軍隊(duì)文職考試崗位能力 言語能力-病句診斷八個切入點(diǎn)

言語能力一一病句診斷八個切入點(diǎn)

考生要提高“辨析并修改病句”的能力，除了按照《考試說明》的要求，對

語序不當(dāng)、搭配不當(dāng)、成分殘缺或贅余、結(jié)構(gòu)混亂、表意不明、不合邏輯六種語

病歸類復(fù)習(xí)訓(xùn)練外，還要了解一些診斷語病的切入點(diǎn)，以便快速準(zhǔn)確地找出語病

的癥結(jié)，做出正確的選擇或修改。

下面，結(jié)合實(shí)例介紹八種診斷語病的切入點(diǎn)：

一、并列短語

并列短語使句子結(jié)構(gòu)復(fù)雜化，因而容易導(dǎo)致語病。

例1.侵略者攻陷北京后，焚毀并洗劫了西郊的圓明園。

并列成分意義上往往包含著內(nèi)在的有機(jī)聯(lián)系，有先后、主次、深淺、遠(yuǎn)近之

分，這些聯(lián)系和差別相應(yīng)地直接反映在排列順序上，成為規(guī)律性的約束，隨意改

動，便會產(chǎn)生排序不當(dāng)?！跋唇佟睉?yīng)在“焚毀”之前，二者時間有先后，一切都

“焚毀”了，還怎么“洗劫”呢？

例2.值得一提的是，扮演張學(xué)良的蘇金榜同志和扮演蔣介石的石蔭昌同志

把兩個人物演得有血有肉。前者的正直、爽快、威武和后者的狡詐、陰險、獨(dú)裁，

都給人留下了深刻的印象。

并列短語要保持并列成分詞性上的一致，而例2“狡詐、陰險”是形容詞，

“獨(dú)裁”是動詞，并列在一起不協(xié)調(diào)，可改為“專制”或“專橫”。

例3.我們的報刊、雜志、電視和一切出版物，更有責(zé)任作出表率，杜絕用

字不規(guī)范現(xiàn)象，增強(qiáng)使用文字的規(guī)范意識。

具有主從關(guān)系（如學(xué)生與中學(xué)生）、交叉關(guān)系（如工人與青年、農(nóng)民與婦女）

的概念不能并列在一起；否則，就會使概念之間的關(guān)系混淆不清?！皥罂薄半s

志”是出版物，“一切出版物”顯然包括了“報刊”“雜志”，所以三者不能并

列在一起。此外這個句子還有語序不當(dāng)?shù)拿。詈髢蓚€句子應(yīng)該互換位置。

例4.水庫和運(yùn)河如同閃亮的鏡子和一條條衣帶布滿了原野和山谷。

一句話中包含兩個充當(dāng)不同成分的并列短語時，兩個并列短語的并列成分之

間往往有一種前后相應(yīng)的關(guān)系，不恰當(dāng)?shù)呐判蚓蜁韺?yīng)關(guān)系的混亂?！八畮?/p>

和運(yùn)河”與“原野和山谷”分別充當(dāng)主語和賓語，實(shí)際情況應(yīng)是“水庫布滿山谷”

“運(yùn)河布滿原野”，而例句中二者對應(yīng)關(guān)系不當(dāng)。應(yīng)將“原野和山谷”改為“山

谷和原野”。

二、數(shù)量短語

數(shù)量短語的誤用，主要表現(xiàn)在數(shù)量增減表示不當(dāng)、語序不當(dāng)、前后矛盾、搭

配不當(dāng)?shù)取?/p>

例5.上海公共汽車票價很低，與曼谷普通公共汽車票價相比，便宜三倍。

表示數(shù)目減少（縮短、降低、便宜）時不能用倍數(shù)，例5可改為“便宜四分

之三”或“只有曼谷普通公共汽車票價的四分之一”。

例6.局長囑咐幾個學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)，新學(xué)期的工作一定要有新的起色。

數(shù)量短語的位置不當(dāng)，會造成句子的岐義，例5可以理解為“一個學(xué)校的幾

位領(lǐng)導(dǎo)”也可以理解為“幾所學(xué)校的幾位領(lǐng)導(dǎo)”，應(yīng)將“兒個”放在“領(lǐng)導(dǎo)”一

詞的前面。

例7.據(jù)統(tǒng)計(jì)，全省個人捐資辦學(xué)萬元以上的將近400余人。

“將近400”是“將要接近400”，說明還沒有達(dá)到400,而“400余”是“400

還要多“，顯然前后矛盾。

例8.據(jù)科學(xué)統(tǒng)計(jì)，蜜蜂每釀一斤蜜，大約要采集50萬朵的花粉。

與“朵”相配的是“花”，而不是“粉”，因此去掉“粉”即可，也可以在

“花”與“粉”之間加上“的”，即為“50萬朵花的粉”o

三、介詞短語

誤用介詞短語，會造成句子主語的殘缺、主客體顛倒等語?。簧儆?、濫用介

詞也會影響語意的表達(dá)。

例9.經(jīng)過老主任再三解釋，才使他怒氣逐漸平息，最后臉上勉強(qiáng)露出了一

絲笑容。

“經(jīng)過”這個介詞湮沒了主語，改法有兩種：（1）去掉“經(jīng)過”，讓“老

主任再三解釋”作主語；（2）刪去“才使”，讓“他”作主語。

例10、在這里，他學(xué)到了化學(xué)、生物，特別是對他最感興趣的畜牧學(xué)。

“他”是主體，“畜牧學(xué)”是客體，是他對畜牧學(xué)感興趣，不是畜牧學(xué)對他

感興趣，正確的說法應(yīng)是“特別是他最感興趣的畜牧學(xué)”。

例11.江北地區(qū)的新石器時代文化，考古工作者展開了熱烈討論。

“江北地區(qū)的新石哭時代文化”是考古工作者討論的對象，因此，應(yīng)在它的

前面加“對”。

例12.我們對于自己的語文修養(yǎng)也要不斷提高。

“我們自己”本是同位詞組作定語，沒有必要再插進(jìn)一個“對于”。

四、否定詞

不、沒有、否認(rèn)、否則等否定詞的重復(fù)出現(xiàn)或多次出現(xiàn)，容易犯否定失誤方

面的語病。

例13.凡事要三思而行，否則貿(mào)然行事，往往會好心辦壞事。

“否則”意為“如果不這樣”，常用在假設(shè)復(fù)句中后一分句的開頭，引出以

否定前一分句內(nèi)容為條件而虛擬的結(jié)果。例13中，“否則”就是“如果不三思而

行”，因此，后面不能再接“貿(mào)然行事”，改法有兩種：（1）刪除“貿(mào)然行事”；

（2）將“否則”改為“如果”o

例14.國務(wù)院臺辦新聞發(fā)言人指出：臺灣當(dāng)局對“XX功”邪教組織利用設(shè)置

在臺灣的發(fā)射裝置攻擊鑫諾衛(wèi)星事件應(yīng)立即采取措施予以查處，并杜絕類似事件

不再發(fā)生。

誤用了雙重否定。“杜絕”和“不再”都是否定詞，宜將“不再”改為“再

次”。

例15.近幾年來，王芳幾乎無時無刻不忘搜集、整理民歌，積累了大量的資

料。

“無時無刻不”等于說“時時刻刻都”，后面又說“忘”，顯然與“積累了

大量的資料”矛盾，應(yīng)將“無時無刻”改為“每時每刻”或“時時刻刻”。

例16.睡眠三忌：一忌睡前不可惱怒，二忌睡前不可飽食，三忌臥處不可當(dāng)

風(fēng)。

“忌”其實(shí)相當(dāng)于否定瓦，意思是不能做的，句中重復(fù)使用后，又用了“不

可”，造成三復(fù)否定，語意費(fèi)解。修改方法有兩種：（1）把“一忌"、“二忌”、

“三忌”中的"忌”去掉；（2）把所有的“不”去掉。

五、關(guān)聯(lián)詞

關(guān)聯(lián)詞的誤用主要表現(xiàn)在錯用、移位、漏用、贅余等方面。

例17.無論氣候條件和地理環(huán)境都極端不利，登山隊(duì)員仍然克服了困難，勝

利攀登到了頂峰。

這是一個轉(zhuǎn)折關(guān)系的復(fù)句，而“無論……都……”是表示條件關(guān)系的關(guān)聯(lián)詞，

應(yīng)將“無論”改為“盡管”。

例18.翻譯的作品日漸其多，一方面這些作品提高了中國的學(xué)術(shù)文化的素養(yǎng)，

另一方面也促進(jìn)了中國書面語言的發(fā)展。（1991年全國高考題）

分句主語相同，關(guān)聯(lián)詞語一般放在主語的后面；分句的主語不同，關(guān)聯(lián)詞語

一般放在主語的前面。例18兩個分句的主語是相同的，應(yīng)將“一方面”移至主語

“這些作品”之后。

例19.“耶路撒冷”是和平之城的意思，又是遭受劫難最多的城市，長期的

沖突并沒有使其失去迷人的魅力。

前兩個分句是并列關(guān)系，使用“是……又是……”是恰當(dāng)?shù)?；第三分句語意

有明顯的轉(zhuǎn)折卻沒有使用必要的關(guān)聯(lián)詞，宜在第三分句前加“可是”。

例20、《徐霞客游記》本是部很有創(chuàng)造性的地理考察著作，但對祖國很多名

山大澤都作了詳細(xì)的記載。

地理考察著作本來就應(yīng)記載名山大澤，兩個分句之間不存在轉(zhuǎn)折關(guān)系，“但”

字應(yīng)該刪除。

六、兩面詞

句中使用能否、是否、好壞、有沒有等兩面詞時，宜從前后是否照應(yīng)的角度

檢查語病。

例21.電子工業(yè)能否迅速發(fā)展，并滲透到各行各業(yè)中去，關(guān)鍵在于要加速訓(xùn)

練并造就一批專門技術(shù)人才。

前面用了“能否”，后面沒有與之呼應(yīng)的詞語，應(yīng)在“關(guān)鍵在于”之后加“是

否“，句子前后才能統(tǒng)一起來。

例22.繼續(xù)保持無產(chǎn)階級的先鋒隊(duì)的作用，已成為無產(chǎn)階級政黨生死攸關(guān)的

大問題。

例題22與例題21的情況有所不同，后面有“生死攸關(guān)”，前面沒有與之相照

應(yīng)的詞，因此在“繼續(xù)”之前加“能否”，前后才能搭配起來。

七、贅余詞

前面用了一個詞語，后面又用一個與之相重復(fù)的詞語，造成句子成分多余。

例23.參加這次探險活動前他已立下遺囑，萬一若在探險中遇到不測，四個

子女都能從他的巨額遺產(chǎn)中按月領(lǐng)取固定數(shù)額的生活費(fèi)。（2003年全國高考題）

“若”即是“如果”，與句中表假設(shè)的“萬一”重復(fù)。

例24.在國際間文化交流日趨頻繁、不同民族文化相互交融和碰撞的今天，

更應(yīng)重視繼承和發(fā)展傳統(tǒng)節(jié)E文化。（2003年北京高考題）

“國際”即指“國家與國家之間”，后面的“間”字多余。

例25.他的藝術(shù)見解獨(dú)到、深刻，近年來，常被應(yīng)邀到許多高校發(fā)表演講，

深受學(xué)生歡迎。

“應(yīng)邀”即“接受邀請”，它前面的“被”字，可刪除。

例26.具有不同專長的大學(xué)生暑假里愿意為您的令郎、令愛輔導(dǎo)功課。

“令”是個敬詞，用于稱對方的親屬或有關(guān)系的人，其前的“您的”應(yīng)刪除。

八、時態(tài)詞

“已經(jīng)、立刻、正在、剛剛、將要”等副詞常用在動詞前表示動作發(fā)生的時

間，”著、了、過”等助詞常用在動詞后表示動作的狀態(tài)，混用這些副詞、助詞,

就會造成語病。

例27.由北京人民藝術(shù)劇院復(fù)排的大型