初三歷史人教版復(fù)習(xí)題

初三歷史人教版復(fù)習(xí)題一、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為初三歷史人教版復(fù)習(xí)課，主要復(fù)習(xí)九年級(jí)上冊(cè)第一單元至第五單元的內(nèi)容。具體包括：1.第一單元：中華人民共和國(guó)的成立，鞏固新生的人民政權(quán)，國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作，抗美援朝，土地改革，三大改造。2.第二單元：社會(huì)主義制度的建立，全面社會(huì)主義建設(shè)，大躍進(jìn)，人民公社化運(yùn)動(dòng)，三年經(jīng)濟(jì)困難。3.第三單元：和文化大革命，和文化大革命的發(fā)動(dòng)，和文化大革命的十年。4.第四單元：徘徊中前進(jìn)，徘徊中前進(jìn)的十年，改革開放的起步，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革，城市經(jīng)濟(jì)體制改革。5.第五單元：中國(guó)特色社會(huì)主義的開創(chuàng)，中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局，中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信，新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的展望。二、教學(xué)目標(biāo)1.使學(xué)生掌握新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來的重要?dú)v史事件和重要?dú)v史人物。2.使學(xué)生理解新中國(guó)成立以來，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的發(fā)展變化。3.培養(yǎng)學(xué)生的史實(shí)觀念，提高學(xué)生的歷史思維能力。三、教學(xué)難點(diǎn)與重點(diǎn)1.教學(xué)難點(diǎn)：新中國(guó)成立以來的一系列重大歷史事件和重要?dú)v史人物的識(shí)記和理解。2.教學(xué)重點(diǎn)：改革開放以來，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的發(fā)展變化。四、教具與學(xué)具準(zhǔn)備1.教具：多媒體教學(xué)設(shè)備，歷史課件。2.學(xué)具：歷史課本，筆記本，筆。五、教學(xué)過程1.導(dǎo)入：通過展示新中國(guó)成立以來，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的發(fā)展變化的圖片，引起學(xué)生的興趣，引入本節(jié)課的主題。2.回顧與梳理：引導(dǎo)學(xué)生回顧九年級(jí)上冊(cè)第一單元至第五單元的內(nèi)容，幫助學(xué)生梳理新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來的重要?dú)v史事件和重要?dú)v史人物。3.講解與展示：通過課件，詳細(xì)講解新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來的重要?dú)v史事件和重要?dú)v史人物，展示我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的發(fā)展變化。4.討論與交流：組織學(xué)生進(jìn)行小組討論，讓學(xué)生分享自己對(duì)于新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來的歷史事件和人物的理解和看法。5.練習(xí)與鞏固：通過隨堂練習(xí)，檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來的歷史事件和人物的掌握程度。六、板書設(shè)計(jì)板書設(shè)計(jì)如下：中華人民共和國(guó)的成立鞏固新生的人民政權(quán)國(guó)民經(jīng)濟(jì)恢復(fù)工作抗美援朝土地改革三大改造社會(huì)主義制度的建立全面社會(huì)主義建設(shè)大躍進(jìn)人民公社化運(yùn)動(dòng)三年經(jīng)濟(jì)困難和文化大革命和文化大革命的發(fā)動(dòng)和文化大革命的十年徘徊中前進(jìn)徘徊中前進(jìn)的十年改革開放的起步農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革城市經(jīng)濟(jì)體制改革中國(guó)特色社會(huì)主義的開創(chuàng)中國(guó)特色社會(huì)主義的總體布局中國(guó)特色社會(huì)主義的制度自信新時(shí)代中國(guó)特色社會(huì)主義的展望七、作業(yè)設(shè)計(jì)（1）新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的發(fā)展變化有哪些？（2）簡(jiǎn)述文化大革命的發(fā)動(dòng)和結(jié)束。（3）改革開放以來，我國(guó)在農(nóng)村和城市實(shí)行的重大改革措施有哪些？2.作業(yè)答案：（1）新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來，我國(guó)在政治、經(jīng)濟(jì)、文化、社會(huì)等各方面的發(fā)展變化包括：政治方面，建立了社會(huì)主義制度，推進(jìn)政治體制改革；經(jīng)濟(jì)方面，實(shí)行改革開放，發(fā)展社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)，實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)快速發(fā)展；文化方面，大力發(fā)展社會(huì)主義文化，提高國(guó)民素質(zhì)；社會(huì)方面，推進(jìn)社會(huì)體制改革，提高人民生活水平，實(shí)現(xiàn)社會(huì)和諧穩(wěn)定。（2）文化大革命的發(fā)動(dòng)：1966年，毛澤東發(fā)表《炮打司令部——我的一張大字報(bào)》，標(biāo)志著文化大革命的開始。文化大革命的結(jié)束：1976年，毛澤東逝世，江青反革命集團(tuán)被粉碎，標(biāo)志著文化大革命的結(jié)束。（3）改革開放以來，我國(guó)在農(nóng)村實(shí)行的重大改革措施包括：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革；在城市實(shí)行的重大改革措施包括：推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，城市經(jīng)濟(jì)體制改革。八、課后反思及拓展延伸1.課后反思：在本節(jié)課的教學(xué)過程中，學(xué)生對(duì)于新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來的歷史事件和人物的掌握程度有了明顯提高，但在文化大革命的發(fā)動(dòng)和結(jié)束時(shí)間的記憶上還存在一定的困難。在今后的教學(xué)中，需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生歷史時(shí)間的記憶和理解的訓(xùn)練。2.拓展延伸：課后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)一步了解新中國(guó)成立以來，特別是改革開放以來的歷史重點(diǎn)和難點(diǎn)解析一、文化大革命的發(fā)動(dòng)和結(jié)束文化大革命的發(fā)動(dòng)：1966年，毛澤東發(fā)表《炮打司令部——我的一張大字報(bào)》，標(biāo)志著文化大革命的開始。文化大革命的結(jié)束：1976年，毛澤東逝世，江青反革命集團(tuán)被粉碎，標(biāo)志著文化大革命的結(jié)束。二、改革開放以來，我國(guó)在農(nóng)村和城市實(shí)行的重大改革措施農(nóng)村實(shí)行的重大改革措施：實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制，農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。城市實(shí)行的重大改革措施：推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革，發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，城市經(jīng)濟(jì)體制改革。一、文化大革命的發(fā)動(dòng)和結(jié)束文化大革命是中國(guó)歷史上的一次重大政治運(yùn)動(dòng)，始于1966年，結(jié)束于1976年。這次運(yùn)動(dòng)的發(fā)動(dòng)和結(jié)束都具有重要的歷史意義和影響。1.文化大革命的發(fā)動(dòng)文化大革命的發(fā)動(dòng)可以追溯到1966年，當(dāng)時(shí)毛澤東發(fā)表了一篇名為《炮打司令部——我的一張大字報(bào)》的文章，公開批評(píng)了劉少奇和鄧小平，標(biāo)志著文化大革命的開始。這次運(yùn)動(dòng)的目的是為了清除黨內(nèi)的資產(chǎn)階級(jí)思想和文化大革命中的反革命勢(shì)力，推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展。文化大革命的發(fā)動(dòng)導(dǎo)致了全國(guó)范圍內(nèi)的政治動(dòng)蕩和社會(huì)破壞，許多知識(shí)分子和干部被迫害，文物古跡被破壞，給中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)帶來了嚴(yán)重的損失。2.文化大革命的結(jié)束文化大革命的結(jié)束標(biāo)志是1976年毛澤東的逝世和江青反革命集團(tuán)的粉碎。毛澤東逝世后，江青等四人幫被逮捕，文化大革命的目標(biāo)得以實(shí)現(xiàn)。文化大革命的結(jié)束標(biāo)志著中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)重新步入正軌，國(guó)家開始進(jìn)行政治和經(jīng)濟(jì)體制的改革，逐步實(shí)現(xiàn)了國(guó)家的繁榮和發(fā)展。二、改革開放以來，我國(guó)在農(nóng)村和城市實(shí)行的重大改革措施改革開放以來，我國(guó)在農(nóng)村和城市實(shí)行了一系列重大改革措施，這些措施對(duì)于推動(dòng)中國(guó)社會(huì)主義事業(yè)的發(fā)展具有重要的意義。1.農(nóng)村實(shí)行的重大改革措施農(nóng)村實(shí)行的重大改革措施主要包括實(shí)行家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制和農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革。家庭聯(lián)產(chǎn)承包責(zé)任制的實(shí)行，使農(nóng)民能夠自主經(jīng)營(yíng)土地，提高了農(nóng)民的生產(chǎn)積極性和農(nóng)業(yè)生產(chǎn)效率，促進(jìn)了農(nóng)村經(jīng)濟(jì)的發(fā)展。農(nóng)村經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)，使農(nóng)村經(jīng)濟(jì)逐漸走向市場(chǎng)化，促進(jìn)了農(nóng)村與城市的經(jīng)濟(jì)交流和互動(dòng)，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的支撐。2.城市實(shí)行的重大改革措施城市實(shí)行的重大改革措施主要包括推進(jìn)國(guó)有企業(yè)改革、發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)和城市經(jīng)濟(jì)體制改革。國(guó)有企業(yè)改革的推進(jìn)，使國(guó)有企業(yè)能夠更加靈活地經(jīng)營(yíng)，提高了企業(yè)的效益和競(jìng)爭(zhēng)力，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的支撐。發(fā)展非公有制經(jīng)濟(jì)，鼓勵(lì)民間投資和創(chuàng)業(yè)，促進(jìn)了城市經(jīng)濟(jì)的發(fā)展和多元化。城市經(jīng)濟(jì)體制改革的推進(jìn)，使城市經(jīng)濟(jì)逐漸走向市場(chǎng)化，提高了城市的競(jìng)爭(zhēng)力和吸引力，為中國(guó)的經(jīng)濟(jì)發(fā)展提供了重要的動(dòng)力。本節(jié)課程教學(xué)技巧和竅門一、語言語調(diào)1.在講解文化大革命的發(fā)動(dòng)和結(jié)束時(shí)，語言要嚴(yán)肅、莊重，以體現(xiàn)這一歷史事件的重要性。2.在講述改革開放以來農(nóng)村和城市改革措施時(shí)，語言要生動(dòng)、具體，以激發(fā)學(xué)生的興趣。二、時(shí)間分配1.講解文化大革命的部分，分配約20分鐘時(shí)間，使其完整、詳細(xì)。2.講解改革開放以來農(nóng)村和城市改革措施的部分，分配約15分鐘時(shí)間，使其清晰、明了。三、課堂提問1.在講解文化大革命的過程中，適時(shí)提問學(xué)生對(duì)于這一歷史事件的理解和看法，以引導(dǎo)學(xué)生思考。2.在講解改革開放以來農(nóng)村和城市改革措施的過程中，提問學(xué)生對(duì)于這些改革措施的理解和效果，以檢驗(yàn)學(xué)生對(duì)于知識(shí)的掌握。四、情景導(dǎo)入1.以文化大革命時(shí)期的圖片或視頻資料作為導(dǎo)入，引起學(xué)生對(duì)于這一歷史事件的興趣。2.以改革開放以來農(nóng)村和城市改革的實(shí)際案例作為導(dǎo)入，讓學(xué)生感受到改革對(duì)于生活的影響。五、教案反思1.對(duì)于文化大