幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)(15篇)

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作為一名為他人授業(yè)解惑的教育工，就難以避開地要預(yù)備教學(xué)設(shè)計(jì)，借助教學(xué)設(shè)計(jì)可使學(xué)生在單位時(shí)間內(nèi)能夠?qū)W到更多的學(xué)問。我們?cè)撛趺慈懡虒W(xué)設(shè)計(jì)呢？以下是我收集整理的幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)，僅供參考，大家一起來看看吧。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)1

活動(dòng)目標(biāo)

1.引導(dǎo)幼兒理解作品的故事情節(jié)和人物形象，學(xué)習(xí)作品中的象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡得很香”兩句話。

2.啟發(fā)幼兒體會(huì)作品中的母子情感。

活動(dòng)預(yù)備

1.熊寶寶一個(gè)，動(dòng)物圖片。

2.幼兒操作材料“小熊醒來吧”。

活動(dòng)過程

1．分別出示熊寶寶和動(dòng)物圖片，教師富有激情地朗誦，始終講到“地都震動(dòng)了，小熊還在睡覺”。

師：小熊在干什么呀？有哪些動(dòng)物在叫？是怎么叫的？關(guān)心幼兒學(xué)習(xí)有關(guān)象聲詞，指導(dǎo)幼兒邊學(xué)習(xí)邊表演該動(dòng)作的動(dòng)作。

師：小熊有沒有被吵醒？誰會(huì)吵醒小熊呢？引導(dǎo)幼兒通過想象，說出熟識(shí)的動(dòng)物及發(fā)出的聲音，如小鴨呷呷，大狗汪汪等。

3.幼兒想象后，老師繼續(xù)朗誦下一段。

師：小熊醒了嗎？誰叫醒了它？媽媽是怎么說的？帶幼兒一起學(xué)說媽媽說的話，體驗(yàn)媽媽說話時(shí)的親切、溫順的語氣。

4.啟發(fā)幼兒思索問題。

師：為什么那么多的聲音沒有吵醒小熊，媽媽只說一句就叫醒了小熊？〔那是媽媽的聲音，每個(gè)孩子都對(duì)自己的媽媽的聲音最熟識(shí)〕

5.讓幼兒完好的觀賞一遍故事，請(qǐng)小伴侶一起學(xué)說象聲詞、對(duì)話以及“小熊還在睡覺”和“小熊睡的很香”

6.啟發(fā)幼兒思索：

師：小熊愛媽媽嗎？媽媽愛不愛小熊？小伴侶愛不愛自己的媽媽？怎樣愛自己的媽媽呢？

小結(jié)

今日我們小伴侶都不錯(cuò)，我們小伴侶應(yīng)當(dāng)幫媽媽做一些力所能及的事情。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)2

活動(dòng)目標(biāo)：

1、體驗(yàn)小熊孤獨(dú)和歡樂的心情，知道微笑在交往中的重要。

2、愿意表達(dá)自己對(duì)故事的理解。

3、領(lǐng)會(huì)故事蘊(yùn)含的寓意和哲理。

4、通過觀看圖片，引導(dǎo)幼兒講解并描述圖片內(nèi)容

活動(dòng)預(yù)備：

故事ppt、背景音樂。

活動(dòng)過程：

1、激發(fā)興趣，引出主題

(1)出示玩具小熊圖片，引起興趣。

今日，老師請(qǐng)來了一位小客人，你們看是誰呀?我們一起看看他長(zhǎng)什么樣子?小熊長(zhǎng)得美麗嗎?可這只美麗的小熊每天孤零零，誰也不跟他玩，這是為什么呢?猜猜看!

(2)大家說了這么多，我們一起聽聽故事里是怎么說的吧!

2、觀看幻燈片(1)觀賞故事第一段：孤零零的小熊。

提問：

①小熊都去找誰玩?先去找誰玩了?小豬和他玩了嗎?

②小熊又去找誰玩?小熊和他玩了嗎?

③大家都不跟他玩，小熊這時(shí)的心情會(huì)怎樣?

(2)觀賞故事第二段：小熊去找河馬。

小熊難過極了，他又會(huì)去找誰呢?提問：小熊問大河馬，大河馬是怎么回答的?

(3)觀賞故事第三段：小熊笑了。

小熊最終笑了嗎?接著往下看。

提問：①小熊真的笑了，小熊一笑，動(dòng)物伴侶們變得怎么樣了?

②大家喜愛怎樣的小熊?

(4)師小結(jié)：小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是美麗的衣服，而是好看的微笑。

3、觀看幻燈片，自由講解并描述

(1)今日老師還給你們請(qǐng)來了一位小伴侶呢!大家看她臉上的表情怎么樣?再來看這一張照片，她臉上的表情怎么樣?你喜愛哪一張?為什么?

(2)原來大家都喜愛快樂的伴侶，不喜愛板著臉的小伴侶，"板著臉"可真是一件糟糕的事情啊。

4、觀看照片、體驗(yàn)微笑帶來的快樂心情小伴侶笑的時(shí)候真美麗!微笑不僅能使別人喜愛我們，還有利于身體健康呢!假如常常微笑，心情好了，我們就很少生病，而且越長(zhǎng)越美麗!

5、結(jié)束部分。

嘿，音樂響了，我們帶上微笑和好伴侶一起跳支舞吧!

故事：《孤獨(dú)的小熊》

小熊長(zhǎng)著圓圓的鼻子，穿著美麗的衣服。她每天都昂著頭，板著臉，很神氣的樣子。只是，臉上從來沒有一點(diǎn)笑。

熊媽媽問："小熊，你為什么不笑呀?"小熊說："我是最美麗的小熊，應(yīng)當(dāng)別人對(duì)我笑，我才不去對(duì)別人笑呢。""唉--"熊媽媽嘆了一口氣。

小熊去找小豬。一看到板著臉的小熊，小豬嚇跑了。

小熊去找小猴。一看到從來不對(duì)別人笑的小熊，小猴躲起來了。

小熊每天孤零零的，誰也不跟他玩。

小熊找到大河馬，難受地問："我是美麗的小熊，為什么誰都不跟我玩呀?"大河馬說："你得對(duì)別人笑，因?yàn)榇蠹叶枷矏酆涂鞓返陌閭H在一起。"小熊說："我從來沒笑過，不知道怎樣笑。"大河馬說："你心里想著笑，就會(huì)笑。不信，你照著鏡子瞧瞧。"小熊心里想："只要笑一笑，就會(huì)有伴侶和我玩了。"小熊一邊想，一邊對(duì)著鏡子瞧自己。喲!小熊的眉毛彎彎，嘴角咧開，他笑起來了。

小熊沒想到自己笑起來會(huì)那么好看，心里一樂，"哈哈哈…"地笑起來。

大河馬看到從來不會(huì)笑的小熊"哈哈"大笑，也樂得"哈哈哈……"地大笑起來。大河馬笑得那么響，把動(dòng)物們都引來了。

動(dòng)物們看到小熊不再板著臉，在那里"哈哈"笑，都過來一起樂，一起笑。"哈哈哈，哈哈哈……"大家笑得好快樂。這一回，小熊再也不感到孤獨(dú)了。

反思：

感受孤獨(dú)的憂慮。

“孤獨(dú)”對(duì)小班孩子來說他們根本不理解，要讓孩子在故事中去感受、去表達(dá)美麗的小熊為何孤獨(dú)，所以我在活動(dòng)的一開始就出示板著臉的孤零零的小熊，讓孩子們商量為什么小熊長(zhǎng)得這么美麗卻誰也不情愿跟它玩？給孩子們創(chuàng)設(shè)了一個(gè)想說、有機(jī)會(huì)說的環(huán)境，于是孩子們就滔滔不絕的說開了，有孩子說：“小熊欺負(fù)小動(dòng)物，所以大家都不跟它玩?！薄靶⌒芩恍λ运鼪]有伴侶跟它玩?！薄靶⌒苡泻脰|西不愿給別人吃所以大家不情愿跟它玩?！钡鹊取Ｄ切⌒苄睦飼?huì)這么樣？假如你的伴侶都不愿跟你玩你會(huì)感到怎么樣？孩子們說：“不快樂?！薄昂茈y過?！钡?，讓孩子們從自己的內(nèi)心出發(fā)感受“孤獨(dú)”的心情。接著我讓孩子們傾聽故事的開頭至“小熊每天孤零零的，誰也不跟它玩?！辈枺盒⌒苋フ倚∝i、小猴玩，發(fā)生了什么事？這一提問關(guān)心孩子們進(jìn)一步理解小熊為何孤獨(dú)，再次感受沒有伴侶是多么孤獨(dú)的低落心情。

享受微笑的甜美

在孩子們查找到小熊為何孤獨(dú)的緣由之后我問：“小熊應(yīng)當(dāng)怎樣做，小動(dòng)物們才情愿跟它玩？”孩子們大聲說：“對(duì)伴侶要微笑。”我就奇妙的說：“聽聽小熊是不是跟小伴侶說的那樣去做了？小熊笑了之后小動(dòng)物們又是怎么樣的？”讓孩子們帶著問題去聽故事，有效的調(diào)動(dòng)了幼兒有意傾聽的良好習(xí)慣，關(guān)心幼兒理解故事的內(nèi)容。聽后問：“大家喜愛怎么樣的小熊？孩子們深刻的感受到原來小動(dòng)物們喜愛的不是小熊的圓鼻子，也不是它的紅領(lǐng)結(jié)，而是它好看的笑臉，知道微笑在交往中的重要作用。在笑一個(gè)中，孩子們與小熊哈哈笑、握手，親一親成了好伴侶，我又裝做給他們拍下了照片，讓幼兒永久留住這甜美的微笑。

整個(gè)活動(dòng)讓孩子從兩種不同的心理感受，體驗(yàn)到不同的情感，為孩子的成長(zhǎng)指明了一個(gè)正確的導(dǎo)航。一個(gè)活動(dòng)之后總有很多的缺乏比方：1、我對(duì)幼兒的關(guān)注不夠全面，如何讓能力弱的幼兒主動(dòng)的參加大家的溝通之中，是我還要努力的方向。2、最終我應(yīng)當(dāng)真實(shí)拍下幼兒與小熊微笑的照片，再將照片粘貼在“好伙伴”主題墻中，作為一種象征性的提示，隨時(shí)告知幼兒只有微笑的孩子就會(huì)得到更多的伴侶

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)3

一、謎語導(dǎo)入

上邊毛,下邊毛,中間夾顆黑葡萄。

上大門,下大門,關(guān)起門來就睡覺

二、了解眼睛的構(gòu)造,用處

1、出示圖片引導(dǎo)幼兒觀看。

提問:這是什么?眼睛的上面有什么?眼睫毛有什么用途?中間像黑葡萄的是什么?眼睛的最中間的小圓點(diǎn)是什么?眼睛是用來干什么的?

2、請(qǐng)幼兒閉上眼睛感受一下看不見東西的感覺。

小結(jié):眼睛是心靈的窗戶,沒有眼睛我們什么也看不到。

三、引導(dǎo)幼兒了解愛護(hù)眼睛的必要性和愛護(hù)眼睛的方法。

1、觀賞故事《眼鏡和鼻梁》

提問:眼鏡和鼻梁為什么吵架?最終發(fā)生了什么事情?

小結(jié):眼鏡帶在鼻梁上很不舒適,明明得了近視眼,沒有眼鏡什么也看不到,所以我們肯定要好好愛護(hù)我們的眼睛。

2、觀賞情景表演或看圖片

(1)小伴侶在用臟手揉眼睛。

提問:這個(gè)小伴侶做得對(duì)不對(duì)?為什么?應(yīng)當(dāng)怎樣做?

小結(jié):小伴侶的臟手上有許多的細(xì)菌,假如用臟手揉眼睛會(huì)讓眼睛生紅眼病,我們假如感到眼睛不舒適可以用潔凈的毛巾、手絹或者衛(wèi)生紙擦。

(2)小伴侶頭趴在桌子上畫畫。

提問:這個(gè)小伴侶哪個(gè)地方做的不對(duì)?為什么?應(yīng)當(dāng)怎么做?平常還要留意什么事情?

小結(jié):看書、畫畫時(shí)眼睛不能距離紙?zhí)?也不要躺著看書,否則簡(jiǎn)單得近視眼。我們要在看書畫畫時(shí)抬起頭,眼睛離開約1尺的距離。平常還要留意不要看電視的時(shí)間太長(zhǎng),看書時(shí)間長(zhǎng)了要向遠(yuǎn)處眺望一下。不要玩尖銳的東西,多吃一些對(duì)眼睛有好處的胡蘿卜、動(dòng)物肝臟等食物。

四、引導(dǎo)幼兒做簡(jiǎn)潔的鍛煉眼睛的保健操。

1、教師示范眼睛保健操

眼睛向上和向下、向左、向右看,然后向上、左、下、右轉(zhuǎn)動(dòng),用手指輕輕按摩眼睛四周的肌肉,按摩眼睛上面的肌肉、下面的肌肉、太陽(yáng)穴等。

2、幼兒在輕音樂的伴隨下和老師一起做眼睛保健操。

附故事:眼鏡和鼻梁

夜深了,大家都睡得很香,只有明明臉上的鼻梁在輕輕地抽泣:“疼,疼,疼死我了!”他邊哭邊揉著紅腫的鼻梁,“誰在哭?”耳朵問,鼻梁哭泣著說“明明的眼鏡成天壓在我的身上,我的身上又紅又腫?！倍錃鈵赖卣f:“厭煩的眼鏡每天掛在我的身上,又沉又重,難過極了!我們找他評(píng)理去!”

耳朵和鼻梁怒氣沖沖地找到桌子上的眼鏡:“眼鏡!你為什么成天都要掛在我們的身上,又沉又重,難過極了!”

眼鏡理直氣壯地說:“是主人把我戴在你們身上的,你們要為我服務(wù),累也是應(yīng)當(dāng)?shù)?”……他們你一言,我一語地吵起來,耳朵和鼻梁氣急了,他們要報(bào)仇!

第二天,明明在放學(xué)的路上邊走邊看書,突然鼻梁一聳肩,耳朵急忙彎彎腰,明明的眼鏡就嘩啦一聲掉在地上,打碎了。明明沒有了眼鏡什么也看不見,不當(dāng)心撞在了樹上,鼻梁腫了,流出許多血,耳朵也很心疼,眼睛說話了:“不要埋怨眼鏡,都是明明不愛惜眼睛讓我們什么也看不見,才請(qǐng)眼鏡來幫助,大家要相互關(guān)心,提示明明愛惜眼睛,天天做眼睛保健操,摘掉眼鏡,大家都會(huì)很快樂!”

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)4

活動(dòng)目標(biāo)：

1．理解故事內(nèi)容，并情愿跟著一起講解并描述。

2．知道關(guān)懷伴侶，初步產(chǎn)生關(guān)心他人的情感。

活動(dòng)預(yù)備：

故事繪本、玩具小狗、PPT。【幼兒園PPT課件制作】

活動(dòng)過程：

一、出示玩具小狗，激發(fā)興趣。

1．師：小伴侶看，這是誰呀？〔皮皮狗〕今日老師帶來了一個(gè)皮皮狗的故事，你們想聽嗎？

2．出示PPT〔皮皮狗生病的畫面〕：誰來猜猜皮皮狗發(fā)生了什么事情呢？

[先出示了玩具皮皮狗，較好地吸引了孩子們的留意，再通過PPT畫面，讓幼兒來猜猜畫面中可能會(huì)發(fā)生什么事情，讓幼兒在猜想中引出活動(dòng)]

二、幼兒邊看PPT邊觀賞故事。

1．皮皮狗到底發(fā)生了什么事情呢，我們一起來聽一聽就知道了。

2．分段觀賞故事，初步理解故事內(nèi)容。

〔1〕看完第1—3畫面，提問：小動(dòng)物們叫皮皮狗干什么呀？皮皮狗怎么了？

〔2〕看完第4—5畫面，提問：小貓做了什么事情？它是怎么說的？

〔3〕看完第6—7畫面，提問：長(zhǎng)頸鹿在干什么呀？它摘蘋果干什么呢？我們也來學(xué)學(xué)長(zhǎng)頸鹿摘蘋果吧！

〔4〕看完第8—9畫面，提問：小松鼠做了件什么事情呢？它又是怎么想的？

[通過分段觀賞的形式，讓孩子們邊看多媒體邊觀賞故事，讓孩子們初步理解故事的前半部分內(nèi)容。多媒體的幫助，也不會(huì)讓孩子們覺得枯燥，孩子們邊看邊聽，并且還穿插了讓孩子們一起學(xué)一學(xué)小動(dòng)物的動(dòng)作，通過多感官的參加來理解故事內(nèi)容]

〔5〕好伴侶們都很關(guān)懷皮皮狗，給它送來了許多吃的東西，那么皮皮狗自己在干什么呢，我們也來看一看。

〔6〕看完第10—15畫面，提問：皮皮狗自己做了什么事情？小動(dòng)物們又來了，皮皮狗媽媽是怎么說的？請(qǐng)你們一起來學(xué)一學(xué)。小動(dòng)物們是怎么說的？

〔7〕看完后面的頁(yè)面提問：最終皮皮狗怎么樣了？你們喜愛皮皮狗的好伴侶嗎？為什么？

[后半部分的故事內(nèi)容與前半部分是不同的，繼續(xù)通過讓孩子們通過觀看PPT，然后結(jié)合提問、回答，關(guān)心幼兒理解后半部分的故事內(nèi)容，多媒體中的形象可愛、聲音逼真，能很好地吸引孩子們的興趣]

三、教師帶著幼兒一起完好閱讀故事，穩(wěn)固理解故事內(nèi)容。

接下來，請(qǐng)小伴侶看著圖書和老師一起把這個(gè)故事來講一講吧！

[作為依次閱讀活動(dòng)，先用PPT的形式來引出故事，在孩子們初步理解了故事內(nèi)容之后，再結(jié)合圖書，再一次讓孩子們邊看圖書邊跟著講解并描述故事，不僅穩(wěn)固了對(duì)故事的理解，同時(shí)也讓孩子們有了自己閱讀的機(jī)會(huì)]

四、遷移閱歷，懂得要關(guān)懷同伴。

師：故事中的小動(dòng)物們真會(huì)關(guān)懷伴侶，小伴侶，你們會(huì)關(guān)懷伴侶嗎？你為你的伴侶做了什么事情？

[遷移部分是讓孩子們結(jié)合自己的閱歷，談?wù)勛约涸?jīng)可能對(duì)同伴表示的關(guān)懷，這一環(huán)節(jié)，可以進(jìn)一步讓孩子們懂得同伴之間要相互關(guān)懷]

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)5

活動(dòng)由來：

幼兒園是幼兒生活、學(xué)習(xí)的主要場(chǎng)所，所以，我們想讓幼兒逐步適應(yīng)幼兒園的集體生活，讓幼兒感受在集體中與老師、阿姨、伴侶一起生活、游戲的歡樂，激發(fā)幼兒高高興興上幼兒園的情感。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、創(chuàng)造性的認(rèn)知進(jìn)展目標(biāo)：學(xué)習(xí)兒歌，初步體會(huì)兒歌朗誦的語感，培育其對(duì)兒歌的興趣。

2、創(chuàng)造性的情感進(jìn)展目標(biāo)：在活動(dòng)過程中，體驗(yàn)上幼兒園的歡樂情感。

3、創(chuàng)造性的人格進(jìn)展目標(biāo)：在幼兒園幼兒通過悅納自己，悅納他人，禮貌待人，提高適應(yīng)性。

4、身體與動(dòng)作進(jìn)展目標(biāo)：能用身體仿照事物，提高身體的語言能力。

活動(dòng)預(yù)備：

1、物質(zhì)預(yù)備：布偶小兔和兔媽媽、小兔頭飾若干

2、學(xué)問閱歷預(yù)備：觀看幼兒對(duì)木偶的興趣深厚與否。

3、空間與環(huán)境預(yù)備：在教室里布置一個(gè)用積木搭成的幼兒園大門

活動(dòng)過程：

1、引題：

〔1〕出示木偶小兔和兔媽媽提問：“這是誰？”〔引導(dǎo)幼兒向小兔和兔媽媽問好〕

〔2〕老師邊表演邊講解并描述：早上，兔媽媽要上班去了，它問小兔：“媽媽要上班，小兔上哪兒？”小兔說：“媽媽去上班，我高高興興上幼兒園?！眿寢尠研⊥盟偷接變簣@，小兔向媽媽揮揮手說：“媽媽再見?！眿寢屨f：“小兔再見。”小兔就高高興興來到班上，觀察老師說：“老師早！”小兔有禮貌，老師真喜愛它。

2、理解和熟識(shí)兒歌的詞句。

提問：小兔是怎樣上幼兒園的？小兔到幼兒園來干什么？今日誰像小兔一樣高高興興上幼兒園的？〔引導(dǎo)幼兒說給小兔聽“我高高興興上幼兒園的”〕

3、觀賞兒歌。

〔1〕你們很喜愛小兔對(duì)吧，那看看小兔是怎樣上幼兒園的。教師出示小兔木偶邊表演邊朗誦。

〔2〕再次演示時(shí)。鼓舞幼兒跟著朗誦。

4、請(qǐng)幼兒做小兔，進(jìn)行情境表演。

〔1〕幼兒扮演小兔，和老師一起念兒歌。

〔2〕請(qǐng)個(gè)別幼兒念一念，演一演。

5、跟小兔和兔媽媽道別。

小兔說：“今日我和媽媽到小班來做客，很高興認(rèn)識(shí)這么多的小伴侶，如今我們要回家了，下次再來和你們玩游戲吧，再見！”〔引導(dǎo)幼兒跟小兔和兔媽媽說再見〕

活動(dòng)延長(zhǎng)

1、開展歌曲活動(dòng)《我上幼兒園》，進(jìn)一步激發(fā)幼兒寵愛幼兒園的情感。

2、家庭中滲透。請(qǐng)爸爸媽媽在家里和幼兒一起玩“上幼兒園”的游戲。

3、生活中滲透。幼兒在一日生活、學(xué)習(xí)中學(xué)會(huì)使用禮貌用語。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)6

活動(dòng)目標(biāo)

1、通過試驗(yàn)操作活動(dòng)，了解浮沉現(xiàn)象。

2、初步學(xué)習(xí)簡(jiǎn)潔的記錄方法。

3、激發(fā)探究的興趣。

重點(diǎn)難點(diǎn)

重點(diǎn)：知道試驗(yàn)物品哪些會(huì)沉下去，哪些會(huì)浮起來。

難點(diǎn)：用“浮起來”和“沉下去”描述自己的試驗(yàn)結(jié)果。

活動(dòng)預(yù)備

1、海洋球、石頭、百寶箱、盛著水的小透亮塑料盒人手一份。

2、試驗(yàn)物品：湯匙、玩具車、積木等幼兒園各種桌面游戲材料若干、三個(gè)框子。

活動(dòng)過程

1、活動(dòng)導(dǎo)入

教師：小伴侶們?cè)缟虾?，今日老師給小伴侶們帶來了一個(gè)奇妙的百寶箱，你們想不想指導(dǎo)里面有什么呢？我請(qǐng)小伴侶上來摸一摸到底有些什么東西呢？

教師：原來里面有一個(gè)海洋球，還有一塊石頭。除了百寶箱里面摸出來的東西外，老師還有一樣?xùn)|西。當(dāng)當(dāng)當(dāng)，就是一個(gè)透亮的塑料箱，里面還裝著水呢！今日呀，老師就要用這些東西和小伴侶們一起來做一個(gè)特別好玩的游戲。這個(gè)游戲的名字叫做“浮沉小試驗(yàn)”。

2、教師幼兒一起來操作試驗(yàn)

教師：如今我們就要開始做我們的游戲了。小伴侶們請(qǐng)看，老師這里都有些什么東西呀？〔裝著水的框子和海洋球〕假如老師將這個(gè)海洋球放進(jìn)水里，它會(huì)怎么樣呢？它是會(huì)沉下去還是會(huì)浮起來呢？我們一起來猜猜看吧！我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來關(guān)心老師把海洋球放進(jìn)水里，我們一起來看看。

教師：哇！這個(gè)海洋球在水面上，它浮起來了。所以，我們的海洋球放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呀？〔會(huì)浮起來〕

教師：那小伴侶們?cè)俨乱徊?，假如我們將石頭放進(jìn)水里，它又會(huì)怎么樣呢？他會(huì)像海洋球一樣浮起來嗎？那我請(qǐng)一個(gè)小伴侶來試一試吧！

教師：哇！我們的石頭掉進(jìn)水里了，它沉下去了。所以，我們把石頭放進(jìn)水里，他會(huì)怎么樣呀？〔會(huì)沉下去〕

教師：原來我們將海洋球放進(jìn)水里它會(huì)浮起來，我們將石頭放進(jìn)水里它會(huì)沉下去。

3、幼兒自主試驗(yàn)

教師：其實(shí)，除了海洋球和石頭可以做這個(gè)游戲外，我們還有許多別的試驗(yàn)材料也可以做這個(gè)游戲。我們來看看還有些什么吧！

教師：原來還有湯匙、玩具車、乒乓球、還有許多我們的玩具積木等。那你們想不想試試這些東西放進(jìn)水里會(huì)怎么樣呢？如今我請(qǐng)小伴侶來當(dāng)小小試驗(yàn)員，自己來動(dòng)手做試驗(yàn)。

教師：等會(huì)每個(gè)小伴侶都會(huì)有一個(gè)裝著水的盒子，小伴侶們肯定要當(dāng)心不要把衣服弄濕了。老師這里有三框試驗(yàn)材料，每一組的小伴侶用一框試驗(yàn)材料。小伴侶可以自己

選擇兩至三種試驗(yàn)材料進(jìn)行試驗(yàn)?；顒?dòng)結(jié)束后，老師會(huì)請(qǐng)小伴侶拿著自己的試驗(yàn)材料進(jìn)行共享。

4、共享試驗(yàn)結(jié)果

教師：如今我請(qǐng)小伴侶來共享你的試驗(yàn)結(jié)果。上來的小伴侶要先跟大家共享你的試驗(yàn)材料是什么？你的試驗(yàn)結(jié)果是怎么樣的。假如試驗(yàn)材料會(huì)浮起來，我們就把它放在我們紅色的“↑”這邊的框里，它表示浮，假如它會(huì)沉下去，我們就放在綠色的“↓”這邊，它表示沉。紅色的箭頭指向上面，表示這個(gè)東西它會(huì)浮起來，綠色的箭頭指向下面，表示它會(huì)沉下去。

教師：剛剛我們的小伴侶都已經(jīng)做了試驗(yàn)，也共享了他的試驗(yàn)結(jié)果，那我們一起再來檢查一遍，看看有沒有材料寶寶回錯(cuò)了家呢？

〔教師一框一框的檢查，邊檢查邊引導(dǎo)幼兒說出浮起來或者沉下去〕

教師：今日我們做了浮沉小試驗(yàn)，我們?cè)賮砜纯茨男〇|西放進(jìn)水里它會(huì)浮起來呢？那又有哪些東西放進(jìn)水里會(huì)沉下去呢？

5、活動(dòng)延長(zhǎng)

教師：今日小伴侶們用幼兒園的一些材料做了浮沉小試驗(yàn)，小伴侶回家以后也可以回去和爸爸媽媽一起，用家里的材料做這個(gè)小游戲。下次我們?cè)賮硪黄鸸蚕怼?/p>

6、放松音樂

《天空之城》

活動(dòng)總結(jié)

經(jīng)過本次活動(dòng)，幼兒可以感受到科學(xué)探究活動(dòng)的樂趣。但是在幼兒自主試驗(yàn)中，存在許多不行控因素，教師要敏捷把握并處理。在幼兒自主試驗(yàn)過程中可以引導(dǎo)幼兒嘗試兩種不同的材料。在整個(gè)試驗(yàn)過程中，都離不開水，教師需要預(yù)備足夠的干毛巾，在試驗(yàn)后將試驗(yàn)材料上的水擦一擦再展示試驗(yàn)成果。本次活動(dòng)只是進(jìn)行了對(duì)浮沉現(xiàn)象有

了初步的了解，隨著幼兒年齡的增長(zhǎng)，可以漸漸再深入原理的理解。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)7

活動(dòng)由來：

幼兒喜愛動(dòng)物，愛仿照更是小班幼兒的突出特點(diǎn)，他們喜愛仿照動(dòng)物的叫聲，仿照動(dòng)物的動(dòng)作，在與幼兒日常生活的接觸中，發(fā)覺幼兒缺乏運(yùn)用禮貌用語的表達(dá)習(xí)慣，因此，我從幼兒的興趣出發(fā)，通過幼兒在仿照各種動(dòng)物的叫聲和動(dòng)作的過程中，了解動(dòng)物的飲食特征，進(jìn)而學(xué)習(xí)禮貌用語，讓幼兒獲得禮貌用語和情感上的熏陶，進(jìn)而啟發(fā)幼兒養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。因此，我特意設(shè)計(jì)了“動(dòng)物聚會(huì)”的語言教學(xué)活動(dòng)。

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)會(huì)用簡(jiǎn)潔的禮貌用語請(qǐng)別人吃東西，初步養(yǎng)成禮貌用語的習(xí)慣。

2、知道動(dòng)物的叫聲，能聽音說出動(dòng)物的名稱，能依據(jù)動(dòng)物名稱發(fā)出相應(yīng)叫聲。

3、知道動(dòng)物的飲食特征，能說出不同動(dòng)物愛吃的食物名稱。

活動(dòng)重難點(diǎn)：

用完好的禮貌用語邀請(qǐng)別人吃東西。

活動(dòng)預(yù)備：

1、小黃狗頭飾，小魚、青草、大米、蟲子、骨頭圖片。

2、小手變變變的音樂，1臺(tái)錄音機(jī)，開心的背景音樂。

活動(dòng)過程：

一、熱身活動(dòng)

1、老師播放“小手變變變”的音樂，引導(dǎo)幼兒玩手指游戲。

附兒歌：小手變變變

小手變變變，變成一把大鐵錘，錘呀錘呀錘；

小手變變變，變成一把小剪刀，剪呀剪呀剪；

小手變變變，變成一只小蝸牛，爬呀爬呀爬。

2、老師：小蝸牛爬呀爬，爬了一天又一天，爬到了草地上。

二、學(xué)習(xí)新課

1、老師引導(dǎo)幼兒聽聲說出動(dòng)物的名稱。

老師：春天來了，草地上的花兒開了，有紅的花、黃的花、白的花，還有綠的草，真是美極了。

助教戴上小黃狗的頭飾，在教室的角落里藏起來，發(fā)出“汪汪汪”的叫聲，老師說：咦，是誰在叫呀？

老師仿照小花貓朝幼兒走去，問：看看誰來了？〔小花貓來了〕

老師仿照小公雞找食物，邊走邊發(fā)出嘰嘰嘰的叫聲，問：是誰在叫呀？

老師仿照小鴨子走路，邊走邊嘎嘎嘎的叫，問：誰又來了？

老師雙手握拳，伸出拇指和小指，放在額頭兩側(cè)，扮演小山羊，發(fā)出“咩咩咩”的叫聲，問：誰在叫呀？

2、老師引導(dǎo)幼兒一起仿照小動(dòng)物叫。

老師：小伴侶們真棒，聽動(dòng)物們的叫聲就知道是什么動(dòng)物，老師說出動(dòng)物的名稱，你們仿照動(dòng)物的叫聲。

3、老師引導(dǎo)幼兒說出各種小動(dòng)物愛吃的食物名稱。

老師：山羊媽媽為動(dòng)物們的聚會(huì)預(yù)備了許多好吃的食物，山羊媽媽會(huì)預(yù)備什么食物呢？

老師：你們看〔出示食物圖片〕，這是山羊媽媽給動(dòng)物們預(yù)備的食物，看看有什么？

老師：山羊媽媽為什么預(yù)備這些食物呢？誰愛吃這些食物？〔誰最愛吃骨頭？誰最愛吃蟲子？誰最愛吃魚？誰最愛吃青草？〕

4、老師引導(dǎo)幼兒用禮貌用語請(qǐng)別人吃東西。

老師仿照山羊媽媽的聲音說：小花狗，快過來，我請(qǐng)你吃骨頭。

老師：山羊媽媽會(huì)請(qǐng)小花貓吃什么呢？請(qǐng)小公雞吃什么？請(qǐng)小鴨子吃什么？請(qǐng)小山羊吃什么？

5、老師把本節(jié)課所教授的學(xué)問編制成兒歌，示范念唱。〔用肢體動(dòng)作表現(xiàn)兒歌內(nèi)容，增加念唱的趣味性〕

附兒歌：

小黃狗，汪汪汪，快過來，我請(qǐng)你吃骨頭；

小花貓，喵喵喵，快過來，我請(qǐng)你吃小魚；

小公雞，嘰嘰嘰，快過來，我請(qǐng)你吃大米；

小鴨子，嘎嘎嘎，快過來，我請(qǐng)你吃蟲子；

小山羊，咩咩咩，快過來，我請(qǐng)你吃青草。

6、幼兒嘗試仿照老師念唱兒歌并做肢體動(dòng)作。

三、穩(wěn)固新知

1、老師引導(dǎo)幼兒通過游戲的方式穩(wěn)固兒歌內(nèi)容。

老師：動(dòng)物們吃飽了，他們想起了跳圓圈舞，讓我們也跟著動(dòng)物們一起跳吧！

老師：我們圍成一個(gè)圓圈，手拉著手，轉(zhuǎn)圈走，仿照小動(dòng)物們跳舞，看誰仿照得最像。

四、結(jié)束活動(dòng)

1、老師總結(jié)：小伴侶們仿照得真像，山羊媽媽為小動(dòng)物預(yù)備了他們最愛吃的食物，請(qǐng)小黃狗吃骨頭，請(qǐng)小貓吃小魚，請(qǐng)小公雞吃大米，請(qǐng)小鴨子吃蟲子，請(qǐng)小山羊吃青草，以后，我們有好東西吃，也要請(qǐng)其他小伴侶吃。

活動(dòng)延長(zhǎng)：

1、在幼兒園環(huán)境創(chuàng)設(shè)中，老師們可把動(dòng)物的嘴巴做成帶網(wǎng)狀的效果，供幼兒給動(dòng)物喂吃的，增添幼兒與環(huán)境的互動(dòng)性，同時(shí)還可以提供運(yùn)用禮貌用語的機(jī)會(huì)，培育幼兒禮貌用語的習(xí)慣。

2、在娃娃家區(qū)域活動(dòng)中，提供一些日常生活用品，引導(dǎo)幼兒作客，款待客人等，培育幼兒禮貌用語，提高語言表達(dá)能力。

溫馨提示：

1、在教學(xué)活動(dòng)過程，要引導(dǎo)幼兒完好的用禮貌用語“我請(qǐng)你吃××”表達(dá)，刺激幼兒運(yùn)用禮貌用語邀請(qǐng)別人吃東西。

2、整個(gè)教學(xué)活動(dòng)要?jiǎng)屿o結(jié)合，在引導(dǎo)幼兒表達(dá)的過程中，可以引導(dǎo)幼兒仿照小動(dòng)物的動(dòng)作，如小花狗搖搖尾巴等，避開幼兒長(zhǎng)時(shí)間坐著，降低幼兒參加教學(xué)活動(dòng)的興趣或主動(dòng)性。

3、在引導(dǎo)幼兒聽動(dòng)物的叫聲說出動(dòng)物的名稱環(huán)節(jié)，可以協(xié)作動(dòng)物叫聲的錄音磁帶或

課件

進(jìn)行教學(xué)，增添幼兒參加活動(dòng)的主動(dòng)性。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)8

活動(dòng)目標(biāo)

1.嘗試拓印樹葉畫，體驗(yàn)拓印繪畫的樂趣。

2.能圍繞話題大膽表達(dá)自己的想法。

活動(dòng)預(yù)備：

閱歷預(yù)備：活動(dòng)前師幼一起收集各種樹葉，并進(jìn)行整理和清潔。

課件預(yù)備：“樹葉”組圖；“手工成品圖”圖片。

材料預(yù)備：收集好的樹葉；顏料、畫筆、調(diào)色盤、畫紙。

活動(dòng)過程：

一：出示組圖“樹葉”，引出活動(dòng)主題

——你仔細(xì)觀看過樹葉嗎？每片樹葉的樣子一樣嗎？

——樹葉都有什么樣子？像什么？

二：出示手工成品圖，發(fā)放材料，幼兒自由創(chuàng)作

1.出示手工成品圖，引導(dǎo)幼兒觀看。

2.教師示范樹葉拓印畫的步驟。

3.幼兒自主選擇樹葉和顏料自由創(chuàng)作，教師巡回指導(dǎo)。

三：作品展示，引導(dǎo)幼兒圍繞作品大膽表達(dá)自己的想法。

——你畫的是什么？

——畫上用了哪幾種顏色？

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)9

活動(dòng)領(lǐng)域：

語言、藝術(shù)

活動(dòng)目標(biāo)：

1、學(xué)習(xí)有節(jié)奏地朗讀兒歌。

2、用不同的方式表達(dá)對(duì)媽媽的感謝。

活動(dòng)預(yù)備：

1.名畫觀賞：《母與子》

2.“兒歌”：《小凳子》

3.VCD磁帶《小凳子》

4.蠟筆書面紙剪刀

活動(dòng)過程：

一、觀賞名畫《母與子》，請(qǐng)幼兒猜一猜：

——畫中有誰?猜猜這個(gè)阿姨是這個(gè)孩子的什么人》?為什么?

二、和幼兒一起觀賞VCD，念唱兒歌《小凳子》。

三、請(qǐng)幼兒想一想，說一說：

——媽媽平常很照看我們，我們應(yīng)當(dāng)怎樣跟她說感謝呢“

——兒歌里的小伴侶是怎樣感謝媽媽的?

——與幼兒商量向媽媽表達(dá)謝意的方式，如捶背、幫助拿東西，送卡片……

四、制作心意卡，想媽媽表達(dá)感謝。

——幫助幼兒將書面紙對(duì)折。畫上心形剪下來，并畫上對(duì)媽媽的感謝;幫幼兒寫上給媽媽的甜甜話，回家時(shí)送給媽媽。

——一邊制作一邊觀賞兒歌音樂。

五、請(qǐng)幼兒回家除了送爸爸媽媽禮物外，也幫爸爸媽媽捶捶背或做點(diǎn)其他事。

區(qū)域活動(dòng)：

1、美工活動(dòng)區(qū)

展示名畫《母與子》，引導(dǎo)幼兒感受畫面?zhèn)鬟f的母子情。讓幼兒畫畫母親和自己。

2、語言活動(dòng)區(qū)

將兒歌制成掛圖讓幼兒觀賞，鼓舞幼兒按自己的生活閱歷來改編兒歌。例如：小沙發(fā)，真舒適，我請(qǐng)爸爸歇一歇，我給爸爸捏捏肩，爸爸說我乖寶寶。同時(shí)，將幼兒自編的兒歌記錄下來。

活動(dòng)評(píng)價(jià)：

1、會(huì)念唱兒歌

2、會(huì)至少使用兩種方式表達(dá)對(duì)媽媽

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)10

暑假生活即將開始，假期是孩子們長(zhǎng)見識(shí)、長(zhǎng)身體，獲得進(jìn)展的黃金時(shí)期。如何使孩子的暑期生活過得有意義，老師的建議是：

1.堅(jiān)持科學(xué)的、合理的飲食起居。寶寶每天按時(shí)起床、按時(shí)睡覺，保證充分的睡眠;進(jìn)餐定時(shí)、定量，保證足夠的養(yǎng)分。教育孩子不挑食或暴飲暴食、留意飲食衛(wèi)生，防止食物中毒。特殊是夏天生吃的瓜果和冷飲較多，家長(zhǎng)要適當(dāng)?shù)卣莆铡?/p>

2.養(yǎng)成良好的生活習(xí)慣。寶寶每天自己用勺吃飯，不挑食，不要成人喂;堅(jiān)持飯前便后洗手，自己穿脫衣褲、鞋襪和入廁。學(xué)習(xí)將玩具放在固定的`位置，每次玩后能整理整理。留意少看電視，愛護(hù)眼睛。情愿與成人一起進(jìn)行一些簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，如掃地、整理房間。

3.按時(shí)有打算地開展學(xué)習(xí)活動(dòng)。每天支配肯定的時(shí)間，引導(dǎo)幼兒學(xué)習(xí)，有打算地完成老師布置的作業(yè)：讓幼兒進(jìn)行一些畫畫(能繪畫簡(jiǎn)潔的物體并進(jìn)行涂色)、看書正確地使用書本、學(xué)看書中的形象和簡(jiǎn)潔情節(jié))、聽英語、講故事、唱歌的活動(dòng)。此外，也可針對(duì)幼兒學(xué)習(xí)中的薄弱環(huán)節(jié)進(jìn)行引導(dǎo)，培育他們的興趣，提高他的能力和自信。

4.支配多樣的游戲活動(dòng)。在暑假期間，可以適時(shí)支配孩子和同齡的小伙伴一起玩，增進(jìn)同伴的溝通和相互學(xué)習(xí);在家庭中開展一些親子游戲，讓孩子體驗(yàn)家庭的溫馨與樂趣;選擇適合的時(shí)間讓幼兒參加戶外活動(dòng)增添體質(zhì)、增長(zhǎng)見識(shí)，如和家人一起散步、游公園或外出旅游，接觸大自然，一起去商場(chǎng)、超市、車站，了解大社會(huì)。

5.教育孩子留意安全。在暑假期間，家長(zhǎng)肯定要加強(qiáng)對(duì)孩子的安全教育。如：不讓孩子單獨(dú)在家、不單獨(dú)外出、外出時(shí)有大人帶著并遵守交通規(guī)則、不玩火和電、家中使用安全插座、危急物品不隨便亂放。如要游泳，肯定要由家長(zhǎng)帶著并留意安全，防止意外事故發(fā)生。

祝小伴侶暑假歡樂!

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)11

一、班級(jí)狀況分析：

本學(xué)期我班有40個(gè)小孩，其中男孩30人，女孩11人，均為本學(xué)期剛剛?cè)雸@的新生。在新生調(diào)查表中我們了解到：在我班共有5個(gè)幼兒上過小小班，對(duì)園內(nèi)生活有了肯定的閱歷和學(xué)問上的預(yù)備，所以大部分幼兒入園后能較快的適應(yīng)新的環(huán)境，并能參加到教學(xué)活動(dòng)中。大部分小孩在家受家人的寵愛，以自己為中心，來園時(shí)，哭鬧狀況多較，對(duì)父母和祖輩依靠性較強(qiáng)，一些幼兒抓做大人的脖子不愿放手，一些孩子手腳亂跳，還有一些孩子對(duì)家長(zhǎng)又抓又咬，心情很興奮，在和幼兒接觸和交談中發(fā)覺幼兒自理能力和行為習(xí)慣普遍較差，如：不會(huì)自己吃飯啊，不會(huì)入廁，有的獨(dú)特較強(qiáng)，形成了很多的壞習(xí)慣，時(shí)常與同伴為了爭(zhēng)搶玩具發(fā)生攻擊行為，有的不和群，任性，有的說話不清晰———為了使這些幼兒能盡快穩(wěn)定心情，適應(yīng)幼兒園的生活，養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣，形成良好的常規(guī)意識(shí)，我們老師將齊心協(xié)力，團(tuán)結(jié)合作，把更好的精力投入到工作當(dāng)中去，使每為幼兒都能開心的生活，取的可喜的進(jìn)步。

二、級(jí)工作任務(wù)及目標(biāo)

以幼兒園工作規(guī)程為指針，依據(jù)園務(wù)工作打算，扎扎實(shí)實(shí)，作好保教工作和家長(zhǎng)工作，主要抓好幼兒的一日常規(guī)教育及品德教育，增添幼兒體質(zhì)，進(jìn)展幼兒語言能力，留意智力的開發(fā)，使幼兒在體、智、德、美諸方面得到全面的進(jìn)展。

總目標(biāo)：

1、通過各種教育手段讓幼兒能感受成人的關(guān)懷和愛惜，并激發(fā)其愛父母、愛老師的情感，會(huì)使用一些禮貌用語。

2、提示關(guān)心幼兒遵守集體生活行為規(guī)則，能和同伴共同游戲。

3、培育幼兒初步的自我服務(wù)能力，能參與簡(jiǎn)潔的勞動(dòng)，做自己能做的事。

4、調(diào)動(dòng)幼兒的心情參與各項(xiàng)活動(dòng)，并能發(fā)表意見。

5、鼓舞幼兒情愿與同伴交往。

6、能和家人、小伴侶、教師等關(guān)系親密的人友好相處，知道應(yīng)當(dāng)關(guān)懷別人。

7、學(xué)習(xí)辨別事物是與非的最基本的原則。

8、初步認(rèn)識(shí)集體、公共等概念，學(xué)寫有關(guān)有利與集體、公共等的基本原則。

三、環(huán)境創(chuàng)設(shè)：

1、本學(xué)期我們將以主題形式來布置環(huán)境，并與每月的主題活動(dòng)親密協(xié)作，準(zhǔn)時(shí)更換主題。同時(shí)充分利用廢舊物品，以提供成品或半成品材料為主，鼓舞幼兒動(dòng)手參加，進(jìn)展幼兒的協(xié)調(diào)能力、動(dòng)手操作能力以及提高幼兒的環(huán)保意識(shí)。

2、活動(dòng)區(qū)的設(shè)置涵蓋著幼兒身心諸方面進(jìn)展需要，滿足幼兒的游戲興趣，根據(jù)本班實(shí)際，建立合理的活動(dòng)區(qū)規(guī)則，親密協(xié)作教學(xué)需要，定期添置、更換活動(dòng)區(qū)材料、多提供半成品和非成品材料。

3、充分利用家長(zhǎng)資源，鼓舞家長(zhǎng)與幼兒一起利用廢舊物品進(jìn)行手工制作，豐富我班的區(qū)域或墻飾。

四、具體工作措施。

1.“一切以幼兒利益優(yōu)先”的工作原則，敬重幼兒，平等地對(duì)待幼兒。樹立高度的教育意識(shí)，不斷修正服務(wù)看法，圍繞幼兒利益和為家長(zhǎng)服務(wù)全方位地改善服務(wù)質(zhì)量，使家長(zhǎng)能真正感受到我們的一切工作都落實(shí)了“一切以幼兒利益優(yōu)先”的原則，以誠(chéng)信換取家長(zhǎng)的信任。

2．“忠誠(chéng)、敬業(yè)、服從、勤奮”地工作，與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)調(diào)整心態(tài)，適應(yīng)課改帶來的改變，在探究中享受歡樂，在反思中尋求進(jìn)展，萌發(fā)內(nèi)在的工作、學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)，促進(jìn)自我提升和集體事業(yè)的進(jìn)展。

3、我和李老師劉老師是新組合，同時(shí)本班的班長(zhǎng)楊老師正在休假中，這個(gè)學(xué)期由我擔(dān)任臨時(shí)班長(zhǎng)職務(wù)，因此對(duì)彼此工作的協(xié)作協(xié)調(diào)是一個(gè)較大的挑戰(zhàn)，因此，我們必需在工作中加強(qiáng)彼此間的溝通與協(xié)作、協(xié)調(diào)與聯(lián)系，分析，如分工、時(shí)間協(xié)作、家長(zhǎng)工作和教育、培育幼兒的方法上的差異，然后調(diào)整教育工作內(nèi)容與措施，分工狀況。使三人不斷通過自身的調(diào)整，將個(gè)人意愿達(dá)成一致，團(tuán)結(jié)協(xié)作，決不掉隊(duì)。

4、堅(jiān)固樹立“終身學(xué)習(xí)”的意識(shí)，在職業(yè)道德和專業(yè)進(jìn)展上要對(duì)集體、對(duì)自己負(fù)責(zé)任，主動(dòng)參與各種研習(xí)活動(dòng)和進(jìn)修課程，不斷更新學(xué)問、更新教育觀念，提高業(yè)務(wù)水平和自身的素養(yǎng)。

五、逐月目標(biāo)：

9月保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：

A、保教：

1、穩(wěn)定幼兒心情，制定打算。學(xué)習(xí)仿照操。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)帶一些玩具來幼兒園，讓幼兒在集體活動(dòng)中體驗(yàn)歡樂。

3、環(huán)境布置，布置《我上幼兒園》主題活動(dòng)

4、發(fā)放家園聯(lián)系條。

B、常規(guī)：

1.幼兒進(jìn)行常規(guī)教育?！惨笥變簩W(xué)會(huì)洗手、入廁、大小便?！?/p>

2.清靜就坐，開心進(jìn)餐，學(xué)會(huì)餐后擦嘴、漱口。

3.清靜就寢，睡姿正確。

C、德育：

1、讓幼兒學(xué)習(xí)兒歌，對(duì)幼兒進(jìn)行禮貌教育；

2、鼓舞幼兒高高興興上幼兒園；

3、教育幼兒同伴間相互友愛相互關(guān)心

D、安全：

新生幼兒剛剛?cè)雸@，肯定要抓好幼兒接送證制度，兩位老師都必需在場(chǎng)，一個(gè)老師送上接送車，一個(gè)老師看其他小伴侶。與家長(zhǎng)溝通時(shí)，一個(gè)老師必需在看小伴侶，不能兩個(gè)老師同時(shí)與家長(zhǎng)溝通。

10月：保教、常規(guī)、德育及安全目標(biāo)：保教：

1、環(huán)境布置，更改主題墻。

2、發(fā)動(dòng)家長(zhǎng)為幼兒收集一些秋天的水果和種子，豐富自然角。

3、繼續(xù)豐富區(qū)角材料，開設(shè)感知區(qū)在感知區(qū)中投放一些秋天的水果，讓幼兒看看、摸摸、聽聽、嘗嘗。

4、集一些紙盒，進(jìn)行裝飾。繼續(xù)開展班特色活動(dòng)。

5、放家園聯(lián)系冊(cè)。

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)12

活動(dòng)背景：

每年新生入園這段時(shí)間，是孩子、家長(zhǎng)、教師們最難熬的日子。特殊對(duì)剛?cè)雸@的孩子來講，更是一種挑戰(zhàn)！如何使這些幼兒盡快消除焦慮和擔(dān)心，讓幼兒情愿并喜愛上幼兒園，使其對(duì)家長(zhǎng)或親人的依戀順利轉(zhuǎn)向幼兒園、教師和同伴，是小班教師上學(xué)期工作的重頭戲。幼兒初入園時(shí)，心情還不太穩(wěn)定，對(duì)幼兒園的常規(guī)生活也不太熟識(shí)，教師估計(jì)的游戲和常規(guī)訓(xùn)練活動(dòng)，既能讓幼兒盡快適應(yīng)幼兒園里的新生活，又能減輕孩子的焦慮心情，滿足幼兒游戲的欲望。

通過閱讀這本書,可以關(guān)心幼兒感受和認(rèn)識(shí)到,幼兒園時(shí)可以玩好多游戲的地方,幼兒園里有很多小伴侶可以一起玩.它不僅可以緩解孩子對(duì)上學(xué)可能產(chǎn)生的怕生焦慮,還可以引發(fā)我們與幼兒豐富的對(duì)話，讓幼兒聯(lián)系自己的生活閱歷，談?wù)動(dòng)變菏窃鯓由嫌變簣@的。

活動(dòng)目標(biāo)：

１、在看看、聽聽、講講、玩玩中理解故事的主要情節(jié)。

２、觀看圖書中三只小豬的行為改變。

３、聯(lián)系自己的閱歷，喜愛上幼兒園。

活動(dòng)預(yù)備：

1、三只小豬上幼兒園的圖書

2、小豬手偶

3、相關(guān)PPT課件

活動(dòng)過程：

一、導(dǎo)入

教師通過提問的方式，讓幼兒初步表達(dá)自己對(duì)幼兒園的感受，營(yíng)造故事情景，展示小豬手偶，通過小豬這個(gè)卡通形象向幼兒講解并描述《三只小豬上幼兒園》的故事。

二、教師與幼兒一起閱讀，理解故事內(nèi)容

教師向幼兒提問關(guān)于故事中的問題。

1〕、師：“三只小豬分別叫什么名字?他們?cè)诩依锕詥?”

2〕、豬爸爸和豬媽媽商議?了什么事呢?

3〕、三只小豬觀察媽媽不在了哭了起來,這時(shí)老師想了個(gè)什么方法的呢?三只小豬有沒有和其他小豬一起參與競(jìng)賽呢?

4〕、三只小豬在競(jìng)賽中的表現(xiàn)怎樣啊?大家休息的時(shí)候三只小豬還在干什么呀?

5〕、放學(xué)了,媽媽來接小豬了,小豬又對(duì)老師說了什么話?

三、聯(lián)系生活實(shí)際

1、小伴侶喜愛上幼兒園嗎？

2、你們?cè)谟變簣@喜愛做什么？有什么歡樂的事？

五、結(jié)束活動(dòng)

讓幼兒將自己第一天來幼兒園的情景通過表演的形式向其他小伴侶展示出來。

故事：三只小豬上幼兒園

牧場(chǎng)里開滿了花朵，蜜蜂嗡嗡嗡地飛來飛去。就在這個(gè)時(shí)候，三只小豬——花花、木木和嗡嗡出生了。三只小豬每天都在牧場(chǎng)里跑來跑去，淘氣搗蛋，三只小豬也想幫助做家務(wù)事，但是你看，就是這樣子！豬爸爸和豬媽媽商議?道：“送孩子們到幼兒園去吧，怎么樣？”“恩——”豬爸爸說：“那樣也好！”第二天早上，花花、木木和嗡嗡就跟著媽媽到小豬幼兒園去?！巴郏@么多小豬呀！”三只小豬嚇了一跳。來，大家先來打個(gè)招呼?！袄蠋熢?！小伴侶早！”突然，木木大聲哭起來：“媽媽不見啦！”于是，花花和嗡嗡也跟著哭叫：“媽媽——媽媽——”小伴侶們很快樂地做體操了，三只小豬卻始終向著牧場(chǎng)那邊看。“嘟——”老師吹起了哨子?；ɑ?、木木和嗡嗡，來！跟大家一起來賽跑，要摸一下白楊樹，才能跑回來哦！看看誰能跑第一！”“來，站在我旁邊?！薄芭旁谶@里?！薄斑@兒有空位呢！”小豬們排好了隊(duì)?！邦A(yù)備——跑！”真快，真快！三只小豬都跑得好快。大家都休息了，三只小豬精神飽滿地又跑了一圈。放學(xué)了，媽媽來接三只小豬啦?！袄蠋煟僖?！小伴侶，再見”三只小豬告知老師和小伴侶：“明天我們還來玩，我們喜愛上幼兒園了?；ɑā⒛灸竞臀宋?，三只小豬一路賽跑回牧場(chǎng)去了

幼兒園小班教學(xué)設(shè)計(jì)13

活動(dòng)目標(biāo)

1.有節(jié)奏的朗誦兒歌。

2.在扮演角色的游戲過程中，感受身體活動(dòng)的歡樂，愿意參加學(xué)習(xí)和表演兒歌的活動(dòng)。

活動(dòng)預(yù)備教具：雞、魚、菜若干，籃子。

教學(xué)過程

一、游戲《買菜》

1.出示籃子

提問：這是什么？我們能用它干什么？

2.游戲

〔1〕陪媽媽去買菜

教師：我來做媽媽，誰愿做我的小乖乖？〔請(qǐng)一位幼兒〕

教師一手提籃，一手?jǐn)y著幼兒，邊走邊說：

“小乖乖，上菜場(chǎng)，陪媽媽，去買菜?！?/p>

〔2〕