師范生見習小結(jié)范文

師范生見習小結(jié)范文師范生見習小結(jié)范文篇一期待已久的見習周已經(jīng)結(jié)束了，雖然只是短短的兩個星期，但感觸還是蠻深的，以前作為一名學生坐在教室聽課，和現(xiàn)在作為一名準教師坐在教室聽課是完全不同的感受，感覺自己學到了一些在平時課堂上學不到的東西。這些日子里讓我感受到了作為教師的榮耀，同時也體會到了作為一個園丁的辛勞，發(fā)現(xiàn)要做好一個普通的小學教師也不是一件簡單的事。在過去將近兩年小學語文教育的學習過程中比較強調(diào)的是對語文教學和一些初等知識的學習，以及對教育理論和心理學理論的學習，掌握新的教育理論知識和扎實、系統(tǒng)、精深的專業(yè)學科知識，能使自身的知識結(jié)構(gòu)得到不斷完善、更新和發(fā)展，這樣才能居高臨下，透徹地理解教材，在教學上運用自如，作為將要肩負起教書育人這一神圣職責的我們來說這當然是必須的，卻不是充分的?，F(xiàn)代教育要求教師除了精通某一學科的專門知識，懂得教育理論，掌握教育方法以外，還要求教師具有較好的語言表達能力和文字表達能力，有較為廣博的知識面，有較好的溝通人際關(guān)系的能力，有扎實的基本功和一定的教學藝術(shù)。同時要求教師有正確的人生觀和價值觀，有一定的文化修養(yǎng)和高尚的審美情趣。教師作為一個特殊的職業(yè)，需要具備很強的語言表達能力，才能把自己已有的知識盡可能多的、高效的傳授給學生。教師是書本知識與學生之間的聯(lián)系紐帶、運輸通道。古代文學家韓愈說過：“師者，傳道、授業(yè)、解惑者也?！睙o論是傳道、授業(yè)還是解惑，都要通過語言尤其是口頭語言來完成，但是在這方面目前為止還沒有相應的課程。在小學實習的過程中，聽老教師教導在文理課程上有偏科的學生常常會說，語文如果學不好，理解能力差，會對數(shù)學等理科學習造成影響。對學生是這樣，對教師，其實也是這樣，表達能力和方式有欠缺的話，會直接影響課堂教學的效果，降低課堂教學的效率。同樣一個教學內(nèi)容，同樣的教學方法，不同的教師講出來的效果可能完全不同，學生的學習效果也可能完全不同。這種情況下教師口語表達能力的強弱直接決定了課堂教學效果及整個教育質(zhì)量的好壞。教育學家蘇霍姆林斯基說：“教師的語言素質(zhì)在極大程度上決定著學生在課堂上的腦力勞動效率”。所以作為雖然一名理科學生，我認為我們師范專業(yè)的學生仍然有必要進行語文方面課程的學習，尤其是口語表達方面的能力訓練，如何使教學過程中的語言表達生動形象，富于激情，吸引學生的注意力。在教育理論方面的課程中對教學過程中表達方面的重要性也略有提及，但主要是一些較為理論和提綱性的內(nèi)容，實踐表達的訓練很少，還遠遠不能達到應有的效果。此外，雖然當今多媒體教學已相當發(fā)達，但最常用、最方便的教學媒體仍然是黑板和粉筆，板書字跡工整甚至美觀與否也都將影響課堂教學的效果和學生對老師的評價。好的板書被學生抄作筆記后，能夠幫助學生快速憶起課堂內(nèi)容；而字跡潦草、難認、不規(guī)范的板書讓學生作筆記時無所適從，無法達到板書的效果。教師的板書是否嚴謹、規(guī)范，能給學生起到潛移默化的作用，教師板書中不規(guī)范的漢字、標點及格式，常會被學生模仿進了作業(yè)本甚至是考卷中。所以在我們學習作為教師各方面的技能的現(xiàn)階段希望能開設一些書法、粉筆字方面的相應課程或多開展一些此類活動，培養(yǎng)作為教師應有的基本技能。教師的任務不僅僅是“教書”，還必須“育人”。因此，教師對學生施加的影響必須是全面的。教師為了獲得向?qū)W生施加全面影響的手段和才能，就應該在通曉一定專業(yè)知識的前提下，擁有比較廣泛的文化科學基礎(chǔ)知識，即使是語文教師除了語文專業(yè)知識和相關(guān)理科知識外，也應該具有一定的人文歷史方面的知識。理論的說服力需要有豐富生動的知識來體現(xiàn)，教師必須具有廣博的知識背景，才能在教學中，從多角度、多側(cè)面去啟發(fā)學生和論證問題以廣博的知識提高理論的說服力，增強自己的教學魅力?！敖探o學生一杯水，教師要有一桶水”，所以學校能不能給師范生多安排一些選修科學，人文課程的機會，提高我們的知識水平，優(yōu)化知識結(jié)構(gòu)。以上只是我在實習過程的一些所見所想，有些是從我的不足之處引發(fā)的一些思考，在論文中討論，自己覺得有班門弄斧的嫌疑，確是我的真實想法。也在這次實習中學到許多東西，希望將來能成為一個合格的教師。在為期兩周的見習工作中，我第一次感受到自己已經(jīng)從一名學生向一名教師靠近，走在校園里，每當有學生叫我一聲老師，我在感到無比自豪的同時，還感受到了自己的責任。師范生見習小結(jié)范文篇二兩個星期的見習終于到了尾聲了，在這兩個星期我接觸了很多，也學到了很多，深深體會到一個老師要上好一節(jié)課的不易。在見習即將結(jié)束之際，我對自己本次見習中遇到的困難、以及如何解決困難，自己在見習中收獲到的東西做一個簡單的小結(jié)。一、聽課首先是聽課方法上，聽課并不是簡單的聽，記記筆記就好了，我們不是學生，因而我們的聽課重點不是單單是老師上課的流程框架，過多的應該關(guān)注老師在上課期間老師的教態(tài)、教學設計、如何應對突發(fā)事件、課堂上學生的表現(xiàn)等，同時還要有自己的思考，比如那位老師在這個知識上是如此設計的，如果是我來上，我會怎么上？如果遇到這樣的突發(fā)事件，我會怎么解決？等，對于老師比較好的特色的教學設計也可以把它記下來，以后可以運用到自己的教學中去。還有就是聽課記錄的填寫，它并不是簡單的整個教學環(huán)節(jié)的記錄，還要加上我對這些環(huán)節(jié)的評價，建議等。同時，通過聽課我深刻感受到自己的不足之處，注意學習其他老師好的教學方法。首先，我知道課堂中的突發(fā)事件需要老師有一種冷靜的頭腦和處事不驚的態(tài)度，所以一定的教學經(jīng)驗和教學方法是必須的，還要具備扎實的教學基本功。因此，我明白了調(diào)空課堂的能力要強，這樣才能更好地把握課堂事態(tài)的發(fā)展，更好地完成教學任務。其次，通過聽課我明白一位老師必須要對教材的充分理解。對教材進行深入細致的鉆研與分析，理解教材，把握教材的重點、難點才能更好地把教學任務解決好，教材的理解是對教學做充分的準備，教師只有知道上什么，怎么上，什么是重點、難點才能上好課。還要作好充分、足夠的準備，教師才能在課堂上游刃有余，揮灑自如。在聽課中我發(fā)現(xiàn)上課的老師都對教學的內(nèi)容都進行了充分準備。最后，我發(fā)現(xiàn)每一位老師對所教的學生都要有一定的了解。二、備課在聽完老教師的精彩演講之后，我們開始嘗試自己上一堂課，這也是我人生中的第一堂正正規(guī)規(guī)、認認真真的課，對我來說是教師生涯的第一個挑戰(zhàn)，我開始站在教師的戰(zhàn)場—講臺上，雖然說平時在家教時也有過上課的經(jīng)驗，但是那并不是專業(yè)課，也不是真正意義上的上課。于是，在這次備課當中，我是十萬分的投入，從課文選取、課文重難點解讀、教學設計、教案編寫、課件制作到最后的模課，我都是十分認真的對待。當然，在第一次面對這些東西，我不免也要遇到困難，比如如何進行教學設計，在這個環(huán)節(jié)中，我通過網(wǎng)絡這個手段，尋找大量的其他老師的教學設計以及他們對于這篇課文的重難點解讀及處理，一次作為借，取長補短，形成自己的教學方案；在攥寫教案的時候，開始并不明確如何寫一份教案，后來通過請教經(jīng)驗教師和班主任的指導，知道教案分為兩種，一種是給自己看的，上課要用的，就是整個上課過程的記錄，這也是我們作為初學者要寫的額，另一種是給別人看的，是一份教學設計的思路。明顯，我寫的是第一種，但是如何把它寫清楚，寫好也是一大考驗，雖然還不能說完全學會了，但也有了一定的了解，能自己進行簡單的操作了。而且，備課不是簡單地看教材，而是認真地梳理教材的內(nèi)容和想方設法地用自己的語言表述出來，而且要做到語言精練簡潔，這些都是一門需要長期學習的學問。三、模擬上課在備課完畢后，我所面臨的就是第一次的模擬上課。上課分為兩種形式，一種是平時的上課，一種是公開課形式，是一種表演課。而我們這次的模擬上課無疑就是一節(jié)表演課，把我們的教案的內(nèi)容在老師面前呈現(xiàn)一遍。但是，說來簡單實際操作卻有困難，因為當我真正站在講臺上上課時，總是會與自己的設計有一定的出入，而且是每次都會有所不同。對此，我十分的煩惱，而且還有一個時間上的要求，不可多不可少。我在首次的試講中，時間明顯過長了，于是我意識到這個問題，在以后的練習中減少了一些不必要的話，盡量是語言簡潔些，可能是因為怕時間過長，在試講的過程中無形之中就把語速加快了，于是又出現(xiàn)了新的問題，對于這些層出不窮的問題，是我十分的煩惱。但是，我并沒有氣餒，在反復的練習，反復的改正，并且在試講的過程中留心自己的不足所在。可能由于個人平時的習慣，雖然我已經(jīng)有所注意了，但是整體上還是有點快。除了語速問題，還有就是教態(tài)問題，對于這點我覺得自己做的還是可以的，這些一定程度上歸功于我的家教兼職，與初中生有一定的接觸了，也有一定的授課經(jīng)驗，再加上平時上臺的自己能抓住各種上臺的機會，膽量得到了一定的鍛煉，因而在開始有點緊張之外，在整個講的過程中并不是很緊張。還有就是語氣，我覺得我們上課時要根據(jù)不同的對象改變自己上課的語氣，初中生要有初中生的語氣，不能像對待小學生那般，不需要過于注意親切而使得整個語氣稍顯不自然，可以適當?shù)膰烂C一些，把握好親切與嚴肅的度?？偟膩碚f，上好一節(jié)課并不是單單的就是上臺授課那么簡單，它需要很多的課前準備作支撐，是一件十分繁瑣，十分費勁的事，它學要我們投入很多的盡力去對待，真是“臺上一分鐘，臺下十年功”。四、評課與反思模課結(jié)束了，但是我們的任務并沒有就此結(jié)束，評課與反思是必不可少的環(huán)節(jié)，也是我們獲得提高的環(huán)節(jié)。首先，我們學會從教態(tài)、語音語速、教學設計、過度、重難點把握等等方面評價他人的課，同時反思自己有沒有這方面的問題想辦法改正。然后要聆聽老師和同學對自己的評價，回憶自己在這方面的表現(xiàn)，虛心聽取，做好記錄，在日后的教學中加以注意改正?？偟膩碚f，在這個整個見習過程中，通過老師的指導和優(yōu)秀老師、學長學姐的經(jīng)驗講解以及自己的認真摸索，鍛煉學習，對于如何上好一節(jié)課有了一定的概念，也學到了很多的理論知識，收獲了一些實戰(zhàn)經(jīng)驗，也明白了自己在教師技能上存在的待改善的地方，總之，這是一次對我而言十分有意義的見習。師范生見習小結(jié)范文篇三見習是我們師范生即將踏上漫漫人生征途的標志，是人生的另一個起點，對我們的生涯規(guī)劃有著重要的意義，教育同樣是一個互動的過程，老師只要認真投入教學，孩子就會積極配合。這種過程是很開心的！這次見習令我感受頗多。終于到了教育見習的時候。三年來持之不斷地學習學科教育知識和一般性的教育學、心理學知識，除了了解“教育是什么、學生怎么學習”這些根本問題外，還在有限的時間內(nèi)盡力提高自身的師范技能。然而，這些來自文本閱讀、個人思辨和微格培訓的教育信條、意識取向和行為習慣，在面對真實的教學場景中能夠適用嗎？在這次見習中，我的主要任務是聽取指導教師的課；寫聽課記錄。我也知道見習的主要目的就是指導教師通過規(guī)范、系統(tǒng)的示范和指導，培養(yǎng)師范生教學實踐能力和綜合素質(zhì)，并運用各種教育因素對師范生進行職業(yè)信念教育。在聽課前，認真閱讀了教材中的相關(guān)章節(jié)，如果是習題課，則事前認真做完題目，把做題的思路簡單記下，并內(nèi)心盤算自己講的話會怎樣講。聽課時，認真記好筆記，重點注意老師的上課方式，上課思想及與自己思路不同的部分，同時注意學生的反應，吸收老師的優(yōu)點。同時簡單記下自己的疑惑，想老師為什么這樣講。只是我感受最深的一點，其他方面也很重要。比如說要有老師的形象、氣質(zhì)，舉止大方，語言親切，講課要有吸引力；備課關(guān)鍵在于備學生，根據(jù)學生的實際情況選擇授課方式，講課富于變化性，與學生互動交流，如何營造參與環(huán)境，吸引學生參與，這才是我們見習過程中學習的重中之重。在我的印象中，老師作為一名教育工作者，就要想方設法創(chuàng)設民主和諧的教學氣氛