)造、作用、用途。
3、展示交流
放大鏡的構(gòu)造一一鏡架、鏡片(如果學(xué)生能說出凸透鏡也可以)
(1)放大鏡的作用一一放大物體的像(可能學(xué)生會說“把物體放大”,提醒
學(xué)生物體并未變大)
(2)放大鏡的用途一一我們用放大鏡觀察校園里的生物、實驗中在老師指
導(dǎo)下觀察花、昆蟲等。它是視力不佳者的助視器,還適用于電子產(chǎn)品檢驗、線路
板檢驗、集郵者欣賞鑒定郵票、珠寶商鑒定珠寶、公安人員用它觀察指紋毛發(fā)纖
維等、農(nóng)技人員用它觀察花蕊進行人工授粉等、制作微型工藝品的工匠工作時使
用
二、探究與實踐
1、師:誰給大家演示一下放大鏡的正確使用方法?
請學(xué)生演示放大鏡的使用方法。根據(jù)學(xué)生的演示師講解正確使用放大鏡的兩
種方法:目、鏡、物三者,目不動,鏡動或物動。
2、師:選擇一小塊面積,運用放大鏡仔細(xì)觀察圖片、屏幕、織物等看誰會
有新的發(fā)現(xiàn)!
3、交流新發(fā)現(xiàn)后,師歸納:放大鏡把物體的圖像放大,讓我們看清了肉眼
看不清的細(xì)微之處。
三、拓展與創(chuàng)新
1、師:放大鏡顧名思義是能“放大”,說說它在生活中的應(yīng)用。
2、學(xué)生嘗試?yán)梅糯箸R來放大物體。
四、小結(jié)
【篇二】
【教學(xué)目標(biāo)】
科學(xué)概念
1.放大鏡是凸透鏡,具有放大物體圖像,看清更多細(xì)節(jié)的作用。
2.放大鏡鏡片的特點是透明和中間厚,邊緣??;鏡片凸度越大,放大倍數(shù)
越大。
3.放大鏡廣泛應(yīng)用在人們學(xué)習(xí)、生活、生產(chǎn)的許多方面。
過程與方法
L經(jīng)歷觀察工具共同點和不同點的對比活動,探究放大功能器具的的特點。
2.學(xué)會使用放大鏡,對比肉眼觀察和使用放大鏡,能發(fā)現(xiàn)更多的細(xì)節(jié)。
情感、態(tài)度、價值觀
1.理解使用放大鏡觀察的意義,培養(yǎng)持續(xù)用放大鏡觀察身邊事物的興趣。
2.了解放大鏡的發(fā)明史,認(rèn)識到從肉眼觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進
步。
3.培養(yǎng)學(xué)生實事求是的科學(xué)態(tài)度,樂于與人合作,共同探究。
【教學(xué)重點】知道放大工具的結(jié)構(gòu)特點,了解放大鏡能放大物體圖像,看清
更多細(xì)節(jié)。
【教學(xué)難點】通過對比,探究具有放大功能器具的特點,明白放大鏡是“凸”
“透”鏡,凸度越大,放大倍數(shù)越大。
【教學(xué)準(zhǔn)備】
分組實驗器材:放大鏡(每生一面)、信封、錢幣;十種對比觀察的器具;
燒杯、水、記錄紙。
教師演示:不同放大倍數(shù)的放大鏡、圖片或課件。
教學(xué)流程
一、導(dǎo)入
課前視頻導(dǎo)入
1.思考:你看到了什么,它與我們看到的實物有什么不同
2.組織學(xué)生回答,導(dǎo)入新課。
二、探究器具放大的秘密
1.出示10種不同的器材,分別用它們觀察文字,尋找哪些器具具有放大功
能。
(1)將器具按能否放大分成兩類。(預(yù)測-實測)
(2)比較能放大的器具,找一找它們有什么共同特點。
(3)比較能放大的器具,比一比,想一想,怎樣的器具能放得更大?
2.交流學(xué)生的發(fā)現(xiàn)。
通過比較發(fā)現(xiàn)能放大物體圖像的器具具有“透”“凸”(中間厚)不能空心的
特點。能放大的器具如果中間越厚,邊緣越?。ㄍ苟仍酱螅┓糯笪矬w的圖像也就
越大。知道放大鏡也叫凸透鏡。
3.拓展活動:用什么方法可以使不具放大功能的器具也成為一個“自制的
放大鏡二
4.小結(jié),并介紹放大鏡的歷史。
三、放大鏡下的新發(fā)現(xiàn)
1.了解放大鏡的用途,讓學(xué)生談?wù)勆a(chǎn)、生活中,你知道哪些人、哪些工
作要用到放大鏡?
2.用肉眼和放大鏡正確的操作方法進行物體觀察,比較肉眼觀察和在放大
鏡下觀察有什么不同。并記錄在記錄紙上。
3.組織學(xué)生觀察,教師巡視。
4.組織學(xué)生匯報各自的發(fā)現(xiàn)。
5.小結(jié)放大鏡的作用。
四、總結(jié)延伸
1.你還想用放大鏡觀察什么?你還希望用什么工具觀察物體?
2.總結(jié)。
【篇三】
教學(xué)目標(biāo):
1、了解放大鏡是不同于普通鏡片中間厚兩邊薄的鏡子。而且它還具有放大
物體圖像的功能。
2、正確使用放大鏡觀察物體。比較用肉眼觀察和用放大鏡觀察的不同。
3、理解使用放大鏡觀察的意義,增強探索微小世界的興趣。認(rèn)識到從肉眼
觀察到發(fā)明放大鏡是人類的一大進步。
教學(xué)重點:了解放大鏡的特點和功能
教學(xué)難點:學(xué)生正確、規(guī)范使用放大鏡,體驗到放大鏡不僅能放大物體的
圖像,還能看到物體的許多細(xì)節(jié)。
教學(xué)準(zhǔn)備:
演示材料:不同放大倍數(shù)的放大鏡(三種)、教學(xué)課件。
分組實驗器材:放大鏡(有不同放大倍數(shù)的)、小六字號的字條、樹葉、普
通的玻璃片、平面鏡片、水。
教學(xué)方法:實際操作
教學(xué)過程:
一、導(dǎo)入新課,激發(fā)學(xué)生興趣
師:小朋友們,今天老師請了特殊的寶貝過來和大家一起來玩,想必這節(jié)課
會很有意思,(伸出用布包的鏡子來)你們猜這是什么呀,那有誰可以過來摸一
摸這是什么???
生:可能是個小鏡子,硬硬的……
生:可能是只筆。
師:那我們怎么才能知道里面到底是什么東西呢?
生:打開看看。
師:對。當(dāng)你從表面不知道這是什么的時候,我們可以用打開的方法看一看。
(鄭重的把包的放大鏡放在展示臺上慢慢打開上面一點)師:現(xiàn)在猜一下,這里
會是什么?
生:鏡子。(再打開下面一部分)
師:這是什么?
生:木棒,木棒。(再全打開)
生:是把的圓鏡子。
師:到底叫什么名字呢?
生:放大鏡。
師:你是怎么知道的呢?
生:我見我爺爺拿過。
生:我家里有。師指著另一個知道的孩子:你是怎么知道的?
生:...
師:對,它真的就叫放大鏡。(板書課題)
師:這節(jié)課我們一起來學(xué)習(xí)放大鏡的秘密好不好。(把放大鏡的圖片放到黑
板上,把放大鏡的名字放上去)
二、活動一:認(rèn)識放大鏡的構(gòu)成
師:平時玩過放大鏡的舉手。生舉手。你是怎么玩的?
生:老師我拿著放大鏡去照螞蟻來。
生:我去照字來。
生:我沒玩過放大鏡。但是我玩過我奶奶的老花鏡來。
師:每個小組長的桌洞里,我給每位小朋友都準(zhǔn)備了一個放大鏡(3個低倍,
1個高倍)大家想不想玩?
生:想玩。
師:想玩可以。但是老師有要求,會玩的才能玩。老師的要求你能做到嗎?
師:小組長輕輕的拿出來。注意要求一放大鏡是玻璃做的,我們要輕拿輕
放。要求二不要拿著放大鏡對著太陽,那樣會灼傷眼睛。明白我的要求了嗎?
師:老師就喜歡遵守規(guī)則的小朋友。
師:好。那我們先看一看摸一摸它和我們普通的玻璃片有什么不一樣?生看
摸。
師:你們有什么新發(fā)現(xiàn)了嗎?
生:中間厚兩邊薄。
師:你是怎么發(fā)現(xiàn)的?
生:我一摸就摸出來的。
師:那你給大家摸摸看看吧。
生:我摸中間時兩手有這么大的距離,而摸這里邊上就有這么大的距離。
師:你們都摸摸自己的放大鏡都是這樣的嗎?
生:我發(fā)現(xiàn)放大鏡的外面都是有個塑料框。
師:他說的是真的嗎?趕快舉出你的放大鏡看看是不是這樣的呢。
師:哦,都有個塑料框。太棒了,他把每個放大鏡都有的共性告訴大家了。
你是一個會總結(jié)的孩子。(板書名稱)其他小朋友還有什么發(fā)現(xiàn)?
生:還有個把。
師:看看是不是都有個把。我們把這個把稱作鏡柄。
三、活動二:學(xué)習(xí)放大鏡的使用
師:孩子們真聰明我們認(rèn)識了放大鏡。大家想不想運用上它來觀察新事物?
想。
師:先別著急觀察之前我們?nèi)匀挥幸?。大家來看一下大屏幕,(使用放?/p>
鏡時,手持放大鏡柄,用放大鏡慢慢的靠近想觀察的事物,直到看清物體為止,
觀察你想要觀察的事物和之前有什么不同,注意放大鏡不要晃動哦)
師:現(xiàn)在你明白了嗎?明白了。
師:誰再展示展示應(yīng)該怎樣來使用放大鏡。生展示。
四、活動三:運用放大鏡去觀察新事物
(設(shè)計目的:學(xué)會借助工具觀察事物)
師:真不錯。你是個活學(xué)活用的小孩子。好現(xiàn)在我們就去觀察個字條。能玩
出新發(fā)現(xiàn)的孩子老師才喜歡。
師:組長拿出1號袋,拿出里面的字條。開始玩吧。師下去觀察孩子的發(fā)現(xiàn)。
生:能把物體放大
生:我的放大鏡放的大。
師:放大?是嗎?那你上來演示一下它怎么放大的吧。(孩子來展示臺先把
字條放上去。
師:你們記住多大小了嗎?你放大給其他同學(xué)看看。生放上放大鏡來看)
師:放大了沒有嗎?真的能放大。
師:有沒有小朋友感覺你放大的比他的還要大呢。高倍的放大鏡上來演示。
師:老師這還有個放大鏡,老師也試試。再放上一遍。剛才我們發(fā)現(xiàn)放大鏡放大
字了,那它除了能放大字它還能放大別的嗎?同學(xué)們想不想研究一下?生:想。
師:你們想放大什么?
生:(發(fā)散思維說)放大指紋。
師:可以放大你身體的任何部位。
生:可以放大字體
生:可以放大筆,文具盒
師:你們想用放大鏡觀察這么多的東西啊。你們感興趣的這些東西都可以用
放大鏡來觀察。但是很遺憾,今天老師沒有把小朋友們想觀察的東西都帶過來。
但是每個小組老師都給大家準(zhǔn)備了(課件招打出來)昆蟲的盒子,里面有小螞蟻、
瓢蟲、樹葉或標(biāo)本。同學(xué)們用放大鏡來觀察這些事物,來看看它們放大后到底是
什么樣子好不好?好。觀察。
五、觀察交流。
(設(shè)計目的:知道放大鏡能觀察物體的細(xì)節(jié))
師:記住觀察的時候要告訴我放大了之后他們是什么樣子。
師:誰有新發(fā)現(xiàn)了。有兩個以上發(fā)現(xiàn)的先上來展示。生把東西放上實物展臺。
先說你發(fā)現(xiàn)了什么。然后用放大鏡在展臺上展示一下。生展示觀察螞蟻。
生:我看到了螞蟻肚子上有斜紋了。
生:我看到腿上的花紋了。
生:我看到螞蟻的嘴巴了。
師:本身我們不用放大鏡看不大清楚這么多細(xì)節(jié),而用了放大鏡我們能看到
這么多的細(xì)節(jié)。(板書:放大鏡可以幫助我們觀察物體的更多細(xì)節(jié))
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