張衡傳人古代科學(xué)的輝煌代表

張衡傳人古代科學(xué)的輝煌代表一、教學(xué)內(nèi)容《張衡傳》是北師大版初中歷史七年級(jí)下冊(cè)第9課古代科學(xué)的輝煌，第一子目張衡與地動(dòng)儀中的內(nèi)容。教材內(nèi)容主要包括張衡的身平、張衡與地動(dòng)儀的研制以及地動(dòng)儀的構(gòu)造和原理。二、教學(xué)目標(biāo)1.準(zhǔn)確識(shí)記張衡的主要成就，尤其是地動(dòng)儀的研制。2.通過對(duì)地動(dòng)儀構(gòu)造和原理的學(xué)習(xí)，了解我國(guó)古代科學(xué)家在天文學(xué)、地理學(xué)等方面的突出成就。3.提高學(xué)生分析史料、提取有效信息的能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)重點(diǎn)：張衡的主要成就。難點(diǎn)：地動(dòng)儀的構(gòu)造和原理。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備多媒體課件、地動(dòng)儀模型、相關(guān)史料資料。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入新課：通過展示張衡的畫像，引導(dǎo)學(xué)生回顧已學(xué)知識(shí)，引出本課內(nèi)容。2.自主學(xué)習(xí)：讓學(xué)生閱讀教材，了解張衡的生平，為學(xué)生自主學(xué)習(xí)提供時(shí)間保障。3.合作探究：分組討論地動(dòng)儀的構(gòu)造和原理，培養(yǎng)學(xué)生合作學(xué)習(xí)的能力。4.史料實(shí)證：展示地動(dòng)儀模型，讓學(xué)生直觀地感受地動(dòng)儀的形狀和結(jié)構(gòu)。5.講解分析：詳細(xì)講解地動(dòng)儀的構(gòu)造和原理，引導(dǎo)學(xué)生理解地動(dòng)儀的工作機(jī)制。6.隨堂練習(xí)：設(shè)計(jì)相關(guān)練習(xí)題，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)地動(dòng)儀構(gòu)造和原理的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)板書課題：張衡與地動(dòng)儀板書內(nèi)容：張衡生平地動(dòng)儀構(gòu)造地動(dòng)儀原理七、作業(yè)設(shè)計(jì)1.請(qǐng)結(jié)合教材，簡(jiǎn)述張衡的主要成就。答案：張衡是東漢時(shí)期的天文學(xué)家、數(shù)學(xué)家、發(fā)明家、地理學(xué)家、制圖學(xué)家、文學(xué)家、詩人、畫家、音樂家、雕塑家、建筑師等多面手。他最著名的成就是發(fā)明了地動(dòng)儀，還發(fā)明了渾天儀、璇璣、指南車等。在天文學(xué)方面，他提出了渾天理論和日月食的成因，編制了《靈憲圖》和《渾天儀圖》。在數(shù)學(xué)方面，他著有《算罔論》。在文學(xué)方面，他創(chuàng)作了《二京賦》、《歸田賦》等作品，被譽(yù)為“賦圣”。2.請(qǐng)簡(jiǎn)要描述地動(dòng)儀的構(gòu)造和原理。答案：地動(dòng)儀是由張衡發(fā)明的一種測(cè)定地震方向的儀器。它由一個(gè)銅制的圓形底座和一個(gè)銅制的上部組成，上部有八條龍，每條龍嘴里含有一個(gè)小銅球。當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，地震波會(huì)使地動(dòng)儀的指針指向地震的方向。指針指向哪一條龍，哪一條龍嘴里的小銅球就會(huì)掉下來，觸發(fā)旁邊的機(jī)關(guān)，從而發(fā)出警報(bào)。通過這種方式，地動(dòng)儀可以測(cè)定地震的方向和強(qiáng)度。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過介紹張衡的生平及其在地動(dòng)儀方面的貢獻(xiàn)，使學(xué)生了解了我國(guó)古代科學(xué)家在天文學(xué)、地理學(xué)等方面的突出成就。在教學(xué)過程中，學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)、合作探究、史料實(shí)證等方式，掌握了地動(dòng)儀的構(gòu)造和原理。課堂練習(xí)環(huán)節(jié)，學(xué)生能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行隨堂練習(xí)，鞏固了所學(xué)內(nèi)容。課后，學(xué)生可通過查閱相關(guān)資料，深入了解張衡在其他領(lǐng)域的成就，如天文學(xué)、數(shù)學(xué)、文學(xué)等。同時(shí)，學(xué)生可以嘗試制作簡(jiǎn)易的地動(dòng)儀模型，加深對(duì)地動(dòng)儀原理的理解。教師還可引導(dǎo)學(xué)生思考地動(dòng)儀在現(xiàn)代社會(huì)的應(yīng)用，如地震預(yù)警、地震監(jiān)測(cè)等，激發(fā)學(xué)生的科技創(chuàng)新意識(shí)。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、張衡的主要成就張衡是東漢時(shí)期的一位多才多藝的科學(xué)家和發(fā)明家，他的成就涵蓋了天文學(xué)、數(shù)學(xué)、地理學(xué)、工程學(xué)等多個(gè)領(lǐng)域。1.天文學(xué)：張衡提出了渾天理論和日月食的成因，編制了《靈憲圖》和《渾天儀圖》。他的渾天理論對(duì)后世的天文學(xué)發(fā)展產(chǎn)生了深遠(yuǎn)的影響，被認(rèn)為是古代中國(guó)天文學(xué)的一次重大變革。2.數(shù)學(xué)：張衡著有《算罔論》，這是一部數(shù)學(xué)著作，對(duì)數(shù)學(xué)的發(fā)展起到了積極的推動(dòng)作用。3.地理學(xué)：張衡在地動(dòng)儀方面做出了突出的貢獻(xiàn)，通過地動(dòng)儀的研制，他開創(chuàng)了地震監(jiān)測(cè)的先河，為地理學(xué)的研究提供了新的視角和方法。4.工程學(xué)：張衡還發(fā)明了渾天儀、璇璣、指南車等多種精密的儀器，這些儀器的發(fā)明和使用，在當(dāng)時(shí)具有極高的科技水平。二、地動(dòng)儀的構(gòu)造和原理地動(dòng)儀是張衡發(fā)明的一種測(cè)定地震方向的儀器，它的構(gòu)造獨(dú)特，原理先進(jìn)，具有很高的科學(xué)價(jià)值和歷史意義。1.構(gòu)造：地動(dòng)儀由一個(gè)銅制的圓形底座和一個(gè)銅制的上部組成。上部有八條龍，每條龍嘴里含有一個(gè)小銅球。當(dāng)發(fā)生地震時(shí)，地震波會(huì)使地動(dòng)儀的指針指向地震的方向。指針指向哪一條龍，哪一條龍嘴里的小銅球就會(huì)掉下來，觸發(fā)旁邊的機(jī)關(guān)，從而發(fā)出警報(bào)。2.原理：地動(dòng)儀的工作原理是基于地震波的傳播特性。當(dāng)?shù)卣鸢l(fā)生時(shí)，地震波會(huì)以波的形式傳播，當(dāng)波傳到地動(dòng)儀的位置時(shí)，地動(dòng)儀會(huì)受到波的影響，指針會(huì)指向地震的方向。通過指針的指向，人們可以判斷出地震的位置和強(qiáng)度。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門1.語言語調(diào)：在講解張衡的成就和地動(dòng)儀的構(gòu)造原理時(shí)，教師應(yīng)采用生動(dòng)、有趣的語言，適時(shí)運(yùn)用夸張、幽默等修辭手法，以吸引學(xué)生的注意力。同時(shí)，語調(diào)要抑揚(yáng)頓挫，富有變化，使課堂氛圍更加活躍。3.課堂提問：在教學(xué)過程中，教師可適時(shí)提出問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論。例如，在講解地動(dòng)儀的構(gòu)造原理時(shí)，可以提問：“你們認(rèn)為地動(dòng)儀是如何工作的？”、“地動(dòng)儀在現(xiàn)代科技中有哪些應(yīng)用？”等。4.情景導(dǎo)入：為了激發(fā)學(xué)生的興趣，教師可以創(chuàng)設(shè)一個(gè)與課題相關(guān)的情景。例如，可以講述一個(gè)關(guān)于張衡發(fā)明地動(dòng)儀的故事，或者展示一段地震發(fā)生的視頻，讓學(xué)生在情景中感受地震的威力，從而引入課題。教案反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，我注重了語言的生動(dòng)性和趣味性，通過夸張、幽默的表述，使學(xué)生產(chǎn)生了濃厚的興趣。在時(shí)間分配上，我確保了每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行，讓學(xué)生在自主學(xué)習(xí)、合作探究和練習(xí)中全面掌握知識(shí)。在課堂提問環(huán)節(jié)，我適時(shí)提出了問題，引導(dǎo)學(xué)生思考和討論，提高了學(xué)生的參與度和積極性。同時(shí)，我通過創(chuàng)設(shè)情景，激發(fā)了