外研版九年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)案例

外研版九年級英語上冊教學(xué)設(shè)計(jì)案例目錄一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容1.2詞匯教學(xué)1.3語法教學(xué)1.4功能句型1.5文化背景二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)2.2能力目標(biāo)2.3情感目標(biāo)三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法3.2情境教學(xué)法3.3交際式教學(xué)法3.4合作學(xué)習(xí)法四、教學(xué)資源4.1教材4.2網(wǎng)絡(luò)資源4.3音像資料4.4實(shí)物教具五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)5.2教學(xué)重點(diǎn)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備6.2學(xué)具準(zhǔn)備七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課7.2課堂講解7.3課堂實(shí)踐7.4鞏固練習(xí)7.5課堂小結(jié)八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)8.2小組討論8.3角色扮演8.4互動交流九、板書設(shè)計(jì)9.1板書提綱9.2板書設(shè)計(jì)稿十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容10.2作業(yè)要求10.3作業(yè)反饋十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)11.2課件內(nèi)容11.3課件互動十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價(jià)12.2教學(xué)方法調(diào)整12.3教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充12.4學(xué)生反饋十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀13.2實(shí)踐活動13.3課后作業(yè)13.4拓展資源十四、附錄14.1教學(xué)計(jì)劃14.2教學(xué)評估14.4教學(xué)術(shù)語表教案如下：一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容

1.1.1課文主題

1.1.2課文結(jié)構(gòu)

1.1.3課文詞匯

1.1.4課文功能句型1.2詞匯教學(xué)

1.2.1詞匯列表

1.2.2詞匯解釋

1.2.3詞匯例句1.3語法教學(xué)

1.3.1語法點(diǎn)

1.3.2語法規(guī)則

1.3.3語法練習(xí)1.4功能句型

1.4.1句型結(jié)構(gòu)

1.4.2句型例句

1.4.3句型練習(xí)1.5文化背景

1.5.1文化知識點(diǎn)

1.5.2文化背景資料

1.5.3文化討論題目二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)

2.1.1課文內(nèi)容掌握

2.1.2詞匯理解

2.1.3語法應(yīng)用

2.1.4功能句型使用2.2能力目標(biāo)

2.2.1聽力理解

2.2.2口語表達(dá)

2.2.3閱讀理解

2.2.4寫作應(yīng)用2.3情感目標(biāo)

2.3.1學(xué)習(xí)興趣激發(fā)

2.3.2文化意識培養(yǎng)

2.3.3合作精神鍛煉三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法

3.1.1任務(wù)設(shè)計(jì)

3.1.2任務(wù)實(shí)施

3.1.3任務(wù)評價(jià)3.2情境教學(xué)法

3.2.1情境創(chuàng)設(shè)

3.2.2情境互動

3.2.3情境練習(xí)3.3交際式教學(xué)法

3.3.1交際活動設(shè)計(jì)

3.3.2交際過程指導(dǎo)

3.3.3交際效果評估3.4合作學(xué)習(xí)法

3.4.1合作小組劃分

3.4.2合作任務(wù)分配

3.4.3合作成果展示四、教學(xué)資源4.1教材

4.1.1教材結(jié)構(gòu)分析

4.1.2教材內(nèi)容講解

4.1.3教材練習(xí)解析4.2網(wǎng)絡(luò)資源

4.2.1網(wǎng)絡(luò)資源列表

4.2.2網(wǎng)絡(luò)資源使用方法

4.2.3網(wǎng)絡(luò)資源評價(jià)4.3音像資料

4.3.1音像資料內(nèi)容

4.3.2音像資料使用步驟

4.3.3音像資料評價(jià)4.4實(shí)物教具

4.4.1實(shí)物教具展示

4.4.2實(shí)物教具使用方法

4.4.3實(shí)物教具評價(jià)五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)

5.1.1難點(diǎn)分析

5.1.2難點(diǎn)講解方法

5.1.3難點(diǎn)練習(xí)設(shè)計(jì)5.2教學(xué)重點(diǎn)

5.2.1重點(diǎn)內(nèi)容概括

5.2.2重點(diǎn)講解方法

5.2.3重點(diǎn)練習(xí)設(shè)計(jì)六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備

6.1.1教具清單

6.1.2教具使用方法

6.1.3教具評價(jià)6.2學(xué)具準(zhǔn)備

6.2.1學(xué)具清單

6.2.2學(xué)具使用方法

6.2.3學(xué)八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)

8.1.1學(xué)習(xí)任務(wù)分配

8.1.2學(xué)習(xí)目標(biāo)設(shè)定

8.1.3學(xué)習(xí)過程指導(dǎo)8.2小組討論

8.2.1討論話題設(shè)定

8.2.2討論組織形式

8.2.3討論結(jié)果分享8.3角色扮演

8.3.1角色分配

8.3.2角色扮演流程

8.3.3角色扮演評價(jià)8.4互動交流

8.4.1交流主題確定

8.4.2交流形式選擇

8.4.3交流效果評估九、板書設(shè)計(jì)9.1板書提綱

9.1.1提綱內(nèi)容設(shè)計(jì)

9.1.2提綱結(jié)構(gòu)安排

9.1.3提綱視覺呈現(xiàn)9.2板書設(shè)計(jì)稿

9.2.1設(shè)計(jì)稿內(nèi)容規(guī)劃

9.2.2設(shè)計(jì)稿布局設(shè)計(jì)

9.2.3設(shè)計(jì)稿色彩搭配十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容

10.1.1作業(yè)類型確定

10.1.2作業(yè)難度設(shè)定

10.1.3作業(yè)量控制10.2作業(yè)要求

10.2.1作業(yè)提交時(shí)間

10.2.2作業(yè)完成標(biāo)準(zhǔn)

10.2.3作業(yè)反饋方式10.3作業(yè)反饋

10.3.1作業(yè)批改方式

10.3.2作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)

10.3.3作業(yè)改進(jìn)建議十一、課件設(shè)計(jì)11.1課件結(jié)構(gòu)

11.1.1課件界面設(shè)計(jì)

11.1.2課件內(nèi)容布局

11.1.3課件互動設(shè)計(jì)11.2課件內(nèi)容

11.2.1課件教學(xué)目標(biāo)

11.2.2課件教學(xué)資源

11.2.3課件教學(xué)活動11.3課件互動

11.3.1互動方式選擇

11.3.2互動環(huán)節(jié)設(shè)計(jì)

11.3.3互動效果評估十二、課后反思12.1教學(xué)效果評價(jià)

12.1.1學(xué)生學(xué)習(xí)成果分析

12.1.2教師教學(xué)方法評價(jià)

12.1.3教學(xué)內(nèi)容適宜性分析12.2教學(xué)方法調(diào)整

12.2.1教學(xué)方法改進(jìn)措施

12.2.2教學(xué)方法實(shí)踐效果

12.2.3教學(xué)方法長期計(jì)劃12.3教學(xué)內(nèi)容補(bǔ)充

12.3.1補(bǔ)充教學(xué)資源的選取

12.3.2補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的設(shè)計(jì)

12.3.3補(bǔ)充教學(xué)內(nèi)容的實(shí)施12.4學(xué)生反饋

12.4.1學(xué)生意見收集

12.4.2學(xué)生建議采納

12.4.3學(xué)生反饋分析十三、拓展及延伸13.1拓展閱讀

13.1.1閱讀材料選擇

13.1.2閱讀任務(wù)設(shè)計(jì)

13.1.3閱讀效果評價(jià)13.2實(shí)踐活動

13.2.1活動主題設(shè)定

13.2.2活動組織形式

13.2.3活動成果展示13.3課后作業(yè)

13.3.1作業(yè)主題設(shè)計(jì)

13.3.2作業(yè)實(shí)施方式

13.3.3作業(yè)評價(jià)標(biāo)準(zhǔn)13.4拓展資源

13重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、教學(xué)內(nèi)容1.1課文內(nèi)容

1.1.1課文主題在教學(xué)設(shè)計(jì)中，課文主題的選擇至關(guān)重要，它直接影響到學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。教師應(yīng)確保課文主題與學(xué)生的興趣和生活經(jīng)驗(yàn)相結(jié)合，同時(shí)與教學(xué)大綱和課程目標(biāo)相符合。在選擇課文主題時(shí)，教師應(yīng)考慮主題的深度和廣度，以及其對學(xué)生思維和情感的啟發(fā)。

1.1.2課文結(jié)構(gòu)課文的結(jié)構(gòu)分析對于教師來說是一個(gè)關(guān)鍵步驟，它有助于教師更好地理解課文內(nèi)容，為學(xué)生提供清晰的線索和邏輯關(guān)系。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)詳細(xì)分析課文的結(jié)構(gòu)，包括引入、主體和結(jié)尾部分，以及各個(gè)部分之間的過渡和銜接。

1.1.3課文詞匯課文中涉及的詞匯是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要部分，教師應(yīng)根據(jù)學(xué)生的詞匯水平和課文難度選擇合適的詞匯進(jìn)行教學(xué)。在教學(xué)設(shè)計(jì)中，教師應(yīng)列出需要重點(diǎn)講解和練習(xí)的詞匯，并提供詞匯的例句和用法，以幫助學(xué)生更好地理解和運(yùn)用。二、教學(xué)目標(biāo)2.1知識目標(biāo)知識目標(biāo)是教學(xué)設(shè)計(jì)的基礎(chǔ)，它明確了學(xué)生需要掌握的知識點(diǎn)。在制定知識目標(biāo)時(shí)，教師應(yīng)確保目標(biāo)是具體、可衡量的，并且與教學(xué)內(nèi)容和課程標(biāo)準(zhǔn)相符合。教師還應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保目標(biāo)是學(xué)生能夠達(dá)到的。三、教學(xué)方法3.1任務(wù)型教學(xué)法任務(wù)型教學(xué)法是一種以學(xué)生為中心的教學(xué)方法，它通過任務(wù)的完成來促進(jìn)學(xué)生的學(xué)習(xí)。在設(shè)計(jì)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)考慮任務(wù)的挑戰(zhàn)性和實(shí)際意義，以及任務(wù)的完成需要學(xué)生運(yùn)用所學(xué)知識和技能。教師還應(yīng)提供必要的支持和引導(dǎo)，確保學(xué)生能夠順利完成任務(wù)。四、教學(xué)資源4.1教材教材是教學(xué)設(shè)計(jì)中的重要資源，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生的需求選擇合適的教材。在使用教材時(shí)，教師應(yīng)靈活運(yùn)用教材中的資源和材料，并結(jié)合自己的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)和學(xué)生的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)整和補(bǔ)充。五、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)5.1教學(xué)難點(diǎn)教學(xué)難點(diǎn)是學(xué)生學(xué)習(xí)中的困難點(diǎn)，教師應(yīng)通過分析學(xué)生的學(xué)習(xí)情況和學(xué)習(xí)難點(diǎn)來確定教學(xué)難點(diǎn)。在處理教學(xué)難點(diǎn)時(shí)，教師應(yīng)采用合適的教學(xué)策略和方法，例如通過示例、解釋和練習(xí)來幫助學(xué)生理解和克服難點(diǎn)。六、教具與學(xué)具準(zhǔn)備6.1教具準(zhǔn)備教具是輔助教學(xué)的重要工具，教師應(yīng)根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的興趣選擇合適的教具。在使用教具時(shí)，教師應(yīng)注意教具的清晰度和易用性，確保學(xué)生能夠清楚地看到和使用教具。七、教學(xué)過程7.1導(dǎo)入新課導(dǎo)入新課是教學(xué)過程的重要環(huán)節(jié)，它能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和好奇心。教師可以通過問題、故事、情境等方式來導(dǎo)入新課，同時(shí)提供學(xué)生相關(guān)的背景信息，幫助他們更好地理解新課內(nèi)容。八、學(xué)生活動8.1自主學(xué)習(xí)自主學(xué)習(xí)是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要方式，教師應(yīng)提供學(xué)生獨(dú)立思考和自主學(xué)習(xí)的機(jī)會。在設(shè)計(jì)自主學(xué)習(xí)任務(wù)時(shí)，教師應(yīng)確保任務(wù)具有明確的目標(biāo)和指導(dǎo)，并提供必要的支持和反饋。九、板書設(shè)計(jì)9.1板書提綱板書提綱是教師在課堂上展示教學(xué)內(nèi)容的重要方式，它能夠幫助學(xué)生整理和回顧學(xué)習(xí)內(nèi)容。教師應(yīng)根據(jù)課文的結(jié)構(gòu)和重點(diǎn)內(nèi)容設(shè)計(jì)板書提綱，并注意板書的清晰度和易讀性。十、作業(yè)設(shè)計(jì)10.1作業(yè)內(nèi)容作業(yè)內(nèi)容應(yīng)與課堂教學(xué)相結(jié)合，鞏固學(xué)生所學(xué)知識。教師在設(shè)計(jì)作業(yè)時(shí)應(yīng)考慮學(xué)生的實(shí)際情況，確保作業(yè)的量和難度適中，并給予學(xué)生足夠的指導(dǎo)和反饋。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解課文內(nèi)容時(shí)，教師應(yīng)使用清晰、準(zhǔn)確的語言，并注意語調(diào)的起伏和節(jié)奏的變化。語調(diào)的變化可以吸引學(xué)生的注意力，幫助學(xué)生更好地理解和記憶課文內(nèi)容。二、時(shí)間分配教師應(yīng)合理分配時(shí)間，確保每個(gè)教學(xué)環(huán)節(jié)都有足夠的時(shí)間進(jìn)行。在時(shí)間分配上，教師應(yīng)考慮到學(xué)生的反應(yīng)和學(xué)習(xí)速度，靈活調(diào)整教學(xué)進(jìn)度。三、