19 一只窩囊的大老虎 教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

19一只窩囊的大老虎教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版學(xué)校授課教師課時(shí)授課班級(jí)授課地點(diǎn)教具教材分析《19一只窩囊的大老虎》教學(xué)設(shè)計(jì)-2023-2024學(xué)年語(yǔ)文四年級(jí)上冊(cè)統(tǒng)編版

本節(jié)課選自統(tǒng)編版四年級(jí)上冊(cè)語(yǔ)文教材，通過(guò)講述一只大老虎因窩囊而備受嘲笑的故事，培養(yǎng)學(xué)生的閱讀理解能力，激發(fā)學(xué)生對(duì)動(dòng)物習(xí)性和生態(tài)環(huán)境的興趣。課文語(yǔ)言生動(dòng)，寓意深刻，旨在引導(dǎo)學(xué)生關(guān)注動(dòng)物，培養(yǎng)保護(hù)環(huán)境的意識(shí)。本節(jié)課的教學(xué)重點(diǎn)在于理解課文內(nèi)容，學(xué)會(huì)生字詞，并能夠運(yùn)用所學(xué)知識(shí)進(jìn)行仿寫(xiě)和表達(dá)。核心素養(yǎng)目標(biāo)1.語(yǔ)言建構(gòu)與運(yùn)用：通過(guò)閱讀課文，理解故事內(nèi)容，積累和運(yùn)用生字詞，提高語(yǔ)言表達(dá)能力。

2.思維發(fā)展與提升：分析課文中的角色性格，探討窩囊的含義及其對(duì)個(gè)體的影響，培養(yǎng)批判性思維。

3.文化傳承與理解：了解和學(xué)習(xí)關(guān)于老虎的文化知識(shí)，增強(qiáng)對(duì)中華傳統(tǒng)文化的認(rèn)識(shí)。

4.審美鑒賞與創(chuàng)造：欣賞課文中的語(yǔ)言美，通過(guò)仿寫(xiě)活動(dòng)，提升文學(xué)創(chuàng)作能力。學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了基本的漢字讀寫(xiě)能力，能夠理解并運(yùn)用簡(jiǎn)單的比喻和擬人修辭手法，對(duì)動(dòng)物故事有一定的閱讀經(jīng)驗(yàn)。

2.學(xué)生對(duì)生動(dòng)有趣的故事充滿興趣，喜歡通過(guò)故事了解動(dòng)物的特點(diǎn)和行為。他們?cè)趯W(xué)習(xí)過(guò)程中傾向于通過(guò)互動(dòng)和討論來(lái)加深理解，同時(shí)也具備一定的獨(dú)立思考和表達(dá)能力。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)包括對(duì)生字詞的理解和記憶，以及對(duì)課文深層含義的把握。此外，部分學(xué)生可能在概括故事主旨和提煉中心思想方面存在困難。在仿寫(xiě)環(huán)節(jié)，學(xué)生可能需要指導(dǎo)來(lái)創(chuàng)作出有邏輯、有創(chuàng)意的文本。教學(xué)資源-教科書(shū)《一只窩囊的大老虎》章節(jié)

-生字詞卡片

-課文朗讀音頻

-白板或黑板

-投影儀或智能教學(xué)一體機(jī)

-教學(xué)PPT

-仿寫(xiě)練習(xí)紙

-繪圖工具（如彩色筆、蠟筆）教學(xué)過(guò)程設(shè)計(jì)1.導(dǎo)入環(huán)節(jié)（用時(shí)5分鐘）

-創(chuàng)設(shè)情境：播放一段關(guān)于老虎的紀(jì)錄片，讓學(xué)生觀察老虎的行為和特點(diǎn)。

-提出問(wèn)題：請(qǐng)大家思考，老虎通常在我們的印象中是怎樣的？課文中的老虎為什么會(huì)被稱為“窩囊”？

-學(xué)生討論：鼓勵(lì)學(xué)生分享自己的看法，引導(dǎo)他們預(yù)測(cè)課文內(nèi)容。

2.講授新課（用時(shí)15分鐘）

-朗讀課文：教師帶領(lǐng)學(xué)生朗讀課文，讓學(xué)生初步感受故事內(nèi)容。

-分析課文：講解課文中的生字詞，解釋詞語(yǔ)的含義，幫助學(xué)生理解課文。

-討論重點(diǎn)：引導(dǎo)學(xué)生分析老虎為何被稱為“窩囊”，討論老虎的性格特點(diǎn)及其對(duì)故事的影響。

-情境體驗(yàn)：教師扮演老虎，讓學(xué)生扮演其他角色，進(jìn)行情境體驗(yàn)，加深對(duì)課文的理解。

3.鞏固練習(xí)（用時(shí)10分鐘）

-生字詞練習(xí)：學(xué)生用生字詞造句，鞏固記憶。

-情境問(wèn)答：教師提出與課文相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生回答，檢查對(duì)課文內(nèi)容的掌握。

-仿寫(xiě)練習(xí)：學(xué)生根據(jù)課文內(nèi)容，嘗試創(chuàng)作一段關(guān)于老虎的故事，鍛煉寫(xiě)作能力。

4.課堂提問(wèn)與互動(dòng)（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生提問(wèn)：鼓勵(lì)學(xué)生提出自己在學(xué)習(xí)課文過(guò)程中的疑問(wèn)，教師解答。

-小組討論：學(xué)生分組討論老虎為何會(huì)改變自己的行為，以及這一變化的意義。

5.情境互動(dòng)環(huán)節(jié)（用時(shí)10分鐘）

-角色扮演：學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行角色扮演，要求表現(xiàn)出老虎和其他角色的性格特點(diǎn)。

-互評(píng)互議：扮演結(jié)束后，學(xué)生互相評(píng)價(jià)，討論扮演過(guò)程中的亮點(diǎn)和改進(jìn)之處。

6.總結(jié)與拓展（用時(shí)5分鐘）

-教師總結(jié)：回顧本節(jié)課的學(xué)習(xí)內(nèi)容，強(qiáng)調(diào)課文中的重點(diǎn)和難點(diǎn)。

-拓展活動(dòng)：布置課后作業(yè)，要求學(xué)生圍繞老虎這一主題進(jìn)行深入研究，下節(jié)課分享研究成果。

7.課堂結(jié)束（用時(shí)5分鐘）

-教師結(jié)束語(yǔ)：強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)課文的重要性，鼓勵(lì)學(xué)生在生活中關(guān)注動(dòng)物，保護(hù)環(huán)境。

-學(xué)生反饋：學(xué)生反饋本節(jié)課的學(xué)習(xí)感受，教師收集意見(jiàn)，為下一節(jié)課做好準(zhǔn)備。學(xué)生學(xué)習(xí)效果1.學(xué)生能夠流利地朗讀并背誦《一只窩囊的大老虎》課文，對(duì)生字詞有了深入的理解和記憶，能夠正確書(shū)寫(xiě)并在句子中準(zhǔn)確運(yùn)用。

2.學(xué)生理解了課文內(nèi)容，能夠概括故事的主要情節(jié)，分析老虎的性格特點(diǎn)，并能夠討論窩囊的含義及其對(duì)老虎命運(yùn)的影響。

3.學(xué)生通過(guò)角色扮演和情境體驗(yàn)，提高了對(duì)課文的理解力和情感共鳴，能夠從老虎的角度思考問(wèn)題，培養(yǎng)了同理心。

4.學(xué)生在鞏固練習(xí)中，通過(guò)造句、問(wèn)答和仿寫(xiě)，提升了語(yǔ)言表達(dá)能力和寫(xiě)作技巧，能夠?qū)⒄n文中的知識(shí)內(nèi)化為自己的語(yǔ)言。

5.學(xué)生通過(guò)課堂討論和小組活動(dòng)，增強(qiáng)了團(tuán)隊(duì)合作能力，學(xué)會(huì)了傾聽(tīng)他人意見(jiàn)，尊重他人觀點(diǎn)，提高了交流討論的技巧。

6.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，能夠聯(lián)系自己的生活經(jīng)驗(yàn)，對(duì)動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)環(huán)境有了更深刻的認(rèn)識(shí)，增強(qiáng)了環(huán)保意識(shí)。

7.學(xué)生在學(xué)習(xí)課文的同時(shí)，對(duì)中華傳統(tǒng)文化中的老虎形象有了更多的了解，提高了文化素養(yǎng)。

8.學(xué)生通過(guò)教師的提問(wèn)和反饋，學(xué)會(huì)了如何提出問(wèn)題、分析問(wèn)題和解決問(wèn)題，培養(yǎng)了批判性思維和問(wèn)題解決能力。

9.學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，通過(guò)教師的引導(dǎo)和同學(xué)間的互動(dòng)，提高了學(xué)習(xí)興趣，形成了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度。

10.學(xué)生在課后拓展活動(dòng)中，能夠自主探索與老虎相關(guān)的知識(shí)，將課堂學(xué)習(xí)延伸至課外，養(yǎng)成了自主學(xué)習(xí)的習(xí)慣。課堂小結(jié)，當(dāng)堂檢測(cè)課堂小結(jié)：

本節(jié)課我們一起學(xué)習(xí)了《一只窩囊的大老虎》，通過(guò)閱讀和討論，我們理解了課文內(nèi)容，分析了老虎的性格特點(diǎn)，探討了窩囊的含義及其對(duì)個(gè)體的影響。大家積極參與角色扮演和情境體驗(yàn)，不僅提高了對(duì)課文的理解力，還培養(yǎng)了同理心和團(tuán)隊(duì)合作能力。在鞏固練習(xí)環(huán)節(jié)，同學(xué)們通過(guò)造句、問(wèn)答和仿寫(xiě)，提升了語(yǔ)言表達(dá)和寫(xiě)作技巧。此外，大家通過(guò)課堂討論，增強(qiáng)了對(duì)動(dòng)物保護(hù)和生態(tài)環(huán)境的認(rèn)識(shí)，提高了環(huán)保意識(shí)?？偟膩?lái)說(shuō)，本節(jié)課同學(xué)們表現(xiàn)出了積極的學(xué)習(xí)態(tài)度和良好的學(xué)習(xí)效果。

當(dāng)堂檢測(cè)：

1.生字詞檢測(cè)（用時(shí)5分鐘）

-教師隨機(jī)抽取幾個(gè)生字詞，學(xué)生快速說(shuō)出其拼音和意思。

-教師檢查學(xué)生能否正確書(shū)寫(xiě)這些生字詞。

2.故事理解檢測(cè)（用時(shí)10分鐘）

-教師提出幾個(gè)與課文內(nèi)容相關(guān)的問(wèn)題，學(xué)生口頭回答。

-例如：老虎為什么被稱為“窩囊”？老虎最后發(fā)生了什么變化？

3.情境再現(xiàn)檢測(cè)（用時(shí)10分鐘）

-學(xué)生分組，每組選擇課文中的一個(gè)場(chǎng)景進(jìn)行簡(jiǎn)短的角色扮演。

-教師觀察學(xué)生的表現(xiàn)，評(píng)價(jià)其語(yǔ)言表達(dá)和情感傳達(dá)的準(zhǔn)確性。

4.寫(xiě)作能力檢測(cè)（用時(shí)10分鐘）

-教師給出一個(gè)與課文相關(guān)的寫(xiě)作題目，學(xué)生現(xiàn)場(chǎng)寫(xiě)作。

-例如：以“假如我是老虎”為題，寫(xiě)一篇短文。

5.小組討論檢測(cè)（用時(shí)5分鐘）

-學(xué)生分組討論，分享自己對(duì)本節(jié)課學(xué)習(xí)的感受和收獲。

-教師隨機(jī)抽取小組，讓小組代表分享討論結(jié)果。

檢測(cè)結(jié)束后，教師根據(jù)學(xué)生的表現(xiàn)給予反饋，指出優(yōu)點(diǎn)和需要改進(jìn)的地方，鼓勵(lì)學(xué)生在下一次課堂中繼續(xù)努力。同時(shí)，教師收集學(xué)生的作業(yè)和檢測(cè)結(jié)果，進(jìn)行評(píng)估，為后續(xù)的教學(xué)活動(dòng)提供依據(jù)。課后作業(yè)1.仿寫(xiě)練習(xí)：

題目：以“一只勇敢的小兔子”為主題，仿照《一只窩囊的大老虎》的故事情節(jié)，創(chuàng)作一篇短文。

要求：故事中要體現(xiàn)出小兔子的勇敢和智慧，以及面對(duì)困難時(shí)的態(tài)度變化。

2.角色分析：

題目：分析《一只窩囊的大老虎》中老虎的性格特點(diǎn)，以及導(dǎo)致其變化的因素。

要求：結(jié)合課文內(nèi)容，詳細(xì)描述老虎的性格特征，并分析其性格變化的原因。

3.情境想象：

題目：想象一下，如果老虎在故事中沒(méi)有改變，它的生活會(huì)是怎樣的？

要求：發(fā)揮想象力，描述老虎繼續(xù)窩囊下去可能面臨的情景和結(jié)果。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用：

題目：運(yùn)用課文中的生字詞，每個(gè)詞造一個(gè)句子。

要求：句子要通順，詞語(yǔ)運(yùn)用要恰當(dāng)。

1.仿寫(xiě)練習(xí)示例：

答案：從前，有一只勇敢的小兔子，它住在森林里。小兔子不怕困難，每次遇到危險(xiǎn)，它都能機(jī)智地解決問(wèn)題。一天，小兔子遇到了一只兇猛的狼，但它并沒(méi)有害怕，而是用智慧戰(zhàn)勝了狼，成為了森林里的英雄。

2.角色分析示例：

答案：老虎在故事中一開(kāi)始是一只窩囊的大老虎，它膽小怕事，不敢面對(duì)挑戰(zhàn)。但后來(lái)，在經(jīng)歷了一系列的挫折和反思后，老虎逐漸變得勇敢和自信，最終改正了自己的錯(cuò)誤，贏得了其他動(dòng)物的尊重。

3.情境想象示例：

答案：如果老虎沒(méi)有改變，它可能會(huì)繼續(xù)被其他動(dòng)物嘲笑和欺負(fù)，失去在森林中的地位。老虎可能會(huì)越來(lái)越窩囊，無(wú)法保護(hù)自己和家人，生活在一個(gè)充滿恐懼和孤獨(dú)的世界里。

4.詞語(yǔ)運(yùn)用示例：

答案：詞語(yǔ)“窩囊”：他總是窩囊地忍受別人的欺負(fù)，直到有一天，他決定站起來(lái)維護(hù)自己的權(quán)益。

詞語(yǔ)“膽怯”：小貓?jiān)谌巳褐酗@得有些膽怯，但它的小眼睛里透著好奇和渴望。

詞語(yǔ)“機(jī)智”：面對(duì)突然出現(xiàn)的危險(xiǎn)，他機(jī)智地躲過(guò)了一劫。

詞語(yǔ)“勇敢”：那個(gè)小男孩勇敢地救起了落水的小女孩，贏得了大家的贊揚(yáng)。

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