突破蘇教版問題解決策略基礎練習全攻略

突破蘇教版問題解決策略基礎練習全攻略一、教學內容本節(jié)課的教學內容來自蘇教版數(shù)學四年級上冊第五單元《問題解決策略》。本節(jié)課的主要內容是讓學生掌握用畫圖的策略解決實際問題的方法，通過解決實際問題，培養(yǎng)學生的問題解決能力和數(shù)學思維能力。二、教學目標1.學生能夠理解問題的基本結構，學會用畫圖的方式表示問題。2.學生能夠通過畫圖的方式，找到問題的解決策略，提高解決問題的效率。3.學生能夠將所學的解決問題的策略應用到實際生活中，提高生活的質量。三、教學難點與重點重點：學生能夠理解問題的基本結構，學會用畫圖的方式表示問題。難點：學生能夠通過畫圖的方式，找到問題的解決策略，提高解決問題的效率。四、教具與學具準備教具：黑板、粉筆、PPT學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.情景引入：教師通過PPT展示一個實際問題，引導學生認識到問題的存在，激發(fā)學生的學習興趣。2.問題分析：教師引導學生分析問題的基本結構，讓學生理解問題的構成要素。3.畫圖策略：教師講解畫圖的策略，引導學生學會用畫圖的方式表示問題。4.練習鞏固：教師給出幾個實際問題，讓學生用畫圖的方式解決，鞏固學生的問題解決能力。六、板書設計板書設計如下：問題解決的策略——畫圖1.問題分析：明確問題的基本結構，理解問題的構成要素。2.畫圖策略：學會用畫圖的方式表示問題，找到問題的解決策略。七、作業(yè)設計（1）小明有3個蘋果，小華有5個蘋果，他們一共有多少個蘋果？（2）一輛公交車上有5個乘客，第一站上來了3個乘客，第二站下去了2個乘客，第二站結束后，公交車上有多少個乘客？2.作業(yè)答案：（1）小明3個蘋果+小華5個蘋果=8個蘋果（2）第一站上來3個乘客，第二站下去2個乘客，所以公交車上的乘客數(shù)不變，還是5個乘客。八、課后反思及拓展延伸課后反思：本節(jié)課通過實際問題的解決，讓學生掌握了用畫圖的策略解決問題，學生的學習興趣濃厚，參與度較高。但在畫圖的過程中，部分學生對于如何準確地表示問題還存在一定的困難，需要在今后的教學中加以指導和練習。拓展延伸：讓學生嘗試用畫圖的策略解決更復雜的問題，提高學生的問題解決能力。同時，可以讓學生思考還有哪些其他的解決問題的策略，培養(yǎng)學生的問題解決思維。重點和難點解析一、教學內容中的問題解決策略本節(jié)課的教學內容主要涉及問題解決策略，這是學生解決實際問題的關鍵。問題解決策略包括畫圖、列舉、猜想等多種方法，而本節(jié)課的重點是畫圖策略。畫圖策略可以幫助學生更直觀、清晰地理解問題，找到問題的解決方法。在教學過程中，教師需要讓學生通過實際操作，學會如何用畫圖的方式表示問題，并找到解決問題的策略。二、教學目標中的問題解決能力培養(yǎng)本節(jié)課的教學目標之一是培養(yǎng)學生的問題解決能力。問題解決能力是學生在面對實際問題時，能夠運用所學的知識和方法，找到解決問題的能力。在教學過程中，教師需要關注學生的問題解決能力的培養(yǎng)，引導學生分析問題、找到解決問題的方法，并通過實際操作，鞏固問題解決能力。三、教學難點與重點中的畫圖策略畫圖策略是本節(jié)課的重點，也是難點。畫圖策略可以幫助學生更直觀、清晰地理解問題，找到問題的解決方法。然而，對于很多學生來說，如何準確地畫出問題的圖示，以及如何通過圖示找到解決問題的方法，是一個比較困難的過程。因此，在教學過程中，教師需要關注學生的畫圖能力的培養(yǎng)，引導學生學會如何準確地畫出問題的圖示，并通過圖示找到解決問題的方法。四、教學過程中的實際操作練習1.引導學生明確問題的基本結構，理解問題的構成要素。2.講解畫圖的策略，讓學生學會用畫圖的方式表示問題。3.引導學生通過畫圖的方式，找到問題的解決策略，提高解決問題的效率。4.對學生的畫圖結果進行點評，指出學生的優(yōu)點和需要改進的地方。五、板書設計中的畫圖策略板書設計是教師在教學過程中，為了幫助學生更好地理解和記憶教學內容，而進行的一種教學輔段。在板書設計中，教師需要將畫圖策略進行清晰的展示，讓學生能夠直觀地了解畫圖策略的具體內容。六、作業(yè)設計中的問題解決練習作業(yè)設計是教師在教學過程中，為了讓學生在課后鞏固所學內容，而進行的一種教學延伸。在作業(yè)設計中，教師需要給出幾個實際問題，讓學生用畫圖的方式解決。這樣既可以鞏固學生的問題解決能力，也可以幫助學生將所學的解決問題的策略應用到實際生活中。七、課后反思及拓展延伸中的問題解決策略拓展延伸是教師在課后為學生提供的一種學習延伸，可以通過拓展延伸，讓學生進一步深入學習問題解決策略。例如，教師可以讓學生嘗試用畫圖的策略解決更復雜的問題，提高學生的問題解決能力。同時，教師也可以讓學生思考還有哪些其他的解決問題的策略，培養(yǎng)學生的問題解決思維。本節(jié)課程教學技巧和竅門1.語言語調：在講解畫圖策略時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調要生動、有趣，以吸引學生的注意力。在講解問題時，教師可以使用提問的方式，引導學生思考和參與。2.時間分配：在教學過程中，教師需要合理分配時間，確保學生有足夠的時間理解問題、畫出圖示，并進行討論和交流。同時，教師也要注意控制時間，確保教學過程的順利進行。3.課堂提問：在教學過程中，教師可以通過提問的方式，引導學生思考問題、找到解決問題的方法。提問可以針對問題本身，也可以針對學生的畫圖結果，以檢查學生對畫圖策略的理解和掌握情況。4.情景導入：在講解問題解決策略時，教師可以通過情景導入的方式，讓學生接觸到實際問題，激發(fā)學生的學習興趣。例如，教師可以創(chuàng)設一個故事情境，讓學生在解決問題的過程中，自然地引入畫圖策略。教案反思：1.在本節(jié)課中，我注重了畫圖策略的講解，讓學生通過實際操作，學會如何用畫圖的方式表示問題，并找到解決問題的策略。然而，在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于如何準確地畫出問題的圖示還存在一定的困難，需要在今后的教學中加以指導和練習。2.在時間分配方面，我盡量保證學生有足夠的時間進行實際操作和交流。但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于畫圖策略的掌握還需要更多的時間和實踐，因此在今后的教學中，我需要適當調整時間分配，給予學生更多的練習機會。3.在課堂提問方面，我通過提問的方式，引導學生思考問題、找到解決問題的方法。但在課堂實踐中，我發(fā)現(xiàn)部分學生對于主動思考和回答問題還存在一定的困難，需要在