語文園地二 教案 小學(xué)語文 人教部編版 三年級上冊

課題語文園地二

語文園地二安排了四個板塊的內(nèi)容。

“交流平臺”，引導(dǎo)學(xué)生交流和總結(jié)理解詞語的方法。

“詞句段運(yùn)用”，安排學(xué)生交流形容四季的詞語，讓

積累四季詞語，練習(xí)用所學(xué)方法理解詞語。

“書寫提示”，安排了“狂、排、鋪、票、蓋、寒、

臂、假”八個字，旨在讓學(xué)生學(xué)會使用鋼筆寫字，注

教材分析意握姿和坐姿，練習(xí)寫好橫畫和豎畫，注意橫平豎直

的書寫方法，把字寫規(guī)范、端正、整潔。

“日積月累”是關(guān)于秋季的成語，讓學(xué)生體會關(guān)于

秋天的成語，并幫助小學(xué)生積累詞語。

語文園地二的主要內(nèi)容是讓學(xué)生交流學(xué)習(xí)用合作和

探究法等方法理解詞語，并學(xué)會運(yùn)用；用合作交流的

方法理解、積累四季特別是秋天的成語。

學(xué)生們通過課堂上已經(jīng)積累了幾種理解難懂詞語的

方法，但是沒有具體的歸納整理過，所以應(yīng)該鼓勵學(xué)

學(xué)情分析生積極發(fā)言。希望本次語文園地學(xué)生能夠?qū)W到學(xué)習(xí)用

不同的方法理解詞語，并學(xué)會運(yùn)用；理解、積累四季

特別是秋天的成語；注意正確的寫字方法。

1、通過探究交流，了解更多理解詞語的方法，提升

品悟語言文字的能力。

2、了解關(guān)于不同季節(jié)的特點(diǎn)，進(jìn)行語言文字的有效

教學(xué)目標(biāo)

積累。

3、掌握漢字書寫最基本的規(guī)律，提升漢字的書寫及

審美能力。

4、通過誦讀描寫秋天的詞語，進(jìn)一步感知秋天的季

節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)對秋天的熱愛、贊美之情。

1、進(jìn)一步感知秋天的季節(jié)特點(diǎn)，激發(fā)對秋天的熱愛、

贊美之情。

教學(xué)重難點(diǎn)

2、能夠掌握理解詞語的基本方法，提升對語言文字

的感悟能力。

語文學(xué)習(xí)教無定法，貴在導(dǎo)學(xué)，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)和掌握

知識。結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)生活實(shí)際，創(chuàng)設(shè)富有情趣的教

教法與學(xué)法

學(xué)情境，引導(dǎo)學(xué)生合作和探究的方法來學(xué)習(xí)課文，學(xué)

生自主合作交流，集中學(xué)習(xí)，體驗(yàn)探究之樂。

1、搜集有關(guān)四季的詞語。（學(xué)生）

教具準(zhǔn)備

2.制作多媒體課件。（教師）

教學(xué)過程（第一課時）

教學(xué)步驟旬1教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

1、談話引入：孩

子們，你們平時喜歡

學(xué)生簡單交

讀課外書嗎？通過談話

流自己的意

一、談話激2、過渡：是啊，交流，激

4分見：可以請教

趣，引入話題讀書能夠讓人學(xué)到很發(fā)學(xué)生交

鐘別人，可以查

多知識，也能明白很流思考的

詞典....

多道理。老師也喜歡興趣。

閱讀，但是，有時候

在閱讀的過程中老師

會遇到很多不了解的

詞語，影響了對文章

內(nèi)容的理解，那么遇

到了這樣的問題，該

怎么辦呢？

1、課件出示“交

流平臺”的內(nèi)容，引

導(dǎo)學(xué)生首先認(rèn)真回

顧，整理自己平時都1、小組交流，

是如何理解詞語的?？纯茨膫€小

2、教師深入小組組總結(jié)的方

間了解學(xué)生的交流情法多：小組長

師生共同

況，適時提醒他們注注意記錄并

總結(jié)理解

意將自己理解詞語的整理本小組

15詞語的方

二、教學(xué)“交方法說清楚，同時予的交流情況。

分法，為下

流平臺”以點(diǎn)撥指導(dǎo)。2、小組派代

鐘面理解詞

3、教師評議，并表做匯報發(fā)

語做準(zhǔn)

小結(jié)。（課件出示理解言。

備。

詞語的方法:查字典、3、學(xué)生體會

組合法、換詞法、聯(lián)句子中“規(guī)

系上下文、同義詞法則”一詞的意

等）思。

4、鞏固拓展：課

件再次出示本單元學(xué)

過的句子“它們排列

得并不規(guī)則，甚至有

些凌亂，然而，這更

增添了水泥道的美”，

引導(dǎo)學(xué)生體會句子中

“規(guī)則”一詞的意思，

師適時提醒他們借助

對“凌亂”一詞的已

有認(rèn)知，理解該詞的

詞義（整齊有序）。同

時引導(dǎo)他們在今后的

閱讀過程中注意聯(lián)系

上下文理解生詞的詞

義。

5、教師小結(jié):“讀

書破萬卷，下筆如有

神”，“熟讀唐詩三百

首，不會作詩也會

吟?！倍嗫凑n外書是一

種很好的積累詞語的

方法。許多課外讀物

詞語豐富，當(dāng)看到自

己喜歡的詞，很生動

的不妨多看幾遍，多

在腦中停留些時間，

并自己試著琢磨一

下，如何用于自己的

文章。

1、感受不同季節(jié)1、(1)學(xué)生

的特點(diǎn)，豐富對形容自主回答。

不同季節(jié)詞語的認(rèn)(2)學(xué)生自

知。主朗讀“詞句

(1)談話引入：段運(yùn)用”第一通過自主

孩子們，在一年四季部分的題目思考回

中你最喜歡哪個季節(jié)內(nèi)容，明確題答、同桌

呢？說說自己喜歡它意，并與同學(xué)之間互相

的理由。交流。交流，讓

(2)對于學(xué)生的(3)試著將學(xué)生了解

三教學(xué)

20回答予以肯定，并適自己想到的關(guān)于不同

“詞句段運(yùn)

分時引導(dǎo)。詞語分別寫季節(jié)的特

用”

鐘(3)過渡：你的在四個季節(jié)點(diǎn)，并掌

認(rèn)知很獨(dú)到。秋天確后面的橫線握理解詞

實(shí)是一個值得我們所上，然后再與語的方

有人喜愛的季節(jié)。孩同桌交流，看法，提升

子們，一想到四季，看誰寫得又對語言文

你們的腦海里一定會多又好。字的感悟

跳出一些與季節(jié)有關(guān)(4)學(xué)生齊能力。

的詞語，想一想你們讀詞語。

都想到了哪些詞語(5)學(xué)生齊

呀？(板書：春夏秋讀老師出示

冬的詞語)的四季成語。

(4)教師巡視了2、(1)、學(xué)生

解交流情況，同時予自由讀，指名

以點(diǎn)撥指導(dǎo)：季節(jié)的讀，師生評

到來可以通過我們的議。

視覺、聽覺、味覺、(2)分小

嗅覺、觸覺感受得到，組合作交流，

這兒舉例子寫春季的看能用什么

詞語是從觸覺(暖和)方法理解加

和視覺(春光明媚)點(diǎn)的詞語。

兩個角度寫的。我們(3)小組

可以在理解詞義的基代表發(fā)言，互

礎(chǔ)上，學(xué)習(xí)再說幾個相交流，說說

春季詞語，以及其他詞語的意思

季節(jié)的詞語。和理解詞語

(5)指名朗讀展的方法。

示，教師評議。同時，

將部分好詞寫在黑板

上，指導(dǎo)學(xué)生齊讀詞

語。

(6)欣賞完你們

寫的，再來看看老師

寫的吧。(出示預(yù)設(shè)的

答案)，一起讀一讀

吧。

2、聯(lián)系生活認(rèn)

知，理解加點(diǎn)詞語的

意思。

（1）課件出示書

本中的句子。

（2）教師評議并

小結(jié)。（出示課件）

師：除了同學(xué)們介

紹的方法，聯(lián)系生活

經(jīng)歷去理解詞語及句

子，也是一個不錯的

學(xué)習(xí)方法，這樣，我

1分們不僅能夠理解句子

四、課堂小結(jié)

鐘的意思，還能準(zhǔn)確體

會句子所表達(dá)的情

感。希望孩子們能夠

學(xué)以致用，在知識海

洋中發(fā)現(xiàn)更多的奧

秘！

教學(xué)過程（第二課時）

所

用

教學(xué)步驟時教師活動學(xué)生活動設(shè)計說明

間

一、回顧激1、談話引入:孩子們，1、指名朗讀、通過談話

4分

趣，引入學(xué)在這一單元的學(xué)習(xí)開小火車?yán)始ぐl(fā)學(xué)生

鐘

習(xí)。中，我們又認(rèn)識了很讀。對學(xué)習(xí)內(nèi)

多生字朋友，不知道2、齊讀生字。容的興

你們還認(rèn)不認(rèn)識它趣。

們？

2、出示生字，師相機(jī)

強(qiáng)調(diào)“鋪”在本單元

中讀第一聲。

教學(xué)學(xué)生

1、引導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真觀

書寫時，

察“書寫提示”的81、學(xué)生

先觀察發(fā)

個漢字，想一想怎樣根據(jù)自己平

現(xiàn)書寫要

書寫才能把這些生字時的書寫經(jīng)

點(diǎn)，緊接

書寫得又端正又美驗(yàn)進(jìn)行交流

著教師范

15觀。并反饋。

二、教學(xué)“書寫，學(xué)生

分2、教師范寫后巡視，2、學(xué)生

寫提示”臨寫，給

鐘并強(qiáng)調(diào)寫字姿勢和握按照提示”橫

學(xué)生足夠

筆姿勢。（課件出示提平豎直”書

時間去識

醒）寫。

字、寫字，

3、優(yōu)秀作業(yè),投影展3、學(xué)生

提高了學(xué)

示。師生評議，強(qiáng)調(diào)交流評價。

生書寫的

書寫要點(diǎn)。

質(zhì)量。

1、談話激趣，引1、學(xué)生回答。通過學(xué)生

三、教學(xué)“日20入話題：2、學(xué)生認(rèn)真思考、朗

積月累”分師：孩子們，這朗讀詞語，注讀、理解、

鐘一單元我們學(xué)習(xí)了幾意借助拼音交流，進(jìn)

篇描寫秋天的古詩和讀準(zhǔn)字音，同一步感知

文章，感受到了秋天時注意讀出秋天的季

的美好，展開你們大詞語間的短節(jié)特點(diǎn)，

膽的想象，說說一想暫停頓。激發(fā)對秋

到“秋天”，你的腦海3、指名天的熱

里就會出現(xiàn)怎樣的畫朗讀詞語。愛、贊美

面？4、小組之情。

2、師過渡：是啊，秋開火車?yán)首x

天確實(shí)是一個五彩繽詞語，師再次

紛的季節(jié)。孩子們，進(jìn)行朗讀指

一想到秋天，老師的導(dǎo)。

腦海里情不自禁就蹦5、生再

出了這樣一些詞語。讀詞語，并試

（板書:秋天的詞語）著理解詞語

3、課件出示“秋的意思，不理

高氣爽、天高云淡”解的詞語可

等9個詞語。以請教同學(xué)

4、師適時指導(dǎo)學(xué)或老師，也可

生讀準(zhǔn)“累”的字音以通過查字

（多音字，在“果實(shí)典的方式理

累累”一詞中讀第二解。

聲，表示果實(shí)非常6、學(xué)生交流

多。）師相機(jī)板書多音對詞語意思

字“累”的三個讀音，的理解。

幫助學(xué)生辨別。7、學(xué)生再讀

5、師適時補(bǔ)充詞語的詞語，注意在

意思（課件出示）讀中想象詞

6、練一練，學(xué)運(yùn)用。語所描繪的

出示連線題：下面的畫面，并從中

古詩描寫的意境用哪感受秋色的

個詞語更合適。美好。

7、小朋友，你還知道8、指名學(xué)生

哪些描寫秋天的詞回答連線題。

語？教師適時出示課9、嘗試背誦，

件指名背誦展

ZjSO

10、學(xué)生自由