幼兒心理學(xué)-幼兒的注意

幼兒的注意第一節(jié)注意概述

一位熱愛幼兒教育工作的教師，為了給孩子提供一個生動有趣的生活、學(xué)習(xí)環(huán)境，新學(xué)年開始便精心對教室進(jìn)行了一番布置。教室周圍的墻上張貼了各種各樣生動有趣的圖畫；窗臺上擺上了各種各樣奇異的花草；教室內(nèi)掛了風(fēng)鈴，隨風(fēng)叮當(dāng)作響。這位教師認(rèn)為只有這樣，才能使教室充滿生機(jī)。

問題：請你判斷，這種布置的教室將產(chǎn)生什么樣的效果？為什么？案例導(dǎo)入主要內(nèi)容1注意的概念2注意與心理過程3注意的種類一、注意的概念下面請大家看一張圖，圖上寫著幾個數(shù)字，請大家看完后回答下面問題：

1.圖上寫著什么數(shù)字？2.它們的總和是多少？一、注意的概念答案：數(shù)字分別是9、5、7、3總和：249573一、注意的概念1.呈現(xiàn)的圖形都有哪些形狀？2.每種圖形的顏色分別是什么？3.圖形的順序是怎樣的？4.每種圖形內(nèi)寫的字母顏色分別是什么？一、注意的概念9573一、注意的概念是指心理活動對一定對象的指向和集中。指向性：人在某一瞬間選擇某個對象，忽略另一些對象。集中性：當(dāng)心理活動或意識指向某個對象的時候，他們會在這個對象上集中起來，即全神貫注起來選擇和朝向清晰和完善一、注意的概念之功能1.選擇功能2.保持功能3.調(diào)節(jié)和監(jiān)督功能選擇有意義、與活動相一致的刺激使反映的對象一直維持在意識之中，直到目的達(dá)到為止完成活動間的轉(zhuǎn)換，協(xié)調(diào)好同時進(jìn)行的不同活動之間的關(guān)系一、注意概念—注意時的外部表現(xiàn)人在注意時常常伴隨有特定的生理變化和外部表現(xiàn)：一、注意的概念—注意時的外部表現(xiàn)第一，適應(yīng)性運(yùn)動：“舉目凝視”“側(cè)耳傾聽”“低頭沉思”“仰頭遐想”一、注意的概念—注意時的外部表現(xiàn)第二：無關(guān)運(yùn)動的停止——一動不動第三：呼吸運(yùn)動的變化——“屏息”一、注意的概念—注意時的外部表現(xiàn)注意時最顯著的外部表現(xiàn)為：第一，適應(yīng)性運(yùn)動第二，無關(guān)動作的停止第三，呼吸運(yùn)動的變化二、注意與心理過程的關(guān)系注意與前面講的心理現(xiàn)象有什么的關(guān)系？二、注意與心理過程的關(guān)系注意與前面講的心理現(xiàn)象有什么的關(guān)系？心理現(xiàn)象心理過程個性認(rèn)知過程情感過程意志過程感覺知覺記憶想象思維案例：雙耳分聽實(shí)驗雙耳分聽實(shí)驗，是徹里（Cherry）1953年及格雷（Gray）1960年的實(shí)驗，它的本質(zhì)是讓被試的雙耳同時聽見不同的信息。要求被試重復(fù)一只耳朵（追隨耳）所聽到的信息，而忽略另一只耳朵（非追隨耳）所聽到的信息。案例：雙耳分聽實(shí)驗

結(jié)果發(fā)現(xiàn)：被試從非追隨耳得到的信息很少，能分辨是男音或是女音，并且當(dāng)原來使用的英文材料改用法文或德文呈現(xiàn)時，或者將課文顛倒時，被試也很少能夠發(fā)現(xiàn)。實(shí)驗說明：從追隨耳進(jìn)入的信息，由于受到注意，因而得到進(jìn)一步加工、處理，而從非追隨耳進(jìn)入的信息，由于沒有受到注意，因此，沒有被人們所接受。二、注意與心理過程的關(guān)系注意與前面講的心理過程有什么的關(guān)系？答：注意不是一種獨(dú)立的心理過程，而是一種心理準(zhǔn)備或伴隨狀態(tài)。三、注意的種類思考：“你在公園看景時的注意”與

“你上課認(rèn)真聽講時的注意”一樣嗎？根據(jù)注意時是否有目的和需要意志努力：無意注意和有意注意三、注意的種類1.無意注意：也叫不隨意注意。既沒有自覺的目的，也不需要意志努力，自然而然發(fā)生的注意。三、注意的種類2.有意注意：也叫隨意注意。具有自覺的目的，必要時需要付出意志努力的注意。三、注意的種類思考：以下哪些事物能夠引起人們的無意注意或有意注意？三、注意的種類三、注意的種類三、注意的種類思考：引起無意注意的事物有什么特點(diǎn)？三、注意的種類思考：引起無意注意的事物有什么特點(diǎn)？三、注意的種類思考：引起無意注意的事物有什么特點(diǎn)？三、注意的種類思考：引起無意注意的事物有什么特點(diǎn)？三、注意的種類思考：引起無意注意的事物有什么特點(diǎn)？三、注意的種類思考：同一事物能引起所有人的無意注意嗎？三、注意的種類引起無意注意的因素：（1）刺激物本身的特點(diǎn)（2）人本身的狀態(tài)a刺激物的強(qiáng)度a需要和興趣b刺激物新異性b情緒情感c刺激物的運(yùn)動變化c有機(jī)體狀態(tài)d刺激物的對比性三、注意的種類思考：引起有意注意的事物有什么特點(diǎn)？三、注意的種類思考：引起有意注意的事物有什么特點(diǎn)？三、注意的種類思考：引起有意注意的事物有什么特點(diǎn)？三、注意的種類文字保持有意注意需要具備以下條件：（1）明確活動目的和任務(wù)；（2）間接興趣的培養(yǎng)；（3）用堅強(qiáng)的意志與干擾做斗爭；（4）合理地組織活動；三、注意的種類思考：a.我聽到老師喊我b.我覺得很渴以上兩種注意的區(qū)別是什么？根據(jù)注意的對象存在于外部世界或個體內(nèi)部，可以把注意分為：外部注意和內(nèi)部注意

a.我聽到老師喊我b.我覺得很渴c.我覺得祥林嫂很可憐d.我看到老師在黑板上寫了一首詩e.我發(fā)現(xiàn)在王老師的桌子上有一盆花f.我在思考一個問題內(nèi)部注意外部注意內(nèi)部注意外部注意外部注意內(nèi)部注意三、注意的種類三、注意的種類（一）根據(jù)注意時是否有目的和需要意志努力：無意注意和有意注意（二）根據(jù)注意的對象存在于外部世界或個體內(nèi)部：外部注意和內(nèi)部注意總結(jié)一、注意的概念二、注意與心理過程的關(guān)系三、注意的種類

作業(yè)1.引起人無意注意的事物特點(diǎn)有哪些？2.有意注意受哪些因素影響？

幼兒的注意第二節(jié)幼兒注意的發(fā)展主要內(nèi)容1幼兒無意注意的發(fā)展2幼兒有意注意的發(fā)展3幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展學(xué)習(xí)目標(biāo)

1.掌握幼兒注意的特點(diǎn)；2.能根據(jù)幼兒注意特點(diǎn)分析相關(guān)問題；3.在充分了解注意特點(diǎn)的基礎(chǔ)上，樹立正確的兒童觀和教育觀案例1：一個孩子在娃娃家，拿起娃娃準(zhǔn)備給換衣服，看見衣服上的蝴蝶結(jié)就擺弄起蝴蝶結(jié)，這時看見一名幼兒在鋪床單，她也開始鋪床單。案例2：一個孩子在表演區(qū)看見孫悟空的金箍棒，就拿起耍了起來，擺弄了幾下子，又拿起豬八戒的九齒釘耙了。案例3：一個孩子把球踢遠(yuǎn)了，準(zhǔn)備去拿球，突然看見放在地上的機(jī)器人，過去把機(jī)器人推到，又拿起機(jī)器人旁邊的小鍋鏟。案例4：一個孩子在科學(xué)區(qū)，看見窗邊的房頂上有一道亮光，他走過找了半天，發(fā)現(xiàn)是窗邊的玻璃鍋蓋反射的光，就拿起鍋蓋研究了起來。一、幼兒無意注意的發(fā)展小班：小班幼兒無意注意占明顯優(yōu)勢，且不穩(wěn)定中班：中班幼兒的無意注意已進(jìn)一步發(fā)展，且比較穩(wěn)定。大班：大班幼兒的無意注意進(jìn)一步發(fā)展和穩(wěn)定。思考：為什么幼兒園不同年齡班的集體教育活動時間不一樣？二、幼兒有意注意的發(fā)展小班：無意注意占優(yōu)勢，有意注意只是初步形成，穩(wěn)定性很低（3-5分鐘），注意的分配能力很低。中班：中班幼兒的有意注意進(jìn)一步發(fā)展（10分鐘左右），注意的分配能力有所提高。大班：大班幼兒的有意注意迅速發(fā)展（10-15分鐘）能注意情感、思想等內(nèi)部狀態(tài)?？偨Y(jié)：幼兒注意發(fā)展的規(guī)律：以無意注意為主，有意注意逐漸發(fā)展思考：

成人的注意力水平高，還是幼兒的注意水平高？為什么？三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展注意品質(zhì)穩(wěn)定性范圍轉(zhuǎn)移把握對象的時間長短在同一瞬間把握對象的數(shù)量有意識地調(diào)動注意，從一個對象轉(zhuǎn)移到另外一個對象上分配在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種以上的活動。三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的穩(wěn)定性

教師組織小班幼兒的詩歌活動“七彩的夢”，既沒有直觀的教具，也沒有讓幼兒動手操作的機(jī)會，總是一遍又一遍地教幼兒朗誦詩歌，許多孩子很快坐不住了，有的幼兒打鬧，有的表現(xiàn)出反感的情緒，這是為什么？三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的穩(wěn)定性

含義：是指把握對象的時間長短。

三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的穩(wěn)定性

影響因素：（1）對象本身的特點(diǎn)：注意對象是否生動有趣；注意對象的復(fù)雜程度會影響注意的穩(wěn)定性

（2）活動的內(nèi)容及活動的方式（3）主體狀態(tài)

三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展爸爸媽媽帶著5歲的小明逛動物園，爸爸和小明比賽數(shù)猴子、數(shù)老虎、數(shù)孔雀……結(jié)果每次都是爸爸贏，爸爸想教小明一次數(shù)五個，數(shù)三個，數(shù)兩個，可都是教不會，知道為什么嗎？三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的范圍含義：注意的范圍是指在同一瞬間把握對象的數(shù)量。

三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的范圍

人我是教民師未們來的三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的范圍

我們是未來的人民教師三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的范圍

影響因素：刺激物的特點(diǎn)

隨著活動的任務(wù)和幼兒的知識經(jīng)驗不同而有所不同三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展

中二班的小朋友剛在體育活動中玩過激烈的游戲活動，回到教室，代班的王老師馬上要求小朋友們坐下來學(xué)算術(shù)。結(jié)果小朋友們還是吵個不停，王老師覺得小朋友們不配合，很是苦惱。你覺得王老師為什么遇到這樣的苦惱？三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的轉(zhuǎn)移含義：注意的轉(zhuǎn)移是指有意識地調(diào)動注意，從一個對象轉(zhuǎn)移到另外一個對象上影響因素：注意的轉(zhuǎn)移依賴于先前事物的影響、新注意對象的特點(diǎn)、人的心理活動的靈活性。三、學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的轉(zhuǎn)移注意的轉(zhuǎn)移與分心的區(qū)別：1.轉(zhuǎn)移是主動的，是主體根據(jù)任務(wù)需要，自覺地將注意指向新的對象或新的活動；2.分心是被動的，是受到無關(guān)刺激的干擾而使注意離開活動任務(wù)。3.幼兒易分心，不善于根據(jù)任務(wù)的需要靈活的轉(zhuǎn)移注意，隨著兒童活動目的的提高和言語調(diào)節(jié)機(jī)能的發(fā)展，幼兒逐漸學(xué)會主動轉(zhuǎn)移注意。三、學(xué)前兒童注意品質(zhì)的發(fā)展

動動手！請你用左手畫出一個圓，右手畫出一個正方形。三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的分配含義：是指在同一時間內(nèi)把注意指向兩種或幾種以上的活動。實(shí)現(xiàn)注意分配的條件：在同時進(jìn)行的兩種或幾種活動中，其中至少有一種活動非常熟悉的，甚至達(dá)到自動化的程度。三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的分配注意分配的條件：1.有熟練的技能技巧；2.有賴于同時進(jìn)行的幾種活動之間的關(guān)系；三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的分配案例：大人在就餐時，可以一邊吃一邊聊天，絲毫不影響進(jìn)餐，還能通過交談帶來愉快的氣氛，增進(jìn)食欲，但幼兒吃飯時，如果注意聽別人說話，就會停止吃飯，如果幼兒自己說話，他就會把碗筷放下，甚至還站起來，手腳一起比畫。三、幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展---注意的分配幼兒掌握的熟練技巧較少，注意分配比較困難，常常顧此失彼。練習(xí)：1.有一天老師突然換了個發(fā)型，引起了同學(xué)的注意，請問這是哪種注意，什么原因引起的？2.手工活動中老師讓小朋友在紙上貼小鳥（提示用黃色的紙，貼紅色的小鳥）于是小朋友們很快完成任務(wù)，想想老師的提示有助于小朋友什么注意的產(chǎn)生？什么原因引起的？幼兒的注意第三節(jié)注意分散與幼兒多動現(xiàn)象主要內(nèi)容1幼兒注意分散的原因2防止幼兒注意的分散3幼兒多動現(xiàn)象4幼兒注意分散的原因

某幼兒園來了一位實(shí)習(xí)教師，她的任務(wù)是小班的音樂課和中班的繪畫課。她初步計劃第一堂音樂課以自己的示范表演為主,15分鐘后孩子們可以休息；繪畫課主要讓孩子們畫太陽，20分鐘后孩子們可以休息。雖然她做了精心的準(zhǔn)備，但效果不理想。孩子們有的講話，有的跑出去，不理會她的要求，使這位實(shí)習(xí)教師非常沮喪。（1）試分析導(dǎo)致這種結(jié)果的原因。（2）你覺得怎樣做效果會好些？

一位老師在教孩子認(rèn)識水果英語單詞時把所有要學(xué)習(xí)單詞的相關(guān)水果一次性的呈現(xiàn)給孩子，結(jié)果孩子亂哄哄的吵鬧愛吃那種水果。無關(guān)刺激的干擾

胖胖星期天的時候，跟著媽媽又逛商場又走親戚的，回到家后晚上跟著爸爸看電視，又看到了十二點(diǎn)才睡覺，結(jié)果星期一第一節(jié)課，胖胖就開始精神恍惚、注意力不集中。身心疲勞

今天王老師在家生氣了，來到幼兒園給小朋友上繪畫課的時候也沒有心情講課了，于是隨便就給小朋友說小朋友們今天自己想畫什么就畫什么了，于是課堂打亂。目的要求不明確

中三班的小朋友剛剛玩過有趣的游戲回到教室，代班的王老師馬上要求小朋友們坐下來學(xué)算術(shù)。結(jié)果小朋友們還沉浸在剛才玩的游戲中，在教室里跑來跑去。注意不善于轉(zhuǎn)移注意品質(zhì)有待完善一、幼兒注意分散的原因

（一）無關(guān)刺激的干擾（二）身心疲勞（三）目的要求不明確（四）注意品質(zhì)有待完善

二、幼兒注意分散的防止

（一）消除無關(guān)刺激（二）制定合理的作息制度（三）尊重注意規(guī)律

1.注重幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展2.有意注意與無意注意有機(jī)結(jié)合3.養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣

（四）合理安排教育活動二、幼兒注意分散的防止-合理安排教育活動

科學(xué)《顏色寶寶對對碰》：教師講明要點(diǎn),讓幼兒通過游戲的方式自己動手將紅、黃、藍(lán)分別混合,自己總結(jié)得出結(jié)論,并用自己得到的顏色給橘子、樹葉等涂色。在活動中每個幼兒都神情專注的進(jìn)行著自己的實(shí)驗。

首先，教學(xué)、活動的內(nèi)容要力求新穎、生動，使幼兒感興趣

案例：幼兒學(xué)習(xí)復(fù)述故事“金色的房子”時，雖然這個故事內(nèi)容很生動，但若總是采取老師背一句、小朋友背一句，老師背一段、小朋友背一段的方法，幼兒一會兒就會分心走神了。老師可以這樣做：第一遍由教師生動、完整地復(fù)述，然后老師邊放配樂錄音，邊操作桌面上的玩具進(jìn)行表演，第三遍請幾個口頭表達(dá)能力強(qiáng)的小朋友來分段復(fù)述，第四遍再請小朋友分別扮演各個角色，戴上頭飾和簡單道具進(jìn)行表演。這樣，一節(jié)課雖然二、三十分鐘的時間，但因方式方法多種多樣，孩子們的注意力可以始終集中在故事的復(fù)述上，并且在很輕松、愉快的氣氛中，學(xué)會了故事“金色的房子”的復(fù)述。

其次，教師組織教學(xué)與活動的方式方法要靈活、多變

二、幼兒注意分散的防止-合理安排教育活動

講解《小動物怎么睡覺》這一活動時,教師運(yùn)用了現(xiàn)代化的教學(xué)設(shè)備,制作了課件。將故事《猴小弟學(xué)睡覺》制作成了動畫片。小朋友都睜大了好奇的眼睛，雙眼死死盯住大屏幕。當(dāng)播放到小狗阿黃睡覺時，教師帶領(lǐng)小朋友趴在地毯上,將耳朵貼在地面上；學(xué)小蛇時小朋友都睜大眼睛,身體自轉(zhuǎn)一周,再慢慢蹲下像小蛇一樣盤坐在地上睡覺；看到小蝙蝠倒掛在樹枝睡覺,初浩昌竟然將兩手上舉、頭朝下,學(xué)的惟妙惟肖,其他小朋友也都隨之模仿起來……故事講完,當(dāng)教師再讓小朋友學(xué)一學(xué)各種小動物是怎么睡覺的時候,他們很快做出相應(yīng)的動作來,記憶頗深。

第三，要注意在教學(xué)與活動中適當(dāng)多用些顏色鮮明、形象生動、能動會變的直觀教具。

二、幼兒注意分散的防止-合理安排教育活動

一般說來,小班教師講話親切、緩慢,角色意識強(qiáng)；中班教師說話生動、有趣,游戲情趣濃；大班教師的語言應(yīng)更富啟發(fā)、誘導(dǎo)、激勵和知識性。

第四，教師的語言要生動、形象、富有表情

二、幼兒注意分散的防止-合理安排教育活動二、幼兒注意分散的防止

（四）合理組織教學(xué)活動首先，教學(xué)、活動的內(nèi)容要力求新穎、生動，使幼兒感興趣其次，教師組織教學(xué)與活動的方式方法要靈活、多變第三，要注意在教學(xué)與活動中適當(dāng)多用些顏色鮮明、形象生動、能動會變的直觀教具第四，教師的語言要生動、形象、富有表情

二、幼兒注意分散的防止

（一）消除無關(guān)刺激（二）制定合理的作息制度（三）尊重注意規(guī)律

1.注重幼兒注意品質(zhì)的發(fā)展2.有意注意與無意注意有機(jī)結(jié)合3.養(yǎng)成良好的注意習(xí)慣

（四）合理安排教育活動三、幼兒多動現(xiàn)象

（一）幼兒好動：幼兒的年齡特征之一（二）多動癥：輕微腦功能失調(diào)，是一種行為障礙，主要特征是注意缺陷、活動過度、好沖動、認(rèn)知障礙與學(xué)習(xí)困難、情緒行為障礙三、幼兒多動現(xiàn)象

約翰：注意力不集中、多動、沖動

約翰，7歲，他的母親感到對他無能為力，于是來求助。母親說：“約翰10個月大時開始走路，從此我就疲于奔命了。這個孩子總是在房間里跳來跳去，把家里的東西撞的東倒西歪，一刻也停不下來，做事非常莽撞，說什么都聽不進(jìn)去。我讓他把襯衣放好，他只顧自己玩，襯衣仍然丟在地板上。約翰的日常作息簡直沒有什么規(guī)律，他很少睡覺。懲罰他也沒有用，對我的其他孩子有用的方法對他統(tǒng)統(tǒng)無效。而且他自己做過什么，很快就忘了。他從來不會堅持把事情做完，除了玩游戲、跑步的節(jié)目外很少看電視。”三、幼兒多動先現(xiàn)象

約翰的老師說約翰在學(xué)校的主要問題是三心二意。她說，“他在課堂