北師大文具店教學設(shè)計亮點

北師大文具店教學設(shè)計亮點一、教學內(nèi)容本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第90頁例1和第91頁的“做一做”，主要講述了一位老師和兩只小貓購買文具的故事，通過計算總價來比較不同購買方案的花費。二、教學目標1.讓學生理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，掌握單價、數(shù)量和總價之間的計算方法。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。3.培養(yǎng)學生學會與他人合作、交流的學習習慣。三、教學難點與重點重點：理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，掌握計算方法。四、教具與學具準備教具：PPT、黑板、粉筆學具：練習本、鉛筆、橡皮五、教學過程1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示一個文具店的情景圖片，引導學生觀察圖片，并提出問題：“如果你是文具店的老板，如何計算一位老師和兩只小貓購買文具的總價？”2.自主探究（10分鐘）學生獨立思考，嘗試解決教師提出的問題。教師巡回指導，幫助有困難的學生。3.合作交流（10分鐘）4.例題講解（10分鐘）教師以PPT的形式展示例1，講解一位老師和兩只小貓購買文具的故事，引導學生理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并講解計算方法。5.隨堂練習（10分鐘）學生獨立完成第91頁的“做一做”，教師巡回指導，及時解答學生的疑問。六、板書設(shè)計單價、數(shù)量、總價之間的關(guān)系七、作業(yè)設(shè)計（1）一支鉛筆2元，買了3支；（2）一塊橡皮1元，買了4塊；（3）一本練習本3元，買了2本。答案：（1）2×3=6（元）（2）1×4=4（元）（3）3×2=6（元）2.學生可以自主設(shè)計購買方案，并計算總價，分享給同學和老師。八、課后反思及拓展延伸本節(jié)課通過實踐情景引入，激發(fā)學生的學習興趣，引導學生獨立思考和解決問題。在合作交流環(huán)節(jié)，學生分組討論，互相學習，互相借鑒，培養(yǎng)學生的團隊協(xié)作能力。通過例題講解和隨堂練習，鞏固學生對單價、數(shù)量和總價之間關(guān)系的理解。整體教學過程中，學生積極參與，課堂氛圍良好。拓展延伸部分，學生可以自主設(shè)計購買方案，提高學生的創(chuàng)造力和實踐能力。在課后，學生可以將自己的購買方案和計算方法分享給同學和老師，增進彼此之間的交流。重點和難點解析一、教學內(nèi)容的細節(jié)補充本節(jié)課的教學內(nèi)容選自北師大版小學數(shù)學四年級下冊第90頁例1和第91頁的“做一做”，主要講述了一位老師和兩只小貓購買文具的故事，通過計算總價來比較不同購買方案的花費。例1的情景是一位老師購買了2支鉛筆和3塊橡皮，而兩只小貓分別購買了3支鉛筆和2塊橡皮。故事中的文具店老板給出了每個文具的單價，如圖所示：鉛筆|2元/支|橡皮|1元/塊|老師購買|2支|3塊||小貓A購買|3支|2塊||老師購買總價=2支鉛筆×2元/支+3塊橡皮×1元/塊=4元+3元=7元小貓A購買總價=3支鉛筆×2元/支+2塊橡皮×1元/塊=6元+2元=8元通過比較總價，我們可以發(fā)現(xiàn)老師購買的方案更省錢?！白鲆蛔觥敝械木毩曨}是讓學生根據(jù)文具的單價和購買數(shù)量，計算總價，并比較不同購買方案的花費。二、教學目標的細節(jié)補充1.讓學生理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，掌握單價、數(shù)量和總價之間的計算方法。通過計算例1中老師和兩只小貓購買文具的總價，學生可以理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系。例如，老師購買的總價是7元，是通過將2支鉛筆的單價2元/支乘以數(shù)量2支，再加上3塊橡皮的單價1元/塊乘以數(shù)量3塊得到的。學生需要掌握這種計算方法，并能夠靈活運用到其他購買方案中。2.培養(yǎng)學生的數(shù)學思維能力和解決問題的能力。通過讓學生獨立思考和解決購買文具總價的問題，學生可以培養(yǎng)數(shù)學思維能力和解決問題的能力。學生需要理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并將這種關(guān)系應用到具體的購買方案中，通過計算得出總價，并比較不同購買方案的優(yōu)劣。3.培養(yǎng)學生學會與他人合作、交流的學習習慣。在合作交流環(huán)節(jié)，學生分組討論，分享自己的解題方法，互相學習，互相借鑒。學生可以通過與他人的合作和交流，學習到不同的解題思路和方法，從而提高自己的學習效果。三、教學難點與重點的細節(jié)補充重點：理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，掌握單價、數(shù)量和總價之間的計算方法。學生需要理解單價、數(shù)量和總價之間的關(guān)系，并能夠?qū)⑦@種關(guān)系應用到具體的購買方案中。學生需要掌握單價、數(shù)量和總價之間的計算方法，并能夠靈活運用到其他購買方案中。例如，如果學生需要計算購買4支鉛筆和5塊橡皮的總價，學生可以將4支鉛筆的單價2元/支乘以數(shù)量4支，再加上5塊橡皮的單價1元/塊乘以數(shù)量5塊，得出總價。四、教具與學具準備的細節(jié)補充教具：PPT、黑板、粉筆教師需要準備PPT，用于展示例1和“做一做”的題目。PPT中應該包含每個文具的單價和購買數(shù)量的表格，以及計算總價的結(jié)果。教師還需要準備黑板和粉筆，用于在課堂上進行板書和解釋。學具：練習本、鉛筆、橡皮學生需要準備練習本，用于記錄和計算購買方案的總價。學生還需要準備鉛筆和橡皮，用于進行計算和書寫。五、教學過程的細節(jié)補充1.實踐情景引入（5分鐘）教師出示一個文具店的情景圖片，引導學生觀察圖片，并提出問題：“如果你是文具店的老板，如何計算一位老師和兩只小貓購買文具的總價？”2.自主探究（10分鐘）學生獨立思考，嘗試解決教師提出的問題。教師巡回指導，幫助有困難的學生。3.合作交流（1本節(jié)課程教學技巧和竅門一、語言語調(diào)在講解本節(jié)課的內(nèi)容時，教師需要使用清晰、簡潔的語言，語調(diào)要生動、有趣，能夠吸引學生的注意力。例如，在講解例1時，教師可以用幽默的語言描述老師和兩只小貓購買文具的情景，讓學生產(chǎn)生共鳴，激發(fā)學生的學習興趣。二、時間分配三、課堂提問在教學過程中，教師需要設(shè)計一些有針對性的問題，引導學生思考和回答。例如，在講解例1時，教師可以提問：“同學們，你們知道如何計算這位老師和兩只小貓購買文具的總價嗎？”通過提問，教師可以激發(fā)學生的思考，引導學生積極