手形想象畫-幼兒園中班美術(shù)教案

手形想象畫-幼兒園中班美術(shù)教案課題：科目：班級(jí)：課時(shí)：計(jì)劃1課時(shí)教師：?jiǎn)挝唬阂?、教學(xué)內(nèi)容本節(jié)課為幼兒園中班美術(shù)課程，教材選用《幼兒園美術(shù)課程指導(dǎo)》第二冊(cè)，第四章“手形想象畫”。課程內(nèi)容主要包括：1.認(rèn)識(shí)手形，觀察和描述自己的手形；2.學(xué)習(xí)通過手形想象和創(chuàng)意繪畫，培養(yǎng)幼兒的觀察力、想象力和創(chuàng)造力；3.掌握簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如勾勒、填充等；4.培養(yǎng)幼兒的審美意識(shí)和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

教學(xué)目標(biāo)：1.讓學(xué)生認(rèn)識(shí)和了解自己的手形；2.培養(yǎng)學(xué)生通過手形進(jìn)行想象和創(chuàng)意繪畫的能力；3.提高學(xué)生的繪畫技巧和審美意識(shí)；4.培養(yǎng)學(xué)生的藝術(shù)表現(xiàn)能力。二、核心素養(yǎng)目標(biāo)分析本節(jié)課旨在培養(yǎng)幼兒的核心素養(yǎng)，主要包括：1.審美與表現(xiàn)：通過手形想象畫的活動(dòng)，讓學(xué)生感受和理解美的形式和內(nèi)容，提高審美意識(shí)，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。2.創(chuàng)新與想象：通過觀察手形，激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)新思維和想象力，鼓勵(lì)他們用自己的方式進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。3.觀察與描述：培養(yǎng)學(xué)生觀察和描述自己手形的能力，提高他們的觀察力和表達(dá)能力。4.合作與交流：在繪畫過程中，鼓勵(lì)學(xué)生相互合作，分享自己的想法和成果，培養(yǎng)團(tuán)隊(duì)精神和溝通能力。通過本節(jié)課的學(xué)習(xí)，使學(xué)生在審美、創(chuàng)新、觀察、合作等方面得到提升，為他們的全面發(fā)展奠定基礎(chǔ)。三、學(xué)習(xí)者分析1.學(xué)生已經(jīng)掌握了哪些相關(guān)知識(shí)：幼兒園中班的學(xué)生已經(jīng)對(duì)手工制作和繪畫有了一定的了解和興趣，他們對(duì)手形的認(rèn)知和基本的手工操作能力已經(jīng)有了初步的掌握。在之前的課程中，學(xué)生可能已經(jīng)接觸過簡(jiǎn)單的繪畫技巧，如勾勒、填充等，對(duì)藝術(shù)創(chuàng)作有了一定的認(rèn)識(shí)。

2.學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、能力和學(xué)習(xí)風(fēng)格：學(xué)生對(duì)手工制作和繪畫通常表現(xiàn)出濃厚的興趣，他們喜歡通過實(shí)踐活動(dòng)來表達(dá)自己的想法和感受。在學(xué)習(xí)能力方面，中班的學(xué)生具有較好的觀察力和想象力，他們能夠通過觀察手形并進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。在學(xué)習(xí)風(fēng)格上，學(xué)生可能更偏向于動(dòng)手操作和實(shí)踐，他們通過實(shí)際操作來掌握知識(shí)和技能。

3.學(xué)生可能遇到的困難和挑戰(zhàn)：在學(xué)習(xí)手形想象畫的過程中，學(xué)生可能會(huì)遇到一些困難和挑戰(zhàn)。首先，學(xué)生可能對(duì)如何觀察和描述自己的手形感到困難，他們可能不知道如何抓住手形的特點(diǎn)并進(jìn)行創(chuàng)意繪畫。其次，學(xué)生可能對(duì)繪畫技巧的掌握有一定的難度，如勾勒、填充等。此外，學(xué)生可能在合作和交流方面遇到挑戰(zhàn)，他們需要學(xué)會(huì)與他人分享自己的想法和成果。為了解決這些困難和挑戰(zhàn)，教師需要給予學(xué)生適當(dāng)?shù)闹笇?dǎo)和支持，鼓勵(lì)他們積極參與并表達(dá)自己的想法。四、教學(xué)方法與策略1.選擇適合教學(xué)目標(biāo)和學(xué)習(xí)者特點(diǎn)的教學(xué)方法：

-講授法：教師通過講解和示范手形的基本知識(shí)和繪畫技巧，為學(xué)生提供必要的信息和指導(dǎo)。

-討論法：學(xué)生分組討論手形的特點(diǎn)和創(chuàng)意繪畫的想法，促進(jìn)學(xué)生之間的交流和合作。

-案例研究法：教師展示一些優(yōu)秀的幼兒手形想象畫作品，讓學(xué)生分析和學(xué)習(xí)其中的技巧和創(chuàng)意。

-項(xiàng)目導(dǎo)向?qū)W習(xí)法：學(xué)生分組進(jìn)行手形想象畫的項(xiàng)目，通過實(shí)踐和合作完成作品，培養(yǎng)學(xué)生的綜合能力和團(tuán)隊(duì)合作精神。

2.設(shè)計(jì)具體的教學(xué)活動(dòng)：

-手形認(rèn)知游戲：教師通過游戲活動(dòng)引導(dǎo)學(xué)生觀察和描述自己的手形，激發(fā)學(xué)生的興趣和參與度。

-創(chuàng)意繪畫比賽：學(xué)生分組進(jìn)行手形想象畫的創(chuàng)作，鼓勵(lì)他們發(fā)揮想象力和創(chuàng)造力，培養(yǎng)藝術(shù)表現(xiàn)能力。

-作品展示與評(píng)價(jià)：學(xué)生展示自己的作品，進(jìn)行互評(píng)和教師評(píng)價(jià)，培養(yǎng)學(xué)生的審美意識(shí)和評(píng)價(jià)能力。

3.確定教學(xué)媒體和資源的使用：

-PPT：教師使用PPT展示手形的圖片、繪畫技巧和示例作品，清晰地傳達(dá)教學(xué)內(nèi)容。

-視頻：教師播放一些幼兒手形想象畫的創(chuàng)作過程視頻，幫助學(xué)生更好地理解繪畫技巧和創(chuàng)意過程。

-在線工具：教師可以利用在線繪畫工具或應(yīng)用程序，讓學(xué)生在電子設(shè)備上進(jìn)行手形想象畫的創(chuàng)作，增加互動(dòng)性和趣味性。

-實(shí)物模型：教師可以使用手模型或手形道具，幫助學(xué)生更直觀地觀察和理解手形的特點(diǎn)。五、教學(xué)實(shí)施過程1.課前自主探索

教師活動(dòng)：

-發(fā)布預(yù)習(xí)任務(wù)：教師通過在線平臺(tái)或班級(jí)微信群，發(fā)布預(yù)習(xí)資料（如PPT、視頻、文檔等），明確預(yù)習(xí)目標(biāo)和要求。

-設(shè)計(jì)預(yù)習(xí)問題：圍繞“手形想象畫”課題，設(shè)計(jì)一系列具有啟發(fā)性和探究性的問題，引導(dǎo)學(xué)生自主思考。

-監(jiān)控預(yù)習(xí)進(jìn)度：利用平臺(tái)功能或?qū)W生反饋，監(jiān)控學(xué)生的預(yù)習(xí)進(jìn)度，確保預(yù)習(xí)效果。

學(xué)生活動(dòng)：

-自主閱讀預(yù)習(xí)資料：學(xué)生按照預(yù)習(xí)要求，自主閱讀預(yù)習(xí)資料，理解“手形想象畫”知識(shí)點(diǎn)。

-思考預(yù)習(xí)問題：針對(duì)預(yù)習(xí)問題，進(jìn)行獨(dú)立思考，記錄自己的理解和疑問。

-提交預(yù)習(xí)成果：將預(yù)習(xí)成果（如筆記、思維導(dǎo)圖、問題等）提交至平臺(tái)或老師處。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主思考，培養(yǎng)自主學(xué)習(xí)能力。

-信息技術(shù)手段：利用在線平臺(tái)、微信群等，實(shí)現(xiàn)預(yù)習(xí)資源的共享和監(jiān)控。

作用與目的：

-幫助學(xué)生提前了解“手形想象畫”課題，為課堂學(xué)習(xí)做好準(zhǔn)備。

-培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力和獨(dú)立思考能力。

2.課中強(qiáng)化技能

教師活動(dòng)：

-導(dǎo)入新課：通過故事、案例或視頻等方式，引出“手形想象畫”課題，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

-講解知識(shí)點(diǎn)：詳細(xì)講解“手形想象畫”知識(shí)點(diǎn)，結(jié)合實(shí)例幫助學(xué)生理解。

-組織課堂活動(dòng)：設(shè)計(jì)小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

-解答疑問：針對(duì)學(xué)生在學(xué)習(xí)中產(chǎn)生的疑問，進(jìn)行及時(shí)解答和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-聽講并思考：學(xué)生認(rèn)真聽講，積極思考老師提出的問題。

-參與課堂活動(dòng)：學(xué)生積極參與小組討論、角色扮演、實(shí)驗(yàn)等活動(dòng)，體驗(yàn)繪畫技巧的應(yīng)用。

-提問與討論：針對(duì)不懂的問題或新的想法，勇敢提問并參與討論。

教學(xué)方法/手段/資源：

-講授法：通過詳細(xì)講解，幫助學(xué)生理解“手形想象畫”知識(shí)點(diǎn)。

-實(shí)踐活動(dòng)法：設(shè)計(jì)實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在實(shí)踐中掌握繪畫技巧。

-合作學(xué)習(xí)法：通過小組討論等活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

作用與目的：

-幫助學(xué)生深入理解“手形想象畫”知識(shí)點(diǎn)，掌握繪畫技巧。

-通過實(shí)踐活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生的動(dòng)手能力和解決問題的能力。

-通過合作學(xué)習(xí)，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊(duì)合作意識(shí)和溝通能力。

3.課后拓展應(yīng)用

教師活動(dòng)：

-布置作業(yè)：根據(jù)“手形想象畫”課題，布置適量的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-提供拓展資源：提供與“手形想象畫”課題相關(guān)的拓展資源（如書籍、網(wǎng)站、視頻等），供學(xué)生進(jìn)一步學(xué)習(xí)。

-反饋?zhàn)鳂I(yè)情況：及時(shí)批改作業(yè)，給予學(xué)生反饋和指導(dǎo)。

學(xué)生活動(dòng)：

-完成作業(yè)：學(xué)生認(rèn)真完成老師布置的課后作業(yè)，鞏固學(xué)習(xí)效果。

-拓展學(xué)習(xí)：學(xué)生利用老師提供的拓展資源，進(jìn)行進(jìn)一步的學(xué)習(xí)和思考。

-反思總結(jié)：學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)，提出改進(jìn)建議。

教學(xué)方法/手段/資源：

-自主學(xué)習(xí)法：引導(dǎo)學(xué)生自主完成作業(yè)和拓展學(xué)習(xí)。

-反思總結(jié)法：引導(dǎo)學(xué)生對(duì)自己的學(xué)習(xí)過程和成果進(jìn)行反思和總結(jié)。

作用與目的：

-鞏固學(xué)生在課堂上學(xué)到的“手形想象畫”知識(shí)點(diǎn)和技能。

-通過拓展學(xué)習(xí)，拓寬學(xué)生的知識(shí)視野和思維方式。

-通過反思總結(jié)，幫助學(xué)生發(fā)現(xiàn)自己的不足并提出改進(jìn)建議，促進(jìn)自我提升。六、教學(xué)資源拓展1.拓展資源：

-手形創(chuàng)意畫作品集：教師可以收集一些優(yōu)秀的幼兒手形創(chuàng)意畫作品，制作成作品集，供學(xué)生欣賞和參考。

-繪畫技巧視頻教程：教師可以為學(xué)生提供一些繪畫技巧的視頻教程，如如何勾勒、填充等，幫助學(xué)生提高繪畫技巧。

-手形認(rèn)知游戲：教師可以設(shè)計(jì)一些手形認(rèn)知游戲，如手形猜猜樂、手形配對(duì)等，幫助學(xué)生更好地認(rèn)識(shí)和理解手形。

-藝術(shù)與文化課程：教師可以為學(xué)生提供一些關(guān)于藝術(shù)與文化的課程，如介紹世界各地的手工藝品、繪畫作品等，幫助學(xué)生拓寬視野，了解不同的藝術(shù)表現(xiàn)形式。

2.拓展建議：

-學(xué)生可以利用網(wǎng)絡(luò)資源，搜索一些與手形創(chuàng)意畫相關(guān)的作品和教程，進(jìn)行自主學(xué)習(xí)和欣賞。

-學(xué)生可以參加一些線下的手工藝品制作課程，如手工繪畫、手工制作等，提高自己的手工技能和藝術(shù)表現(xiàn)能力。

-學(xué)生可以嘗試將自己創(chuàng)作的手形創(chuàng)意畫作品進(jìn)行展示和分享，如參加學(xué)?；蛏鐓^(qū)的藝術(shù)展覽、手工藝品市集等，提升自己的自信心和溝通能力。

-學(xué)生可以關(guān)注一些手工藝品藝術(shù)家或藝術(shù)機(jī)構(gòu)的作品，了解他們的創(chuàng)作理念和技巧，從而提升自己的藝術(shù)修養(yǎng)和審美能力。七、重點(diǎn)題型整理1.題型一：手形認(rèn)知與描述

題目：請(qǐng)描述一下你的手形，并嘗試用簡(jiǎn)單的詞語進(jìn)行描述。

答案：我的手形是一只右手，手指細(xì)長(zhǎng)，手掌寬大。我的手指有五個(gè)，分別是拇指、食指、中指、無名指和小指。我的手掌上有五個(gè)指窩，分別是拇指窩、食指窩、中指窩、無名指窩和小指窩。

2.題型二：手形想象與創(chuàng)意

題目：請(qǐng)根據(jù)以下手形，發(fā)揮你的想象力，畫出一幅創(chuàng)意畫。

答案：根據(jù)給出的手形，我畫了一幅畫。我首先畫了一個(gè)手形，然后在手形上畫了一個(gè)太陽，太陽光芒四射，照亮了整個(gè)畫面。在手形的手掌部分，我畫了一片綠色的草地，草地上有一些小花和蝴蝶。在手形的指尖部分，我畫了一些小樹，樹上有樹葉和果實(shí)。最后，在手形的拇指上，我畫了一個(gè)小房子，房子里有窗戶和門。這幅畫展示了一個(gè)美好的大自然景象，充滿了生機(jī)和活力。

3.題型三：手形繪畫技巧

題目：請(qǐng)描述一下如何使用勾勒和填充技巧進(jìn)行手形繪畫。

答案：勾勒技巧是指使用線條描繪手形的外部輪廓，使手形更加清晰和突出。填充技巧是指使用顏色填充手形的內(nèi)部，使手形更加飽滿和立體。使用勾勒和填充技巧進(jìn)行手形繪畫時(shí)，首先使用勾勒技巧描繪出手形的外部輪廓，然后使用填充技巧用顏色填充出手形的內(nèi)部，使手形更加生動(dòng)和有趣。

4.題型四：手形創(chuàng)意畫作品分析

題目：請(qǐng)分析以下手形創(chuàng)意畫作品，并回答問題。

答案：這幅手形創(chuàng)意畫作品描繪了一只手形，手形上畫了一個(gè)太陽，太陽光芒四射，照亮了整個(gè)畫面。在手形的手掌部分，畫了一片綠色的草地，草地上有一些小花和蝴蝶。在手形的指尖部分，畫了一些小樹，樹上有樹葉和果實(shí)。最后，在手形的拇指上畫了一個(gè)小房子，房子里有窗戶和門。這幅畫展示了大自然的美好景象，充滿了生機(jī)和活力。

5.題型五：手形創(chuàng)意畫創(chuàng)作指導(dǎo)

題目：請(qǐng)根據(jù)以下要求，創(chuàng)作一幅手形創(chuàng)意畫作品。

答案：根據(jù)要求，我創(chuàng)作了一幅手形創(chuàng)意畫作品。首先，我畫了一個(gè)手形，然后在手形上畫了一個(gè)太陽，太陽光芒四射，照亮了整個(gè)畫面。在手形的手掌部分，我畫了一片綠色的草地，草地上有一些小花和蝴蝶。在手形的指尖部分，我畫了一些小樹，樹上有樹葉和果實(shí)。最后，在手形的拇指上，我畫了一個(gè)小房子，房子里有窗戶和門。這幅畫展示了大自然的美好景象，充滿了生機(jī)和活力。八、內(nèi)容邏輯關(guān)系1.手形認(rèn)知與描述

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：手形的基本特征，如手指數(shù)量、指窩等。

-重點(diǎn)詞：手形、手指、指窩、描述。

-重點(diǎn)句：我的手形是一只右手，手指細(xì)長(zhǎng)，手掌寬大。

2.手形想象與創(chuàng)意

-重點(diǎn)知識(shí)點(diǎn)：如何通過手形進(jìn)行想象和創(chuàng)意繪畫。

-重點(diǎn)詞：想象、創(chuàng)意、繪畫、手形。

-重點(diǎn)句：根據(jù)手形，我畫了一幅畫，展示了大自然的美好景象。

3.手形繪畫技巧

-重點(diǎn)知識(shí)