湘教版三年級上冊科學(xué)教案

第1單元：走進科學(xué)

1、校園尋“寶”

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

模仿科學(xué)家一樣地去尋“寶”能尋到合適的探究材料。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

讓學(xué)生體驗探究過程的快樂，激發(fā)和培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)科學(xué)的興趣。

（三）科學(xué)知識目標(biāo)：

通過閱讀學(xué)習(xí)和實際體驗，讓學(xué)生對科學(xué)探究和科學(xué)學(xué)習(xí)有初步了解

教學(xué)重點：引領(lǐng)學(xué)生學(xué)習(xí)達爾文的探究方法來開展自己的尋寶活動

教學(xué)難點：讓學(xué)生體驗探究過程的快樂

教學(xué)準(zhǔn)備：紙和筆、一個小盒子

教學(xué)過程

教學(xué)導(dǎo)入

一、學(xué)習(xí)卷首語，介紹指南車，我們從校園開始走進科學(xué)。

二、介紹科學(xué)家達爾文。

教學(xué)新課

一、教師引導(dǎo)學(xué)生閱讀1、4頁的內(nèi)容。

二、達爾文是怎樣尋寶的，誰能給大家說說？

認(rèn)真觀察一了解記錄一采集標(biāo)本

—整理資料一分析

三、學(xué)習(xí)達爾文進行尋“寶”游戲。

1、介紹游戲要求。（活動范圍及安全事項）

2、查看尋寶清單。

3、開始校園尋寶，用紙和筆記下尋寶時的發(fā)現(xiàn)。

4、“百寶箱”收集寶貝。

四、尋“寶”發(fā)現(xiàn)。

拓展延伸

一、教師檢查“百寶箱”。

二、總結(jié)全課。

布置學(xué)生保留“百寶箱，，，下節(jié)課帶來繼續(xù)研究。

2觀察“寶貝”

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

學(xué)習(xí)并模仿達爾文進行細(xì)致觀察，能用語言或簡單的文字、圖畫記錄被觀察物的特征，同時提

出問題并試著作出初步的假設(shè)。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

在觀察與思考活動中體驗科學(xué)探究的樂趣，激發(fā)學(xué)生對科學(xué)課的濃厚興趣。

教學(xué)重點：學(xué)習(xí)模仿達爾文進行細(xì)致觀察并了解觀察物的特征

教學(xué)難點：能抓住被觀察物體的外部特征

教學(xué)準(zhǔn)備：放大鏡、前一課找到的“寶貝”、記錄單

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、展示找到的寶貝

二、你們?yōu)槭裁从X得它是寶貝呢？它有什么特別嗎？你是怎樣發(fā)現(xiàn)它的特別之處的？你們很不

錯，發(fā)現(xiàn)了那么多。

教學(xué)新課

一、只有細(xì)心觀察的人才會有收獲，我們這節(jié)課就帶大家學(xué)習(xí)達爾文觀察寶貝。板書：觀察寶

貝

二、學(xué)習(xí)討論達爾文的觀察方法

1、觀察的基本過程：觀察、記錄、提出問題（初步猜想、解釋）

2、觀察的基本方法：看、摸、聞、聽、嘗

三、觀察寶貝

1、如果每組選一樣你們最感興趣的寶貝觀察，你們選哪一樣？打算用什么方法去觀察這個寶

貝？（小組討論）

2、匯報交流，教師指導(dǎo)完善，明確小組成員的分工與合作。

3、學(xué)生觀察寶貝，教師巡視指導(dǎo)。

4、討論交流。

⑴小組成員整理好桌上的“寶貝”，填寫記錄單。

（2）分組說說你們的寶貝的特點及運用的觀察方法。

⑶對于你們的寶貝，有些什么問題，有什么解釋嗎？

（4）小結(jié)：哪個寶貝最有價值？

拓展延伸

一、活動：認(rèn)領(lǐng)寶貝

1、觀察一顆寶貝石頭

2、上交石頭

3、認(rèn)領(lǐng)寶貝

4、小結(jié)

二、全課總結(jié)

3、整理“百寶箱”

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、能根據(jù)事物的共同特征，對它們進行簡單分類或排序，并能敘述自己分類的理由，懂得給

事物分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

2、能簡單處理收集到的研究材料。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、能獨立觀察和思考，能樂于和其他同學(xué)合作。

2、善待被尋來的小動物，培養(yǎng)學(xué)生珍愛生命的觀念。

教學(xué)重點：指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)“在事物的各種特征中找共同特征”，以共同特征為基礎(chǔ)進行簡單

分類。

教學(xué)難點：能根據(jù)事物的共同特征對它們進行簡單的分類或排序

教學(xué)準(zhǔn)備：紙盒或瓶子作標(biāo)本容器、標(biāo)簽紙、膠水、真標(biāo)本

教學(xué)導(dǎo)入：學(xué)生拿出“百寶箱”，引導(dǎo)學(xué)生模仿達爾文的做法，整理自己的“百寶箱”。

教學(xué)新課

一、給“寶貝”分類

1、學(xué)生檢查“百寶箱”，想出自己的分類方法。

2、小組交流分類方法，全班匯報討論。

3、說說自己分類的理由，說出分類的標(biāo)準(zhǔn)。

4、教師小結(jié)活動情況，強調(diào)分類要有一定的標(biāo)準(zhǔn)。

二、制作標(biāo)本

1、科學(xué)家為了長期研究“寶貝”把它們制成標(biāo)本，我們也來試試

2、老師出示石頭標(biāo)本或樹葉標(biāo)本，激起學(xué)生的制作熱情。

3、介紹標(biāo)本的制作方法。

4、分小組制作標(biāo)本，教師指導(dǎo)。

拓展延伸

一、標(biāo)本展覽，成果交流。

二、“走進科學(xué)”單元評價

第二單元身邊的動植物

1、身邊的植物

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、在觀察活動中，能夠調(diào)動各種感官識別常見植物，描述常見植物的特征，會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)

對不同植物進行簡單的分類和比較。

2、能做一份植物的觀察記錄。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、在具體的實踐活動中運用多種感官多角度觀察植物，激發(fā)學(xué)生參與科學(xué)學(xué)習(xí)的興趣和熱

情。

2、想了解與植物有關(guān)的事情。

教學(xué)重點：識別常見植物，描述常見植物的特征

教學(xué)難點：會依據(jù)不同標(biāo)準(zhǔn)對不同植物進行簡單的分類和比較

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、植物卡片、各種奇異植物的資料

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入：自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。2、我們認(rèn)識哪些動物呢？

教學(xué)新課

一、認(rèn)識常見的動物

1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。

2、學(xué)生匯報。

3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。

4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。

5、教師小結(jié)。

二、猜動物

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動物？

3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動物卡片。出示后請兩個同學(xué)為一組一個說特征一個猜動物名稱合作

游戲，在規(guī)定時間內(nèi)哪一組猜的動物多。

拓展延伸

指南車信箱公告：征集有關(guān)動物的謎語。

2、常見的動物

教學(xué)目的：

1、在觀察活動中能運用各種感官識別常見動物，觀察描述常見動物的特征，會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)

對不同動物進行簡單的比較和分類。

2、能觀察記錄。

3、能夠完成簡單的實驗條件下的定性觀察。

4、知道進行科學(xué)研究，先要選擇并確定研究的題目。

教學(xué)重點：識別常見動物，觀察描述常見動物的特征

教學(xué)難點：會依據(jù)特定標(biāo)準(zhǔn)對不同動物進行簡單的比較和分類；知道進行科學(xué)研究，先要選

擇并確定研究的題目。

教學(xué)準(zhǔn)備：觀察記錄表、放大鏡、動物卡片、相關(guān)動物的資料。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

1、自然界中動物的種類很多，大約有150萬種。

2、我們認(rèn)識哪些動物呢？

教學(xué)新課

一、認(rèn)識常見的動物

1、分小組交流自己知道的動物名字及其特征。

2、學(xué)生匯報。

3、把你知道的常見動物填寫在書上記錄表中合適的位置。

4、分小組討論交流自己的填寫理由（自己的分類標(biāo)準(zhǔn)）。

5、教師小結(jié)。

二、猜動物

1、想一想，怎樣才能讓別人很快就能猜到結(jié)果？

2、用語言描述一種動物的特征，讓其他同學(xué)猜一猜，這是什么動物？

3、合作游戲。教師準(zhǔn)備動物卡片。出示后請兩個同學(xué)為一組一個說特征一個猜動物名稱合作

游戲，在規(guī)定時間內(nèi)哪一組猜的動物多。

拓展延伸

指南車信箱公告：征集有關(guān)動物的謎語。

第三單元土壤

1、本地的土壤

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)采集土樣。

2、能夠采用不同的方法觀察土壤。

3、能夠用自己設(shè)計的方式分離土壤里的物質(zhì)，并填寫實驗記錄。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、體驗觀察土壤的樂趣。

2、意識到保護土壤要從小事做起，能將研究后的土壤及其中的動植物放回原處。

教學(xué)重點：設(shè)計實驗方案進行實驗

教學(xué)難點：了解土壤的成分

教學(xué)準(zhǔn)備：小鐵鏟、塑料袋、標(biāo)簽、筆、記錄紙、托盤、報紙、篩子、水、燒杯、玻璃棒

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

提問：有誰知道土壤是什么嗎？

理解土壤的概念

教學(xué)新課

一、認(rèn)識土壤

1、哪些地方有土壤呢？

2、土壤和植物、動物、人類有些什么關(guān)系呢？

二、采集土樣

1、想去看看土壤嗎？

2、教師宣布采集時的安全事項。

3、教學(xué)生做土壤標(biāo)本的方法（18頁）

4、帶工具采集土樣

三、活動總結(jié)

四、課后準(zhǔn)備

將土壤樣本交給老師保存。

2、土壤的種類

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、會做土壤鑒別類型的實驗。

2、能夠開展小調(diào)查活動，了解本地土壤類型。

3、能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實驗。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)：

1、關(guān)注家鄉(xiāng)、了解家鄉(xiāng)、熱愛家鄉(xiāng)。

2、樂于用所學(xué)科學(xué)知識、技能嘗試解決實際問題。

教學(xué)重點：

1、知道土壤的一般分類標(biāo)準(zhǔn)。

2、引起對家鄉(xiāng)的關(guān)注。

3、通過中長期觀察培養(yǎng)學(xué)生的堅持性。

教學(xué)難點：能夠做不同的植物適合生長在不同土壤里的實驗。

教學(xué)準(zhǔn)備：上節(jié)課所采土壤、筆、記錄紙、種子、花盆、不同類型的土壤

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入：通過你們的觀察，所有的土壤都相同嗎？

教學(xué)新課：

（一）認(rèn)識土壤的類型

1、土壤的類型是根據(jù)砂和黏土的含量來劃分的。

2、開書21頁自行了解。

（二）鑒別土壤

1、討論：你有什么辦法知道土壤中砂和黏土的

含量？

2、學(xué)生匯報。

3、教師補充“手捏法”。

4、學(xué)生分組對上節(jié)課采來的土壤進行鑒別。

5、學(xué)生填寫實驗記錄。

拓展延伸

1、了解本地的土壤類型。

2、了解本地的土壤適合種哪些植物。

3、土壤的保護

教學(xué)目的：

（一）科學(xué)探究目標(biāo)：

1、會推測土壤遭受破壞的嚴(yán)重后果。

2、能夠參與保護土壤的活動。

（二）情感態(tài)度與價值觀目標(biāo)

意識到保護土壤的重要性和緊迫性。

教學(xué)重點：意識到保護土壤的重要性和緊迫性，能主動參與到保護土壤的行動中去

教學(xué)難點：能設(shè)計保護土壤的活動

教學(xué)準(zhǔn)備：圖片資料

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

我們已經(jīng)知道土壤是人類賴以生存的重要基礎(chǔ)，但是人類卻在破壞它。

教學(xué)新課

（一）了解土壤被破壞的方式

1、出示人們破壞土壤的圖片資料。

2、這樣做為什么破壞了土壤？

3、列舉本地土壤被破壞的情形。

4、破壞本地土壤的主要原因有哪些？

5、生開展討論：這樣下去我們的大地將會變成什么樣子？

（二）保護土壤

1、打開書26頁，討論這些做法是否正確。

2、你能想到一些什么辦法來保護土壤？

3、我們可以開展哪些活動保護土壤？

拓展延伸

1、角色扮演（土壤的申訴）、小實驗（埋垃圾）

2、校外宣傳土壤改良。

第四單元奇妙的水

1、認(rèn)識水

教學(xué)目的：

1、獲取證據(jù)，能用語言、文字、繪圖等方式描述對一定量的水的形狀變化的觀察結(jié)果。

2、能設(shè)計比較水的多少的實驗方案，并實施。能對各組實施的方案及效果進行評價，在了解

各種方法的優(yōu)缺點和易操作性、簡便性的基礎(chǔ)上，評出1~2個最優(yōu)方案。

3、學(xué)會使用量筒進行測量。

教學(xué)重點：認(rèn)識水沒有固定的形狀但有一定的體積。

教學(xué)難點：能設(shè)計比較水的多少的實驗方案，并實施。

教學(xué)準(zhǔn)備：水、燒杯、量杯、漏斗、水槽、量筒、瓶子、不同形狀的其他容器若干、尺、調(diào)

匙、滴管等。

教學(xué)導(dǎo)入

一、閱讀單元頁，說說你想到了什么？

二、提問：關(guān)于水，我們有哪些認(rèn)識？有哪些問題？

教學(xué)新課

一、拿出清水、杯瓶等各種容器。

二、試猜想：將水倒入這些容器中，水的形狀會是什么樣子？

三、學(xué)生動手實驗，驗證自己的猜想。

四、交流匯報：用自己喜歡的方式描述容器內(nèi)水的形狀。

拓展延伸

你能畫出容器里水的形狀嗎？

2、流動的水

教學(xué)目的：

1、能在教師的指導(dǎo)下，按照教材圖示，小組分工合作制作小水輪模型。

2、對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實驗證明。能找到兩種以上的辦法使小水輪轉(zhuǎn)得

快。

教學(xué)重點：小組分工合作制作小水輪模型。

教學(xué)難點：對如何使小水輪轉(zhuǎn)得快做出設(shè)想，并用實驗證明。

教學(xué)準(zhǔn)備：紅蘿卜、小塑料片若干、鐵絲支架、水槽、燒杯或可樂瓶、與流水有關(guān)的圖片和

聲像資料等

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、閱讀指南車信箱，介紹古時水磨及這一技術(shù)發(fā)明給人類帶來的好處和它創(chuàng)造的價值。

二、提問：水磨是怎樣利用水力的？

教學(xué)新課

自制小水輪。

1、教師出示一個小水輪范例。

2、介紹制作小水輪的材料及基本制作方法。

3、學(xué)生動手制作。

拓展延伸

鼓勵學(xué)生發(fā)揮自己的聰明才智，課后做出更多的各具特色、新奇有趣的水水輪。

3、溶解

教學(xué)目的：

1、觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程。

2、經(jīng)歷簡單的猜測，驗證活動過程。

3、控制單個變量，進行對比實驗。

教學(xué)重點：觀察溶解現(xiàn)象，了解溶解過程

教學(xué)準(zhǔn)備：

控制單個變量，進行對比實驗

水、燒杯、攪拌棒、粗鹽、糖塊、高鎰酸鉀、紅糖、沙子、石子、粉筆、肥皂、洗衣粉、橡

皮、面粉等。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

教師出示一杯清鹽水。

提問：透明的水中能“藏”東西嗎？（學(xué)生回答）

二、請幾個學(xué)生嘗杯中的水。

提問：水中藏沒藏東西，“藏”的是什么？

教學(xué)新課

一、觀察實驗：鹽在水中發(fā)生了什么變化？

1、教師出示實驗的器材：水、燒杯、攪拌棒、粗鹽。

2、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)識實驗的器材，并教給學(xué)生正確的攪拌方法。

3、提出觀察實驗的要求：

1）按照“沒有放入水中時”、“剛放入水中時”、“攪拌一會兒”、“攪拌較長時間后”的

觀察順序進行細(xì)致的觀察。

2）用自己喜歡的方式填寫觀察記錄表。（記錄表附板書設(shè)計內(nèi)）

3）安全提示：實驗的液體不能隨便嘗，這樣很危險。只有經(jīng)過老師確定無危險，且得到教師

的允許才能嘗。

4、學(xué)生動手實驗，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報交流。

1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。

2、認(rèn)識鹽在水中的變化過程是：由大顆粒一小顆粒一微粒一“化”在水中。

三、對比實驗。

3、使學(xué)生知道：有的物質(zhì)在水中容易溶解，有的物質(zhì)在水中不容易溶解。

拓展延伸

1、你還有什么問題？

2、歸納問題，引導(dǎo)感興趣的學(xué)生課后進一步深入研究。

4、浮與沉

教學(xué)目的：

1、能根據(jù)生活經(jīng)驗預(yù)測常見材料制成的物體在水中的浮沉狀態(tài)。

2、能用實驗的方法判斷物體的浮沉，并根據(jù)浮沉狀態(tài)將物體分類。

3、能設(shè)計實驗證實沉入水中的物體也受到水的浮力。

4、能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方法。

教學(xué)重點：知道水中的物體會受到水的浮力。

教學(xué)難點：能設(shè)計實驗證實沉入水中的物體也受到水的浮力；能找出改變物體浮沉狀態(tài)的方

法。

教學(xué)準(zhǔn)備：平衡尺、繩、橡皮筋、測力計、水槽、鐵塊、木塊、塑料塊、卵石、橡皮泥、氣

球、吸管、蠟燭、牙膏皮、橡皮、可樂瓶、有蓋和無蓋的小玻璃瓶、肥皂、蘿卜、馬鈴薯、錫

箔紙、海綿、棉線等。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

一、我們都有過這樣的生活經(jīng)驗：物體在水中有的浮，有的沉。同學(xué)們回憶一下，舉例說說。

二、提問：試預(yù)測，我們將所帶材料放入水中，哪些會下沉，哪些會上浮？并說出預(yù)測的依

據(jù)。

教學(xué)新課

一、觀察實驗：材料放入水中是浮還是沉？

1、我們來用實驗驗證預(yù)測是否正確。

2、教師提出實驗要求：

1）認(rèn)真觀察實驗現(xiàn)象，及時做好實驗記錄。

浮在水面上的物體沉入水中的物體

2）實驗時，放入水中的物體，應(yīng)輕拿輕放，防止水濺出。

2、學(xué)生準(zhǔn)備實驗材料。

3、學(xué)生進行分組實驗，教師巡回指導(dǎo)。

二、匯報交流。

1、學(xué)生根據(jù)觀察記錄進行匯報交流。

2、檢查原來預(yù)測的依據(jù)是否正確，現(xiàn)在有什么發(fā)現(xiàn)。

拓展延伸

5、地球上的水

教學(xué)目的：

1、查閱資料，了解地球上水的存在形式和分布。

2、能用圖表形式表示地球上咸、淡水分配比例信息。

3、將“珍惜每一滴水”化為學(xué)生每天的實際行動，養(yǎng)成節(jié)約用水、一水多用的好習(xí)慣。

教學(xué)重點：意識到水對于生命的意義，認(rèn)識到水的無比珍貴。

教學(xué)難點：知道生命離不開水。

教學(xué)準(zhǔn)備：CAI課件、榨汁設(shè)備、蔬菜、水果、彩筆等。

教學(xué)過程：

教學(xué)導(dǎo)入

提問：我們周圍哪里有水？冰和雪是不是水？

水還有哪些狀態(tài)？地球上還有哪些地方有水？

教學(xué)新課

一、多媒體播放課件。

地球上的水的形態(tài)和分布有關(guān)的圖片和資料。（讓學(xué)生欣賞美麗的自然水域和風(fēng)景，了解水在

地球上的分布、水資源信息等。）

二、感受生命體內(nèi)也存在水。

榨水果或蔬菜汁活動。

三、生命離不開水。

1、學(xué)生舉出人類和動植物都離不開水的事例。

2、假如沒有水，我們的地球會是什么樣子？

3、將自己的觀點寫或畫在紙上。

4、對比認(rèn)識：生命離不開水。我們要節(jié)約用水。

四、珍惜每一滴水

1、要求學(xué)生用彩色筆將咸水、淡水、可利用的淡水分別占有的份數(shù)在教材上的方格坐標(biāo)圖上

用不同的顏色表示出來。（讓學(xué)生感受水資源的缺乏，要節(jié)約用水。）

2、提問：生活中有哪些浪費水現(xiàn)象？關(guān)于節(jié)約用水我們應(yīng)該怎樣做？你有哪些建議？

學(xué)生討論，發(fā)表自己的見解。

第五單元空氣

1、周圍的空氣

教學(xué)目的：

科學(xué)探究目標(biāo)：

能借助其他物體直接觀察空氣，在觀察空氣的存在。

能運用多種感官對空氣進行觀察，并能描述空氣的形態(tài)特點。

科學(xué)知識目標(biāo)

知道空氣存在于我們的周圍。

知道空氣沒有固定的形態(tài)。

知道空氣要占據(jù)空間

教學(xué)重點：

引導(dǎo)學(xué)生用不同的方法“找空氣”，用各種感官觀察空氣，證明空氣存在于我們的周圍，并用

語言描述自己所觀察到的空氣。

教學(xué)難點：設(shè)計簡單實驗來證明空氣的存在。

教學(xué)準(zhǔn)備：實驗材料：透明塑料袋、扇子、氣球、海綿、粉筆、橡皮泥、碎磚塊、小卵石、

水槽、礦泉水瓶、塑料吸管、大燒杯、錐子。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課：謎語引入“圍著我的身，無色又無形”

教學(xué)新課

（一）找空氣

1、你能看見空氣嗎？請你們利用手上的材料想辦法

把空氣找出來。

①用塑料袋找空氣

②用扇子、氣球找空氣

③說說你可以用什么方法觀察空氣。

④觀察空氣。

2、土塊、粉筆、石頭、橡皮泥、海綿里有空氣嗎？

①猜一猜

②動手實驗證明你的猜想

3、你觀察到的空氣是什么樣的？。

（二）吹氣球

1、按書上的方法把氣球裝在礦泉水瓶中。

2、吹一吹，試著把氣球吹大。

3、為什么吹不大，猜一猜。

4、用什么方法可以把氣球吹大，試一試，為什么？

5、怎樣才能讓我們看到空氣跑出去了？再試一試。

6、說說你的發(fā)現(xiàn)。

拓展

留心觀察生活中與空氣有關(guān)的現(xiàn)象。

2、流動的空氣

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識空氣能夠流動。

2、知道熱空氣會上升。

3、知道風(fēng)是流動的空氣形成的。

4、了解風(fēng)力的作用。

教學(xué)重點：引導(dǎo)學(xué)生通過制作、體驗、實驗來研究空氣流動，認(rèn)識空氣能夠流動，知道熱空

氣會上升。

教學(xué)難點：制作紙風(fēng)車

教學(xué)準(zhǔn)備：分組實驗材料：邊長5厘米的正方形、圓規(guī)、圖釘、竹筷、剪刀、蠟燭、火柴、

電風(fēng)扇。

教學(xué)過程：

導(dǎo)入新課

玩過紙風(fēng)車嗎？這節(jié)課我們利用紙風(fēng)車來研究空氣的流動。

教學(xué)新課

（一）制作紙風(fēng)車

1、開書44頁看圖學(xué)習(xí)紙風(fēng)車的制作。

2、老師教學(xué)生制作。強調(diào)剪刀的使用安全。

3、分組制作。

4、相互評價制作的紙風(fēng)車。

（二）旋轉(zhuǎn)的紙風(fēng)車

1、根據(jù)你的經(jīng)驗使紙風(fēng)車轉(zhuǎn)起來。

2、說說你用的什么方法。鼓勵用更多的方法。

3、想一想，是什么推動紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)的？

4、怎樣使紙風(fēng)車旋轉(zhuǎn)得更快？

（三）研究熱空氣的流動

1、討論：將紙風(fēng)車靠近點燃的蠟燭，它會轉(zhuǎn)動嗎？

2、有幾個可以放的位置，猜想在各個位置時可能發(fā)生的現(xiàn)象。

3、分組動手實驗讓紙風(fēng)車轉(zhuǎn)動。注意別將紙風(fēng)車點燃。

4、討論交流：實驗現(xiàn)象說明了什么？

,拓展

介紹走馬燈、孔明燈

3、壓縮空氣

教學(xué)目的：

1、認(rèn)識空氣有可以被壓縮的性質(zhì)。

2、認(rèn)識空氣沒有固定的體積。

3、知道壓縮空氣有彈性。

4、了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用。

教學(xué)重點：認(rèn)識空氣有可以被壓縮的性質(zhì)、認(rèn)識空氣沒有固定的體積、知道壓縮空氣有彈

性、體驗科學(xué)、技術(shù)與社會的關(guān)系。

教學(xué)難點：通過“擠壓空氣”的實驗來認(rèn)識：空氣可以被壓縮、壓縮空氣有彈性的特征。

教學(xué)準(zhǔn)備：演示實驗材料：籃球一個、打氣筒一支

分組實驗材料：甘油注射器一只、橡皮擦一塊、硬吸