外研版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)梳理

外研版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)重點(diǎn)難點(diǎn)梳理目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元概述1.2語(yǔ)法點(diǎn)梳理1.3詞匯重點(diǎn)1.4閱讀理解難點(diǎn)1.5寫(xiě)作技巧二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能2.2過(guò)程與方法2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2合作學(xué)習(xí)法3.3情境教學(xué)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音頻視頻資源4.4實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1語(yǔ)法難點(diǎn)5.2詞匯重點(diǎn)5.3閱讀理解難點(diǎn)5.4寫(xiě)作技巧重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)PPT6.2學(xué)生活動(dòng)材料6.3實(shí)物教具6.4網(wǎng)絡(luò)資源準(zhǔn)備七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入新課7.2課堂講解7.3學(xué)生活動(dòng)7.4練習(xí)與鞏固7.5課堂小結(jié)八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論8.2角色扮演8.3寫(xiě)作練習(xí)8.4互動(dòng)游戲九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1語(yǔ)法結(jié)構(gòu)板書(shū)9.2重點(diǎn)詞匯板書(shū)9.3閱讀理解分析板書(shū)9.4寫(xiě)作技巧板書(shū)十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1語(yǔ)法練習(xí)10.2詞匯練習(xí)10.3閱讀理解練習(xí)10.4寫(xiě)作練習(xí)十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)估12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3學(xué)生反饋分析12.4教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論13.2課外閱讀推薦13.3網(wǎng)絡(luò)資源13.4實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)十四、附錄14.1教學(xué)課件14.2教學(xué)計(jì)劃表14.3學(xué)生作業(yè)樣品14.4教學(xué)評(píng)估表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1單元概述：本單元主要講述了一家人去動(dòng)物園的故事，通過(guò)故事引入了一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)以及情態(tài)動(dòng)詞can的用法。1.2語(yǔ)法點(diǎn)梳理：1.2.1一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Am/Is/Are+過(guò)去分詞1.2.2現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)：Being+過(guò)去分詞1.2.3情態(tài)動(dòng)詞can的用法：表示能力、可能性、允許、請(qǐng)求等。1.3詞匯重點(diǎn)：動(dòng)物園、參觀、動(dòng)物、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)、現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)、被動(dòng)語(yǔ)態(tài)、情態(tài)動(dòng)詞can等。1.4閱讀理解難點(diǎn)：理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can在不同語(yǔ)境中的含義。1.5寫(xiě)作技巧：如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)可能性、允許等。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識(shí)與技能：掌握一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，理解情態(tài)動(dòng)詞can的含義及用法。2.2過(guò)程與方法：通過(guò)聽(tīng)、說(shuō)、讀、寫(xiě)等多種方式，提高學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。2.3情感態(tài)度與價(jià)值觀：培養(yǎng)學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的興趣，增強(qiáng)他們用英語(yǔ)進(jìn)行交流的信心。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法：通過(guò)完成各種任務(wù)，讓學(xué)生在實(shí)踐中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。3.2合作學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生相互合作，共同完成學(xué)習(xí)任務(wù)。3.3情境教學(xué)法：創(chuàng)設(shè)真實(shí)情境，讓學(xué)生在情境中學(xué)習(xí)和運(yùn)用語(yǔ)言。四、教學(xué)資源4.1教材：外研版八年級(jí)下冊(cè)英語(yǔ)課本。4.2網(wǎng)絡(luò)資源：相關(guān)動(dòng)物園的圖片、視頻等。4.3音頻視頻資源：聽(tīng)力材料、歌曲等。4.4實(shí)物教具：動(dòng)物園的模型、動(dòng)物玩具等。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1語(yǔ)法難點(diǎn)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法。5.2詞匯重點(diǎn)：動(dòng)物園、參觀、動(dòng)物等。5.3閱讀理解難點(diǎn)：理解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can在不同語(yǔ)境中的含義。5.4寫(xiě)作技巧重點(diǎn)：如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)可能性、允許等。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教學(xué)PPT：包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、任務(wù)和活動(dòng)。6.2學(xué)生活動(dòng)材料：練習(xí)冊(cè)、單詞卡片等。6.3實(shí)物教具：動(dòng)物園的模型、動(dòng)物玩具等。6.4網(wǎng)絡(luò)資源準(zhǔn)備：相關(guān)動(dòng)物園的圖片、視頻等。七、教學(xué)過(guò)程7.1導(dǎo)入新課：通過(guò)展示動(dòng)物園的圖片，引導(dǎo)學(xué)生談?wù)撍麄兯赖膭?dòng)物，引出本節(jié)課的主題。7.2課堂講解：講解一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can的含義及用法。7.3學(xué)生活動(dòng)：學(xué)生通過(guò)小組討論、角色扮演等形式，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行交流。7.4練習(xí)與鞏固：學(xué)生完成相關(guān)的練習(xí)題，鞏固所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)。八、學(xué)生活動(dòng)8.1小組討論：學(xué)生分小組討論本節(jié)課所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯，共同完成相關(guān)任務(wù)。8.2角色扮演：學(xué)生分組進(jìn)行角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行對(duì)話表演。8.3寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給的題目，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。8.4互動(dòng)游戲：學(xué)生參與互動(dòng)游戲，通過(guò)游戲鞏固所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)。九、板書(shū)設(shè)計(jì)9.1語(yǔ)法結(jié)構(gòu)板書(shū)：一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)。9.2重點(diǎn)詞匯板書(shū)：動(dòng)物園、參觀、動(dòng)物等關(guān)鍵詞匯。9.3閱讀理解分析板書(shū)：分析一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的用法，以及情態(tài)動(dòng)詞can在不同語(yǔ)境中的含義。9.4寫(xiě)作技巧板書(shū)：如何使用一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)來(lái)描述正在進(jìn)行的動(dòng)作，以及如何運(yùn)用情態(tài)動(dòng)詞can來(lái)表達(dá)可能性、允許等。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1語(yǔ)法練習(xí)：學(xué)生完成相關(guān)的一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的練習(xí)題。10.2詞匯練習(xí)：學(xué)生復(fù)習(xí)本節(jié)課所學(xué)的詞匯，并進(jìn)行相關(guān)的練習(xí)。10.3閱讀理解練習(xí)：學(xué)生完成相關(guān)的閱讀理解練習(xí)題。10.4寫(xiě)作練習(xí)：學(xué)生根據(jù)所給的題目，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)：課件包含導(dǎo)入、講解、練習(xí)、活動(dòng)等環(huán)節(jié)。11.2課件內(nèi)容：課件包含本節(jié)課的主要內(nèi)容、任務(wù)和活動(dòng)。11.3課件互動(dòng)環(huán)節(jié)：課件中包含各種互動(dòng)環(huán)節(jié)，如問(wèn)題探究、小組討論等。十二、課后反思12.1教學(xué)效果評(píng)估：教師評(píng)估本節(jié)課的教學(xué)效果，看是否達(dá)到了教學(xué)目標(biāo)。12.2教學(xué)方法調(diào)整：教師根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，調(diào)整教學(xué)方法。12.3學(xué)生反饋分析：教師分析學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況。12.4教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充：教師根據(jù)學(xué)生的需求，補(bǔ)充相關(guān)教學(xué)內(nèi)容。十三、拓展及延伸13.1相關(guān)話題討論：學(xué)生可以討論與動(dòng)物園相關(guān)的其他話題，如保護(hù)動(dòng)物等。13.2課外閱讀推薦：教師推薦相關(guān)的課外閱讀材料，拓展學(xué)生的知識(shí)面。13.3網(wǎng)絡(luò)資源：教師提供相關(guān)的網(wǎng)絡(luò)資源，供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。13.4實(shí)踐項(xiàng)目設(shè)計(jì)：學(xué)生可以設(shè)計(jì)相關(guān)的實(shí)踐項(xiàng)目，如制作動(dòng)物介紹卡片等。十四、附錄14.1教學(xué)課件：教師提供的本節(jié)課的教學(xué)課件。14.2教學(xué)計(jì)劃表：教師制定的本節(jié)課的教學(xué)計(jì)劃表。14.4教學(xué)評(píng)估表：教師對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)情況進(jìn)行評(píng)估的表格。重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、情態(tài)動(dòng)詞can的用法二、一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)和現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)是本節(jié)課的重點(diǎn)語(yǔ)法內(nèi)容。一般現(xiàn)在時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)是“Am/Is/Are+過(guò)去分詞”，如“Thebookiswrittenhim.”表示“這本書(shū)是他寫(xiě)的。”，而現(xiàn)在進(jìn)行時(shí)態(tài)的被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)是“Being+過(guò)去分詞”，如“Theletterisbeingwrittenhim.”表示“這封信正在被他寫(xiě)。”。在教學(xué)過(guò)程中，教師需要通過(guò)PPT展示、舉例和練習(xí)，讓學(xué)生掌握這兩種被動(dòng)語(yǔ)態(tài)的結(jié)構(gòu)和用法。三、動(dòng)物園相關(guān)詞匯的掌握本節(jié)課涉及到與動(dòng)物園相關(guān)的詞匯，如“動(dòng)物園”、“參觀”、“動(dòng)物”等。學(xué)生需要掌握這些詞匯的英文表達(dá)，并在課堂上能夠熟練運(yùn)用。教師可以通過(guò)詞匯卡片、小組討論等形式，幫助學(xué)生記憶和鞏固這些詞匯。四、閱讀理解練習(xí)在教學(xué)過(guò)程中，教師會(huì)提供閱讀理解練習(xí)題，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)課文內(nèi)容的理解和掌握程度。這些練習(xí)題可能包括判斷對(duì)錯(cuò)、選擇題、填空題等形式。學(xué)生需要通過(guò)閱讀課文，獲取信息，并運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，正確回答問(wèn)題。教師需要對(duì)學(xué)生的答案進(jìn)行批改和反饋，以幫助學(xué)生提高閱讀理解能力。五、寫(xiě)作練習(xí)寫(xiě)作練習(xí)是本節(jié)課的重要環(huán)節(jié)，學(xué)生需要運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)法和詞匯知識(shí)，進(jìn)行寫(xiě)作練習(xí)。教師可以通過(guò)提供題目或者給出情景，讓學(xué)生進(jìn)行寫(xiě)作。在學(xué)生寫(xiě)作過(guò)程中，教師需要提供適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和建議，幫助學(xué)生表達(dá)清晰、句子通順。在寫(xiě)作完成后，教師需要對(duì)學(xué)生的作文進(jìn)行批改和評(píng)價(jià)，并給予鼓勵(lì)和指導(dǎo)。六、小組討論和角色扮演小組討論和角色扮演是本節(jié)課的主要活動(dòng)形式。學(xué)生需要通過(guò)小組討論，共同完成相關(guān)任務(wù)，如討論動(dòng)物園的相關(guān)話題，或者通過(guò)角色扮演，運(yùn)用所學(xué)的語(yǔ)言知識(shí)進(jìn)行對(duì)話表演。這些活動(dòng)可以幫助學(xué)生提高團(tuán)隊(duì)合作能力，同時(shí)也能鍛煉學(xué)生的語(yǔ)言運(yùn)用能力。教師需要觀察學(xué)生的參與情況和語(yǔ)言運(yùn)用情況，并進(jìn)行適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和評(píng)價(jià)。七、課后作業(yè)的布置與反饋課后作業(yè)是學(xué)生鞏固所學(xué)內(nèi)容的重要方式。教師需要根據(jù)本節(jié)課的教學(xué)內(nèi)容，布置相關(guān)的作業(yè)，如語(yǔ)法練習(xí)、詞匯練習(xí)、閱讀理解練習(xí)和寫(xiě)作練習(xí)等。在學(xué)生完成作業(yè)后，教師需要及時(shí)給予反饋，指出學(xué)生的錯(cuò)誤，并提供正確的答案和解題思路。這可以幫助學(xué)生鞏固所學(xué)知識(shí)，提高學(xué)習(xí)效果。八、教學(xué)方法的調(diào)整與改進(jìn)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要根據(jù)學(xué)生的反饋和教學(xué)效果，不斷調(diào)整和改進(jìn)教學(xué)方法。例如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)掌握困難，教師可以增加相關(guān)的練習(xí)和講解；如果學(xué)生對(duì)某個(gè)詞匯的記憶不牢固，教師可以通過(guò)詞匯卡片、游戲等形式，幫助學(xué)生鞏固記憶。教師需要保持靈活的教學(xué)方法，以適應(yīng)不同學(xué)生的學(xué)習(xí)需求。九、學(xué)生反饋的分析與教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充教師需要定期收集學(xué)生的反饋，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和需求。通過(guò)對(duì)學(xué)生反饋的分析，教師可以發(fā)現(xiàn)學(xué)生學(xué)習(xí)中的問(wèn)題，并及時(shí)進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的補(bǔ)充和調(diào)整。例如，如果學(xué)生對(duì)某個(gè)話題感興趣，教師可以提供更多的相關(guān)材料，讓學(xué)生進(jìn)行拓展閱讀；如果學(xué)生對(duì)某個(gè)語(yǔ)法點(diǎn)有疑問(wèn)，教師可以進(jìn)行額外的解釋和舉例。教師需要關(guān)注學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，提供適合他們的學(xué)習(xí)資源。十、拓展和延伸活動(dòng)的設(shè)計(jì)拓展和延伸活動(dòng)可以幫助學(xué)生擴(kuò)大知識(shí)面，提高學(xué)習(xí)興趣。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和需求，設(shè)計(jì)相關(guān)的拓展和延伸活動(dòng)，如討論保護(hù)動(dòng)物的重要性，或者觀看相關(guān)的英語(yǔ)電影等。這些活動(dòng)可以增加學(xué)生對(duì)英語(yǔ)學(xué)習(xí)的熱情，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門(mén)一、語(yǔ)言語(yǔ)調(diào)在教學(xué)過(guò)程中，教師需要使用清晰、簡(jiǎn)潔、富有感染力的語(yǔ)言，以吸引學(xué)生的注意力。語(yǔ)調(diào)的變化可以用來(lái)強(qiáng)調(diào)重要的信息，或者表達(dá)情感。例如，在講解情態(tài)動(dòng)詞can的用法時(shí)，教師可以使用升調(diào)來(lái)提問(wèn)，“CanyouspeakEnglish?”，然后使用降調(diào)來(lái)回答，“Yes,Ican.”。二、時(shí)間分配教師需要合理分配時(shí)間，確保每個(gè)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在講解語(yǔ)法點(diǎn)和詞匯時(shí)，教師可以分配較長(zhǎng)時(shí)間，以確保學(xué)生能夠充分理解和掌握。而在小組討論和角色扮演等活動(dòng)中，教師可以適當(dāng)減少時(shí)間，以鼓勵(lì)學(xué)生積極參與，提高他們的語(yǔ)言運(yùn)用能力。三、課堂提問(wèn)教師可以通過(guò)提問(wèn)來(lái)激發(fā)學(xué)生的思考，檢驗(yàn)他們對(duì)知識(shí)的理解和掌握程度。在提問(wèn)時(shí)，教師可以使用開(kāi)放式問(wèn)題，如“Whatdoyouthinkaboutzoos?”，或者封閉式問(wèn)題，如“Isthisanimalamammal?”。通過(guò)提問(wèn)，教師可以了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，并引導(dǎo)學(xué)生