11大家排好隊（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊

11大家排好隊（教學設計）-部編版道德與法治二年級上冊課題：科目：班級：課時：計劃1課時教師：單位：一、教學內(nèi)容部編版道德與法治二年級上冊第11課《大家排好隊》，本節(jié)課主要內(nèi)容包括：通過講述生活中常見的排隊場景，如乘坐公共交通工具、購物、游樂場等，引導學生了解排隊的重要性，培養(yǎng)良好的公共秩序意識。具體內(nèi)容包括：

1.排隊的好處和意義。

2.排隊的基本規(guī)則和注意事項。

3.如何在日常生活中踐行排隊精神，做到文明排隊。二、核心素養(yǎng)目標1.培養(yǎng)學生的公共道德意識，懂得在公共場合遵守秩序，尊重他人。

2.發(fā)展學生的自我管理能力，能夠在日常生活中自覺排隊，維護公共秩序。

3.增強學生的社會責任感，認識到個人行為對社會環(huán)境的影響。三、學情分析二年級的學生正處于個性發(fā)展和習慣養(yǎng)成的關鍵時期。在知識方面，學生已經(jīng)具備了一定的道德與法治基礎知識，能夠理解簡單的道德概念和社會規(guī)則。在能力方面，學生具備基本的聽說讀寫能力，能夠參與課堂討論和小組活動。在素質(zhì)方面，學生開始形成初步的價值觀和道德觀，但還需進一步培養(yǎng)。

在行為習慣上，二年級學生活潑好動，注意力容易分散，但同時也具有較強的模仿能力。他們在日常生活中可能已經(jīng)接觸過排隊，但排隊意識尚未完全形成，需要通過教育引導來加強。學生對新事物充滿好奇心，對課程內(nèi)容有較高的興趣，但學習持久性有待提高。

針對這些特點，本節(jié)課的教學應注重激發(fā)學生的學習興趣，通過生動的案例和互動活動，讓學生在參與中學習排隊的重要性，培養(yǎng)良好的公共秩序習慣。同時，教學應注重培養(yǎng)學生的自我管理能力，引導他們在日常生活中自覺踐行排隊精神。四、教學方法與手段教學方法：

1.講授法：通過講解排隊的重要性和基本規(guī)則，使學生理解排隊的社會意義。

2.情景模擬法：設置具體的生活場景，讓學生模擬排隊過程，增強體驗感。

3.小組討論法：分組討論不同排隊場景下的行為規(guī)范，培養(yǎng)學生的合作意識。

教學手段：

1.多媒體展示：使用PPT展示排隊場景圖片和視頻，直觀傳達排隊的重要性。

2.教學游戲：設計排隊相關的互動游戲，提高學生的學習興趣和參與度。

3.教學軟件：利用教學軟件進行課堂互動，如在線問答，及時反饋學生的學習情況。五、教學過程設計1.導入新課（5分鐘）

目標：引起學生對排隊文明的認識，激發(fā)其探索欲望。

過程：

開場提問：“你們在哪里見過排隊？為什么需要排隊？”

展示一些關于排隊的圖片或視頻片段，讓學生初步感受排隊在公共場合的重要性。

簡短介紹排隊文明的基本概念和重要性，為接下來的學習打下基礎。

2.排隊文明基礎知識講解（10分鐘）

目標：讓學生了解排隊文明的基本概念、組成部分和原則。

過程：

講解排隊文明的定義，包括其主要行為規(guī)范和注意事項。

詳細介紹排隊文明的基本原則，如公平、有序、耐心等，使用圖表或示意圖幫助學生理解。

3.排隊文明案例分析（20分鐘）

目標：通過具體案例，讓學生深入了解排隊文明的重要性和必要性。

過程：

選擇幾個典型的排隊文明案例進行分析。

詳細介紹每個案例的背景、過程和結(jié)果，讓學生全面了解排隊文明在實際生活中的應用。

引導學生思考這些案例對實際生活的影響，以及如何在實際中踐行排隊文明。

4.學生小組討論（10分鐘）

目標：培養(yǎng)學生的合作能力和解決問題的能力。

過程：

將學生分成若干小組，每組選擇一個與排隊文明相關的場景進行深入討論。

小組內(nèi)討論該場景下排隊文明的重要性以及如何遵守排隊規(guī)則。

每組選出一名代表，準備向全班展示討論成果。

5.課堂展示與點評（15分鐘）

目標：鍛煉學生的表達能力，同時加深全班對排隊文明的認識和理解。

過程：

各組代表依次上臺展示討論成果，包括場景分析、遵守排隊規(guī)則的方法等。

其他學生和教師對展示內(nèi)容進行提問和點評，促進互動交流。

教師總結(jié)各組的亮點和不足，并提出進一步的建議和改進方向。

6.課堂小結(jié)（5分鐘）

目標：回顧本節(jié)課的主要內(nèi)容，強調(diào)排隊文明的重要性和意義。

過程：

簡要回顧本節(jié)課的學習內(nèi)容，包括排隊文明的基本概念、組成部分、案例分析等。

強調(diào)排隊文明在現(xiàn)實生活的重要性，鼓勵學生在日常生活中踐行排隊文明。

布置課后作業(yè)：讓學生觀察并記錄一周內(nèi)遇到的排隊情況，分析其是否文明，并撰寫一篇關于如何提高排隊文明的建議短文。六、知識點梳理1.排隊文明的概念

-排隊文明是指在公共場合遵守秩序，按照先后順序依次進行的行為規(guī)范。

2.排隊的好處

-維護公共秩序：排隊可以避免混亂和沖突，使公共場合更有序。

-提高效率：排隊可以加快服務速度，減少等待時間。

-培養(yǎng)公平意識：排隊體現(xiàn)了公平原則，每個人都能平等享受服務。

3.排隊的基本原則

-先來后到：按照到達的先后順序排隊。

-尊重他人：排隊時要有禮貌，不插隊，不推擠。

-遵守規(guī)則：按照規(guī)定的排隊方式進行，如單向排隊、依次進入等。

4.排隊注意事項

-保持距離：排隊時保持適當?shù)木嚯x，不占用過多空間。

-維護秩序：遇到插隊或不文明行為時，要有禮貌地提醒或?qū)で髱椭?/p>

-配合工作人員：按照工作人員的指示排隊，遵守特定場所的排隊規(guī)定。

5.排隊場景示例

-公共交通工具：乘坐公交車、地鐵等需要排隊上下車。

-購物場所：在超市、商場等購物場所結(jié)賬時需要排隊。

-游樂場：游樂設施前需要排隊等候，依次體驗。

-餐廳：在餐廳點餐或結(jié)賬時需要排隊。

6.排隊文明的實際應用

-在學校：上課、用餐、借書等場合需要排隊。

-在社區(qū)：辦理事務、參與活動等需要排隊。

-在公共場所：如醫(yī)院、銀行、電影院等需要排隊。

7.排隊文明的重要性

-培養(yǎng)良好的公共秩序意識：排隊是一種基本的公共道德行為，有助于培養(yǎng)良好的社會秩序。

-促進社會和諧：遵守排隊規(guī)則有助于減少沖突和糾紛，促進社會和諧。

-提升個人素質(zhì)：排隊體現(xiàn)了個人的自律和尊重他人的態(tài)度，有助于提升個人素質(zhì)。

8.排隊文明教育的意義

-培養(yǎng)公民意識：教育學生遵守排隊規(guī)則，培養(yǎng)良好的公民意識。

-增強社會責任感：通過排隊文明教育，讓學生意識到個人行為對社會環(huán)境的影響。

-促進社會進步：排隊文明教育的普及有助于推動社會文明進步。

9.排隊文明教育的途徑

-家庭教育：家長在日常生活中注重培養(yǎng)孩子的排隊習慣。

-學校教育：學校開展排隊文明教育，通過課堂講解、實踐活動等方式培養(yǎng)學生的排隊意識。

-社會宣傳：通過公益廣告、媒體報道等方式，加強排隊文明的宣傳和普及。

10.排隊文明教育的挑戰(zhàn)

-社會風氣的影響：不文明行為的存在可能對排隊文明教育產(chǎn)生負面影響。

-教育資源的分配：在部分學校和地區(qū)，排隊文明教育可能缺乏足夠的資源和重視。

-學生自覺性的培養(yǎng)：培養(yǎng)學生自覺遵守排隊規(guī)則的意識需要時間和耐心。七、課堂小結(jié)，當堂檢測課堂小結(jié)：

今天我們一起學習了《大家排好隊》這一課，了解了排隊文明的基本概念、原則和重要性。我們通過案例分析，知道了在日常生活中如何踐行排隊文明，比如在公共交通工具、購物、游樂場等場合應該如何有序排隊。我們還討論了排隊文明對社會和諧和個人素質(zhì)提升的意義。希望大家能夠在日常生活中自覺遵守排隊規(guī)則，做到文明排隊，為營造一個和諧有序的社會環(huán)境貢獻自己的力量。

當堂檢測：

1.填空題（10分鐘）

-請?zhí)顚懴铝芯渥又械目瞻滋帯?/p>

（1）排隊文明是指在______場合遵守______，按照______順序依次進行的行為規(guī)范。

（2）排隊可以避免______和______，使公共場合更有______。

2.判斷題（5分鐘）

-請判斷下列句子是否正確，在括號內(nèi)寫上“對”或“錯”。

（1）排隊時，可以先來后到，也可以隨意插隊。（）

（2）在公共場所排隊時，應該保持適當?shù)木嚯x，不占用過多空間。（）

3.簡答題（10分鐘）

-請簡述排隊文明的重要性。

-請舉例說明在哪些場合需要排隊，并說明排隊時應遵守的規(guī)則。

4.應用題（15分鐘）

-請描述一個你在生活中遇到的排隊不文明的現(xiàn)象，并說明你如何解決這個問題。

-請設計一個排隊文明宣傳標語，用于提醒人們在公共場合遵守排隊規(guī)則。

檢測結(jié)束后，教師將收集學生的答案，進行批改和點評，針對學生的答題情況給予反饋，指導學生在日常生活中更好地踐行排隊文明。八、教學反思今天的課堂上，我們一起探討了《大家排好隊》這一課題，我感到學生們對于排隊文明的認識有了明顯的提高。在導入新課時，我通過提問和展示圖片的方式，成功地引起了學生的興趣，他們積極分享了自己在生活中的排隊經(jīng)驗。這一點讓我意識到，與學生的生活實際相結(jié)合的教學方法更能激發(fā)他們的學習熱情。

在基礎知識講解環(huán)節(jié)，我發(fā)現(xiàn)通過圖表和示意圖的輔助，學生們對于排隊文明的基本原則有了更直觀的理解。但是，我也注意到有些學生在理解排隊規(guī)則的具體應用時還存在困惑，這提示我在未來的教學中需要更多地進行實例分析，讓學生能夠?qū)⒗碚撝R與實際情境相結(jié)合。

案例分析環(huán)節(jié)，學生們分組討論得很熱烈，他們能夠從不同角度分析案例中排隊文明的重要性和實際應用。我觀察到，小組討論使得學生們更加主動地參與到課堂中來，這也讓我思考如何進一步發(fā)揮學生的主體性，讓他們在課堂上更加積極地思考和表達。

在課堂展示與點評環(huán)節(jié)，學生們表現(xiàn)出了良好的表達能力和團隊合作精神。不過，我也發(fā)現(xiàn)部分學生在面對